六年级语文学期教学总结 六年级语文下学期教学工作总结范文样例精编5篇

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六年级语文学期教学总结【第一篇】

六年级教材,无论是上学期还是下学期,均按“主题单元”的方式分组。上学期八组,下学期六组,上下学期各有一组综合性学习。每组有课文4到5篇不等,课文中包括精读课文和略读课文。口语交际、习作共12次,有的合有的分,有的提供多个角度。安排有“古诗词背诵””和“综合复习”板块。

六年级教材主要有以下特点:

第一,选入中外名家的作品。如列夫。托尔斯泰、马克?吐温、鲁迅、林清玄、老舍、安徒生、契诃夫、笛福等。第二,选文文质兼美、有一定内涵、汉语表达比较纯正、语言文字上有可以抓住的“点”,能给学生提示一些读写方法。在题材和体裁上都注意拓宽,更重视文学味。如《山中访友》《匆匆》《卖火柴的小女孩》《北京的春节》《穷人》等等。

从人文和读写训练点两个方面安排专题,达到人文性和工具性的统一。如:“人生感悟”阅读要有自己的见解和感受、“民风民俗”详写和略写、“感受艺术”展开联想和想象、“科学精神”用具体事实说明道理的写法等。

第一,内容与呈现方式,向初中教材过渡。如名著长篇《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》(梗概精彩片段)导读与鉴赏,扩大阅读范围,拓展视野,训练浏览;第二,文体多样,六年级下册让学生初步接触议论文,如《为人民服务》《真理诞生于一百个问号》等。

略读课文的安排、阅读链接的呈现方式与用途、古诗词背诵单独安排,与初中教材一致为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间,可以将凡是与主题相同或相似的材料都精编来为学生所用。

总之,六年级教材选文内容丰富、形式多样,兼顾学生身心特点、兴趣爱好和对人生的感悟等,越来越关注学生与社会的联系,关注学生的外部生活,体现出高年级学生心理的特点。它使语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活以及其它学科之间的关系融为一体。

以语文教材为切入点,从教材引发开去,与其他学科和学生的生活结合起来,通过查找资料、参与社会活动等方式,拓展学生的语文学习领域,突破传统语文教科书的有限空间。如教学专题“民风民俗”时,我引导学生通过上网、访问、查阅书籍调查了解各地的节日习俗、服饰特点、饮食习惯以及民居特色等民风民俗,学完该专题后,我指导学生在校园网的bbs论坛整理、交流,修改完善,1篇完成的习作轻松完成,而且也让孩子们从不同方面、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗风情画。还如学课文《匆匆》后推荐他们阅读朱自清的散文集,学《少年闰土》后要求学生读鲁迅的《故乡》等等,随着拓展阅读,学生的眼界明显地开阔了。

六年级语文学期教学总结【第二篇】

转眼,一学期的教育教学工作即将结束了。本学期,我担任的是六年级(1)班语文下册教学工作。回顾这一学期以来,我们六(1)班在学校领导的大力支持下,在家长的积极配合和耐心帮助下,通过全体师生的共同努力,圆满地完成了语文教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:

一、热爱本职工作,关爱每个学生。

作为一名人民教师,我时刻提醒自己:以一名合格的人民教师标准要求自己;作为一名农村小学教师,我热爱教育,热爱学生,以校为家,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学业成绩不断提高。

二、潜心钻研,认真上好每节课。

1、通过培养学生学习兴趣,提高学生学习的积极性。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教材中有很多感人的故事,有很多文质兼美的文章,而且文章中蕴含的知识点比较丰富。我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生变得鲜活,让学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。通过音乐、故事等,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,在不知不觉地学语文。在语文教学中,我会引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思考辩论中,我穿针引线,巧妙点拨,让学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。

2、重视朗读品析感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品析,在品析中深化理解,升华认识。

3、注重课内外结合。

在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。我让学生阅读大量的课外书籍,本学期,同学们阅读《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《假如给我三天光明,还有许多经典古诗词等课外书;通过这些阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

同时,我还组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。让他们动手制作工艺品,办展览,然后写心得体会,把语文教学与生活实际结合起来。孩子们兴趣高昂,能力得到了培养。

三、关爱学生,辅导学困生。

为了让每个学生都能有所进步,课堂上我关注每个学生,课下,我帮助辅导学困生。根据每个学生的不同情况,制定辅导计划,成立“一帮一同成长”互帮小组。在全体师生的共同努力下,全班43名学生个个朝气蓬勃,学习兴趣浓厚,在各种考试中都取得了优异的成绩。

教学有法,教无定法,在今后的教学中,我将继续钻研,不断提高了教学效率。

六年级语文学期教学总结【第三篇】

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们抽出时间写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是网友收集分享的“六年级语文学期教学总结 六年级语文下学期教学工作总结范文样例精编5篇”,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一个学期在忙碌、紧张、劳累中过去了,一学年的教学成果,随着县毕业统测成绩的公布,也算是了结了。多年来,我一直以这个统测成绩的好与坏来评定自己的教学成效与教学能力,常常也为了那点成绩沾沾自喜!今年的成绩又大大出乎我的意料,孩子们的出色表现,又给了我很大的鼓励,心里甚是骄傲啊!可一个假期来,读了几本书后,才知道自己是多么地愚昧可笑啊!一个以标准化测试来衡量自己水平的老师永远不会是一个好老师,顶多是一个测试机制下的奴才而已,为考试而教书的工具罢了。

先说收获吧,好的先说,有利鼓士气!本期有以下收获:

一、上了一节自己满意的课。一直来,我最讨厌上公开课,其实就算是公开课,我也不会精心准备,仅敷衍了事而已。上次被意外选去县优质课竞赛,虽说是县里赛课,想着总有人垫底的,依然没有认真准备,真到上课的前一晚,写好教案的我,自己试教时,总感到这课怎么也上不下去,可能想到不是学校里的课了,有点紧张了,直到十一点左右,我忽然惊醒过来,找到了自己的症结了:《梦想的力量》一课,本是一个非常感人的像神话般的故事,我却丝毫没有感动,没觉得它神奇,连自己都没有感动,又怎么可能感动学生呢?找到症结后,我再次试教一遍,才真正找到上课的感觉。

二、把课堂交给学生。说实在的,把课堂交给学生,也只有那么几节课而已,而且不是我刻意设计的,但确实让我非常感动,非常幸福。能明白这一点,也算是很大的收获吧!

三、重视作文讲评。说到这里,我要感谢我的学生尹琦,是她的优秀,让我感到自己不如学生了。一个教人作文的人不会写作文,连学生也不如,真是让我羞愧不已啊!不过,我脸皮厚,一番道歉后,我还堂皇免免地说:“你们蒋老师呀!作文水平是差,不如你们,但我比你们会欣赏,以后作文课,你们先写我来欣赏!”学生们哈哈大笑后,倒也宽容我的'无知了。以后的作文课,我只作简单的写作方法及技巧指导,(是不敢搬门弄斧了)却花大部分地时间,充分地运用我的“赏识术"进行讲评,倒是在这样的大肆鼓吹下,孩子们都喜欢上作文了,会写的学生越来越会写,那些不敢开笔的,也能一口气写下三五百字了,这或许是这次成绩出乎意料的原因吧!

四、让学生代批作文。一直来,总头疼作文教学,总不知道怎么来提高学生作文,当我发现班上有尹琦这样的高才学生后,我想到了让十四位优秀作文者(每组两人负责,各批改四人)在作文后,先批改学生作文,修改错字,标点等常见毛病,并在后面写下自己的评语,代行小老师的职责,这样也减轻了我的负担。没想到,这些家伙不仅作文水平高,连欣赏水平也赛过我了。这是我十六年来,第一次感到批阅作文不再是痛苦的事,而是这样的快乐幸福,我时常被孩子们的文字感动,常常一个人傻乐!

收获总是喜悦的,但是没有认真地浇灌,培养,留下的遗憾会更多啊!主要存下问题:

一、语文课变成了字、词、句、段、篇的五个独立环节。我不得不羞愧地说,我不是一个好语文老师,我愧对了我们的国文呀!我把1篇篇国文精萃,支分得四分五裂,把一个本来完整的东西,拆成一个个零件,放在孩子们的口袋,又让他们自己去组装,再去用!我打着毕业学习任务重的口号,让我的孩子们拼命地装那些他们并知晓用途的零件,然后强迫他们组装成火箭大炮!

将语文知识整体化,为篇谋化是我以后将要寻觅的路!

二、为练习而教学。我讨厌教毕业班,因为那一堆的资料,练习本。那有人可能会说:“你晓不得不做,至少那额外订购的资料就不用买呀。”可我没办法,别人做了,我怎能不做呢?我又没有比别人大的本事,做了总比没做好,尽管我和学生都累得像牛一样,可我们心安呀!考得不好时,也可以说:“你们付出的,我也没少做,对得住自己和学生了。”这个学期,因时间紧迫,我的教学设计几乎是为了那一堆的练习难题,因为没有多余的时间讲评练习,只有在课上渗透那些练习答案了,这样一来,学生作业无思考,我批改容易,真是“两全其美”呀!可这样的课堂让我越上越烦心,甚至害怕踏进它了。

三、学生是我的发言记录人。鉴于上述内容,我的孩子们就是我的最佳记录员。我非常佩服我的孩子们,或许是他们太崇拜我了吧!每每我重复某句话时,他们绝对以最快的速度记录下来;当我举手握笔转向黑板书时,他们立马握笔昂首等待,真的好让我感动呀!从接手他们到毕业,整整一年,我只用一周时间训练他们做笔记的习惯,他们竟保持了一年。

有一天,当我发现我有一批如此可爱的记录员时,我决定检验一下子自己的成果:我故意将一句并不是重点的句子念了三遍,当最后一遍落下时,全班都俯首安静地记录着。我忍不住大笑起来,孩子们都莫名地看着我,有的还舍不得停下那手中的笔。我笑说:“感谢你们这样追崇你们的蒋老师,从不怀疑蒋老师呀!太让我感动了,可惜我更想看到一个思维活跃,有怀疑精神的你呀!”

之后,我多次尝试让课堂气氛活跃起来,让孩子们思维活跃起来,也略有成效,我想:我们的课堂主角应该是这群可爱的孩子们,不是我这搬门弄斧的老师!

六年级语文学期教学总结【第四篇】

本学期,我主要担任的是六年级()班的语文教学工作。经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结如下:

本学期以来我始终坚持课前认真钻研教材,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。

(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣。为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,鼓励学生踊跃发言,注意引发学生学习的兴趣,在课堂上注重讲练结合,使学生喜欢上语文课。

(二)、培养学生良好语文素养。

在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中,给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习提供了广阔的舞台,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

(三)、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。

由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

本班学生存在着差异,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中,我主要采用“抓两头,扶中间”的方法,注重培养优生的特长,并在课堂中积极为他们创设机会,给予鼓励,树立信心。课后布置作业也力求少而精,努力做到既减轻学生的过重课业负担,又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

做为一名教育者,我充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。

作为有责任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

六年级语文学期教学总结【第五篇】

本学期,我主要担任的是六年级xx班的语文教学工作。经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结如下:

本学期以来我始终坚持课前认真钻研教材,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。

(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣。为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,鼓励学生踊跃发言,注意引发学生学习的兴趣,在课堂上注重讲练结合,使学生喜欢上语文课。

(二)、培养学生良好语文素养。

在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的'见解,对有分歧的问题进行辩论。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中,给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习提供了广阔的舞台,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

(三)、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。

由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

作为一名教育者,我充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的__,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。

作为有责任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

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