教案的基本热选【精编8篇】
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教案的基本【第一篇】
教学目标:
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:掌握横撇、横钩的写法。
教学过程:
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1.师边讲解边示范:
横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:友。
条
你
定
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
友:横短撇长,“又”捺向外伸展。
条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
岁亮。
5.比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:横撇和横钩有点相似,第二课时。
竖折、竖提的写法。
教学目标:
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程:
一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1.师边讲解边示范:
竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:忙。
忘
跟
以
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。
以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
牙根。
5.比一比,改一改。
很
出
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。
第三课时。
斜钩、卧钩的写法。
教学目标:
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1.师边讲解边示范:
斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:心。
思
战
我
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。
战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
成总。
5.比一比,改一改。
想城。
教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
写成斜钩,所以应重点指导占格位置。
第四课时。
撇折、撇点的写法。
教学目标:
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:掌握撇折、撇点的写法。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法。
1.师边讲解边示范:
撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:
去
云
女
妈
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。4.描一描,写一写。
法
姐
5.比一比,改一改。
她
公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
第五课时。
独体字与上下结构。
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则。
1.介绍独体字的书写规则。
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:自。
午
长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则。
1.介绍上下结构字的书写规则。
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:春。
星
草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教案的基本【第二篇】
1、教学内容的特点:
从教学内容来看,学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容,再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。这些都是当代中学生必须要了解的问题,因此,本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。
基本路线的内容比较丰富,也很抽象,无论是从逻辑角度还是从理论角度,还是从党的基本路线核心内容之间关系角度上来理解,对初中生的思维水平来讲都有一定难度。
2、教学目标:
情感态度与价值观目标。
在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上,树立坚持党的基本路线不动摇的信念。
过程与方法。
能够把握知识本身的内在联系,提高抽象思维和归纳、总结的能力,理清一个中心、两个基本点之间的关系,把握改革、发展与稳定的关系。
知识与技能。
了解我国在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容;懂得四项基本原则的含义及其重要地位,改革开放的必要性;明确坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。
3、本课的重点和难点:
重点。
党的基本路线核心内容,即以经济建设为中心;坚持改革开放。
难点。
4、教学方法:
本课教学主要以问题为纽带,以学生自主合作探究为主要学习方式,充分发挥的学生主体地位作用,使抽象的问题形象化,使静态的问题动态化。
(一)复习导入新课。
本节课我采用回顾旧知、思考问题导入。这样既能激发学生兴趣,吸引学生的注意力,为后边的教学内容做好铺垫。
(二)根据学案,对照教材,学生自主学习。
设计意图在新政背景下,初三政治组的同仁们精心设计了学案,让学生围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考,这充分彰显了学生的主体地位,教师是引领者的角色。
(三)分解知识,构建框架——基本路线的内容。
将党的基本路线的基本内容分解成三个组成部分:奋斗目标(富强、民主、文明、和谐)、实现途径(自力更生、艰苦创业)、核心内容(一个中心,两个基本点),构建了其基本知识框架。
设计意图党的`基本路线的基本内容看似简单,其内涵是很丰富的。对丰富的内容有了整体的把握,才能更进一步理解其内在联系,让学生真正尝到“跳一跳,就能摘到”的甜头。
(四)挑战重点,合作探究——一个中心,两个基本点。
1、一个中心,即以经济建设为中心。
各抒己见:联系所学知识,想想为什么要以经济建设为中心?
设计意图学生必须要联系主要矛盾和根本任务,才能更好的理解在我国这样一个生产力比较落后的国家,只有集中力量发展生产力,把经济搞上去,才能为解决广大人民群众息息相关的就业问题、住房问题、教育问题、交通问题、文化生活问题等,实现重点突破。
2、基本点之一:坚持四项基本原则。我用漫画的形式将其抽象化的内容用形象化的方法展现。一个人走在社会主义的大道上,手握人民民主政权,用马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论、”三个代表”重要思想、科学发展观武装头脑,自己的心中始终坚持党的领导。
设计意图其理论性较强,根据学生的年龄特征和认识水平,对于较为抽象的理论,如果不对之进行形象化和具体化,学生是很难领会和掌握。
3、基本点之二:坚持改革开放。
成就搜索:改革开放以来,我国取得的重大成就。(提示:联系政治、经济、文化、社会)。
合作探究:观点辨析:改革开放取得巨大成就,因此改革开放是我们当前一切工作的中心。
设计意图一方面规范了学生的答题方法,另一方面理论联系实际,培养学生的观察能力,开拓学生的视野,帮助学生深刻认识社会主义制度的优越性,增强自豪感,提升教学重点。
过渡引入:1992年,邓小平在视察南方的谈话中强调:“基本路线,要管一百年,动摇不得。”,师生共同归纳坚持党的基本路线不动摇的意义。
(五)运用图示,归纳提升——坚持党的基本路线不动摇。
就一个中心、两个基本点”之间的关系,设计了在大海中航行的船。经济建设就比做航船,两个基本点就是动力系统和导航系统,揭示三者的关系是相互依存,缺一不可的有机整体。
就改革、发展、稳定之间的关系,设计了一个三脚架,稳定是前提和保证,改革是动力,发展是目的。
教案的基本【第三篇】
1.学习半蹲走,发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2.培养协作意识,增强注意力和模仿能力。
3.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
练习半蹲走。
与同伴配合协调一致地走。
毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。
一、准备活动:听音乐模仿小动物走,充分活动身体1.(幼儿进入场地,围成圈站好,并在原地贴标记。)师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路,练习半蹲走1.师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2.教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。
3.幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。
4.尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)(2)师:那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢?幼儿自由讨论。
(3)我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫,听音乐练习走。
(4)找出好的示范,强调步伐一致。(在此听音乐走)5.解决难点。
小朋友们真棒!这次我们要玩难点的游戏了,行不行啊?我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。
6.毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”
1.师:谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2.幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去,最后飞回活动室。
活动反思本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导——模仿——示范——体验——合作——分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。
本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导――模仿――示范――体验――合作――分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。
教案的基本【第四篇】
1、使学生理解掌握比的基本性质,能应用比的基本性质进行比的化简。
2、培养学生类比、推理和概括思维能力。
1、前面我们认识了比,想一想2:4与6:12这两个比的大小是相等的吗?你能证明吗?----小研究(后附)。
(1)4人小组交流(2)全班交流。
(3)比值相等可以证明,还可以运用学过的哪个知识也可以证明呢?
(4)商不变的性质是不是对每个比都适用呢?自己举例试一试。
4、学生齐读,我们学习比的基本性质有什么作用呢?分数的性质可以使分数化简,比的性质同样可以使比化简,那么,什么样的比才是最简单的整数比呢?(比的前项和后项是互质数)最简单的整数比就简称为最简比。
5、你能举例说几个最简比吗?说得很好,在计算结果时,我们一般要得到最简比。
1、小组交流。
2、全班交流。
小结:化简比时,我们一般利用比的性质把比的前项和后项化成整数,再化简比较快。但在比的前项和后项都是分数时,用求比值的方法较快,只是注意最后结果要写成真分数、假分数或比的形式。
结合学生的汇报,引导学生注意化简比和求比值的区别。化简比:它是为了得到一个最简单的整数比。结果可以写成比的形式,也可以写成分数的形式,但不能写成带分数、小数获整数的形式。
1、学校体育室有10个篮球,15个足球,篮球与足球的个数比是()。
2、李师傅8小时生产了72个零件,李师傅生产零件总个数和时间的比是()。
3、拓展练习。
3:8=(3+6):(8+)。
(让学生分小组讨论方法)。
这节课有哪些收获?师生共同总结。
()年()班姓名。
你知道2:4与6:12这两个比的大小相等吗?你能证明吗?你有什么发现?
方法一。
方法二。
方法三。
方法四。
我的发现:
聪明的同学:请你结合这节课所学的知识化简下面各比,说说你有什么发现?
序号。
比
我的方法。
(写出过程)。
1
14:21。
2
36:15。
3
1/6:2/9。
4
2/3:3/4。
5
:2。
6
:。
我的发现:
教案的基本【第五篇】
1、让同学们认识色环,理解色彩在色环上的变化规律。
2、掌握色彩的三原色和三要素。
3、经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4、使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
在色彩联想的练习中,要让学生体会到色彩与联想对象之间的.对应关系,学会调出想象中的色彩。
讲授法、图示法、练习法、讨论法。
1课时。
(一)、讲授新课。
1、讲解色彩在生活中的重要性,引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环,讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色。
三原色:红、黄、蓝。
三间色:橙、绿、紫。
4、有彩色和无彩色。
有彩色:除黑白灰以外的所有颜色。
无彩色:黑白灰。
5、对色彩的感受。
(1)冷暖感觉。
a、举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b、通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较,还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较,使同学进一步了解色彩的冷暖。
c、观看一些梵高的其他作品,同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d、进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用,以及他给我们心理感觉上的区别。
e、举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f、颜色引起的心理错觉,被艺术家和设计师利用,在我们生活中的运用(举例说明)。
(2)色彩心理。
a、我们长期生活在一个色彩的世界中,积累了许多视觉经验,一旦这些经验与外来色彩发生呼应时,就会在心理上引出某种情绪。
b、色彩能够充分地表达情感,举例梵高等例子来说明。
c、让同学观看一些色彩心理作业,给他们分析用色的道理。
(3)色彩的表情。
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论。
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解,然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项:要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思,以及他们给人心理上的不同感受。
(三)、练习。
练习调色,完成一张12色相环。
材料:铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
(四)、教师巡回辅导。
(五)、点评并总结。
教案的基本【第六篇】
1.指导幼儿学习纵跳触物,发展跳跃能力。
2.培养幼儿动作的协调性和灵活性。
3.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
青蛙头饰若干,在架高的竹竿或绳子上悬挂画在纸上的小虫子(数目与幼儿人数相等,"虫子"距离幼儿高举双手指尖20~25厘米),红花若干。
1.复习引入。
(1)教师集合幼儿成四路纵队,然后组织幼儿走成圆形队,听口令齐步走,跑步走,再成四路纵队。
(2)引入主题:教师告诉幼儿,小青蛙本领大,最会捉虫子,今天老师就要当青蛙妈妈,请小朋友当小青蛙一起来捉虫子。
2.学习纵跳触物的动作。
教师示范讲解纵跳触物的动作要领:腿微屈,体前倾,臂后摆预备,双腿用力蹬直,双臂由后往下向前上方摆起,右手上举触摸物体,腾空时不低头。
小朋友原地练习2~3遍。
3.玩《青蛙捉害虫》的游戏。
全体幼儿玩《青蛙捉害虫》的游戏,教师注意悬挂的小虫子应高低不同,适合不同身高的孩子,以便每个幼儿都能捉到虫子,虫子用回形针或线绳悬挂,能反复使用。最后比比看谁捉的虫子多。
玩一会儿后,坐下来休息评比,捉虫子多者奖励红花一朵,可反复游戏2~3次。
4.整理评价。
整理成四路纵队,做放松练习,最后评价结束活动。
新《纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。活动时,特别注重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作,提高他们动作的协调性、灵活性,促使其获得成功体验。
教案的基本【第七篇】
教学目标:
1、说出组织的概念,概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点:
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观,从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
三、教学难点:细胞的分化。
四、教学过程:
导入高楼大厦平地起,其主要构建单位是什么?
第1页共4页。
七年级生物。
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞。
这多个细胞一开始形态、结构都很相似,都具有分裂能力,后来,除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中,这些细胞各自具有了不同的功能,它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化,这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。
上皮组织—由上皮细胞组成,具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成,具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成,能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多,有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种?
2、不同的组织形成器官。
那么,我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗?
第2页共4页。
七年级生物。
器官和组织是由几种组织组成的,所以不是,例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
3、不同的细胞形成系统。
小结:构成动物体的结构层次依次是:细胞—组织—器官—系统—动物体。
练习:
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是:()。
a、受精卵b、上皮细胞c、肌细胞d、神经细胞。
第3页共4页。
七年级生物。
3、组织的形成是:()。
a、细胞分裂的结果b、细胞生长的结果。
c、细胞分裂和生长的结果d、细胞分化的结果。
4、下列属于组织的是:()a、大脑b、胃c、肾d、血液。
5、下列说法正确的是:()。
6、组成组织的细胞()。
7、下列不属于消化系统的是()a、口b、十二指肠c、肾脏d、肝脏。
教案的基本【第八篇】
1.能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。
2.能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。
3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4.知道五官的各部分名称,了解五官的位置。
1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
2.地面上画好写有数1-10的方格。
1、玩民间游戏“我们都是木头人”。
幼儿集体念儿歌,扮演木头人,“山山山,山上有个木头人,木头人,不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作,在规定时间内不准动。
2、师幼共同玩游戏“魔法师”。
(1)教师手持“魔棍”,口念“变变变,变变变,变成长鼻子大象”,幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。“魔法师”巡视,变得不像的用“魔棍”一指,这个幼儿便停止动作,还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令,“木头人”按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。
(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错,“魔法师”就把他“定”在原地不动。
(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,“魔法师挥动魔棍”,音乐停止,木头人摆好造型不动。
(4)随着音乐,魔法师送“木头人”回家。
整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。
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