邓小平爷爷植树教案汇总8篇

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邓小平爷爷植树教案【第一篇】

1.认识13个生字，会写6个字。

3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点 ：识记生字。

教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。

教学过程 ：

第一课时。

一.创设情境。

4.谈话导入  ：谁能说说邓小平爷爷的故事。

2、看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树。

二.自主识字。

1.借助拼音，试读课文。（自由读）。

2.自学生字。

（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相读字，纠正字音。

（3）出示所有生字，齐读。

（4）请学生当小老师领读。

（5）去掉拼音，再打乱秩序读。

（6）汇报识字方法。

3.检测自学情况。

三.朗读感悟。

1.自由练读课文（要求正确流利）。

2.指导读，评价。

四.学习课文第一、二自然段。

1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2.全班交流。

3.指导朗读。

第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

五，课堂小结，布置作业 。

第二课时。

一.复习导入  。

1.做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步2.读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经。

经常行走扶手栽树亲人。

3.导入  ：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。

二.学习第三、四、五自然段。

先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

2.朗读第三、四、五自然段。

3.朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

三.书写生字。

1.学生先观察，再说说如何记住这6个字。

2.学写“爷、节、岁、亲、的、行”。

a.观察田字格中的位置。

b.教师范写，学生练习。

3.学生练习，强调笔顺。

4.展示学生写字本，指各学生点评。

四，布置作业 ：

植树节快到了，我们一起去植树吧！

《古诗两首》教学设计。

教学目标 。

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

教学重点、难点。

识字写字和朗读背诵。

第一课时。

谈话激趣、导入  。

1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的。

诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）。

初读课文。

1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）。

2、自读古诗，自学生字。

1)学生借助拼音读古诗。

2)准确认读诗中的生字。

试读课文、读出诗韵。

1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）。

2、学生跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

认读、识记生字。

1、指名拼读生字。（领读）。

（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）。

2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。

1)自由记生字。

2)共同探讨识记生字的办法。

（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠。

闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处）。

巩固生字。

1、认读生字卡片。

2、读词语巩固生字：

两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻。

乡村居住烟花童话散步。

指导写字。

1、书写生字“古、声、多”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

第二课时。

复习。

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

朗读感悟、理解古诗。

1、看课文插图，听配乐朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？

4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

5、分小组讨论疑难问题。

6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

背诵古诗。

1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）。

1)师范读。

2)自愿读。

3)比赛读（同桌赛、小组赛）。

2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）。

指导书写。

1、口头扩词：

古（）（）（）声（）（）（）。

多（）（）（）处（）（）（）。

知（）（）（）忙（）（）（）。

2、书写生字“处、知、忙”。

3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在右边偏下。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、学生练习书写，师巡视、指导。

扩展活动。

班里开展一次放风筝活动。

《语文园地一·口语交际》教学设计。

教学要求：

1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。

教学过程 ：

一、导入  新课。

二、说春天。

你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）。

既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗。

这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）。

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）。

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）。

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）。

春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）。

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有3篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

邓小平爷爷植树教案【第二篇】

教学目标 ：

1、认识“邓小平爷爷植树”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重、难点：

认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学过程 ：

第一课时。

一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

2、出示图片，介绍邓小平爷爷。

3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

4、指名说出识记“邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方法：

（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分……）。

二、初读课文，整体感知。

1、请学生自由读课文，要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文。

1、认读理角解“难忘”，了解“植树节”。

（1）出示生字“节”，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？

（2）出示词语“难忘”，读一读。

（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。

2、认读理解“已经”“高龄”

（1）出示“高龄”、“已经”，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的“高龄”是多少岁。

（2）认读“息”

要求学生，仔细读课文中带有“息”的句子，让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。

3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

（1）“我会读”：读生字卡片（自愿读，开火车读）。

（2）“我会记”：向大家介绍识字方法。

4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。

六、指导书写“爷、节、岁、行、亲、的”。

第二课时。

课时目标：巩固识字，读文感悟。

一、巩固识字。

1、用生字卡片检查识记情况。

2、同学之间相互考生字是否认识。

3、出示词语，认读。

二、读文感悟，评价人物。

3、板书：学生说的词语。

兴致勃勃布满汗珠不肯休息。

挑选小心挥锹。

仔细连声。

4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。

5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

请同学们说一说。

四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。

邓小平爷爷植树教案【第三篇】

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

2、出示图片，介绍邓小平爷爷。

3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

4、指名说出识记“邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方法：

(熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分……)。

1、请学生自由读课文，要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

1、认读理角解“难忘”，了解“植树节”。

(1)出示生字“节”，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节?

(2)出示词语“难忘”，读一读。

(3)说一说，生活中还有些什么令自己难忘。

2、认读理解“已经”“高龄”

(1)出示“高龄”、“已经”，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的“高龄”是多少岁。

(2)认读“息”

要求学生，仔细读课文中带有“息”的句子，让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。

3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

(1)“我会读”：读生字卡片(自愿读，开火车读)。

(2)“我会记”：向大家介绍识字方法。

4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。

课时目标：巩固识字，读文感悟。

1、用生字卡片检查识记情况。

2、同学之间相互考生字是否认识。

3、出示词语，认读。

3、板书：学生说的词语。

兴致勃勃布满汗珠不肯休息。

挑选小心挥锹。

仔细连声。

4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。

5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

请同学们说一说。

邓小平爷爷植树教案【第四篇】

教学目标:。

1、认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

的心愿。

3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点:认识13个生字,会写6个字,掌握上下结构的字。

教学难点:正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教具准备:生字卡片、教学挂图。

教学时间:两课时。

第一课时。

教学目标:初读课文,认识13个生字。

教学重、难点:正确认识13个生字。

教具准备:挂图,生字卡片。

教学过程:。

一、歌曲引入,了解人物。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。

二、初读课文,了解大意,认读字词。

1、教师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?

2、自由拼读,勾出生字词。

3、分小组自学生字。

三、自学汇报:。

1、“我会读”:。

读生字卡片。自愿读;开火车读。

提示:看清声母读:植、岁、站、栽。

看清韵母读:龄、行。

2、“我会记”:。

指名向大家介绍识字方法。

四、 检查识字情况。

1、师出示生字卡片,学生很快地读出音节。

2、同桌之间相互考考生字是否认识。

3、读词语,检查认字情况。

种植   春节   岁数   年龄   已经。

经常   行走   扶手   栽树   亲人。

五、巩固练习:分发生字卡片,学生巩固识字。

第二课时。

教学目标:熟读课文,了解课文内容,学会写6个字。

教学重、难点:学会写6个字。

教具准备:生字卡片。

教学过程:。

一、复习引入。

1、师出示生字卡片,生读。

2、小组之间说一说:你的识字方法。

3、向你的同学读一读这篇课文,注意读流利通顺。

二、读文讨论,评价人物。

朗读课文,讨论问题:。

1、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?把它读一读。

2、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

讨论方式:先自己读书感悟,再小组交流,然后各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。

三、 写字指导。

1、重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小,“亲”字上下相当,“节、岁”二字上小下大。“爷”字和“节”字都有一个部件“卩”,前一个要写得比后一个短小些。

2、双立人的写法,结合单人旁进行指导:。

(1)撇应该写得平直;。

(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上;。

(3)竖为垂露。

3、师在黑板上范写,引导学生仔细观察,认真揣摩。

4、学生在书上临写。

四、实践活动。

1、观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2、照课后说的那样做:“植树节快到了,我们也在家周围植树吧!”

教学后记:。

因为一年级的孩子对邓小平爷爷十分陌生,因此,在课前,我叫学生先从长辈那里了解邓小平爷爷是个怎样的人。自己也收集了一些有关邓小平的资料,让学生有一个基本的了解。在学习课文时,我着重通过指导学生自主阅读、交流收获,让学生感受邓小平植树的那种认真精神,感受他那种爱国爱民的精神。并教育学生要从小爱护花草树木,并有植树造林的环保意识。

邓小平爷爷植树教案【第五篇】

1、认识“邮、递”等16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

两课时。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)。

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。

(2)、开火车读。(有注音)。

(3)、集体读。(无注音)。

(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

(5)、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

1、学习最后一段。

出示课件(图片)：一棵苍翠茁壮的柏树。

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。)。

问题如：

a.柏树是什么时候种下的?

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

(像“a”类问题引导学生读文解决，“”类问题放入第二课时讨论解决。)。

观察，师范写，生练写，互相评价。

1、小老师带读，开火车读生字词。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“()”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷()地种柏树，从哪些地方体现出来?

(以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)。

(如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)。

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?

(结合课前分享的“邓小平爷爷植树教案汇总8篇”，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。)。

1、师：请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

1、出示习题，填上恰当的词语。

()的日子()的柏树()的笑容。

2、指导写“我会写”的字。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧!