生活中的好帮手10篇
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生活中的好帮手【第一篇】
美,随处可见,但我却看见了一个看起来很普通的一个动作,却使人们心中温暖的心灵美。
那是一个星期天的早上,我要坐公共汽车去姥姥家,我好不容易才找到一个地方能站一下,公共汽车就开了,过了一会,一个年轻的叔叔走上了车,我一看,大概30岁左右。从外貌和手上提的东西来看,他大约是在建筑工地上工作,他上来以后,因为有一个人刚好下车,他便在那座了下来。
车开了有两三站,这时,又上来了一位看上去快80岁的老人。他上公交车的时候,因为人太多,那些年轻人,好像根本不把老人放在眼里。
老人好不容易才上了车,却没有座位坐,这时刚好车开了,老人差一点就摔倒了,幸亏一位年轻人扶住了老人。我一看,正是那位年轻人。接着,他又把老人扶到了他的座位上,让老人坐下,这时,我心中有一种说不出的滋味。我想,这就是。
美,无处不在,但这种美却是珍贵的。
生活中的好帮手【第二篇】
生活中的帮手像天上的星星一样多,不过我今天要介绍一下小刀是怎样帮我的。
小刀是长方形,里面的刀片可以拿出来,也可以放进去,真的很厉害!我的铅笔断了,我拿起小刀,左一下,右一下,铅笔就削好了。我削的时候,并没有伤到手,小刀好像给自己加了一层保护膜,仿佛在跟我说:“小心点,别伤着。”
记得有一次,我想把卡纸平均分成两份,可是我把整个家都找遍了,也没找到剪刀。没办法,我想到了小刀。我把纸对折了一下,用小刀在折痕上裁了几下,又裁了几下,卡纸立刻分成了两份。我做了两张贺卡,一张给爸爸,一张给妈妈。真是多亏了小刀的帮助呢。
小刀呢,还有一个功能,你一定想不到,它还可以画画。有一次,我把果汁放在纸上,然后拿来小刀,在上面画了一颗草莓样子的糖果,小心翼翼地端到阳台上晒一晒。干了,贴在某个地方,当我不开心时,闻一闻它的香甜,就会开心的。这也是小刀帮忙才做成的呀。
看,小刀的用处多么大!我得多多感谢它哟!
生活中的好帮手【第三篇】
法国雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”就让我们用善于发现的眼睛,去寻找吧!
在红绿灯的旁边,一株三角梅向人们展现着自己芬芳的笑脸。虽然,她一枝独秀不能与大片花海相媲美,但她却依旧努力的开出粉红色的三瓣花朵,让花朵散发出特别的清香,尽自己所能地美化着自己的样貌,让人们可以享受更加美好的环境。单是三角梅的这份心意,就是很宝贵。
每天早上,第一个赶到教室的`同学,总是能看到这样赏心悦目的一幕——教室的窗户被擦得明亮透彻,仿佛什么东西都没有似的,地板上干干净净,似乎就是用显微镜来看地板,也找不到一颗无比细小的灰尘的存在。桌椅整整齐齐,完全按地板砖上的线来对齐,一眼望去,仿佛是在检阅阅兵式上的军队方阵……一切都完美的无可挑剔。这一切,都是昨天值日生的杰作。为我们明天可以在一个更加美好舒适的环境里学习,他们用将近半个小时的辛勤劳作,创造出了这带有他们心血的美丽教室,凝聚成了这用汗水铸就的结晶。这干净的教室,顿时充满了美的存在。
米粒,是我们生活中极普通极常见的粮食。但是,大家都知道《悯农》这首诗,知道我们碗中的大米,是农民伯伯的汗水所浇灌而成的。细尝大米,刚入口时是平淡的,仔细咀嚼,我们仿佛感受到了农民伯伯种田时的辛酸苦辣,随之而来的,是丰收时喜悦所带来的浓郁香气。因此,我们更应该珍惜身边的一切,感受他们的美。
其实,生活中事事都蕴藏着美,有的体现在表面,有的体现于心意,无论是哪一种美,我们都要重视,感谢它们的存在。因为,它们的意义都是为了改善我们的环境,造福于我们的生活。
生活中的好帮手【第四篇】
今天我要给你们介绍一个生活中的帮手——冰箱。
冰箱是长方体,四四方方,高高大大,就像一个高大的巨人。它可以帮我们储存食物,每次妈妈买完水果,都要把冰箱打开,把水果放进去。当然,妈妈也会放进去一些蔬菜。每次妈妈放东西进去时,我都在想:冰箱就像一个大胃王,而我只是一个小胃王。
当然,谁说冰箱只能吃东西?它还能帮我做东西呢!每到夏天,我只要拿出做冰棒的模具,然后,拿出橙汁,往模具里倒,倒完橙汁往冰箱里一放,冰一会儿再拿出来,美味凉爽的冰棒就做好啦!
但是,当我生病时,冰箱当然不会给我吃冰棒啦!那时候的它,就像一个医药箱。当妈妈从冰箱里拿出一个冰凉的退热贴,贴在我头上时,我就会说:“好凉爽啊!”在它的帮助下,我也没那么难受了。
我真喜欢冰箱,冰箱是一个好帮手!谢谢你,冰箱!
生活中的好帮手【第五篇】
1、数、认、读、写10以内的数。
2、比较10以内数的大小。
正确数、写10以内的数。
1、数数时手口一致,与实物对应。
2、书写要整齐、匀称。
1、能正确数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的个数,会读、会写0到10各数。
2、掌握10以内数的顺序和大小,会用数表示事物的顺序与位置,初步体会基数与序数的含义。
3、初步感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6课时。
可爱的校园。
课本第2、3页。
1.了解学生数数的情况。
2.让学生数实际生活中的物体,对10以内的数建立初步的感知。
3.在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学。
1.指导学生数数时手口一致,熟练数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
挂图,10根小棒。
同学们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多小伙伴在一起学习,大家互相帮助、互相学习,多有意思呀!
1.创设情境。
动物们看见小朋友们都背着新书包上学了,他们也想上学,于是,大象校长开办了“动物学校”,许多小动物高高兴兴地来上学了,熊宝宝摇着铃铛,高兴地叫着:“开学了。”
2.出示挂图,看图数数。
(1)“动物学校”建在了大森林里,小动物们背着书包高高兴兴地来到学校。小朋友,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。
看挂图先自己数一数,再跟同桌或前后桌同学说一说。(2只小兔子,4只小松鼠,6只小熊)。
(2)图上还有哪些小动物?(9只小鸟,10只蝴蝶)。
(3)大象校长把校园打扮得非常漂亮,小朋友仔细观察,说一说“动物学校”里还有什么,并数一数。(1个大花墙门上有5个大字,3个大蘑菇教室,8棵大松树,7朵小花)。
1.打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。
2.数一数你衣服上有几粒扣子,数一数老师衣服上有几粒扣子。
3.数一数你们小组有几个人,问一问他们都分别叫什么名字。
4.数一数自己的手指。
5.数一数教室里有几块玻璃。
拿出10根小棒,先一根一根地数,再两根两根地数,再5根5根地数。数完后说一说怎样数得又对又快。
“动物学校”里有1只大象,2只小兔子,3个大蘑菇房子,4只小松鼠,5个“欢迎新同学”的大字,6只小熊,7朵小花,8棵松树,9只小鸟,10只蝴蝶。小朋友,你们数对了吗?打开课本,看第2、3页,再数一数。
认识我们的校园 (实践活动——了解自己的学校。)。
1.了解自己学校的情况。
2.练习数数。
上节课我们认识了“动物学校”的校园,今天我们来认识一下自己的校园。现在我们一起到校园里走一走,说说校园里有什么,有多少。
1.让同学们排成4队,和老师一起悄悄地来到学校门口,看一看学校的名字,数一数有几个字,向传达室的工人师傅问好。
2.在校园里看一看,说说有什么,有多少。(1根旗杆,1面红旗,2个。
双杠,8棵大树,3辆汽车……)。
3.认识校长室。
4.认识老师的办公室,数一数有几位老师。
5.数一数一年级有几个教室,每个教室有几个窗户。
6.你还想看什么地方?自己去看一看,数一数。
1.说一说你在校园里还看到了什么。
2.说一说你认识哪些新同学。有几个男同学,几个女同学?
今天我们在教室外面上了一节数学实践活动课,我们发现校园里的许多物体都与数学有关系。我们不仅可以在数学书中学到数学知识,而且可以在校园里、家里、大街上发现许多有趣的数学问题。
生活中的好帮手【第六篇】
许多老师反映,在教学中他们总是在黑板、电脑、荧幕三处来回走动,浪费了很多时间和精力,wps演示中的荧光笔解决了老师讲课的这个难题。它是集粉笔、激光笔、鼠标于一体的。它不仅可以把鼠标的颜色改变,还可以让学生们在黑暗的教室里注意到荧幕上发光的鼠标。除此之外,老师可以用鼠标做任何标注,写任何字。接下来我们看看怎么实现荧光笔教学。
首先在演示文档放映模式中,单击鼠标右键在演示文档的任一地方,将会弹出下拉菜单,选择“指针类型”菜单项,你将会在指针类型的下拉菜单选择“荧光笔”。
选好荧光笔后,我们可以进一步选择绘制形状,
最后,我们可以根据自己对颜色的喜爱在“墨迹颜色”菜单中选择一种既喜欢又醒目的颜色,如图3所示。
当荧光笔、颜色、绘制形状都选择好后,我们就可以尽情讲课,尽情标注,重要的知识可以用不同的符号不同的颜色标注出来,让学生一目了然。
最后在退出放映模式时,如果在文档播放过程中进行了圈点和批注,wps演示会提示是否保存刚才的墨迹注释,如图3所示。点击“保留”按钮,wps演示将墨迹保存到wps演示文件的幻灯页面中;点击“放弃”按钮,墨迹将不被保存在演示文档中。
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生活中的好帮手【第七篇】
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹。
美,在生活中常有,但总有人说身边没有美。我很纳闷,生活中明明就有很多美。
每天站岗的警察叔叔。他们不畏惧风吹雨打,只有一个信念:为人服务。夏天,不论有多么热,他们仍然坚持着,不让小偷得逞;秋天,他们不怕秋风扫落叶,叶落在他们的头上,他们仍在帮助看不见路的老人指引正确的道路;冬天,他们一点也不惧怕北风“呼呼”地吹,还阻止着一次次交通事故的发生。这,就是一种美,一种人的心灵美。
景物也有美。绿色的小草衬着鲜红的花,衬着蓝蓝的天空。在阳光的照射下,水面波光粼粼,再加上山间的绿树红花,水边绿草茵茵,构成了一幅美丽的自然风景画!这更是一种独特又迷人的景物美。
听了我的这么多解说,难道你还认为生活中根本没有美吗。
生活中的好帮手【第八篇】
罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。美无处不在。美,是寻常的,又是难得的。有时,她会不经意地出现在你面前;有时,她却需要你用心去捕捉。在生活中,美需要你去细细发现。
清晨,我经过一位清洁工身旁时仔细看了看他的模样―――灰白的头发,一张满是皱纹的脸上写满了岁月的苍凉。那双紧握扫把的手啊,又粗又短,可能是成年累月劳作的缘故,看上去像一把弯曲着的铁耙。他亲切地与路人打着招呼,露出的笑容是那么的质朴与满足……望着他黝黑的皮肤和略显疲惫的身影,一种感激之情油然而生。
中午,火辣辣的阳光直射着大地,当我迈着匆匆的脚步经过一个路口时,忽然看见一位交警的衣服大片大片地被汗水浸湿了。可他依然很专心的注视着红绿灯的变化,指挥着车辆和行人们安全地通行。此时的他,是那么地可爱和可敬。
古人说:“青青翠竹,皆是法身;郁郁黄花,无非般若。”只要用心,不胜枚举。
美的极致便是安详,美是一种毫无标的的愉悦。人如果能抛弃偏执,丢下无谓的烦忧,哪怕一片树叶,一朵小花,都能发现它的美,只要用心,和喜悦便会不请自来。
充斥在各个角落,要的是你要学会发现,要学会欣赏。练就一种修养,一种品位去适时捕捉和欣赏,为心灵开一扇窗,让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在你眼前。
生活中的好帮手【第九篇】
一、教学目标:
1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示,给课文分段。
2、能正确地拼读注音的生字,理解新词在句子中的意思;能按课后问题读懂课文。
3、知道电脑在住、食、行三方面的用途,培养阅读科普文章的兴趣。
二、课时安排:2课时。
第一课时。
一、引入新课。
从四年级开始,我们就有了电脑课,大部分同学都很喜欢。那谁来说说你喜欢电脑的原因。(点名说)是啊,电脑给我们的生活带来了很多方便,也带来了很多乐趣,今天我们要学习的课文就是和电脑有关,出示课题。
让学生说说“帮手”的意思。从字面理解,“帮手”是帮助做事的人。电脑怎样帮人们做事呢,有什么本领?通过审题,设置悬念,激发兴趣。
二、自学课文。
1、听课文录音,划出生字新词,标出自然段。
2、再听一遍课文录音,注意听带拼音的生字,并想想课文可以怎么分。
3、自学课文,看拼音读生字,读通课文,划出不理解的词语和句子。
三、检查自学情况。
1、请学生读课文,正音。
2、说说课文的主要内容,可以思考课后第一题,了解课文写了电脑哪些方面的内容。
3、说说你不理解的词语,请其他同学帮助解决,学生不知道的查字典。
四、给课文分段。
1、点名回答你是怎么分的。
2、列出各种分段方法,先去掉明显错误的分法。
3、请学生各自说自己分段的理由。
4、得出正确的分法(可以有不同的分法,只要理由充分)。
五、小结。
课文主要讲了一件什么事,电脑有哪些方面的.用途?可以把课文分为几段。
让学生自己再去读读课文。
第二课时。
一、复习。
回忆课文主要讲了电脑哪些方面的内容,可以把课文分为几段?
二、学习课文。
(一)学习第一至第五自然段。
1、默读这几自然段,思考:在住的方面,电脑能帮助我们做些什么?
2、学生讨论,也可以自己独立思考。
3、※点名回答:电脑能帮助我们守门(几个正确的数字说明电脑守门非常安全。两个如果的假设分句,说明电脑能自动调节室温)。
※电脑能记录、通报主人不在家时的各种信息,迅捷、方便。
※不用钥匙开门、门又自动关上、电灯却自动地亮起来了这些都说明电脑管家能实现自动化,给我们的生活带来便利。
(二)学习第六到八自然段。
1、学生自由朗读这三个自然段,简要说说电脑在“食、行”两方面能帮匀们做些什么,有什么好处。
2、点名回答(可抓住专心致志、不一会儿、秩序井然等词语,引导学生想像当时的情景,体会电脑管理的快捷、方便和精确)。
三、想像。
1、和学生介绍电脑的发展与应用的有关知识。
2、让学生了解到没有异想天开的大胆设想,也就没有我们今天的电脑。
3、这篇文章没有写电脑在穿衣服方面的用途,你能想像写一段话吗?
4、鼓励学生联系生活实际,进行大胆想像,想别人没想到的东西,想别人不敢想的东西。
四、小结。
生活中的好帮手【第十篇】
许多老师反映,在教学中他们总是在黑板、电脑、荧幕三处来回走动,浪费了很多时间和精力,wps演示中的荧光笔解决了老师讲课的这个难题。它是集粉笔、激光笔、鼠标于一体的。它不仅可以把鼠标的颜色改变,还可以让学生们在黑暗的教室里注意到荧幕上发光的鼠标。除此之外,老师可以用鼠标做任何标注,写任何字。接下来我们看看怎么实现荧光笔教学。
首先在演示文档放映模式中,单击鼠标右键在演示文档的任一地方,将会弹出下拉菜单,选择“指针类型”菜单项,你将会在指针类型的下拉菜单选择“荧光笔”,如图1所示。
图1:荧光笔的选择。
选好荧光笔后,我们可以进一步选择绘制形状,如图2所示。
图2:荧光笔绘制形状的选择。
图3:荧光笔颜色的选择。
当荧光笔、颜色、绘制形状都选择好后,我们就可以尽情讲课,尽情标注,重要的知识可以用不同的符号不同的颜色标注出来,让学生一目了然。
图4:做任何标注。
最后在退出放映模式时,如果在文档播放过程中进行了圈点和批注,wps演示会提示是否保存刚才的墨迹注释,如图3所示。点击“保留”按钮,wps演示将墨迹保存到wps演示文件的幻灯页面中;点击“放弃”按钮,墨迹将不被保存在演示文档中。
图5:墨迹注释是否保存。