初中阅读题 亲子阅读心得体会范文初中【优秀5篇】

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初中阅读题【第一篇】

阅读《温暖城市的细节》,完成问题。

师闻

(1)我有一位同乡朋友在香港工作,今夏因为患了严重的胃病,他的父亲从杭州赶到香港来看望他。香港的天气很热,而他家的旧空调坏了,于是从商场订购了一台,让安装工人来安装。朋友的父亲到香港时,正赶上工人到家。

(2)朋友住在十二楼,这是一座老旧的楼房。他的父亲发现,工人们背上许多铜管,足足有五六十米长。老人家不知道这些铜管是干什么用的。朋友说,使用空调的时候,会产生滴水现象,有时候空调滴水还流到了楼道上。为了防止空调水再流到楼道上,他决定引水到楼下的排污管里。

(3)老父亲听了,大惑不解。空调完全可以用胶管,为何要选用价格昂贵的铜管?再说,这房子只是租住的。朋友说,如果选用胶管,那么短短几年就需要更换,而选用铜管,却可以几年至十几年不需要进行更换了。这样,以后住进来的人,就不会因为空调水的问题烦恼了。

(4)朋友的父亲回杭之后,说他的儿子买空调配件的钱,可以购两台空调主机,大家听了,觉得不可思议。

(5)朋友在香港才住了六年,但他的行为习惯却被香港这座城市影响了。虽然朋友仍然是一个打工仔,但他身上,却看不到一个小市民的任何影子。

(6)几年前,一个朋友到香港游玩,入住在一家宾馆。她想打电话给家人报平安,但手机没电了。她从宾馆出来寻找投币电话,但不知哪里才有。宾馆大门口的门僮向她指了路,但投币电话就是不通。她无奈往回走,到了门口,那门僮问她电话有没有打通。她摇摇头。门僮拿出了自己的手机,借给她使用。她有些不好意思,另外有一些担心,这门僮会不会借机向她收取费用。门僮似乎看出了她的担心,解释说,他的手机的费用是包月的,他每个月费用都有余。她于是放心地拿过来打了一个电话,当她把手机还给门僮,准备走的时候,门僮突然说:小姐,请等一下。她心里想,难道这门僮食言了?她有了挨宰的心理准备。只见门僮把手机拿到她的眼前,指着上面一个号码,说:你看,这是你刚才拨打的号码,我把它删了。说完,门僮按下删除键。

(7)她大感意外,没想到一个门僮竟然这样善解人意,尊重别人。

(8)细节是魔鬼,认识一座城市是困难的,但有了细节,一切都迎刃而解了。(摘自《中外文摘》20xx年第7期)

1.根据语言环境,写出加粗词语的意思。

2.用一句话概括第一个故事的主要内容。

3.第5段对前面的叙事有怎样的作用?

4.写出第二个故事的起因、经过和结果。

6.文章结尾说:认识一座城市是困难的,但有了细节,一切都迎刃而解了。联系题目,说说作者凭借细节,对香港有了怎样的认识。

答案 1.善于理解别人的心思。

说话不算数(不履行诺言;不给自己的话做主。)

2.朋友在安装空调时,为了自己,也为了今后租住这套房子的人不再为空调水所烦恼,选择了耐用但价格昂贵的铜管。

3.揭示了前边故事的意义:好的城市风尚对人的行为习惯具有积极的影响,受到影响的朋友身上没有了做事只从个人利益出发的小市民的影子。

4.朋友想给家里打电话报平安,但手机没电了。

宾馆门僮主动把手机借给朋友用,并在打完电话后当面删除了朋友用过的号码。

朋友为门僮的善解人意和尊重别人而大感意外。

5.运用了心理描写。写出了朋友的戒备心理,与门僮的做法形成了鲜明的对比;使故事情节出现了波澜;给后文写朋友的大感意外做了情感上的铺垫。

6.作者认为香港是座温暖的城市,温暖来源于两个小人物的做事细节。(或:作者从两个朋友亲身经历的细节中感受到了城市的温暖。)

初中阅读题【第二篇】

我们先来看一个教学案例:

一、揭示文章主旨,作者介绍

二、初读课文,了解大意

1.自读课文。

2.检查学生自读效果。

3.分小节朗读课文。

三、再读文章,理清思路

1.自由朗读课文,思考与讨论文章有关问题。

2.教师提问,学生回答,教师指导学生给文章分段。

四、研读课文,深入理解

逐段分析课文,加以讨论探究。

五、品读课文

六、布置作业

想必很多教师都这样上过散文阅读课吧!这样上的阅读课确实也有一些优点:每一步都有清晰的阅读目标,从读入手,指导学生学习散文;从初读感知课文内容,到品读文章语言,到体会作者情感,循序渐进、步步深入,从而整体把握文章脉络。所以,很多时候被教师“惯性”演绎,这样一来,虽然阅读教学顺风顺水,四平八稳,但是诗意盎然的散文就被我们肢解得索然无味。这样散文阅读就变得单调、乏味,令学生听得无趣,渐渐对散文就失去了学习兴趣。那么如何提高阅读效率呢?我认为应该从以下几方面做。

散文的教学包括分析散文和欣赏散文。分析散文,教师应该分析散文的情感之美和哲思之美,应挖掘作者所见所闻中的所思所感;同时理解文章的深刻底蕴。欣赏散文,欣赏文章的形式之美和语言之美。为了使我们的散文教学成为有效教学,我们教师应该这样做。

义务教育课程标准实验教材的八年级上册中,朱自清的散文《背影》,作者设置了在家庭灾祸后父亲送儿子远行的背景,描述了父亲送子的场面,细致入微地刻画了父亲为“我”买橘子的场景,以及“我”的几次流泪的场景。对于这些,如果我们只是冷眼旁观、漠然处之,就很难唤起我们的情感。我在对这篇文章的教学中,引导学生换位思考,调动自己的生活经验,深切体会一个父亲在家国两茫茫之际送子远行时的牵挂和不忍,和那种满怀希望但前景暗淡的复杂的心理感受,那么文章的情感就很容易把握了。

具有了审美意境后,教师就应放手让学生通读文章。学生自己感受语言材料,随着学生心理活动和情感的投入,学生就会被文章所感染。在朗读中,教师可以选择符合文章的、恰当的背景音乐来衬托文章,更好地激发学生的情感。例如,我在七年级上册《紫藤萝瀑布》的教学中,在前半部分的“忆花”中,作者回忆起以前和现在的不愉快的事,我让学生领悟作者的情感,引导学生朗读时应该用低沉且略带悲伤地语调朗读;在后半部分,作者看到生机勃勃的紫藤萝,心灵受到触动,我又引导学生应该用轻松愉快的心情去朗读;在文章的最后“悟花”部分,我让学生反复读,细细地品味,体会课文的主旨。

在散文的有效教学中,教师应该引导学生对散文的分析,不能只停留在人、物的特征及其生活、场景等表层结构的分析上,要探索隐藏在作者背后的心理感受,了解作者的写作背景和主观感受。例如,在学习七年级上册鲁迅的.《风筝》中,进入中年的“我”,在回忆并自责青年时代曾奉行“长幼有序”的封建道德而虐杀儿童天性的错误,当“我”向当年的小兄弟认错并期待原谅时,对方却早已忘却并诧异地笑着,使“我”陷入一种无可把握的悲哀。而这种可贵的自责和宽容别人过错的品质,是建立在“我”自我解剖的基础之上的。我在对这篇文章的教学中,抓住亲情和自省精神来突破,通过这样的深入分析,揭示出了作品艺术构造的真谛。

所以我认为,散文文学作品的焦点,并不是为叙事而叙事、为写人而写人,它所表达的是对生活、社会、人生的独特的感受。所以,在教学中教师必须引导学生深入分析隐藏在作品中的信息,从而体会作品的哲思之美。

在教学中,教师要引导学生仔细朗读课文,认真揣摩作者的思路,从结构入手,理清脉络,使学生感悟到作品的结构之妙,感悟到作品的行文之理。例如,我在对宗璞的《紫藤萝瀑布》的教学中,分析全文围绕紫藤萝花抒发感情,由看花、忆花、思花构成,层层深入地表达主旨。看花,按花瀑、花穗、花朵来写,越来越体现花的活泼热闹、生机勃勃;忆花,先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”,感受到“精神的宁静和生的喜悦”,然后写花所受的苦难,最后写花历尽磨难又焕发生机;思花,作者开创理性的思考,领悟到生命的美好。我引导学生领悟作者由紫藤萝花盛开的景象,体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”真理,表达了对顽强生命的赞叹。

散文是精致的语言艺术,因此,我在散文教学中,帮助学生理解那些表情达意深刻的词句,感受作者运用语言的美妙之处、深刻之意。例如,宗璞的《紫藤萝瀑布》中,“花朵一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”这句中,用了“挨”“ 接”“ 推”“ 挤”,四个动词,通过拟人的手法,把花儿繁密、茂盛盛开的景象生动地描绘了出来,给人一种生动活泼、赏心悦目的感觉,使我们领略到紫藤萝瀑布的美景。

想象在散文阅读过程中是不可缺少的,在散文教学中教师可以引导学生从不同角度,不同方面理解文章,想象散文中描写的事物、描绘的景物,同时可以利用插图或多媒体课件,为学生建立广阔的想象空间。例如,在阅读《桂林山水》时,教师同时播放多媒体课件,学生通过视觉来体会作者的描写,发挥想象,在脑海中浮现“舟在碧波上,人在画中游”的美丽画卷;在阅读朱自清的《春》里的语句 “春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去”时,教师适时播放一些有关春天的歌曲或音乐,结合着视觉与听觉感受,学生更容易体会作者的描写,发挥想象,在脑海中浮现出生机勃勃的、绚丽多彩的春天。

综上所述,教师应始终将情感投入到散文教学中,因为情感是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自己需要而产生的体验。笔者在散文阅读教学中,时刻注重将自己的情感投入到文本中,激发学生大胆地想象。在投入情感的同时,还要把多媒体课件适时进行播放,从而一步步对学生进行启发,使学生动情,最终将情感与现代教育技术手段相结合,使初中散文阅读教学效率得到提高。

初中阅读题【第三篇】

阅读是学生获取知识和拓展思维的重要方式之一,而初中阶段正是学生建立良好阅读习惯的重要时期。作为初中英语教师,我参与了很多阅读教研活动,积累了一些心得体会。以下是我对初中阅读教研的几点心得。

第一段:了解学生的阅读兴趣

在教学中,我发现学生对于不同题材的阅读材料的兴趣是不同的。有的学生喜欢阅读有趣的故事,有的学生则喜欢阅读实用的信息。因此,在教学过程中,我尽量选择多样化的阅读材料,以满足不同学生的阅读兴趣。同时,我还鼓励学生主动选择自己感兴趣的书籍进行阅读,以提高他们的主动性和积极性。

第二段:培养学生的阅读策略

为了帮助学生更好地理解和应用所阅读的内容,我还着重培养学生的阅读策略。在阅读课堂中,我给学生介绍了一些常用的阅读技巧,例如:通过上下文推测词义,根据标题推测文章的大意等等。此外,我还鼓励学生使用笔记和提问的方式来进行阅读,以提高他们的理解和分析能力。通过培养学生的阅读策略,我发现学生的阅读效果有了显著的提高。

第三段:引导学生进行多维度的阅读理解

阅读理解是阅读教学中的重中之重,而多维度的阅读理解可以帮助学生更全面地理解文章的含义和目的。针对这种情况,我在教学中注重引导学生进行多维度的阅读理解。例如,在学生阅读1篇文章之后,我会让他们就文章的情节、人物特点、意义和影响等方面进行分析和思考,从而培养学生的整体思维和分析能力。

第四段:与同行教师的交流与合作

在阅读教研中,我还积极参加学校组织的专题研讨会和教研活动。通过与同行教师的交流与合作,我不仅可以了解到其他老师的教学经验和教学方法,还可以分享自己的教学体会和教学成果。这种交流与合作对于我来说非常有益,不仅提高了我的教学水平,还拓宽了我的教学思路。

第五段:及时调整和更新教学策略

随着教学实践的不断深入,我深刻认识到教学策略是需要及时调整和更新的。在阅读教学中,我不断尝试新的教学方法和教学手段,以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。同时,我也根据学生的反馈和实际情况进行调整和改进,以适应不同学生的需求和水平。只有不断更新和调整教学策略,才能满足学生的学习需求,达到更好的教学效果。

总结:通过参与初中阅读教研活动并积累了一些心得体会,我不仅提高了自己的教学水平,也帮助学生更好地进行阅读学习。我将继续努力,在今后的教学中不断探索和创新,为学生提供更高质量的阅读教学。

初中阅读题【第四篇】

自从我上初中以来,阅读已经成为了我每日生活中不可或缺的一部分。通过阅读,我不仅扩展了自己的知识面,还拓宽了思维的边界。在这段时间里,我收获了很多,也有了很多的体会和感悟。

首先,阅读让我获得了更多的知识。通过读各种各样的书籍,我了解了许多以前从未听说过的知识和故事。比如,我通过阅读了解了世界历史上的许多伟大人物,了解了人类社会的发展变化,更了解了世界的多样性和共同点。这些知识不仅让我在课堂上更有自信,还让我在和同学们的交流中能够更加深入的参与讨论。

其次,阅读让我拓宽了思维的边界。通过阅读各类书籍,我接触到了各种类型的人物和观点,这使得我的思维能够从不同的角度思考问题。比如,我以前对于某些道德问题只有黑白二分的看法,但是通过阅读,我发现很多问题并不是非黑即白的,而是存在很多复杂因素的。这让我懂得了要保持谦虚和开放的心态,以便更好地理解和接纳不同的意见和观点。

另外,阅读锻炼了我的语言表达能力。通过阅读大量的书籍,我接触到了各种不同的写作风格和表达方式。这些优秀的作品不仅让我感受到了语言的美丽和力量,也激发我对写作的兴趣。阅读督促我不断地思考和总结,在与人交流时更加准确地表达自己的观点。在写作和演讲方面,我也能感受到自己的进步,这让我更有信心面对挑战和展示自己的才华。

此外,阅读还帮助我培养了良好的心态与品质。在读书过程中,我看到了许多勇敢、坚毅、顽强的主人公,他们的故事和经历激励我成为一个更好的人。通过阅读,我懂得了追求梦想的重要性,也明白了困难和挫折是不可避免的一部分。只有经历过困难,我们才能变得更加坚强和有韧性。因此,每当我遇到挫折和困难时,我都会想起那些勇敢的主人公,重新激励自己,努力追求我的梦想。

综上所述,初中阶段的阅读让我获得了丰富的知识,拓宽了思维边界,提升了语言表达能力,并培养了良好的心态与品质。我相信,这些阅读的收获将陪伴我一生,使我成为一个更加全面和有价值的人。因此,我对阅读的热爱将会是我人生中一直持续下去的一部分,我会不断地去探索和发现。通过不断地阅读与学习,我相信我会有更多的收获和进步,为自己和社会做出更大的贡献。

初中阅读题【第五篇】

作为中学生,学习数学是我们的必修课之一。然而在学数学的过程中,许多同学发现阅读数学题目和解题思路十分困难。我在初中的学习中也曾经有过这样的感受,但通过不断实践和总结,我慢慢发现了一些学习数学的心得体会。

第一段:理解问题背景

在学习数学时,我们不仅要学习数学公式和知识点,同时还要注重理解问题的背景和意义。在做数学题目时,首先要仔细阅读题目中所包含的信息和要求,理解题目的背景和意义。这个过程要花费一定的时间,但是它可以帮助我们更好地把握解题思路和方法。

第二段:对知识点的理解和掌握

掌握数学知识点是成功解决数学问题的关键。在学习新的知识点时,我们要勤于思考,尝试多种方法加深对知识的理解。在掌握新知识的同时,我们也要重视对基础知识的巩固,以保证能够顺利应用数学技巧解决问题。

第三段:良好的解题思路

数学领域的问题解决过程属于逻辑思维的范畴。我们应该在解决数学问题前,理清思路和经过,选择合适的解题方法。在解题过程中,我们也要养成记录过程、检查答案并反思错误点的好习惯。这些过程可以帮助我们更好地加深对知识的理解,提高解题能力。

第四段:合理的时间和分配

良好的时间管理和合理的分配是解决数学问题的必备条件。在完成数学作业或准备考试前,我们需要合理安排时间和计划。在面对一道难题时,我们可采用分步解决的方法,先完成基础部分,逐步解决问题的难点,提高整体解题效率。

第五段:勤于练习和探索

数学学习的一个重要原则是练习和探索。在解决数学问题时,我们应该注重细节和方法,不断反思和总结错误,不断提高自己的数学思维和能力。另外,我们也可以通过数学竞赛等活动,拓展我们的数学学习范围,提高数学水平。

总之,学习数学需要不断地摸索和探究。掌握好以上几个方面的技巧和方法,可以让我们更好地应对数学问题,提高数学成绩,这对我们日后的学习生涯具有重要的意义。

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