班级管理经验交流发言稿(样稿)【优推5篇】

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班级管理经验交流发言稿【第一篇】

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尊敬的各位领导、教师,亲爱的同学们:

大家好!

今日我演讲的题目是《加强班级管理,提高育人效益》。

一向以来,班级管理工作千头万绪,纷繁复杂,有人说:“班主任是学校里最苦的岗位”。在班主任工作的这些年中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。下头简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法,不当之处,敬请大家批评指正。

一、从爱出发,严字当头,努力做到勤、细、巧。

1、关爱和尊重学生

班级管理是一种艺术,一位管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱和尊重学生。“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育家马卡连柯也说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”所以,班主任对学生的爱,胜过千次万次的说教。这就要求我们在管理过程中要用真心去打动学生,把学生当作知心朋友,敞开心扉,同时还必须有耐心,异常是对后进生的教育,应“长其善,救其失,扬其长,促其变”,要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,从而增强他们的自信心和上进心。关爱无小事,细小之处见真情,关爱要有差别,要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。仅有关爱尊重,才能赢得学生信任,班级这个大家庭才会温馨和谐。

2、严字当头

美国著名军事家埃德加·普里尔说过,由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。

这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生要严宽有度,要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”、“大棒政策加怀柔政策”才行。

“不以规矩,无以成方圆。”班级管理工作,首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学”,本学期一开始,我根据学校的规章制度结合本班学生的实际情景制定了《高一、16班班级管理量化细则》,对同学们的学习、纪律、卫生、休息、就餐、仪容仪表、跑操等所有方面详细做出了规定并具体赋分,以做到“有法可依”,严格实行学生个人得分扣分制,定期评比、定期总结,加强纪律性,学习无不胜。

3、勤字为先

班级管理工作千头万绪,大事小情,层出不穷。

所以班级管理勤劳是基础,时间的付出是保证。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤。我坚持到校必先到班级,紧跟学生,了解学生,及时发现问题,在课余时间里,我总是有空就到班级,与学生一齐交流,了解学生的思想动态,与学生真正“打”成一片,并且争取每到班级就要发现问题,努力不空手而回,发现问题及时处理,从不使班级处于无序混乱状态。班级管理多年来,我深刻体会到:班级管理最主要、最关键之处即“勤”,因为勤能补拙。

4、注重细节

我们常说“细节决定成败”、“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班级管理工作仅有细致入微,才能使班级管理见成效。对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。如值日生职责到人,饮水机、多媒体专人负责,教室墙壁有专门的美容师,不定期检查桌椅、书、文具摆放是否整齐,入室即静、入座即学、上课零低头率、自习零抬头率,规范学生的学习及生活习惯,使学生终身受益。5、实干加巧干巧能出奇制胜,巧能事半功倍。班级管理工作要多动脑筋,想办法,实干加巧干。如经常遇到学生犯错误时,班主任要善于控制自我的情绪,坚持冷静,心急吃不到热豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,因而,不妨先坚持冷静、沉默,克制情绪,用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范,巧劲往往能取得意想不到的效果。

二、以学生为本,自主管理

民主决策班级管理中班主任要转变教育观念,找准主角位置,变“教师是驾驶员学生是乘客”为“教师是教练学生是驾驶员”,大胆放手让学生自我来管理班级,让他们顺利实现从“被管理者”到“管理者”的主角转变。

1、大胆使用班干部,勇于探索班级管理模式本学期高一、16班我尝试构建学生自我管理体制,实行班主任领导下的班干部负责制,使用管理本事强、关心班团体的同学担任班干部,对班干部在使用中培养,在培养中使用,为每位班干部制定具体职责,做好分工,大胆放权于班长,只要班主任不在学校,班长自动组织所有班委各负其责互相配合共同履行班主任的职责,宿舍实行三级管理措施,个人自我整理,值日生具体打扫,班委最终检查,确保万无一失,同时为其他学生设置多种岗位,黑板报,饮水机,电灯开关、窗帘、桌椅凳、考勤检查等都有指定负责人、教室、餐厅、卫生区都有监督员,让每个学生都有机会上岗“施政”,在班级管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,让学生自主、自立、自律、自治,自我仅仅在“幕后”旁观而已。

2、学生自行制定“班级公约”让学生自定“班级公约”,以道德规范和学校规章制度为依据,同学之间互相监督、互相约束。比如班级公约有:“住宿生提前三分钟休息,不得提前起床;不随意丢垃圾、吐痰、泼水等;提议饭后到教室上课时间比学校规定时间提前10分钟;上课时间不得随便出入教室,不得打闹下位”等等,十分具体细致。

三、管理形式多样化,学习领先,全面发展

1、组织好每次班会重视每一次班会,重视班会的形式多样,变班主任做宣传员讲解员为监督员,让班长主持所有班委总结上一周情景,并制定出下一周的具体计划,让学生对身边发生的事情进行讨论、争论,在讨论、争论中改变自我不合理的想法,实现自我教育;第一次月考后组织优秀学生成功经验交流会;举办习惯及礼貌礼仪主题班会;收集励志视频,如衡水中学的天下第一操,俞敏洪的《相信奋斗的力量》、刘岩的《梦想不会凋零》、成龙的《没人能替你奋斗》等等。

2、利用好各种竞赛进取鼓励学生参与学校的各种活动,培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神,增强班级凝聚力和学生的团体荣誉感,让学生明白“独木难成林”、“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”的道理。在学校组织的拔河比赛、运动会等团体项目中,我班取得了较好的成绩,借此机会,及时培养同学们的团体主义精神和团队合作意识。

3、发扬协作精神,做好与任课教师、家长的配合工作。班级管理过程中班主任要做好与任课教师的配合、协调,和任课教师的通力合作,是做好班级管理工作的最重要的条件。除了与任课教师配合,还要经常与家长沟通,除了电话沟通之外,我充分使用此刻的校讯通平台,及时将孩子的在校表现,考试成绩、放假通知等发给家长,便于家校沟通,第一次月考后又组成了班级家委会,让部分学生家长也参与到班级管理中来。

“播下一种文化,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”。只要班主任从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自我每一个足迹,都能折射出自我生命的价值。或许我们失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自我从事的这个太阳底下最神圣的职业,“既然选择了远方,便风雨兼程”。

最终我以班级管理过程中感触最深的几句话,作为我演讲的结束语:

1、坚持就是胜利。九次解决不了的问题,那就努力做到第十次。

2、不抛弃不放弃。对于班级来说仅仅是一个学生,对于学生自我和家庭来说,那就是全部。

3、给学生欢乐,你才能欢乐。批评永远没有鼓励带来的效果明显。

4、爱是教育的真谛。给学生一分爱,你能换来十分回报。

我的演讲完毕!多谢大家!

班级管理经验交流发言稿【第二篇】

尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好,我是担任七年级五班的新手班主任——谭玉莹,很开心今天有机会和大家分享我入职这一个多月的成长心得,让我也借此机会听听其他有经验的老师、领导的代班经验。

在经过了全省教师招聘考试的一系列工作之后,我终于成为了一名正式教师,纵使过程艰辛、结果还跟预期有些偏差,但能够顺利实现现阶段的目标仍是很开心的,同样也对未来的教学生涯充满期待。

虽然到学校的时间还比较短,但这段时间我和学校各部门领导、同事的相处中,深感大家对我们新教师的欢迎和热情,这种欢迎和热情体现在方方面面。这些对我们年轻教师,尤其是离家工作的外地教师来说是一种关心和关怀,让我们在这里工作能一直放心和安心。

新教师需要迅速的成长。学校委以重任让我担任七五班班主任,刚开始对于没有经验的我,办公桌上每一次手机震动、微信的消息提醒,毫不夸张的说都会让我有如临大敌,生怕某个家长听到孩子说上课不满意的话,用质问的口吻怀疑我的工作,对于刚上任接手班级,我需要迅速了解学生的情况、加入家长群、处理同学关系等等,还要备语文、历史等学科,事情很杂很多,角色的转换让我一时没有适应,感觉自己有巨大的压力,所以不争气的我也哭了。

好在学校适时的开展了师徒结队活动,此项活动犹如雪中送炭,给了我们很大的希望和信心。再此,非常感谢各位老师的帮助、讲解和引导,更要谢谢我的师傅(苗老师)。

班主任这项工作,每天像是拿到了一个神奇魔盒,大事儿小事儿都无法预测。最主要的是,时间概念变得既模糊又具象。模糊在于各种突发、琐碎的事情出现在面前,经常一件事接着一件事处理,没什么感觉一天就过去了;具象在于回味,当一天结束复盘时,会发现原来一个白天可以完成这么多事情!班主任虽然累,但也更能体会到班主任“亲妈”“姐姐”般的幸福感。

经过这些天的工作,我似乎真正感受到做老师、做班主任肩头上的分量,下面我来介绍一下我们班的基本情况、管理措施、问题及体会。

班级管理经验交流发言稿【第三篇】

参与班主任管理工作已经十几个年头,不敢自诩是有经验的老教师,所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得,并非是经验传授,有浅薄之处还请大家包容指正。今天我分享的主题是《班级管理中的“三”、“二”、“一”》。

“三”是指“三关注”,首先要关注班级“非正式群体”。在一个班级中,有正式群体,就有非正式群体,有正能量,就有负能量。我们作为班主任,要对班级里出现的非正式群体留心观察,要明晰它的出现,也要辨别它的性质是积极的,还是消极的。针对消极群体,可以“擒贼先擒王”,也可以“各个击破”,也可以二者兼有,根据群体的情况灵活使用。(自己举报带手机事件)我们作为班主任,要对班级里出现的非正式群体留心观察,要明晰它的出现,也要辨别它的性质是积极的,还是消极的。对于消极群体,要及时引导,争取转化。

其次关注学生情绪,学生情绪有正面和负面之分。抓住学生的正面情绪,适时鼓励,形成良性循环。更要关注学生的负面情绪,了解原因,及时疏导,以免造成突发事件。(杨金涛当物理课代表,马子俊沉默)

再次,关注学生小动向。很多时候,班级表面风平浪静,实则暗潮涌动,班主任要心思缜密,及时关注学生的一些小动向,切不可让星星之火发展成燎原之势。(周三回家,鬼神之说)

“二”是指二个学习。一是学习理论,班主任管理工作并不是一成不变的,不断学习新的管理理论、方法和心理学知识,可以助我们的管理工作一臂之力,提供给我们更多的管理思路,达到事半功倍的效果。所以,我关注了一些有关班主任管理的微信公众号,比如“班主任之友”、“班主任杂志”、“中小学班主任”,公众号里推送的很多文章有理论、有实践,学习性、趣味性都很强,是班主任管理成长的好帮手。(《班主任基本功》、班主任之友等,参加中级培训)。

二是学习身边教师,三人行,必有我师焉。个人的经验毕竟有限,留心学习别人的经验可以弥补自己管理的缺陷。优秀的管理做法,不分新老教师,平时要做有心人,借鉴同办公室班主任的好的管理方法和对学生问题的处理方法,让自己快速成长,很多时候,榜样就在身边:今年我的办公室班主任比较多,从去年开始,我就发现赵爱文老师的班会课有时是在小长廊进行的了,那里环境好,同学们坐得很集中,方便沟通和交流,同时也拉近了同学与同学之间、同学与老师之间的距离;钱云超老师跟班紧,在学生问题的处理上及时、有原则,做到了“恩威并施”;陈翠侠老师是个细致的人,开学初的时候,她就开始利用休息时间找学生谈话,了解学生的家庭情况和学习情况,平时对学生的动态掌握的也非常及时,对学生的询问也极其详细;张世芹老师是个很有想法的、思维开阔的人,她更擅长培养学生能力,对学生指导后及时放手。小组的分配,以及对组长责任的明确和迟到学生的“绿色惩罚”,这些我都“偷师学艺”了,也确实给自己减了负;在我们这些普通又平凡的班主任身上,我看到了她们的细心和敬业!

“一”是指一个帮手,这个帮手就是心育员、安全员。初中生越来越多的呈现出心理问题和安全问题,心育员和安全员的出现,会成为我们班主任的眼睛,随时发现班级情绪、心理异常学生和安全隐患,为班级健康运行保驾护航。(从指定到争取全员心育员、安全员,前提是信任、理解和共情)

我相信,我们在座的班主任每个人都“身怀绝技”,正因为大家的尽职尽责,才有了每个班级的有序和平稳,也希望我能有机会向更多人学习!

班级管理经验交流发言稿【第四篇】

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

大家好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言。我任职不满两个月,作为一个年轻新班主任,根本没有太多经验可谈,更不要说分享了。面对各位优秀班主任,说是经验交流倒不如说是班门弄斧。因此,我更愿意把自己的发言定位是对班主任工作的反思和汇报,也请各位优秀班主任前辈不吝指教。下面我就把平时所做的工作谈几点体会:

刚刚当班主任的前几天,充满了激动和感到,从学生的身上看到了自己当初的影子,又觉着他们拥有着无限的可能,象征着希望。也体会到班主任能够比其他任课老师有更多时间与学生相处,建立起更深的师生情,这是只当任课老师无法体会到的情感。就像魏书生说过的那样:“当教师不当班主任,就像喝白开水,虽解渴但没有味道。”

但很快,我就体会到了更多的“味道”,班级里的各种琐事,谁与谁闹矛盾了,谁的钱丢了,谁的笔少了;还有哪天卫生不干净,谁没有打扫卫生,哪一小组卫生打扫欠缺;还有关于纪律的,谁自习课爱讲话,谁上课注意力不集中,各种各样的事情一起袭来,疲劳感和无力感随之产生。

目前,班主任给我带来的感觉就是痛并快乐着,有当班主任的痛苦,也有当班主任的快乐。关键是调整好心态,认真对待每一位学生和班级里的每一件事情。

我们班有55名学生,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:

1、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。

2、培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

1、班级可以搞民主,但不能一味的民主。学生各方面还不成熟,不会绝对客观公正的去思考问题。因此,民主这个东西,可以搞,但不能绝对的,老师不加任何干涉,纯粹以学生意愿的方式去搞。那样得到的结果就纯粹看运气,而事实证明我运气不太好。2、老师要为班干部的班级管理铺好路,做好后盾。一大群性格各异的学生聚在一起,肯定是很难降服的。说实在的,有些问题老师自己管起来都不容易,更别说指望班干部能管理好。所以,第一个要做好班级管理的,就是老师。只有老师理顺了整个班级,才能指导班干部,才能做好班干部的后盾。

3、管理好班级靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班级管理制度,才是管理好班级的关键。班干部要做的,只是按照制度去执行而已。

世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的人。每位同学都是一个独立的个体,都有自己的特点和个性。要充分把握学情,因材施教。

我在前期工作中就忽略了这一点,过高的估计了学生基础。我们班在期中考试中,优秀人数还可以,除实验班外,成绩前十我们班有五位同学,但及格数不够多和低分段学生过多。因此,我调整了教学策略,更多的注重基础。更多的关注中等成绩学生以及暂时落后的学生,月考中我们班最后一名也是全年级最后一名,王俊博同学,通过写简单的日记,记忆数学基础公式,使得成绩较过去有了一定进步,脱离倒数。

作为年轻班主任,一定要向各位优秀班主任学习经验。向段主任学习到了小组合作的管理方法,每一组都有优生、中等生和后进生,大大提高了管理效率。向洪波老师学习到了很多管理细节,如不要当众批评学生;课堂纪律乱的时候一定要停下来;检查宿舍的方法……最后,我一定会不断学习,向优秀班主任多多学习,争取早日成为一名合格的班主任。

班级管理经验交流发言稿【第五篇】

班级工作可以分成若干小块,经班委会决定,班委每人分担其中一项,各负其责。抓好班干部队伍的建设非常重要。

根据学生的不同需要进行不同的服务,这是我们的职责。作为班主任,我“坚信每位学生的心灵深处都有我的助手,我也是每位学生的助手”(魏书生语)。的确“咱帮助了人家,人家也一定来帮助咱们”。须知,一个集体的管理绝对不是几个人的事情,是“大家”的共同责任。

我班任课老师对学生非常上心,积极参与班级的管理。语文小张,英语小郑,物理小刘,化学小李,生物小于,地理小王,政治刘老师,历史许老师等,都是很棒的。老师们合作非常愉快,和谐共事,无所不谈,同时每位老师都能领会级部和学校的管理教学思路和重点,不挤不压,不抢不卡,协调进行,思想一致,非常和谐。和谐也是生产力!

采用民主与集中相结合的形式,让同学们自己来制订一些班内的制度,从班级的角度来表扬鼓励和批评与自我批评,只鼓励不批评的教育是“缺钙”的教育,同时要有广泛的、有弹性的监督机制,尊重每个学生,宽容每个学生,而宽容有时更有力量。追求集体“和谐发展”。

班级文化是指班级全体成员创造的独特文化要素和学习方式,可以从思想、观念上来规范学生的行为模式,也可以从氛围上来陶冶学生的情感,让学生真正的认识到什么是:真、善、美,其实就是一句话:让集体本身就有教育感化功能。

解决问题的方法有成百上千种,不论哪一种方法,能把问题解决的圆满就是好方法。事情解决了还要考虑可持续性的发展,用科学发展的思想作为解决问题的原则。每个人有每个人的思想理念和工作方法,“只要能坚持一点做下去,都应该有效”。

这些简单的观点方法并不成熟,权当抛砖引玉,恳请批评指正,留下宝贵意见。

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