浅析监狱对罪犯的心理咨询与矫治

 

浅析监狱对罪犯的心理咨询与矫治

 

    罪犯心理矫治在监狱管理系统中是一种全新的改造手段,与以往的改造方法有很大的不同,罪犯心理矫治近年来得到社会的广泛认可和支持,它被积极用于改造监狱中的罪犯。犯罪心理矫正是心理学,思想政治教育,哲学等相关知识和方法的结合,利用心理测验,心理咨询和心理健康教育干预和调整罪犯的心态,及时纠正,以消除他们内心的不良影响,从而改善罪犯的性格,让罪犯拥有健康的人格正确的世界观、人生观和价值观。监狱在对囚犯进行教育和改革的过程中,利用心理学和思想政治教育的原理和方法将犯罪心理学纳入到罪犯心理矫治的过程中,并通过对犯人的心理评价和测试,可以准确地掌握犯人的犯罪心理,在科学的指导下运用有效的方法对狱中服刑的罪犯人员进行心理咨询和健康教育,干预服刑人员的心理危机,指导罪犯消除不良的心理活动和障碍,维持其心理健康,并帮助囚犯重建健康的人格和三观,从而提高其适应社会的能力,帮助促进改造目标的实现。
    二、心理资源与矫治对罪犯改造的作用
    为了提高罪犯的素质，监狱系统将心理咨询和矫正作为改造罪犯的有效辅助手段。罪犯心理咨询和矫正通常分为四个部分：心理测量，心理咨询，心理治疗和心理健康。心理治疗是通过专业的心理测量手段，充分了解罪犯的实际心理状况，将心理健康与心理治疗相结合，消除一些心理问题和疾病，例如情绪失调，极端性格和犯罪习惯等。罪犯可以根据自己的心理活动。有意识地定期采取各种措施，积极维护和改善犯罪分子的心理健康，培养犯罪分子的坚强、开朗、健康的人格,从而有效地提高了罪犯的适应能力适应监狱改造生活,可以更好的配合监狱改造工作提升罪犯的心理改造能力,认识到自己的错误真心悔改,为今后重新融入社会打下良好的心理基础。
    三、监狱罪犯普遍心理状态——以浙江某监狱为例
    (一)否认自己罪行
    有这种心态的罪犯从入狱服刑之时起就一直认为自己是无辜的，有些人甚至知道他们的行为是非法的，不认为自己有罪。拥有这种心理的罪犯在意外界因素，使自己在不考虑个人主观意识的情况下非法行事，从而盲目否认自己的罪行。具有这种心理的罪犯通常傲慢无礼，会使用各种方法和形式始终坚持站在监狱警察对面。在组织监狱的认罪活动的过程中，某些罪犯可能会被迫以表面上认罪的形式，虽然他们嘴上承认自己的罪行,会遵纪守法加速改造,但是在活动结束后还是会向以前一样,并没有认识到自己的错误,保持着坚决不认罪的态度。这种罪犯无论自己的刑期多长都会闹,他们这种不认罪的行为只是在耽误自己,无法正视自己的错误,直到他们在监狱中再次犯错面对加刑的处罚,拥有这种心理的罪犯在监狱中不占少数,他们拥有一个共同的特点是都不是第一次犯罪服刑。
    (二)认为判决不公
    拥有这种心理的罪犯能够认识到自己的行为出发了法律也接受自己对犯罪行为服刑的事实,但是他们不能接受的是服刑时间的长短。这类罪犯认识到自己的行为触犯了法律危害了社会或他人,但认为自己不应被判决那么长的刑期,认为对自己的处罚过重。他们想的是自己的行为不是什么大事,并没有站在被害者的角度去看待自己的行为问题,并没有认识到自己的行为会对受害人及其家庭造成多大的伤害。认为判决不公这种心理的罪犯大多都是刚刚成年的人，他们虽然具有完整的能力能够对自己的行为承担全部刑事责任。但这些人中的大多数受教育程度低,并且是在价值观和世界观形成的关键时期违反了法律。当他的同龄人在阳光下享受生活的欢乐时,他却成为罪犯并将在监狱中度过余下的刑期,因此他们无法接受判决,会认为法院对自己的判决过重。
    (三)重复犯罪心理
    这类罪犯一般分为两种,一是刑期较短的罪犯,他们在监狱中没有倡导苦头,其思想和行为并没有被改造彻底,对之前犯下的罪行并没有正确的认知,对自己的行为不在乎,所以他们出狱后还是会出现重复犯罪的薪给另一种原生家庭比较困难,如果没有亲戚照顾罪犯，重返社会后，他们甚至可能无法解决基本的衣食问题。监狱中的饮食生活对他们来说是最好的生活，因此，他们从监狱释放后，会选择重复犯罪。返回监狱中，确保解决自己的温饱问题。
    四、罪犯心理矫治方法
    (一)对罪犯心理健康教育
    对罪犯应重视其心理健康，加强罪犯心理健康教育也是顺应国际化发展的一种趋势，是对罪犯改造教育的关键。我国当前罪犯改造教育中，应先紧抓罪犯的服刑情境，罪犯在意识到自己正在服刑改造时心理层面会有一定的影响。这类问题并不是由监狱文公公正执法所致，而是因为服刑的环境和罪犯自身问题造成的，罪犯在服刑期间会失去人身自由，在心理上需要一定的接受时间。罪犯会因为自身的人身自由被限制会感觉自己的情感被剥夺，这是罪犯的个人情感需求就会相对增加，如果得不到回应和满足,服刑人员的挫败感也会变得越强,很多服刑人员刚刚进入监狱,在心理上难以适应这种生活就会出现不同的痛苦，当慢慢适应监狱生活后痛苦相对应就会减弱。大部分原因都是因为失去自由而引起的的,这种痛苦无法从根本上清除，因而对罪犯进行心理健康辅导教育时，应要做好罪犯的心理健康疏导工作，让罪犯能够保持一个积极向上的情绪，科学合理地疏导消极情绪。让罪犯在监狱改造中能欧以一个积极向上的心态、积极乐观的态度和生活方式去适应今后的监狱生活。在对罪犯进行心理健康教育时还要加强其对服刑方面的认知教育，现代人很多人存在认知障碍,尤其是一些罪犯,对一些事物片面化、极端化,部分人存在反社会意识,在正常的社会环境难以适应,通过开展心理教育不断加深其对社会的正确认识,使其主动的去接纳和适应社会,将一些不合理的要求逐渐得以解决，让罪犯能够重新认识和肯定自己进而积极改造自己。再次,还要不断提升犯人对挫败感的承受能力,无论在监狱服刑还是在社会中生活,都会遇到困难,开展心理健康教育,引导正确价值观,树立战胜困难的勇气;最后,还应该提升罪犯的人际交往能力,在一个封闭的环境中对服刑人员的心理会有巨大的影响,因此帮助和引导服刑人员建立和谐人际关系,让他们拥有良好的人际关系,让他们感受到整个社会的美好一面。
    (二)对罪犯心理危机干预
    对罪犯进行适当的危机干预使用良好的沟通技巧和其建立起和谐融洽的关系，在对罪犯进行心理干预时如果不能与有心理危机的罪犯建立起良好的沟通与合作关系，那么干预工作将难以开展和顺利执行，收效甚微,并没有起到干预的预定效果。人际关系尤其是人与人交往的过程中，影响人际关系的因素很多，心理矫治人员在对罪犯进行矫治时应注意以下几点:消除内部干扰,防止影响双方的有效沟通,提高自身语言的表达能力和准确性避免双重矛盾的信息交流,如心理矫治人员停留在口头上关心服刑人员,但实际上对服刑人员的态度和行为不够尊重和重视;虽然工作起来能力有限,但是在向服刑人员保证过后却没有兑现,会造成罪犯的信任度下降,甚至产生极端化、出现反社会等危机心理。支持主要是指积极心理支持,通过科学有效的方法引导服刑人员表达其内心积郁的方法,让服刑人员发泄其积压在心中的消极负面情绪,并在此基础上给予共情、解释等,鼓励犯罪分子抒发内心情感,释放抑郁等负面情绪,恢复心理平静;开展积极的心理健康教育,能够帮助提高犯罪分子认识和应对重大事件后常见心理问题的知识,帮助犯罪分子积极应对问题逐渐恢复正常生活。
    结论
    当前,随着国际化进程的不断深入,我国的行刑体制和刑事教育改革模式不断受到国外的影响。继续推进罪犯教育改造工作法制化、科学化、社会化，使罪犯成为守法公民，身心健康发展，它对于形成正确的世界观、人生观和价值观,改变犯罪分子扭曲或不良的心理认识,具有重要的现实意义。同时,罪犯心理矫治也是我国构建和谐社会和监狱环境的需要,它具有重要的社会意义，有利于社会和谐稳定，有利于我国司法体制和执行体制的改革，有利于进一步提高监狱管理人员的专业化、规范化执法水平。
 

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