麦琪的礼物: 教育工作者精推的阅读笔记实用汇总5篇

【请您参阅】下面供您参考的“麦琪的礼物: 教育工作者精推的阅读笔记实用汇总5篇”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

麦琪的礼物: 教育工作者必备的阅读笔记【第一篇】

[教学课型及课时]。

来自

1.教读课。

2.一课时。

[教学方法 ]  。

1.筛选信息,概括要点 。

2.再造想像法。 。

[媒体设计]。

多媒体投影仪 。

[教学步骤 ] 。

一、导入  新课。

二、教学新课。

（一）明确教学目标 及重点（略）。

（二）整体感知。

让学生整体了解、回顾小说的故事情节。

（三）师生共同研习课文。

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 。

1. 叙写了一个什么样的故事？

2.小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？

明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。

3.你认为德拉是个什么样的女性? 。

5.为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？

6.男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？

明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。

（学生找、读课文，筛选课文信息）。

8.在这种表情的背后，我们的杰姆在想什么？

9.你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？你觉得杰姆可爱吗? 。

10.这个结局你感到遗憾吗？

13.我们同学们多愁善感，读完这篇小说后，我们的心情又是什么样的呢？

明确：我们对德拉和杰姆这对贫困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。

明确：学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。

明确：学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。

三、总结梳理，回扣目标。

[布置作业 ]。

麦琪的礼物: 教育工作者必备的阅读笔记【第二篇】

设计思想：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，教师要把这个“小文本”通过你和学生的共同学习、研讨演变成“大文本”。说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般能力的学习，也要引出好多与课本有关的课外知识、综合能力的学习。说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的“元素”（点），这些“元素”涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识水平、接收能力等的差异而不同。在语文教学中要贯彻这种“大文本”观。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引导学生由此深入生活，去找寻人性中更多的“美”，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”进行比较，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美”。另外，让学生复述、概括、理清脉络，这是一条由具体到概括的逻辑训练线路，经常训练，有利于学生很快把握文章的思路。

课时安排：本文安排2课时。

教学过程 ：

第一课时。

一、范读课文。要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的发展读出起伏，确实能感染学生。

二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。

三、找几个朗读水平高的同学生分段朗读。

四、复述课文。

五、概括文章主要内容。

六、理清文章脉络。

1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。

2.让学生根据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替变化和融合。参见“教材分析”部分的“本文线索”。

3.划分文章的结构层次。参见“教材分析”部分的“本文结构”。

第二课时。

一、归结文章的主题。要求根据文本的内容，抓住主要情节，避免以偏概全，不要将本文主题偏移到对资本主义社会下层劳动人民的生活状况的关注，从而展开社会批判。正确的认识：歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸却相濡以沫的爱情。教师要引导学生尊重他人的爱，学会去爱他人。在此基础上，让学生举例说明怎样尊重他人的爱，怎样向需要帮助的人献出自己的爱心，担负起自己的道德伦理责任。有条件的学校可以找来英语原著，进行跨学科学习。

二、与《我的叔叔于勒》进行比较教学，了解人性的多样性。并从现实生活中分别举出一些人性中“美”和“丑”的例子，让学生学会自己分辩，从而明确是非，引导学生展现美好的人性。

三、了解巧合和悬念的写法。这部分可由教师设疑、学生解疑的方式开展教学。参见“教材分析”部分的“写作特点”（“巧合无痕”、“引而待发”）。

四、仿照本文的写法，就你身边人们的某个闪光镜头，编写出小小说提纲。课下再写成1篇完整的文章。

麦琪的礼物: 教育工作者必备的阅读笔记【第三篇】

2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。 。

3 品味、学习文中的细节描写。 。

4 领会文章幽默风趣的语言特色。 。

5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。 。

教学重难点： 。

1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 。

2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 。

3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。 。

教法设计： 。

1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。 。

2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。 。

3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。 。

学法设计： 。

1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容” 的方法。 。

教学时间： 。

2课时 。

第一课时 。

教学重点： 。

把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。 。

教学程序： 。

一 导语设计： 。

二 解题： 。

2 释题：学生看注释，理解“麦琪”的含义。 。

三 研习课文： 。

1 速读课文，整体感知 。

： 。

a 扫清字词障碍： 。

掌握下列词语：抽噎 馈赠 掂斤拨两 相形见绌 。

b 整体感知：1 用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？ 。

2 主要人物是谁？ 。

3 粗略谈谈本文表达的主题是什么？ 。

2 具体研析，突出重点： 。

教师导学： 。

学生交流后整理，教师补充，梳理： 。

可能提出来的问题有： 。

1 是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？ 。

2 既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？ 。

3 双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？ 。

4 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？ 。

研讨、解答上述问题。 。

四 课堂小结： 。

五 作业：练习二、三。 。

第二课时 。

教学重点： 品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色 。

教学过程： 一 导语设计： 。

二 寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。 。

1 教师导学： 。

请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。 。

1 德拉夫妇拮据家境的描写。 。

2 德拉买发梳前内心活动的细节 。

3 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节 。

2 学生细读，品味，交流，教师点拨。 。

示例： 。

1拮据家境： 。

a “一块八角七分钱”的三次反复出现 。

b 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。 。

2 德拉买发梳前的内心活动： 。

方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段) 。

站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。 。

“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？ 。

“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦 。

眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松 。

3 杰姆见德拉的细节： 。

方法：朗读25——26段，31—32段 。

运用再造想像，想像杰姆此时的心理。 。

三，品读：领会语言特色： 。

学生找到相关句子，品析交流。 。

四 课堂训练： 。

1 讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。 。

2 比较阅读： 。

五 作业： 。

本文主要以德拉为主线来全叙述故事，试从杰姆角度改写这个故事，注意学习欧 亨利的风格。

麦琪的礼物: 教育工作者必备的阅读笔记【第四篇】

1．学会尊重他人的爱，学会去爱他人，麦琪的礼物。2．理解小说情节结构。

3．理解小说塑造的人物形象。4．理解小说的主题。

重点难点。

1．重点：

（l）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。

（2）理解小说塑造的人物形象。

2．难点：理解小说的主题。

教学时间：二课时。

教学过程。

第一课时。

一、预习。

1．查字典，读准下列加点字的读音。

吝啬linse啜泣chuo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

馈赠kui鹌鹑anchun忐忑不安tante。

晦涩huise玳瑁daimao相形见绌chu。

2．查工具书，解释下列词语。

吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；过道。

嫉妒：忌妒。

馈赠：赠送（礼品）。

贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。

神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。

晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细，不足。

3．阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。

二、导入。

1．作者简介。

本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公，高中一年级语文教案《麦琪的礼物》。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。

2．解题。

麦琪（magi)，指《圣经》所载耶酥降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

三、正课。

1．速读课文，按故事情节给课文分段并归纳段意。

第一部分（从开头到“来到街上”）故事的开端。因贫困，德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。

第二部分（从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”）故事的发展。德拉卖掉头发，为杰姆买了一条白金表链。

第三部分（从“门开了”到“现在请你煎肉排吧）故事的高潮。德拉没了秀发，但杰姆送给她全套的发梳；杰姆卖掉了金表，而德拉却送他白金表链。

第四部分（最后一段）。

故事的结局。作者评价：在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。

讨论并归纳：小说一开头就写到德拉数钱，数钱的目的是给她的杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢？要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢？杰姆收到礼物会怎样呢？这些都吊起了读者的胃口，造成悬念，使读者想尽快地向下读。这悬念起了引人入胜的效果。

讨论并归纳：真实可信。

（l）从时间上看，第二天就是圣诞节了，但德拉手中只有省吃俭用。掂斤拔两的交易积累了几个月剩下的一块八角七分钱。除了卖发，她没法弄到钱。

（2）从主人公的经济条件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，

麦琪的礼物: 教育工作者必备的阅读笔记【第五篇】

分，她明白这点钱根本不够买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀发剪下来卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉花去21美元，最后买到一条朴素的白金表链，以配上吉姆的那块金表。然而吉姆也想给老婆一个惊喜，他同样卖掉了引以为自豪的金表，为德拉买了她羡慕渴望已久的全套漂亮的玳瑁梳子作为圣诞礼物。

乍一看，这个故事里，两个人在圣诞前夜都收到了各自无用的礼物，虽然表面上看他们极不明智地为了对方而牺牲了他们各自最宝贵的东西，但我深深地感到，他们彼此深爱着对方。他们能牺牲自己最贵重的物品，为的是给对方买来最好的礼物。但是双方卖掉了自己贵重的物品，那么送给对方的礼物已经不再适合对方了，而他们做这些事的时候，都是为了对方着想，根本没有思考自己的得失。正是因为他们互相爱着，而且是深深地爱着对方，才犯了这样一个秀丽的错误，才有了这样一个感人的结局。

第一遍读完这篇文章，我笑这对夫妇的傻，觉得看了1篇冷笑话，是二个愚人在圣诞节前犯下的愚蠢的错误;但是第二次读完这篇文章时，我流下了感动的泪，因为我懂得了真爱，感受到了无悔的真爱。在这么凄凉、窘迫的生活中，这对天使般的夫妇却有着天使般的爱，宁愿为自己深爱的人付出自己最珍爱的东西。这个故事告诉我们要学会关爱别人，这样别人才会关爱我们，正是有了爱，人与人之间才会相互理解，人与人之间才会有真正的温情和友爱，人与人之间的距离才会变得如此得贴近。

一场大雨后，狭窄的街道上，因为坑坑洼洼而积成了不少大大小小的水坑。一辆小汽车与一位骑自行车的老者在同一个水坑处停下了，几乎是“头顶头”的“车祸”。司机把头伸出窗外，不解地问那老者：“老伯，我特地把车开在水坑里，把身旁干的路面留给您，您为什么不走，偏偏要骑在水坑中呢”那位老者却抱着歉意地一笑：“我是想把干的路面留给你，免得你走在水里，溅起污水，弄脏别人的身呢。”好一对差点酿成交通事故好心人，好一对始终为他人着想的好心人!

爱的力量是伟大的，正如一首歌中这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将转成完美的人间。每个人都愿意把内心深处对家人、对亲友、对社会的关心和爱献出来，这就是博爱。南京人的“博爱”精神，其实正是处处为他人着想的关心和呵护!

愿天下感人的错误常犯，感人的爱常在!