七年级地理教案封面【优质5篇】

【导读预览】此篇优秀范文“七年级地理教案封面【优质5篇】”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

七年级地理教案封面【第一篇】

七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》

新授

《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。

1、知识与技能：

①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。

②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。

③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

2、过程与方法：

①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。

②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。

3、情感态度与价值观：

通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。

1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。

2.采用多媒体演示、自主学习－合作探究－教师点拨的活动方式探讨归纳。

教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪

一、导入新课：

世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。

出示教学目标，让学生明确学习目的。

二、自主学习

根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。

（一）、地理位置

活动一：请同学们浏览教材p1617，完成下面练习。

1、读图，找出非洲的地理位置

(1)经纬度位置：

非洲在(东或西)半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。

(2)海陆位置:东临，西临，北隔及与相望，东北与之间隔着狭长的，并以为陆上分界线。

活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲周围的大洲和海洋。

思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置。

（设计思路：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在教学设计过程中，重在培养学生的读图、识图、画图的能力。）

（二）、高原为主的地形

活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征：

(1)读p6图1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南极洲除外）的第位。

(2)非洲大陆面积广大，被称为“”，海拔500-1000米的高原占全洲面积以上，东南部从北向南有高原、高原、高原。

(3)非洲东南部分布有三大高原，西北部除大陆边缘的山脉外，大多是海拔较低的高原和盆地，故非洲地势，。

(4)极具特色的地形（三个“世界之最”）：中部的，北部的，纵贯东部的。

(5)读p18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠

简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置。

（6）读课本图p21-1;p161-17比较欧洲和非洲的海岸线特点，并在非洲图上找出：最大的半岛_、最大的海湾、最大的岛屿_。

每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。

（设计思路：在培养学生的读图、识图、画图能力的同时，使学生将图像与课文内容相结合，加强学生对知识的理解能力。）

（三）、炎热的气候

活动四：（1）读非洲平均气温分布图，分析非洲的气温特征：

（纬线）横贯非洲中部，、、（纬线）分别穿过其南部和北部；非洲绝大部分位于（温度带），非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的炎热中心在地区。

由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。

（2）读非洲年降水量图，总结非洲降水特征。

非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归线附近大陆岸，降水少。

由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。

（3）读非洲气候类型图，总结非洲的气候特征。

赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候

的南北两侧是气候类型。南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。

由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。

（设计思路：继续培养学生的读图、识图能力，同时培养学生运用地图分析问题、归纳知识的能力。）

（四）、丰饶的物产

阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。

矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。

动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等；非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等

水力资源：刚果河、尼罗河（让学生通过阅读图

1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。）

（五）、人口与经济

非洲既然被称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又被称为“经济落后的大陆”呢？

（1）读下表可知：目前，非洲有个独立国家，是世界上国家的大洲。

（2）据20xx统计，有亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第2位。

（3）非洲在人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的的影响，许多国家的经济部门单一，且以业为主要经济部门。

（设计思路：培养学生理论联系实际，综合分析问题的能力，让学生树立非洲人口、资源、环境、发展之间互相联系的观念）

三、合作探究：完成p16、p17活动题。

四、师生课堂总结：

五、布置作业：课本p20——21活动题。

这节课以多媒体技术为支撑，教学直观、形象，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，同时把学到的知识，运用到生活中，真正体现学习生活中有用的地理的基本理念。同时，使学生认识到地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发了学生学习地理的兴趣。

不足之处在于:

1、学生的主体地位体现得还不够，学生的参与面还较有限，还有一部分学生没有真正意义的参与到整个教学活动中。

2、教具的运用比较单一，即使运用了多媒体辅助教学，但个别同学脱离课本，完全依赖于课件，只注重了浏览课件这种形式，而不能最大限度的使课件与课本内容有机结合起来，因而未能充分提高学习效率。

在今后的地理教学中，我会更加努力地增长自己的教学能力，在与学生共同完成教学目标的同时，促进学生学习意识的转化，让学生主动参与到课堂学习中来，真正成为学习的主人。

七年级地理教案封面【第二篇】

《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山河相间与城市分布”、“华人、华侨集中的地区”等。教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的国家”、“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要的国家，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林和热带季风两种热带气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带经济作物产地。教材在介绍中南半岛的地形特点后，联系东南亚人口和城市的分布，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，归纳出了世界人口和城市分布的一般规律。教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，为东南亚经济的发展和我国的经济建设做出了很大贡献。东南亚众多沿海国家风景秀丽，旅游资源十分丰富，成为许多国家重要的经济来源。

这部分内容对七年级学生来说不是太容易，尤其是农村学生，见识较少，对东南亚的位置的优越性、气候的分布理解起来有难度。但可以充分利用学生的好奇心理和求知欲望来引导学生漫游东南亚。

1．知识目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。

2．能力目标：学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。

3．情感价值目标：培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。

教学重点：了解东南亚的地理位置。

教学难点：东南亚十字路口的位置。

师曰：关于我们的近邻东南亚地区，同学们认真阅读教材，上网查资料，十分投入地制作演示文稿，现在很多同学已跃跃欲试向大家展示制作成果。我们就把这次学习当做是一次东南亚旅行，依次请各组代表来当向导，带领我们了解东南亚的地理环境，领略东南亚的自然风光和民俗风情。

1．位置交通组展示活动

（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”

文字说明：位置：亚洲东南部，23on—10os，90oe—140oe

组成：两大部分——中南半岛，马来群岛

在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

（2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材p28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区；理解马六甲海峡位置的重要性。

师适当补充。

2．气候与农业组展示活动

（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡年内各月气温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”

文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。

（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。

（3）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对图片进行讲解）。

3．自然条件与城市分布组展示活动

（1）演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”

文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

（2）师曰：我请大家欣赏陈毅元帅的一首诗《赠缅甸友人》，从诗中我们可以了解中南半岛与我国山水相连，唇齿相依的邻邦关系。

（3）组间互动：在投影屏幕前据图认识和寻找教材p31活动内容1中的河流及上游所在地；找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都；

（4）组织讨论教材p32活动内容2。

4．华人华侨及风光导游组展示活动

（1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”

（2）教师介绍。

（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等图片及当地民俗风情的内容加以讲解）。

七年级地理教案封面【第三篇】

第二章 了解地区 第一节 东南亚

知识目标

1.了解东南亚的范围、国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。

2.掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震。

能力目标

1.了解热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业生产的影响。

2. 分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位和作用。

情感态度和价值观

1.掌握东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以及锡、适宜两种矿产的分布。

2.掌握东南亚的人口分布特征，了解华人、华侨对东南亚的繁荣做出的贡献。

1. 东南亚“十字路口”的位置。

2. 东南亚的自然环境及人口分布的特征。

(导入新课)如果我们在广西或云南越过我国的国界线,就来到了一片极具热带风情的地区,”揶风海韵”是这里的一道美丽的风景线,这就是我们今天要学习的东南亚地区。

一、 位置和范围

1. 引导学生观察图2-1，指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。并介绍中南半岛得名的由来。

2. 结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印度洋和太平洋之间。

二、 中南半岛的地形与河流

1. 引导学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a这些河流都发源与哪国？

b大致是什么流向？为什么？

c 这些河流的上游,主要分布着什么地形区?它们在分布上与河流有什么关系?(山河相间)。

d 这些河流的下游流经什么地形区?(平原)是怎样形成的?

e 中南半岛上的河流上游流速有什么特点?为什么?因此,这里河流的 什么资源丰富?

f 中南半岛河流中下游的平原和河口三角洲对+东南亚的人口和经济发展有什么影响?为什么?

d 学生讨论完成p36活动4题。

2. 教师以手作比,小结中南半岛的地形特征:山河相间,纵令列分布。

三、马来群岛的地形特征

1. 引导学生找到马来群岛，并设问：

a 从整体上看，马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么位置？

b 这些河流的长度与流速与中南半岛相比，有什么特点？

c 展示六大板块示意图，思考：马来群岛位于哪些板块的交界处？根据板快构造学说理论，马来群岛有什么特点？

2.小结马来群岛的特征

3.展示表格，学生结合教材思考：:中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？气候特征各是什么？对农作物的生产各有什么影响？

4.结合教材，重点突出热带季风气候和热带雨林气候特征对东南亚农业生产的影响？

5.学生做p35活动3题，小结。

[课堂总结、作业布置]配套练习

[板书设计]

第 一 节 东南亚

一、位置和范围

1.位置：亚洲的东南部，印度洋和太平洋之间

2.范围：中南半岛和马来群岛

二、中南半岛的地形和河流

1.地形特征：山河相间、众列分布

2.地形对河流的影响

（1）上游：流速快，水力资源丰富

（2）下游：流速慢，冲积成肥沃的平原

3.河流对人类活动的影响：城市人口分布在河流周围

三、马来群岛的地形特征

1. 地势崎岖，山岭崎岖

2. 平原较少，河流湍急

3. 多火山地震

四、气候与农业

气候类型 气候特征 对农业生产的影响

中南半岛 热带季风气候 全年高温，降水分旱雨两季 农作物雨季播种，旱季收获

马来群岛 热带雨林气候 全年高温多雨 农作物随时播种，随时收获

●教学探讨与反思：

(复习提问) 东南亚的范围、中南半岛和马来群岛各有什么地形特征？其气候特征对农业生产各有怎样的影响？

五、主要国家

1.将全班学生分成两组，分别查找中南半岛和马来群岛各分布着哪些国家？

2.提问：东南亚各国中，面积最大的国家是哪个？唯一的内陆国是哪个？与我国接壤的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？位于赤道附近的国家有哪些？（学生识记东南亚的国家）突出新加坡“花园城市”的地位。

3.引导学生找出湄公河流经的国家及注入的海洋。并强调：湄公河是东南亚最大的河流，也是亚洲流经国家最多的河流。

4.展示世界政区图，指出东南亚的地理位置并提问：

（1） 东南亚处于哪两大洲和哪两大洋之间？

（2） 东南亚处于这两大洲、两大洋的什么部位？

（3） 引用郑和下西洋的典故，说明东南亚自古以来就是东西方的交通要道。

六、马六甲海峡

1.讨论：从日本到印度，走海上的最近路线，该怎样走？（引入马六甲海峡，突出其位置特点：位于马来半岛和苏门答腊岛之间）

2.在世界地形图上指出马六甲海峡的位置，并提问：马六甲海峡联系着哪两大洋？通过马六甲海峡航线向西向东，可以分别到达哪些地区？

3.结合教材的文字和活动2题，小结马六甲海峡的重要性。

（过渡）东南亚因地处赤道，适宜的气候和肥沃的平原铸就了东南亚丰富的物产。

七、富饶的物产

1. 引导学生观察图2-6，熟悉图例，了解东南亚的主要物产，并指出：东南亚有丰富的矿产和种类繁多的热带经济作物。

2.引导学生在图上找出锡、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口国，教师小结：

天然橡胶——马来西亚、印度尼西亚；油棕——马来西亚、印度尼西亚、泰国；椰子——菲律宾、马来西亚、印度尼西亚；水稻——泰国、柬埔寨、缅甸、越南；锡——马来西亚、缅甸；石油——印度尼西亚、文莱。

3.结合教材p39活动1、2题，理解泰国为什么能成为世界上主要的稻米出口国的原因。

八、人口

1. 展示“世界人口分布图”说明东南亚是世界上人口稠密的地区之一，并设问：这是什么原因造成的？

2. 学生自度思考：东南亚的居民主要分布在哪里？东南亚的居民组成有什么特点？

3.结合教材重点突出华人和华侨的区别，并结合有关资料说明华人华侨对东南亚经济开发所做的贡献。

[小结]学生小结，教师点拨。

课堂小结、作业：配套练习：

[板书设计]

五、主要国家

1.中南半岛：缅甸、泰国、老挝、越南

2. 马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶

六、富饶的物产

七年级地理教案封面【第四篇】

见书问题

探究：

我们知道，在平面内建立直角坐标系后，平面内的点都可以用坐标来表示，为此，要确定区域内一些地点的位置，就要建立直角坐标系.

思考：

以什么位置为原点？如何确定x轴、y轴？选取怎样的比例尺？

小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点．

以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立直角坐标系.

取比例尺1：10000（即图中1格相当于实际的100米）．

点（150，200）就是小刚家的位置.

画出小强家、小敏家的位置，并标明它们的坐标.

归纳：

注意：

（1）通常选择比较有名的地点，或者较居中的位置为坐标原点；

（2）坐标轴的方向通常以正北为纵轴的正方向，正东为横轴的正方向；

（3）要标明比例尺或坐标轴上的单位长度．

下图是小红所在学校的平面示意图，请你指出学校各地点的位置.

怎样利用坐标表示地理位置

七年级地理教案封面【第五篇】

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的原因。

1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

多媒体辅助教学(自制)

本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。

：2课时教学过程：

师 生 活 动教学提示与建议[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”

[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？

[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。

[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

[板书]第三节 撒哈拉以南的非洲

[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。

[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？

[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。

[提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？

[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。

[提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。

[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。

[教师提示]参照图“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？

[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

[提问]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。

[学生]讨论

[学生]热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。

[承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。(如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先分享的“七年级地理教案封面【优质5篇】”，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。)

[学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。

[提问]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？

[学生]讨论

[学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。

[提问]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？

[学生]讨论

[学生]水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）

[承转]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先分享的“七年级地理教案封面【优质5篇】”，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。

[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。

[提问]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。

[提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。

[学生]美丽、富饶、神奇．．．．．

[导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。

[展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？

[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998年）”

[学生]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。

[板书]单一商品经济

[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）

[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表其他国家；学习小组内的1—2人代表加纳。

[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。

[学生]各小组汇报（略）

[引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？

[学生]回答

[讲述]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。

[讨论]（略）

[提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。

[学生]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成opc一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

[小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。

[承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。

[板书]人口、资源、环境

[提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。

[引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。

[讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录。

[引申]请把你们小组的建议，按最重要（1条）、次要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。

[学生]讨论（略）

[小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。板书设计:

一、概况

1、位置范围和组成 撒哈拉沙漠以南的非洲部分

2、地形 -- 以高原为主

3、气候 热带气候类型为主 热带雨林 终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、几内亚湾） 热带草原 干季 草原枯萎 湿季 草原茂盛 热带沙漠 终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布

4、人口与人种 主要以黑种人为主 分布 文化

二、单一商品为主的经济

什么叫单一商品经济？

后果

解决方法