五彩的石头【优推8篇】

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五彩的石头【第一篇】

小班故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。为了让幼儿体验故事情境，我生成了这个小班美术活动——彩纸撕贴《五彩石头路》，目的是让让孩子们再次进入到故事的情境中，用自己的爱心来铺设一条五彩石头路。

活动中我采用了组画的.方法，让每组的孩子合作完成。我为每组孩子们准备了一幅铅画纸，让孩子们围在四周进行撕贴。孩子们按照老师教的方法，尽情地用各色彩纸撕贴出圆圆的、扁扁的、长长的、五颜六色的石头，孩子们第一次尝试这种操作方式，都非常兴奋，又非常认真地，就连平时调皮的、最马虎的小奇也聚精会神地撕一块、贴一块。当孩子们在纸上贴满了五颜六色的石头后，连他们自己也不由自主地发出赞叹声：“哇……”最后让孩子们在画面上添上了小树、小花，完整了画面。当我把他们的作品展示在墙上时，孩子们的成功感都跃然眼底。

通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟：一是美术活动中教师要善于创设好情境，内容既要能激发幼儿情绪又要能调动孩子们的兴趣，那样才能收到事半功倍的效果；二是方法要新颖，像合作组画这种形式，有利于培养孩子们的合作意识和荣誉感，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。

五彩的石头【第二篇】

哇！好神奇，好漂亮啊！我的同桌高声赞叹到。她到是开心，正在收拾书包的我可叫他吓了一跳。于是我很不高兴的问她：什么事啊，这样大呼小叫的。她对我说，她们在看杨老师分享的“五彩的石头【优推8篇】”，一会是高大威猛的孔龙化石。在一个看起来很普通的石头时，杨老师停了下来，问我们这是什么石头。同学们争先恐后的回答，有的说是普通的石头，有的说是玉花石，有的还说是孔龙蛋化石吧！只见杨老师摇了摇头，用鼠标点了一下这块石头，它竟然变成了一个绿色的宝玉，它的样子正正方方的，上面还卧着一头凶猛的.老虎。这就是各氏璧吧！哇，教室是不是伟来我们的赞叹声。

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五彩的石头【第三篇】

乐意参与活动，体验玩石头的乐趣，学习按石头的特征有规律的进行排序，发展小朋友的数数和分类、排序的能力。

石头若干，筐若干。

1、老师以简短的语句，引出今天的主题活动，既帮助了小朋友复习了有关故事的内容，也激发了小朋友对铺路活动的兴趣。

2、老师出示石头，让小朋友根据自己的观察进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，也培养了小朋友的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，小朋友不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的小朋友说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了小朋友比较细致的观察能力。

3、老师让小朋友根据口令排队捡相应的石头，然后让小朋友自己数数捡来的石头一共有几块，使小朋友能够数的清楚、正确。在根据石头的光滑、粗糙的特征进行分类，进一步巩固加深小朋友对于石头的特征的了解。

4、老师让出示筐，让小朋友把捡来的石头按照石头光滑和粗糙这两个特征分别放在对应的筐中，加深对石头特征的再次认识。

5、老师让小朋友把捡来的石头铺路，引导小朋友学习按照间隔的方法进行铺路。

五彩的石头【第四篇】

1、以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

2、体验局部组合成整体的新奇感。

3、体验合作带来的快乐。

示范画、白报纸六张、蜡笔。

教师边示范边讲述：先画一个圆，然后再在里面涂色，注意要把颜色涂均匀，不能涂到边上去，画好以后再画另一个，要画出不同颜色的石头。

出示白报纸，向幼儿介绍：这就是路，请幼儿在纸上画满石头。注意一张桌子一张纸，大家一起画，看哪张桌子的小朋友最先把石头画满、画好。

教师巡回指导，提醒个别幼儿不能乱画，不能破坏了整体感。涂色要均匀。

五彩的石头【第五篇】

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

石头若干，每人一只筐。

（一）引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路。

（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）。

（二）捡石头。

1、观察石头。

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。）。

2、捡石头——能数量捡石头。

1）听口令捡石头。

2）听拍手声捡石头。

3）石头排队，你捡了几块石头？

（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2）数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）。

（三）铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。）。

（四）延伸活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

五彩的石头【第六篇】

上课时，科学老师给我们发了一包石头。他说：“这些石头要你们去做一个实验，看看石头会不会发光。”我想了又想，怎么也没办法让这些石头发光。于是，我就去问蔡维雷。

下课的时候，蔡维雷和李茂源说：“石头不可以发光，但是我可以把它们变成五彩的石头。”后来，他俩用彩色笔把石头涂成了五颜六色。涂好的`石头像一颗颗鹅卵石，很漂亮！

我觉得挺好玩的。于是我也拿出了几块白颜色的石头，认认真真地涂上了蓝色、紫色、黄色、暗红色、淡绿色、还有百合色！涂着涂着，我想：石头不但可以涂色，我还可以画画上去！

这时，我的好姐妹唐玲和刘宝凤走了过来。她俩投来羡慕的眼光，我猜她们也想在石头上画画。于是，我就送给她们每人一颗。唐玲在石头上画了一只栩栩如生的蝴蝶，刘宝凤画了一只可爱的猫咪，我呢，画了一只滑稽的熊猫。

后来，我们就来比谁在石头上画的画颜色最多。结果，唐玲有六种，略胜一筹。我和刘宝凤也不甘示弱，又往石头上添加了几种颜色。唐玲呢，则在一旁得意洋洋地看着我们。

不过，友谊第一，比赛第二！我们不管输了，还是赢了，都还是最好的朋友！

（浙江省绍兴县安昌镇白洋小学五（2）班指导老师：陈升阳）。

五彩的石头【第七篇】

1、通过听一听、看一看、说一说来理解故事的内容。

2、能大胆参与猜想并主动表达自己的观点，体会兔姐弟的孝顺、聪明、友好。

3、萌生玩石头的兴趣，初步感知石头的另一种用途——画画。

故事磁带、故事挂图、围巾图片、各种石头作品的ppt。

一、谈话引题，导入话题。

1、小朋友这条围巾漂亮吗？（出示围巾）。

2、兔姐姐和兔弟弟很想把这一条漂亮围巾送给自己的妈妈，可是它们没有钱，怎么办？

3、用什么方法可以赚钱？

二、借助图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事的内容，感受石头的多种用途。

2、想给妈妈买一条围巾，可是他们没有钱，他们会想什么办法呢？

3、教师出示图二：他们想了个什么办法？那他们的画卖出去了吗？

4、咦，谁来了？松鼠大婶在跟兔姐弟们说什么呢？

5、教师出示图三：他们在回家的路上发现了什么？他们会捡吗？捡来干吗呢？

6、他们买到围巾了吗？那松鼠大婶为什么还要送给他们姐弟每人一条围巾呢？

9、你们想给故事取个怎么的故事名字呢？

三、完整讲述故事，感受小兔们的孝顺、聪明、友好。

1、播放故事录音一遍。

2、为什么在石头上画画就能买出去呢？还能在石头上干什么？

3、你们喜欢小兔吗？为什么？

四、借助各种石头作品的ppt，进一步引发幼儿参与玩石头的欲望。

1、今天，老师也带来了很多石头的作品给你们看。

2、师幼一起欣赏作品发表感受。

3、引发幼儿：下次我们也来做一些好看的石头作品好吗？

五彩的石头【第八篇】

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

石头若干，每人一只筐。

（一）引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题，小班数学活动《五彩石头路》。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）。

1、观察石头。

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

2、捡石头——能数量捡石头。

1）听口令捡石头。

2）听拍手声捡石头。

3）石头排队，你捡了几块石头？

（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2）数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）。

（三）铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的.石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。）。

（四）延伸活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

（最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。）。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。