大学生心理健康教育案例精编3篇

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大学生心理健康教育案例1

一、学生的基本情况:

__,二年级学生,男,7岁。

二、家庭情况:

父母均在外打工,爷爷做监护人。并且父母关系不很好,有离婚的倾向,母亲几乎不回家来,也很少联系孩子和关心孩子。

三、个性特征:

该生虽很然聪明,但极为的不爱学习,讨厌写作业,爱与别的同学追逐打闹玩耍,并且也很胆大,经常和高年级孩子对峙,身上有一些不良的行为习惯和品质。

1.该生不太讲卫生,生活习惯差。

2.上课不听讲,不写作业。

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、原因分析:

1、父母的监管不到位,而监管人爷爷却又溺爱管不住。

2、在孩子的成长过程中,父母不能缺失,孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和提高。

3、陈玉宝胆子大,很多事要自己做主说了算,所以在班级就有一帮小哥们。

五、具体措施:

1、与家长沟通。首先,让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任,懂得家长才是孩子更好的老师。

2、教家长如何加强孩子的教育和管理,用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路,并懂得如何家校共管。

3、孩子在校,作为教师的我要严格要求他。

4、教孩子要学会感激,利用各种节假日为父母做事,让父母意识到自己长大了,能做事了,加强孩子和家长的沟通。

5、改善同学关系,把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来,挖掘学生的潜能,调动出他的积极性。

六、初步结果:

通过一学期的努力工作,该生改变学习的态度,能积极主动的学习与写作业。特别是 思想境界提高了,坏习惯和毛病都有了很大的改变,他知道了要学会感激,学会关心他人,爱护班集体,并且热爱老师。

大学生心理健康教育案例2

一、艺术体操对大学生心理健康有促进作用的理论依据

艺术体操作为一种融合体育与艺术的运动项目,其不仅可以锻炼身体,形成优美的身体线条,而且可以陶冶情操、抒发感情,对于大学生的心理健康有着很大的促进作用。当前,很多教师在进行艺术体操教学时,对于艺术体操的教学计划安排主要集中在该教什么内容,以及怎样进行套路的衔接,对于学生的体操学习技能的教学放在首要位置,对于心理健康的教育往往会出现忽视情况,这是当前开展艺术体操的心理健康教学的现实需要。

根据《学校体育提高学生心理健康水平的实验研究实验方案》课题的要求,大学生艺术体操的开展主要放在心理健康教学上,经过实验调查,探讨学生心理健康教学的正确方式,培养学生的创新思维和意识,养成经常参加体育锻炼的习惯,推动学校素质改革教学的发展。

二、研究对象及研究方法的探讨

(一)艺术体操对于大学生心理健康影响的研究对象

主要对某高校艺术体操选项班学生进行研究,总体人数为35人,对照组以数学班30人为参照,普通组人数200人,主要为其他项目选项版的学生。

(二)本次试验的研究方法

1.制定实施健心处方,根据相关的课题设计要求,主要重在对学生创新能力的培养,对实验的科学性、趣味性、创意性、可行性进行分析,在教学过程中有意识、系统的进行指导,主要在于对大学生心理健康的影响研究。实验内容为:首先进行口令指示练习,让学生在进行口令联系的过程中融入课堂。然后通过一个小的游戏环节将学生的情绪调动起来,根据学生的兴趣爱好进行活动的开展,活跃课堂气氛。教学内容的开展主要以华尔兹为主,集体协作精神是整个试验的目标,教师在音乐的节奏中将动作教给学生,然后进行创造性表演,由学生自行组队,3-4人即可,在宽松开放的环境中由学生自己编制动作,整体造型以及表演方式都是学生可以进行创造性发挥的内容,最后,在进行考核时,可以改变传统的严肃的方式,让学生自由表演。在教学过程中应该注重对多媒体教学方式的结合,在更为活跃、更富有创意的氛围中提高学生的心理健康水平。对照组则采用传统的教学方式进行学习,普通组按照教学大纲的要求来进行实验。

2.开展相关的心理健康问卷调查活动,采用统一标准进行问题的设置,本次试验的问题设置总共为120道,主要包括自尊、情绪、人际交往、效率、學习适应能力、意志等内容,主要选项为是或否,“偶尔”,采用得分制进行结果统计,对实验组、对照组、普通组的学生进行调查,探究实验成果。

三、实验结果及分析

(一)大学生心理健康指标测试结果显示

在进行实验前,整个实验组和对照组的效度整体得分在50-55之间,实验后的得分在45-50之间。人际交往能力的得分在试验后有了5-10分的上升,技能因子在实验前后都有很大的提高。在实施处方之后,实验组与对照组的大学生的心理健康因子均未出现明显的变化差异,普通组有明显的劣势,整个实验组的心理因子变化优势很明显。

(二)对整个实验结果的分析研究

整个实验内容都是按照教学大纲的要求进行开展的,对于艺术体操的教学主观色彩很强,自主性随意性是其最突出的特点,教师可以根据具体的教学内容自主进行教学设计,根据大多数学生的调查情况显示,艺术体操的学习可以增强学生的人际交往能力,使学生尽快地适应艺术体操的教学,体育锻炼的心理效益既有短期又有长期的影响,可以改善学生的情绪状态,稳定学生的情绪,长期效应主要表现在坚持,养成良好的行为习惯,对于学生的体育项目的选择并非采取自愿自主原则,学生并不能根据自己的兴趣爱好进行选择,所以,在进行艺术体操的教学时教师应该充分发挥其主动性,保证学生有浓厚的学习兴趣,长久的心理健康影响需要时间的累积,所以造成对照组与实验组的差异不明显的原因也在于时间的长短。普通组学生与实验组学生的心理健康因子的差别较大,可以看出根据教学大纲开展体育锻炼对学生的心理健康影响很大。

四、艺术体操教学的革新途径

(一)建立新型的师生关系

艺术教学不仅仅在于教师的指导,还在于学生的创造性发挥,所以,在开展艺术体操教学时应该注重对师生关系的建立上,老师只起引导作用,学生的主体地位必须凸显出来,对学生的学习能力进行引导,教会学生如何去学。

(二)体育课程的设计要满足学生要求

主要是改变传统教学方式,将学生做为教学活动的主体,对于学生的个性化发展以及心理健康的引导要到位,对于不同类型的学生进行针对性教学,将学生的兴趣特点和接受能力激发出来,对于整个教学成果的评价是至关重要的,应该由学生和教师进行结合,避免主观性和盲目性造成的缺陷。

五、总结

促进大学和所能的心理健康是保证人才培养的基础,教学实践证明,开展艺术体操教学对于大学生心理健康的促进作用很大,通过一定的形体语言、语言暗示、小群体互助学习、多媒体辅助教学、过程性和总结性教学相结合,可以培养学生顽强的意志,对于人际交往能力的提高也有重要意义,还可以增强学生的心理素质,提高耐挫能力。对于促进大学生的自我认识以及自我接受能力有着很好的效果。在进行艺术体操的教学中,老师应该对内向且动作完成较差的学生进行格外关注,对其进行及时、耐心的引导,帮助大学生树立自信心,促进学生的心理健康发展。

大学生心理健康教育案例3

一、教学目标:

通过活动,帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点,学会调节自己的情绪,增强意识,发现自己,喜欢自己。

二、教学重点:

引导学生如何喜欢自己。

三、教学难点:

帮助学生理解为什么要喜欢自己。

四、教学准备:

1、每人准备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带,《丑小鸭》动画片光盘

3、希望树一棵,做成可爱形状的卡纸。

4、学生排成U型坐位

五、教学过程:

(一)揭示课题

1、播放《北京欢迎你》,全班同学一起唱唱。

2、揭示课题

(二)故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

(三)“喜欢我自己”大讨论

1、老师身上有这么多优点,相信你们身上也有很多优点,现在请大家拿出的小镜子照一照自己,说一说自己最满意的地方。(轻放音乐)

2、“喜欢我自己”大讨论

师:刚才我们到了自己的外表美,现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流,谁想和大家共同分享?

(1)小组交流

(3)全班交流。

3、(参与度不高,个别辅导:坐在老师身边,大家一起帮他找找优点。也可以提到前面)

(其实你们在老师的眼里都很棒,都具有很多优点,你不想让大家了解你吗?难道你没有优点吗?不可能,来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗?帮老师收拾过东西吗?)

4、小结:除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等

5、大声对自己说。

孩子们,现在你喜欢自己了吗?让我们大声的对自己说:我喜欢我自己。

师:从今天起。

生:我喜欢我自己!

(四)希望树

1、写自己心中的希望

2、希望树,在歌声中结束这节课……

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