三年级春游口语交际教学设计 三年级春游口语交际教学反思大全

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三年级春游口语交际教学设计 三年级春游口语交际教学反思篇1

1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。

2.唱一唱。老师给分享的“三年级春游口语交际教学设计 三年级春游口语交际教学反思大全”，感受春天

1.是啊!春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给分享的“三年级春游口语交际教学设计 三年级春游口语交际教学反思大全”，你能不能用优美的语言把看的说出来呢?(课件出示春天的美图)

2.学生畅所欲言把看到的说出来。

说话示例:

(1)春天来了，花园里的花开了……

(2)春天来了，小溪里的水解冻了……

(3)春天来了，柳树发芽了……

设计意图:出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。

3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体(如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。)

设计意图:教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。

三、小组合作，描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?

1.学生回答

2.小组合作

课件出示交流要求

(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。

(2)耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话(认真倾听也是一种美德)。

(3)每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。

三年级春游口语交际教学设计 三年级春游口语交际教学反思篇2

1、引导学生观察春天，了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

教学重点:

能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。

教学难点:

会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。

教学准备:

教师准备设计一组多媒体课件。

教学时数:

一课时