2024年我的小手绢优质5篇

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2023年我的小手绢【第一篇】

有一天，小兰的妈妈给她买了一条漂亮的小手绢，小兰高兴地拿着手绢出去玩。突然一阵大风吹来，帽子飘飘忽忽地飞了起来，飞到了一个树上，树上有一只出生不久的.小鸟，小鸟妈妈把小手绢叼回鸟窝，给小鸟盖上小手绢。小兰跟着小手绢跑到这里，看见树上的小鸟盖着小手绢在身上，一边躺在那，一边唱歌。小兰看着小鸟那么高兴，就把小手绢送给了小鸟。小兰回到家，跑到妈妈身边，在妈妈耳边说了几句悄悄话，妈妈听了，哈哈大笑。谁也不知道小兰在妈妈的耳边说了什么。

2023年我的小手绢【第二篇】

我最喜欢外婆家村头那棵蓊郁的大杨树，当浓浓的夜色褪去一点苍黑时，树上的鸡便醒了。它们清脆的啼鸣声打破了乡村的宁静，东山顶上的星星在这啼鸣声中渐渐地消隐了，日光静静地在半山腰上的树梢间穿梭，乡村的一天开始了。

每天早晨，外婆都亲自送我上学，从未间断。每至大杨树下，我都会向她微笑，挥手告别，她也会回我一个慈祥的笑容。带着满满的开心，我踏上了一天的求学之旅。

时间从树叶的缝隙中悄悄溜走，转眼就到了黄昏。一声下课铃响，同学们便像离弦的箭一样向家飞奔，我也不例外。可天有不测风云，刚刚还是晴空万里，转眼便是乌云密布，接着风追着雨，雨赶着风，浩浩荡荡地来了，大地顿时处于“一片汪洋”之中。

庆幸的是，外婆为我准备了雨具，我在同学羡慕的目光中骄傲地向家走去。快到大杨树时，我隐约看见了一个枯瘦的身影，那么熟悉。靠近点儿，雨帘中，我看清了外婆慈祥的笑脸，她竟然没有带伞。大概在下雨之前，她就在这儿等我了。

我飞奔到外婆身旁，将伞分给她一半，但伞毕竟太小，冰冷的雨水直打在身上，我不禁打了个哆嗦。外婆将伞往我这边移了移，雨水顺着她的脸颊往下流。“婆，雨天你就不要出来等我了，我都长大了，我可以自己回家了。”我望了望外婆被雨水打湿的头发，心疼地说。外婆擦了一把脸上的雨水，慈爱地望着我说：“我相信你可以，但让我多陪陪你吧，外婆想跟你一起走。”

后来，我长大了，外婆变老了，我有了新的同行人，但那一段和外婆走在一起的时光，一直流淌在我的心里，温暖着我的生命。

文档为doc格式。

2023年我的小手绢【第三篇】

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

重难点分析。

重点：学习宣染的基本方法。

难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。

活动准备。

各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程。

一、导入：

师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想不想看呀?跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边)，请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)。

二、展开：

1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。

2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多(教师示范)，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法，只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范)，先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试?请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。

三、结束：

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他们。

2023年我的小手绢【第四篇】

活动目标：

1。培养对民间艺术的兴趣和爱好。

2。复习巩固折纸、染纸等技巧。

3。对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。

4。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5。培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套；宣纸每人一张；废旧报纸每人一张；调色盘12个，水彩笔水一盒。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿活动兴趣。

（一）师讲述故事。

（二）出示提供的材料。

（三）介绍折法。

依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。

二、自由染纸，探索纸的不同吸水性。

（一）幼儿染纸。

教师巡回指导幼儿制作染纸作品。

（二）纸的吸水性。

不同纸的的吸水性不同，染纸出来的效果也不一样。

1。幼儿上台展示。

2。复习巩固纸的吸水性。

3。师小结：原来不同纸质的纸，吸水性不一样，所以染出来的效果也不同。

三、宣纸染纸，获得成功染纸体验。

（一）选纸。

（二）自由染纸。

指导语：不同的折法，染纸出来的图案也不一样，现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧！

四、赠送手帕，展示欣赏作品结束。

活动反思：

纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手帕，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手帕，感受纸制品的艺术美。

5、中班美术活动漂亮的花手帕教案反思。

活动目标：

1。初步学习浸染的基本方法。

2。感受浸染活动带来的乐趣。

活动准备：

1。桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

2。纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个u盘。

活动过程：

一、魔术导入（魔术导入，可以激发起幼儿兴趣）。

1。导入魔术，师：小朋友们喜欢看魔术吗？今天何老师要来变魔术。幼儿回答。

2。教师出示纸袋，请问我的纸袋里有东西吗？幼儿回答。师：魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么？幼儿回答。

3。教师变出三封信，小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗？我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗？信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢？幼儿回答。

4。教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，我们先不急着拆信，老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西？我请所有小朋友用自己的.小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。

5。教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。

6。教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一个u盘，我们一起去找寻答案吧。

二、播放微课，介绍纸巾浸染过程。

1。教师播放微课视频。

2。幼儿一边观看视频，教师一边讲解。

看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧！（先折叠，然后再染）我们把这个过程叫做浸染。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。

三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。

四、幼儿浸染（通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力）。

2。幼儿动手操作，教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧！

3。教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

五、活动延伸。

师：其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，小朋友如果有兴趣，回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染，看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了，知道了方法别可忘了告诉老师哦！

这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的感受染出来的手绢，说说他们与普通的手绢有什么不同，用什么做的，图案有什么特点。

教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边；对角折成三角形，染角；以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。

2023年我的小手绢【第五篇】

1.在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备。

棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图;1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

活动过程。

1.引出主题。

“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

2.幼儿在棋盘上操作。

教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3.老师总结提升。

(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。

4.教师引导。

“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)。

5.展示并讨论幼儿的作品。

将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

活动延伸。

教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

活动反思。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。