人文课心得体会范文 医学人文心得体会范文【精编10篇】

人文课心得体会【第一篇】

时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果;社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。

余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想实际上是一个相对完整的体系。这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：一，何为人;二，怎样做人;三，做一个什么样的人。

记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。而这种心法智慧对于调整心态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有十分重要的意义。禅宗思想是这种心法智慧的体现者。禅宗典籍里有许多故事和诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”一般人经常会把不必要的事情堆在心里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人自扰，要有平常心。

我们要学习和体悟人文知识，养成“清风亮节”和“超然物外”的价值追求和精神品格。不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。人文知识是一个人优良的知识结构必需之要素，是一个人成为“全面发展的人”必备之条件，是人文素养的前提和基础。古往今来，真正称得上“大家”或“大师”的人，无不具有广博的人文知识。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人文知识的学习和领悟中，人们会思考“人的本质是什么?”、“我从哪里来，到哪里去?”、“我的生命的意义是什么?”、“我的价值体现在何处”等无确定答案但却有重大意义的问题;才能知道什么是人类的幸福、什么是人类的痛苦，怎么样化痛苦为幸福;才懂得如何与他人和谐相处、与自然和谐共生。

我们的人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为风范，对学生的思想和行为有很大影响。创建丰富多彩的校园文化活动，营造校园浓厚的人文氛围是提升大学生人文素养的有效途径。各高校一方面可以通过校园文化节、读书沙龙、诗会、报社、表演团等形式大力开展校园文化活动，吸引广大学生积极参与，让他们在多姿多彩的校园文化活动中交流情感、学习互动，通过一定社会实践增强社会责任感、历史使命感、和人文情怀;另一方面可以改善学校硬件设施，挖掘环境育人资源，如建设人文景观、自然景观美化校园环境，提高学校文化品位，在不知不觉中升华精神，提高我们的人文素养。

随着中国成为继美国后的世界第二大经济体的影响，其他国家与我国的交流日趋频繁多样，必须与时俱进，完善我们大学生的心智、培养我们高尚情操、塑造我们的崇高品格，使自己能多方面理解社会，健康地发展自己，追求人类永恒的终极价值，成为有信仰有灵魂的人，这是时代在新时期对我们的要求，更使我们的使命。

人文课心得体会【第二篇】

近年来，我逐渐对人文类课程产生了浓厚的兴趣，并在学习过程中获得了一些宝贵的体验与心得。人文类课程的深入学习不仅扩展了我的知识面，而且启迪了我的思维方式，使我具备了更广阔的视野和更深入的思考能力。本文将从课程内容、思维方式、实际应用、个人成长和未来规划五个方面，探讨我对人文类课程的心得体会。

首先，在人文类课程的学习中，我认识到了文学、历史、哲学等领域的庞大知识体系和深刻的内涵。在文学课上，我们品读了许多经典作品，如《红楼梦》、《活着》等，通过对这些作品的深入解读，我逐渐领悟到了文学对于人类生活的重要意义。历史课让我了解到了人类社会的发展演变过程，不仅开阔了我的眼界，还让我对历史事件有了更深刻的理解。哲学课启发了我的思维方式，让我学会了用哲学的思辨方法去思考问题。通过这些课程的学习，我认识到人文类学科对于个人知识的充实和提高是至关重要的。

其次，人文类课程培养了我批判性思维和辩证思考的能力。在以往的学习中，我常常陷入一种思维定势中，只能从一个角度看待问题，无法全面把握问题的本质和复杂性。但在人文类课程中，我学到了辩证的思维方式，懂得了从多个角度思考问题的重要性。在参与课堂讨论时，我学会了倾听不同意见，理性地分析问题，并且结合个人观点做出正确的判断。这种思维方式使我更加全面、准确地理解和解决问题，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

此外，人文类课程的学习也给了我实际应用的机会。在历史课上，我们组织了一次采访活动，走进社区老年人的生活，了解了他们的生活经历。通过这次实践，我意识到历史知识不仅仅是停留在课本上，更要与实际生活相结合，才能获得更深入的体验和理解。在文学课上，我们还进行了写作指导和文学创作，通过自己的笔触来表达自己的思想与感受。这些实际应用的机会使我对所学知识的理解更加深入，并学会了将知识运用到实际生活中去。

人文类课程不仅让我在知识上有所收获，更重要的是对个人的成长有着积极的影响。在学习人文类课程的过程中，我更加关注人与人之间的情感交流与思想交流。在阅读经典文学作品时，我深切体验到了作品中所表达的情感，因此增强了自己的情绪智力和情感共鸣的能力。同时，在课堂和小组讨论中，我学会了与他人进行有效的沟通和交流，不仅能够表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这些人文类课程让我知道了如何从心理上理解人，使我更加成熟和自信。

最后，人文类课程对于我的未来规划也起到了重要的推动作用。通过对文学、历史、哲学等课程的学习，我逐渐明确了自己的兴趣和潜力所在。我发现我对文学方面有着浓厚的兴趣和较好的理解能力，因此，我打算将来继续深造，攻读相关学科的硕士研究生，为更好地从事相关领域的工作做好准备。

总之，人文类课程的学习让我受益良多。通过对文学、历史、哲学等课程的学习，我拓宽了知识面，提升了思维能力，并且在实际应用和个人成长方面都有了显著的进步。我将继续保持对人文类课程的学习兴趣，不断丰富自己的知识储备，为自己的未来奠定坚实的基础。

人文课心得体会【第三篇】

在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、开展，传统人文精神开展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的根本特征和西方人文的根本特征间的区别与共同点。

从我国学校的课程安排来看，根底教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。兴旺国家的根底教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，比照鲜明的。

教师要始终把“一切为了学生〞作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的创新教学方式、方法，在不断的'创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终到达学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。

中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心开展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的根底教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。

教育的精神力量最终表达在人文素养的底蕴中,人文素养的培养更根底,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物开展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。

人文课心得体会【第四篇】

人们常说，文化是一个国家的灵魂，而人文则是这个灵魂的核心。回顾自己在大学的三年学习经历中，我深深地感受到文化是多么的宝贵，也意识到在今后的成长之路中，必须始终坚守人文之道。在此，我愿意分享一下自己的人文心得体会。

第二段：每个人都是文化的承载者。

文化在我们的生活中随处可见，它是由历史、艺术、语言、习俗等因素混合而成的。从这个意义上讲，每一个人都是文化的承载者。在古人眼中，一个人需要学习各种各样的技能，才能够成为一个真正的学官，才能够为社会做出贡献。现在，我们虽然不必再走读书路，但是懂得文化，理解社会习俗以及它们的来源和背景，是我们作为一个社会人所必需的。学会珍惜每一个文化，发现它们之间的联系，，不失为一个很好的人文启发。

第三段：努力让生活充满文艺气息。

人生中应当有足够多的文化元素存在。我自己非常喜欢文艺作品的美感以及它们所带来的思考。生活应该有一些闪光点，比如美妙的音乐、蕴含哲理的电影、充满内涵的书籍等等。这些元素都可以使我们提升自己的素养，并不时地激发我们内心深处的情感，以及日常思考的深度。在寻找美好方面，最重要的是要开放自己的想象，敢于尝试不同的声音与观点，从而拓展视野、收获感悟，亦是人文之道的点滴体现。

第四段：尊重历史文化，保持传统美德。

在这个全球化时代，优秀的文化开始在更广泛、更开阔的空间中被更多的人认识和理解。但是，我们并不应该忘记自己的传统美德以及历史文化。尊重历史文化，保存传统美德，不仅能减缓文化消逝的速率，也能让我们更好地了解并发掘自己与亲友身上的多彩文化底蕴。同时，传统美德的保护还能让社会变得更加文明，向着文化形式一体化、文化精神高度统一的目标不断前进。

第五段：走进社会人文世界，继续探索。

说到底，人文的气息无处不在，而我们的人文之路也不应该止步于大学校园，而是要真正融入到我们的生活、工作和社交之中。这意味着，除了自己主动多读书、多看世界以外，我们应该更真切地关注身边的人，了解他们的历史和文化，并向他们学习。同时，也可以通过各种形式的社交媒体加深交流，发表自己的意见和见解，更好地与人文世界互动，寻找更多的共鸣和启迪。

结论：

总之，人文对我们来说是无处不在的，也是不断变化的。但我们始终可以从其中领悟到许多的文化价值和思考，体现人文精神和主张人文风范，才能让我们的人生更加丰富、真实和充实。

人文课心得体会【第五篇】

人文是指人类的文化、社会、历史等方面的学科和知识体系，它是关于人类的生活、价值观和思维方式的研究。在学习和研究人文的过程中，我深深地体会到了人文的魅力和重要性。人文不仅提供了丰富的知识，还启发了我对人类社会的深入思考和对自身的认知。以下是我对人文的心得体会。

首先，人文强调人的尊严和价值。人文学科关注人类的精神、感情、思维和创造力等方面，强调个体的尊严和发展。我们每个人都是独一无二的个体，有着自己的思想、感受和理想。人文学科让我认识到，每个人都应该被平等对待，不论他们的种族、性别、宗教或社会地位如何。人文学科教会我珍惜每一个人，尊重他人的思想和感受，以及追求自己的价值和梦想。

其次，人文拓展了我的视野和思维方式。通过学习人文学科，我了解到不同的文化、历史和思想，丰富了我的知识和理解力。我们生活在一个多元化的世界中，了解其他文化和历史对我们的思考和认知有着重要的影响。人文学科激发了我对不同文化的兴趣，让我能够更加理解和尊重不同的价值观和思维方式。它还教会我如何从多个角度审视问题，培养了我的批判思维和理性思考的能力。

再次，人文给予我对社会问题的思考和分析的能力。社会问题是人们日常生活中经常遇到的挑战，如贫穷、不平等、歧视等。人文学科不仅帮助我了解这些问题的根源和影响，还培养了我分析和解决这些问题的能力。通过研读经典著作和与同学讨论，我逐渐明白了社会问题的复杂性和多样性。人文学科引导我思考如何改变社会现状，为社会进步做出贡献。它教会我重视社会公平和正义，努力争取公平和平等的机会。

最后，人文学科还锻炼了我的沟通和表达能力。在学习人文学科的过程中，我参与了许多小组讨论和写作活动。这些活动要求我与他人合作，互相倾听和尊重对方的观点。通过与他人的交流，我发现了自己的不足和错误，并逐渐提高了我的表达能力。人文学科鼓励我表达自己的观点和感受，尊重他人的声音和见解。人文学科的探索和实践让我变得更加自信和开放，能够更好地与他人沟通和交流。

总之，人文学科是我们认识自己和世界的重要途径，它强调个体的尊严和价值，拓展了我们的视野和思维方式，让我们能够更好地思考和解决社会问题，锻炼了我们的沟通和表达能力。通过探索人文学科的世界，我们可以更好地了解人类的文化和发展，也能够更好地理解自己和他人。我深信，在未来的发展中，人文学科将继续发挥重要的作用，引导我们更好地思考、交流和建设一个更加美好的社会。

人文课心得体会【第六篇】

古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的人文系毕业论文。

我们处在一个人文精神凸显的时代，大学生作为青年中的优秀群体之一，必须努力提高自己的人文素质，增强自己的人文精神。这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的昌盛、富强。

目前，由于受各种因素的影响，部分大学生人文素质欠佳。首先，文化素养不高，知识结构单一，缺乏民族精神。不少大学生爱好广泛，知识面较宽，但也有一些大学生文史知识欠缺，，文化底蕴浅薄。知识结构单一，表现为有专业知识，而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养，缺乏对自己民族悠久历史文化精华的基本了解，缺乏深厚的民族文化素养。其次，道德水准不高，社会公德失范。道德作为社会规范，具有历史的延续性，它确保社会稳定，人际关系和睦，社会和个人共同发展，大学生理应成为社会秩序井然和平稳发展的忠实卫士，但一些大学生文明素质低下，遵守社会公德的自觉意识不强。比如，某些人对个人卫生非常讲究，对宿舍脏乱却习以为常;不爱护公物，不注意爱护图书，将课桌乱刻乱画;满口脏话，不文明举止时有所见等。再次，人生主体价值观不明朗，在价值选择上缺乏社会责任感。当代大学生是务实的一代，表现出务实化、个人化和功利化的总趋势。许多大学生把社会本位转向个人本位，把追求理想转向注重实惠，把英雄崇拜转向功利主义。在物质和精神追求上，片面追求物质利益，缺乏社会理想。在道德的责任意识方面，对社会的终极关怀表现淡漠。

部分大学生人文素质较低有其复杂的社会及历史原因。首先，现代大学教育中人文教育与科学教育的失衡，造成大学人文教育的失落。现代科学技术的迅猛发展，对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。当前，科技被强调为第一生产力，其在经济、国防和社会发展中的作用日益重要和突出，这使得科技教育在现代大学教育中的地位日重，成为现代大学教育的最主要的内容。这就吸引了越来越多的大学生，以接受科技教育作为自己接受教育的重心，进人大学学习理工科，就成为优秀中学生升人大学的首选目标。对科技教育的过分强调，导致了人们对人文教育的轻视和排斥。而大学的人文教育自身，也在科技教育的强烈形响下，出现了知识化的倾向，只重视人文知识的传授和研究，而忽视了对人的培养和完善。其次，我国高等教育在其发展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端，造成大学人文教育的失落。20世纪50年代以后，极左思潮摧残了我国人文学科和人文教育，人文学科被简单归结为阶级斗争学说，传统文化教育基本被停止或取消。20世纪50年代初的大规模院系调整，对推动我国改善高校的地区分布起了重要作用，但也形成了院系设置上的文理工分家、单科性院校林立的格局。这虽然为国家建设培养了大批应用型人才，但不利于大学形成浓厚的学术氛围，不利于大学生人文素质的提高和优秀人才的培养。再次，市场经济的负而效应造成大学生人文精神失落。市场经济的发展是人类社会发展的必然趋势，我国也正在建立和完善市场经济体制，但市场经济往往看重眼前利益而忽视长远利益，看重工具层而忽视价值层面，看重现实追求而忽视理想追求。市场经济强调物质利益，追求利润最大化，在促进社会发展的同时，也滋生了拜金主义、个人主义和享乐主义，严重影响了大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。在重利思想侵蚀下，使本来就缺乏独立判断能力的大学生在价值选择上急功近利。

21世纪的大学生要适应知识经济时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素质，要从各个方面不断丰富自己的人文知识，提高自己的人文素质。

首先，要努力学习人文科学知识。包括文学、艺术、历史、哲学、科学技术史以及伦理学等在内的人文科学知识是形成人文素质的基础。作为高层次人才预备军的大学生，如果不了解中国的文化、历史，又如何能对国家、对民族有感情、有责任心呢?又如何谈为国家、为民族服务和献身呢?也正是在这个意义上，杨叔子院士曾要求他的博士毕业生在论文答辩前，必须能背诵《论语》和《老子》，否则就不能参加博士论文答辩。杨院士认为，博士生作为国家高层次的人才，不能不了解中华民族优秀的传统文化。让学生背《论语》、《老子》，可以培育民族责任感，锻炼其形象思维能力和学会如何做人。事实上，许多著名科学家都有很高的文学、艺术造诣，例如爱因斯坦既是伟大的物理学家，又能熟练地演奏小提琴;我国地质学家李四光是地质力学的创始人，但他同时又是我国第一首小提琴曲《行路难》的创作者。

其次，塑造理想的人格。作为新世纪的大学生，对人类、对祖国要有高度的责任感和使命感。要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到爱祖国、爱人民、爱集体，才能正确处理个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。理想人格表现在具有坚持真理、实事求是的思想作风，在上课、实验、课外作业、考试及撰写毕业论文过程中，要避免不求甚解、敷衍了事的现象，更要坚决杜绝投机取巧、弄虚作假和考试作弊等恶劣行为。

再次，塑造自己的精神家园。大学生要具备高尚的人格精神、品格情调、情趣操守、气质风度等内在潜质和外在形象。从一切非文明的、低级情趣的影响中摆脱出来，确立具有历史合理性的价值取向和理想追求，批判、抛弃错误的价值取向，建立体现时代精神和民族精神的价值观。使自己不至于在依靠知识和技能获得了物质世界的“家”之后，反因价值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成为物质世界的富有者和精神世界的流浪者。

人文课心得体会【第七篇】

作为一个大学生，在学习的过程中不可避免地会接触到各种各样的人文知识，这些知识既有经典著作，也有历史事件，涵盖了文学、历史、哲学等多个学科。在学习过程中，我不仅仅是被这些知识所启迪，还学会了如何去品味、理解和运用它们。下面我将从阅读、思考、沟通、实践以及思想觉醒五个方面分别阐述我在人文知识学习中的心得体会。

首先是阅读。阅读人文知识是开启人文智慧的第一步。我充分认识到了阅读的重要性，并学会了如何正确有效地阅读。在阅读过程中，我不再只是拼命地翻书、寻找重点或者堆砌各类事实，而是注重品味文字背后的含义和思想。我喜欢静下心来，凝视那些文字，在细细品味之后才开始进行思考和记录。这样的阅读方式让我更好地理解了文化的内涵，也让我对人文知识有了更深层次的了解。

其次是思考。在阅读之后，我会进行反思和思考。对于我来说，最重要的是梳理和整合所学的知识，并形成自己的思考和见解。我不再仅仅接受书本上的观点，而是会对其中的问题进行深入思考，并试图给出自己的答案。这样的思考让我逐渐形成了独立的思想和见解，并逐渐发展出批判性的思维方式。

第三是沟通。人文知识学习最大的收获之一就是可以与他人进行深入的交流和讨论。我发现通过与他人的交流可以开拓自己的思路，听取他人的观点也可以帮助我更全面地认识问题。在与同学和老师进行讨论时，我不仅学会了倾听，还学会了尊重和接纳不同的意见。这样的交流使我逐渐摆脱自我封闭的状态，拥有了更广阔的视野。

第四是实践。人文知识不仅仅是堆积的知识，更重要的是需要我们将其运用到实际的生活中去。通过学习人文知识，我明白了知识的价值在于实践，只有真正将知识与实际结合起来，才能发挥它的最大作用。因此，我积极参与各类实践活动，尝试将所学的人文知识应用到生活中去。通过实践，我不仅更好地理解了人文知识，也提升了自己的实际能力。

最后是思想觉醒。在学习人文知识的过程中，我逐渐觉醒到了自己的思想力量。人文知识教育的核心就是培养自由思考的能力，激发个人的思想独立性。通过学习，我逐渐认识到每个人的思想都有其独特性，不应被局限在书本上的标准答案中。思想觉醒让我意识到自己可以有不同的见解，可以追求独立思考，在遇到问题时探索自己的思路。这种思想觉醒无疑给了我很大的动力和信心，激励我继续学习和思考。

总之，通过学习人文知识，我不仅仅收获了丰富的知识，更重要的是在思考中培养了自己的独立思考能力和思想觉醒。阅读、思考、沟通、实践以及思想觉醒这五个方面都对我在人文知识学习中的收获起到了重要的推动作用。我相信，这些心得体会将伴随我一生，并在我未来的学习和人生道路上发挥着重要的引导作用。

人文课心得体会【第八篇】

人文是一个广阔而深邃的领域，涵盖了人类消费观念、文化传承、社会价值观、历史演进等多个方面。在长期的学习和思考中，我对人文有了一些心得体会。正是人文的理念和思维方式，让我们更加关注人类的生存和发展，塑造了我们的价值观和行为准则，为社会和谐稳定作出了重要贡献。

首先，人文教育培养了人们的思辨能力和批判思维。在人文领域，我们经常面临的是一些复杂而纷繁的问题，需要我们进行理性思考和判断。人文教育强调的是培养人们宽广的思维能力，帮助我们理解和分析现象背后的深层次原因。通过学习人文知识，我们不仅能够提出问题，更能够思考解决问题的方法和途径。这种批判思维的培养不仅在学术研究中有益，也在我们的日常生活中起到了重要作用。

其次，人文强调个体的独立意识和尊重他人权利。在人文的视角下，每个人具备独特的人格和权利，我们应该尊重他人的权益，不侵犯他人的尊严。人本主义教育强调的是人与人之间的平等和和谐，反对强权压迫和欺凌行为。只有当每个人的权利都得到了充分的保障和尊重，社会才能更加公正和平衡。人文教育使我明白，我们与他人的关系是一种互利共赢的合作关系，我们需要关心他人的感受，同时也要保护好自己的利益。

第三，人文强调人的内在精神追求和个体意识的觉醒。在纷繁复杂的社会中，很容易受到物质的限制和追逐，而忽略了自己的内心追求。人文教育强调的是培养人的内心，使每个人都能够拥有独立思考的能力和精神追求。人类的精神追求是一种对自由、公正、美好的追求，这种追求是人类文明不断进步的动力。人文教育让我明白，只有当每个人的内心都得到了满足和肯定，社会才能真正进步。

第四，人文的观点和思维方式有助于培养人的审美情趣和文化修养。人文领域涵盖了艺术、文学、音乐、戏剧等多个方面，这些都是人们欣赏和领悟美的途径。人文教育强调的是审美的培养和文化的传播，使人在日常生活中学会欣赏美的事物，提高审美能力和鉴赏水平。在人文的熏陶下，我们不仅能够享受到美的体验，更能够从中感受到一种深邃的情感和智慧。

最后，人文的心得体会让我深刻认识到，人文教育对于个体和社会的发展都具有重要意义。它不仅可以指导我们的生活和行为，更能够激发我们对人类前途的关怀和思考。人文的思维方式和观点使我们更加关注人性的尊严和情感的体验，引导我们在生活中更加关注他人的需求和感受。只有在人文的光辉照耀下，我们的社会才能更加和谐、稳定，每个人的生活才能更加充实、有意义。

综上所述，人文的心得体会让我深刻认识到人的思辨能力和批判思维的重要性，强调了个体的独立意识和尊重他人权利，引导了人的内在精神追求和个体意识的觉醒，培养了人的审美情趣和文化修养。人文教育让我们更加关注人类的生存和发展，使我们具备了更加宽广的视野和独立思考的能力。正是人文的思维方式和观点构成了我们的价值观和行为准则，为社会和谐稳定作出了重要贡献。

人文课心得体会【第九篇】

人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素质与职业修养可以解释为人文素质与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。职业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也有一定的影响。

我其实是那种不太会适应环境改变的人，进入大学，如果不适应环境的改变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我们应该如何适应大学的生活。大学与中学的确有很大的不同，在这里的确比高中自由，但现在的自由，也是需要付出一定的代价。在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。刚开始真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做很多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。

当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。大学生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。作为一个大学生，我们要积极参加社会实践，积极投身社会主义建设中。

而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像老师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。

大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该从现在开始做的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人，我们要合群、要有责任感。其实，我们还需要在这里学习一种叫团队意识的东西，与别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人的意见，与别人沟通交流，其实这也是一种素质的体现。

同样的，大学怎么可以不参加一些社团，在那里，我们参加活动，认识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。

我们的职业技能非常重要，很多时候我们会抱怨学得这么辛苦，但说实在话，现在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。

其实，我蛮喜欢这门课的，在很多时候可以深刻剖析自己的内心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一个比较好的心态去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个释放的地方。

总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾了学习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在大学里，我们要不断提高自己的素质，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那还有什么能阻止我们冲向成功。

人文课心得体会【第十篇】

人文是研究人类社会与文化的一门学科，也是一种思想和价值取向。在学习人文学科的过程中，我深思熟虑，不断体悟到人文的重要性和其对个人成长的积极影响。在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了人文关怀，过分强调效率和功利，我认为人文学科可以帮助我们更好地理解自己和他人，从而提升我们的人际关系和自身修养。下面我将分享我对人文学科的心得体会。

首先，人文学科的核心价值是关怀。在人文学科的学习中，我们常常接触到各种各样的文学作品、历史事件以及社会现象。这些内容让我们了解到每个个体都有自己的故事和情感，引发我们对他人遭遇的关切和同理心。通过学习人文学科，我开始在日常生活中注重与他人的交流和互动，关心他人的需求和感受。我发现，当我真正关心他人，倾听他们的故事和顾虑，我与他们之间的联系更加紧密，我也得到了更多的支持和理解。每个人都需要关爱和被关心，人文学科教会了我这样的关怀，让我变得更加善良和热心。

其次，人文学科让我学会不断发问。在人文学科的学习中，我们常常需要思考和质疑，不再满足于表面的回答。我发现，通过不断发问，我能够更好地理解事物的本质和背后的意义。例如，在学习历史时，我经常思考为什么某个事件会发生，它背后有什么深层次的原因。通过思考这些问题，我能够更好地理解历史的发展和影响。这样的思考方式也让我在解决现实生活中的问题时更加全面和深入。我不再盲从和轻信表面的事实，而是通过思考和提问，去了解问题的本质，并找到更好的解决方案。

第三，人文学科培养了我的艺术鉴赏力。通过学习文学、绘画、音乐等艺术形式，我发现艺术是人类情感和思想的表达方式。通过欣赏艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思考。这样的艺术鉴赏力让我更加敏感和细腻，能够更好地理解他人的情感和体验。当我沉浸于音乐的旋律，或是读一本令人动容的小说时，我能够感受到作者的用心和思考，与作者建立起一种精神上的共鸣。艺术鉴赏力不仅提升了我的审美能力，更使我与他人更加紧密地连接在一起。

第四，人文学科让我学会坚持。在学习人文学科的过程中，我们需要大量的阅读、分析和写作，这需要耐心和毅力。我曾遇到过很多困难，在阅读复杂的文学作品时感到困惑，在写作时陷入瓶颈。然而，我逐渐意识到困难并不可怕，学习人文学科需要持之以恒的努力。通过不断的尝试和挑战自己，我最终克服了困难，提高了自己的能力。这样的坚持让我受益终生，无论是在学业上还是在工作中，我都能够保持专注和持续进步。

最后，人文学科使我意识到了人类的多样性和尊重的重要性。通过学习世界各地不同的文化和传统，我理解到每个人都有权利追求自己的幸福和尊严。人文学科教会了我尊重和欣赏不同的观点和生活方式，不再片面地评价他人。我相信，只有当我们尊重他人，包容不同的思想和文化，我们才能够构建一个和谐的社会。

综上所述，人文学科给予我很多宝贵的启示和人生体验。通过关怀、思考、艺术鉴赏力、坚持和尊重的培养，我变得更有人文关怀，更有智慧和修养。我坚信人文学科的力量，相信通过学习人文学科，每个人都能够成为更好的自己，建设一个更美好的社会。