幼儿园教案大班5篇

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幼儿园教案大班篇1

小兔过生日

1、学习用语言描述小兔的特征。学说“祝你生日快乐!这是我送给你的……”

2、在学习用搓、捏等方法制作的基础上,尝试借用小工具表现作品的基本特征。

3、激发幼儿喜欢小动物的情感,体验活动的乐趣,并愿意在别人面前表达表现。

小花园、实物小白兔、多种色彩面粉、美工用具、磁带

尝试用小工具制作面塑作品;愿意在别人面前表达表现。

(一)、出示背景,引起兴趣。

1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小兔的头饰)

师:小兔是长什么样子的?(有两只长长的耳朵)小兔身上还有什么?

2、今天对小兔来说是个特别开心的日子,你们知道什么日子吗?

师:今天是小兔的生日,它想请我们小朋友一起来庆祝。我们宝宝自己过生日是怎么过的?(吃生日蛋糕)

3、那么小兔喜欢吃什么?(萝卜)

鼓励幼儿尝试用语言讨论、交流。

师:如果我们给小兔送一份生日礼物,你会送什么?

(二)、老师示范,幼儿练习

老师讲解示范,指导个别幼儿。提醒幼儿注意美工活动的良好习惯,并且注意安全。

(三)、表达表现

表达自己对小动物的喜欢。

1、师:我们送小兔礼物时,别忘了说一句好听的话。教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的……。”

2、随音乐《生日快乐》一起庆祝。

1、玩区角游戏:喂小兔

2、进行探索活动:小兔还喜欢吃什么?

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幼儿园教案大班篇2

1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

2、体验装饰画的线条美与规律美。

3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

1、油性记号笔、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、盘子实物、各种盘子图片。

今天我们班开展"美丽盘子展销会",请小朋友们看看这些盘子美吗?美在哪里?

你们最喜欢哪个盘子?为什么?

师:今天老师这里也有些盘子画,你们看看和刚才的盘子画有什么不同,这些盘子画有什么特点?

引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法,从而解决重难点。

(1)引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条,在盘子的什么位置?幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。

(2)启发幼儿发现装饰画的排列特点:(从图案、排列等方面分析)强调有规律排序,间隔开的花纹时一样的(形状、大小都是一样)

(3)教师小结示范各种线条、图形的运用。

师:你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊?那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计,设计的时候请注意运用上这些规律和线条。

(1)鼓励幼儿大胆想象,富有个性地创作。

(2)提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

(3)鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新;帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。

(4)强调保持桌面、画面整洁。

运用多维评价方式讲评作品。(你喜欢那幅作品?能与同伴分享你的感受吗?)重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。

在整个活动过程中,孩子的表现比较积极,都很投入的在装饰自己的盘子瓶,而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状,还有的幼儿做出了娃娃的脸来,从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富,有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我,是他们的作品提醒了我,我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用,首先是作为教师用的范例"盘子"做的比较小,课后经过老教师的指导,我知道出示的盘子一定要大,可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思,还发现有一个不足之处,《纲要》中提出:在艺术活动中,要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么,作为一次装饰盘子的活动,我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时,在装饰主题上,如果教师给出几个装饰的主题,如海底世界、秋天的图画等等,那么幼儿创造性思维会被激发,定能装饰出内容更为丰富的作品来。

幼儿园盘子画教案。盘子画也是一种艺术的形式,让幼儿在盘子上画上自己喜欢的装饰,会让幼儿有成就感,也可与锻炼幼儿的耐心,培养幼儿整洁的创作习惯,让幼儿感受盘子画的美。

幼儿园教案大班篇3

1.帮助幼儿练习正确使用量词。

2、提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力,增进他们思维的敏捷性。

1.图片-一副眼镜,一艘轮船,一辆汽车,一行树木,一把椅子,一个花瓶,一头牛等。

2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

3、准备一些能拼搭成小火车的积木。

教师一边用积木搭火车,一边要求幼儿说出老师正在做什么?

创设出一个游戏的氛围,激起幼儿参与游戏的愿望。

教师告诉幼儿由一人做火车头,其他小朋友都做小火车厢。

游戏开始时,大家一起念儿歌,由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

当小朋友念完后,点到的小朋友站起身,从火车头的包里摸出一张图片,

并用“一x……”说出图上的物品,说对的小朋友站在火车头后做一节车厢;

说错了,不能做车厢,大家重新寻找小车厢。

教师可以先示范说一次,从火车头的包里随意摸一张图,说:“一个苹果。”

教师再摸一张图片,请小朋友说一说,帮助幼儿理解如何说图上的东西。

教师在第一次游戏当中当火车头,带领大家边念儿歌边点将,尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

对能力比较差的幼儿,教师应当计量用动作,手势,获得成功的喜悦。

教师请一位能力较强的幼儿扮火车头,由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

被点到的幼儿摸出图片后,说得正确与否,由做火车的幼儿判断。

说对了,扮火车的幼儿齐声说:“不对,不对,请你再来做车厢。

”没有说对的,则继续念儿歌的最后一句,并重新点将,让后面的幼儿再说这图片。

幼儿园教案大班篇4

迷宫游戏能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及敢于挑战的品质等。基于此设计了《趣味迷宫》这一活动,在迷宫闯关游戏中引导幼儿感知迷宫,了解迷宫的基本组成部分,尝试设计迷宫、建构迷宫,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验。

1.能大胆想象与创造,设计迷宫,并尝试用积木建构迷宫。

2.尝试使用ipad操作机器人“小兔”探索走迷宫的正确方法。

3.体验与同伴合作完成迷宫闯关游戏的乐趣。

在了解迷宫构成的基础上,设计迷宫,尝试用积木建构迷宫。

经验准备:幼儿前期有玩迷宫、操作ipad等相关经验。

物质准备:一体机、课件、机器人“小兔”10台、ipad 20台、自制迷宫10个、白色底板4张、积木若干、障碍物8个。

一、情景导入。

机器人“小兔”着陆在外太空星球寻找宝藏,它需要到木星、火星寻找打开宝藏的秘密武器。星球大使为了保护它们的星球,对外来者设置了重重难关,我们一起去看看,机器人“小兔”是如何闯过难关,寻找宝藏的吧!

二、了解迷宫构成及玩法。

1、第一关闯关:机器人“小兔”到达木星,遇到第一个难关——迷宫。

2、出示迷宫图,请幼儿说一说迷宫有哪些构成。

师:谁知道迷宫图上的标志代表什么意思?

总结迷宫的构造:迷宫有起点、终点、岔路、障碍物。

3、请幼儿说一说迷宫游戏的玩法

师:谁知道迷宫游戏怎么玩?

总结迷宫游戏玩法:从起点走向终点,遇到岔路选路线,遇到障碍物回到岔路重新选路线。

三、小组操作、闯关走迷宫。

1、介绍闯关规则。

2、幼儿2人一组,1人尝试使用ipad操作机器人“小兔”探索迷宫的正确出口;1人记录机器人“小兔”走迷宫的路线。

3、幼儿介绍如何走迷宫。

4、第一关闯关成功,机器人“小兔”获得第一件秘密武器——智慧。

在小朋友的帮助下,机器人小兔已经成功的到达木星,获得了第一件秘密武器——智慧。

四、大组合作、闯关迷宫建构。

1、机器人“小兔”到达火星,遇到第二个难关——迷宫。

星球大使:“我已经将迷宫打乱,需要你们自己拼好并走出迷宫,才算是闯关成功。”

2、介绍游戏规则。

3、初步建构迷宫,教师巡回指导。

4、师幼共同检查建构的迷宫。

5、调整迷宫,操作机器人小兔闯关迷宫进行验证。

6、第二关闯关成功获得第二件秘密武器——团结,打开宝箱。

在最后一关游戏中你们能够共同商量、合理分工帮助小兔在规定的时间内闯关成功,获得了第二件秘密无敌——团结。

机器人小兔获得了智慧、团结这两件秘密武器,成功的找到了宝藏!

回到班级比一比今天三组建构的迷宫,哪一组迷宫更加复杂,更具有挑战性,我们可以继续设计更加复杂的迷宫,比一比谁的办法多,谁的办法好。

幼儿园教案大班篇5

1、关注紫藤花丛中的黄胸木蜂,知道它的名字和它与紫藤花的关系。

2、能胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。

3、萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、经验准备:对紫藤花有长期的观察基础;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。

2、物质准备:幼儿自行搜集到的资料,记录表。

一、引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的蜂”的知识,是幼儿感受到搜集、分享的快乐。

1、提问:谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?

2、引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向家介绍自己搜集到的小知识。

二、请幼儿自由分组,通过自由讨论交流,以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。

1、请小朋友交流自己搜集到的知识,整理到记录表上,并以小组为单位进行简单介绍。

提问:紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?如果没有他会怎么样?

2、小结:黑熊木蜂又名黄胸木蜂,俗称咕噜蜂。他可以助紫藤花传播花粉。

三、活动延伸

鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上,供家互相交流分享。

孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”,对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动,让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。

活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料,既强化了课堂效果,又能让孩子有主人翁意识,在课堂上注意力更集中。

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