2023年数学前后教案中班实用(4篇)
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数学前后教案中班【第一篇】
1、学生能在具体的生活实践情境中,体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重点是前与后的位置与顺序。
难点是学生前后空间观念的培养。
尝试教学、情境教学、游戏
纸制的方向盘4个、车站牌5个
一、创设情境,激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置。
2、在老师的口令下,学生按要求调换位置,使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的相对性。
二、观察讨论、学习新知
1、观察课本主题图、讨论并填空。
2、老师出示:课本“做一做”第2题小动物赛跑图。
三、练习巩固、启发思维
说一说
(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)
(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数,得到不同。
数学前后教案中班【第二篇】
:动力系统:对空间方位感兴趣,积极参与操作和游戏活动。
1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下,能够以客体为中心区分前后。
认识前后。
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜
2、其他:黑板、磁扣
有一天,熊哥哥去菜园里拔萝卜,它使了好大的劲,可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜,熊妹妹抱着熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔,可是萝卜还是一动也不动。
小朋友,熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)
熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲,“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔,可是萝卜还是一动也不动。
小朋友,熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)
这时小刺猬跑过来帮忙,和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友,小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)
小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)
萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
小朋友,请你想一想,谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)
开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)
谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)
熊妹妹来帮忙了,这时萝卜拔出来了吗?(没有)
后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)
小袋鼠过来也没有拔出萝卜,后来谁又来了呢?(小刺猬)
谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)
谁排在队伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)
幼儿自己操作,感知前后。
发《操作册》第20页,引导幼儿操作感知前后。
小朋友,看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)
原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游,请你看看都有哪些小动物?
这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。
小朋友,请你说一说,小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面,小牛坐在老虎的后面,河马坐在上层的最后面,小狗坐在河马的前面,小兔子坐在下层的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊猫坐在下层的最后面,狐狸坐在熊猫的前面。)
总结回顾,自我评价。
数学前后教案中班【第三篇】
1、在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
4—5课时。
第1课时前后
前后
1、助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
挂图、小黑板。
创设情境、愉快教学
森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么,你想知道什么?
请提问题。
3、说一说:
鹿在最前面,谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?
4、你还想知道什么?
5、跑步比赛的时候,动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?
6、出示:(小黑板)
在图中,1号车是第x名,5号车在x号车的后面,在x号车的前面。
自动独立完成,报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?
1、你的座位前面是谁?后面是谁?
让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图,明题意。
独立完成,评析。
3、观察图。
自己说说:下一站是xx。我去动物园,还有x站。
1、看两幅图,用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
数学前后教案中班【第四篇】
1、能将事物按某一属性归类,初步感知交集的形成。
2、在寻找“幸运儿”的过程中,体会共同探索的乐趣。
一、第一次游戏(按某一属性归类)
1、你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?
今天我们就来抽奖,中奖的人就是幸运儿。
2、游戏规则:抽奖箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中奖了,请站在圆圈里。
提问:卡片上的提示是什么?什么样的人中奖了?
二、第二次游戏(感知交集的形成)
1、游戏规则:抽出2张提示卡片,同时符合两个提示的人就是幸运儿。
提问:
卡片上画了什么?
第一个提示是什么?第二个提示是什么?
什么样的人才是幸运儿?
2、小结:要同时符合两个提示,这次既穿着xx又穿着xx的人是幸运儿。
3、用图示表示交集。提问:幸运儿既要站蓝圈又要站绿圈可以怎么站?
4、小结:她站在两个圆重叠的地方,这样她既在蓝圈里又在绿圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸运儿。
三、第三次游戏(进一步理解交集)
要求:觉得自己中奖的人可以直接站在两个圈重叠的地方。
提问:为什么这次他是幸运儿?
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