实用小学二年级上册课件 小学二年级课件免费下载【热选4篇】

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小学二年级上册课件 小学二年级课件免费下载【第一篇】

二年级写字课教学计划

向家坡

喻雪娜

写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

一、本学期教学目标：

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

二、情感态度价值观目标

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、采取的措施。

1、整体优化。

（1）认真制订实施写字教学计划。

（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量。

（3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

（4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查

三、教学进度安排

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 7

教学内容

准备课

左窄右宽的字（1）1 左窄右宽的字（2）1

左右宽窄相等的字 1 左宽右窄的字 1 上盖下的字 上小下大的字 1 上大下小的字 1 下托上的字 左上包围的字（1）左上包围的字（2）左下包围的字（1）1 左下包围的字（2）内外相称的字（1）1 内外相称的字（2）品字结构的字 1 综合练习

中国古代书法家的故事

复习与考试 课时 1

1 1 1 1 1

第一课时 教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点、难点：1.通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

2.横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：一课时

教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣 1、怀素写字导入。

2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱《写字歌》，跟着音乐。三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

第二课时 教学目标：

1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化； 2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；

3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：1． 了解左中右结构的字三部分长短不同的规律；

2． 培养学生写字兴趣。

教学过程: 一.创设情景,激趣导入。

同学们,让我们一起到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。

二.欣赏佳作,激发兴趣

首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。这幅作品呢,是我在欣赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。而这幅,出自于井冈山小学二(2)班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧!三.学习新知,精讲精练(一)观察字型特点

1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星,你是智慧星吗?就看你的表现了

2.瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?刚才你们看它跳的舞了吗?你发现了什么?(出示课件蜘字出现) 3.对,这就是我们今天乐书园的主题左中右结构(二)本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)4.我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么? 5.师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座房子? 6.了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)7.学生试写一个

8.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的?

9.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)10.(出示课件)看,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细看看他们的体形,他们该进哪所房子?为什么?(指名回答)11.看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(贴板书),如果再来一些字宝宝,你会帮他们找到家吗?(出示余下7个字)同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧!

12.指名归类

第三课时 教学目标：

1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化； 2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；

3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：1． 了解左中右结构的字三部分长短不同的规律；

2． 培养学生写字兴趣。

教学过程: 一、指导书写例字

1.刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.同学们好好表现,将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写? 2.范写,口述要领

3.你们想写吗?写完一个后找你们的小伙伴评一评吧!4.采访评字

5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读 6.还有谁尝试写一个3号房子里的字吗? 7.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的? 8.小结,出示要点,读

9.老师也忍不住想写写.如果我写的好,给我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领

二.集中练习

1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势

三.集中展示

1.设”小展厅”,展评几位学生的字

2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示

四.总结

同学们,今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟

五.布置作业

找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成.二年级上学期

写 字 教 学 计 划

执教人：喻雪娜

小学二年级上册课件 小学二年级课件免费下载【第二篇】

小学二年级阅读指导课教学设计

第十周、书籍是人类进步的阶梯 第十一周、默读要有速度 第十二周、摘录笔记法 第十三周、词典是读书的工具 第十四周、议读法 第十五周、读报的学问 第十六周、寓言阅读 第十七周、读书要动脑 第十八周、体会感情读故事

课题 1、读书需动笔 课型 实践训练型

教学目标 指导学生读书要动笔;在实践中体会动笔的好处;初步掌握读书动笔的方法;激发学生读书的兴趣。

课前准备 了解学生平时读书的情况;准备语文补充阅读材料 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？

2、书需动笔 就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章;是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

体会总结

明确要求 师生共同总结读书的体会;提出读书动笔的要求： “一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）1． 各组讨论;总结动笔的体会。2． 推举代表发言。3． 熟记动笔的要求。

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出示训练

感悟方法 ⒈出示训练;选自读课本第三册;>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.⒉总结读书需动笔体会.1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划.实践体验

培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况.1、学生阅读 2、小组交流阅读情况..布置作业

巩固成果 请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题 2、自学古诗 课型 实践型

教学目标 指导学生如何正确阅读古诗;提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法;培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。课前准备 了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。.教学过程 步骤 教学活动 学生活动

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激发兴趣

导入新课 1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思？

2、揭题：自学古诗。 1、学生背古诗。2、学生尝试讲古诗意思

指导方法喜获新知 1、出示古诗：《登鹳雀楼》

2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗;然后找找有关资料;了解作者、词句解释、相关录像资料;认真理解内容;品味诗篇。⑴学生读诗文。

⑵理解诗句：太阳挨着山头落下;黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方;那就要再登上一层高楼。

⑶体会语境：配乐朗读;体会意境。3、总结自学古诗方法： 1、学生读题目 1、学生自学古诗。登鹳雀楼

白日依山尽;黄河入海流。欲穷千里目;更上一层楼。

3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。4、交流自学体会：

读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。

实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。2、组织自学后的交流。1、学生自己选择古诗自学。.2、小组交流自学古诗的成果。

布置作业

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巩固成果 请学生回家自选古诗进行自学;到下一节课在小组交流.自学古诗;背诵古诗

课题 3、读不出声 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解默读的要求和方法;在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径;激发学生默读的兴趣;培养默读的兴趣。

课前准备 了解学生读书三到情况;准备默读训练的幻灯片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移导入新课 ⒈请谁先说说你怎样提高读书的速度？（看书比一比）⒉默读：就是用眼睛快速地

“读”文章;是不出声的读。⒈先看书比赛;后交流读书体会。

⒉初步了解默读。懂得默读的好处：加快速度;集中注意力;加深理解;用处;不影响别人。体会总结明确要求 师生共同总结读书体会;提出默读的要求：“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各组讨论;总结读书体会;推举代表发言。⒉熟记默读的要求。

出示训练感悟方法 ⒈出示训练;选自读课本第三册⒉《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？

⒉总结读书体会;讲述提高效率的方法。⒈学生试读;读完报时。⒉说说梧桐树为什么是我们的朋友？ ⒊漫谈读书体会。

⒋学生感知提高效率的方法；明确目的;边读边想;以词句为单位;加强训练;多读多想 实践体验培养习惯 ⒈组织学生进行课外阅读;要求学生按默读要求进行。⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况 ⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。

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布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书;到下一节课在小组交流。有时间可在阅读时间进行;培养学生专心读书的习惯。

课题 4、字典是读书的工具 课型 实践训练型

教学目标 指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。培养勤查字典的良好习惯。课前准备 每人准备一本新华字典.教学过程 步骤 教学活动 学生活动

比赛激趣

导入活动 1、小朋友;我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法。3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名学生回答,其余学生补充。

听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首;数一数部首的笔画数;在部首目录中找到部首的页数;再数一数剩下的笔画数;在该笔画数中找到这个字的页数 学着部首查字典。字典是读书的工具。

出示训练

感悟方法 1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练 说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.2、讨论说说词语的意义.3、学生感知方法。

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4、学生自选1篇课文,不理解的词查字典来理解.实践体验

培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.2、组织检查辅导.3、教师小结上课情况.1、学生阅读.2、小组交流阅读情况.布置作业

巩固成果 请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行;培养学生查字典的习惯。

课题 5、划读法 课型 实践学习法

教学目标 1、在阅读过程中;通过划读;加深理解内容;拓宽阅读面。2、掌握划读法;激发学生阅读的兴趣

课前准备 理解学生华读的情况;准备华读的内容 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处 2、划读是什么意思？

能圈出好词;划出好句；找到不懂的地方。

划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方;并读一读体会它的意思。

实践训练

明确好处 1、师共同总结读书的体会;提出划读法的要求。用“—”划出生字;用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好词句。

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⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词;⑵通过读和讨论来加深理解意思。1、学生自读并用划读法读书。

2、各组讨论;总结划读法的体会。推举代表发言 3、初步弄清划读的要求。

出示训练

感悟方法 1、出示训练;选自读课本第三册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的？它们是怎样搬运粮食的？

2、总结划读法。 1、学生试用划读法 2、说说你划到了哪些字、词、句？ 3、读读划出的地方;体会意思。

实践体验

培养方法 1、组织学生进行课外阅读;要按划读要求进行。2、组织检查和辅导

3、教师小结上课情况 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况

布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书;列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。

课题 6、正确清楚说图意 课型 实践训练型

教学目标 指导学生掌握看图方法;在实践中正确清楚说图意。培养学生观察能力;提高学生口头能力;并提醒学生注意文明礼貌。课前准备 准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

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激趣导入 1、小朋友;你想要漂亮的文具吗？ 2、张小雨来到文具商店买文具;（看图）

3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要内容： 张小雨去小店买东西。

看幻灯;借助拼音自读图下面的问题。

指导观察

引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容：

⑴张小雨来到百货商店买文具;他是怎样与售货员阿姨对话的？ ⑵阿姨又会怎样说？ ⑶张小雨付钱时又会怎样说？ ⑷阿姨又会怎样说？

2、交流说图后的体会;总结看图的方法：看图中人物;自己提问;然后回答;连句成文。生对照问题;自己回答;并连起来说一说： ⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西

⑵请小朋友随便挑;向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。⑶谢谢阿姨;给你钱！再见！⑷小朋友走好;再见！2、学生交流说图的体会

实践体验

指导说话 1、请来分角色表演？ 2、教师相机指导。

3、教师小结上课情况 1、同座位练说 2、推举代表上台练说 3、同座位再次练说

8 / 29、学 1

布置作业

巩固成果 请小朋友自选一幅图;到下节课在小组交流 有时间可在阅读时间进行

课题 7、书要自己读 课型 实践训练型

教学目标 教育学生要自己读;只有自己读;才能理解内容;积累好词好句不断丰富自己的知识;提高说写能力

课前准备 每人准备一本课外书 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 师生共同总结书要自己读的体会； 1、自己读;才能理解意思。2、自己读;才能积累好词好句。

3、自己读;才能丰富自己的知识。提高说写能力。1、各组讨论；书为什么要自己读？ 2、代表发言。

3、书要自己读的好处。

出示训练

感悟方法 1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？

读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通;请字典和老师帮忙;再把书读懂;2．出示训练;选自读课本;〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么？

3．交流;教师小结。1、学生试读。读通文章。2、圈出好词、好句、好段。

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3、交流。

①通过自己读我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出时的景象。③我知道了彩霞在不断地变幻。

布置作业

巩固成果 请小朋友回家自选看一本书;到下节课交流。

课题 8、课内外结合读 课型 实践学习型

教学目标 指导学生掌握课内外结合读的方法;在实践中体会课内外结合读的好处;激发学生由课内知识向课外知识延伸;拓宽学生的阅读面。课前准备 搜集一些陈毅爷爷写的的诗。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 1． 小朋友;昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉;谁来背？ 2． 这首诗赞美了什么？

3． 今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。1． 指导学生背诵。2． 这首诗赞美了青松毫不畏惧。3． 坚强高洁的品质。

出示训练

感悟好处 1． 谁来说说你搜集到的诗？ 〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解这二首诗的意思？

3． 这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处？ 4． 由课内知识向课外知识延伸;有什么好处？

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5． 总结课内外结合读的好处。1． 学生小组交流。2． 让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言;提高积累。3． 指名说说意思。

都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。

实践体验

培养习惯 1．组织学生进行课外阅读;要求学生课内外结合读。2．组织检查和辅导。

3．小结上课情况。1． 学生阅读。2． 小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果 请小朋友回家搜集李白写的诗;到下节课交流。

课题 9、故事会 课型 实践训练型

教学目标 1． 通过讲故事;培养学生的想象力和语言口头表达能力。2． 初步掌握编故事的方法。

课前准备 了解学生讲故事的情况;布置每人准备一个童话故事。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

激趣导入活动 1． 小朋友喜欢童话故事吗？ 2． 你看过听过哪些童话故事？

3． 组织学生小组交流;推选好的参加全班交流。4． 全班交流。1．学生小组交流。

2．让学生交流搜集的方法和好处;丰富语言;提高积累。

提高要求

11 / 29

比赛成果 1． 请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉

2． 请你回答下面的问题：小猴接受了 和 的礼物;没有接受 的礼物。为什么？ 3． 森林里还会有谁送来怎样的礼物？仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话（原文中的动物不能出现）

4． 教师小结 边听录音;边思考问题 1、指名学生回答

2、小组讨论 3、推举代表讲故事

实践体验 1、组织学生课外阅读;了解些动物喜欢吃的食物 2、学生交流 学生阅读摘录

布置作业巩固成果 请你把编的童话故事讲给朋友或父母听 有时间的话可讲给老师听;老师给学生打好等第。

课题 10、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型

教学目标 1指导学生通过实践活动;理解书籍对人类生活的重要性;培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法;养成良好 的爱书;护书的好习惯。

课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

格言导入

激发兴趣 1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

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理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的;板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。

自由交流

感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友;多读好书;可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品;生活中没有书籍;就像没有阳光；智慧中没有书籍;就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。2、推派代表参加全班交流。检测体验

培养习惯 1、出示检测：

①上课时;小红看起课外书来；放学后;作业没做;又着迷地看起课外书来。②小兰只爱看《卡通画册》;对别的书没兴趣。③小云一天看好几本书;每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结： 1、学生参与检测;并说明理由： ①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣;读各种各样的书。③小云要认真阅读理解内容。体会感情。

2、参与全班交流

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课后延伸

巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动;希望大家认真读书;一个月后;比一比谁读的书多;收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍;准备参与活动。

课题 12、默读要有速度 课型 活动感受型

教学目标 1、通过阅读指导;培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍;并有一定的速度;扩大阅读面。

课前准备 1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣

导入新课 1、导语：小朋友;从一年级到二年级;你们一定阅读了很多课外书籍;能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流;评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。

出示训练

感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：限定时间内读完;并说出主要意思。看谁读的快;读的有质量。①天下着大雨;雨点打在船蓬上;沙啦、沙啦地响。（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午;我发现那只母兔老是扯自己身上

14 / 29的毛;就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝;免得小兔生下来着凉。（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。①用眼睛快速地“读”文章;是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。②方法：

“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）

2、学生根据默读要求自由默读句、段;教师巡回指导。①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。

3、全班交流默读效果。

出示故事

对比评价 1、组织阅读1篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书： 用心读;用脑想;有速度。

4、评选默读之星;给默读之星颁奖。1、学生阅读文章;小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边;小普不小心砚台掉进河里;小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流;总结方法。①专心读书②一句句地读。3、评选默读之星。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书;运用学到的方法;看谁在最短的时间里看的15 / 29

多;了解的最多。如果能把自己了解的记下来;就更好了。学生回家实践;并请家长帮忙限时看书;不断提高速度。并把每次看书情况记下来。

课题1 3、摘录笔记法 课型 实践学习型

教学目标 1、提高阅读指导;使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上;学会用摘录笔记法。课前准备

了解学生读书的情况;每人准备摘录本。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

复习迁移;导入新课 1、小朋友;我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时;不光要动笔;还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流;后指名回答。

动笔可以加深印象;增强记忆;帮助我们积累。

尝试学习;明确要求。1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》;划出好的词好的句;并想一想为什么要这样划？

2、弄清好词好句的基本要求： ①描写的词语、句子。②比喻等句子。③含义深刻的句子。

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④自己喜欢的词语和句子。1、学生自读;划出好词好句。

①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。②句子：天下着大雨;雨点打在船蓬上;沙啦、沙啦地响。③段：描写翠鸟的一段话。

2、同桌讨论;班级交流3、熟记好词句的基本要求

出示训练;感悟方法。1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含义深刻的句子。④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练;选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句 2、总结书本笔记的方法。1、学生试读;完成报时 2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会

实践体验;培养习惯。1、组织学生进行课外阅读;要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、教师小结上课情况。1、学生阅读 2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。

课题 14、词典是读书的工具 课型 实践学习型

教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

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2、使学生在阅读时遇到不懂的地方;主动查词典;知道词典是不开口的老师。

课前准备 每人准备一本词典。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

复习迁移;导入新课 1、小朋友;我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？ 2、对呀;那遇到不理解的词语;那就要用到词典;它也是不开口的老师;我们阅读时离不开它 先小组交流;后指名回答。用音序、部首查字法查字。

尝试学习;明确方法 1、出示句子;划出不理解的词语：

大年初一;我早早地起了床;换上了新棉袄;兴高采烈地地来到长辈前;给他们拜年;祝他们健康长寿;屋子里充满着欢声笑语;一派新春景象。2、点拨查词典的基本方法： ①先按用查字典的方法;查第一个字。②按第二个的拼音顺序查到词语。③在这词语解释中找到合适的解释。2、从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典 ①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。③找到解释：

兴高采烈：兴致高;精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。

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出示训练;感悟方法 1、出示训练;选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词;查到了它的意思。2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。 1、学生试读;自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

实践体验

培养习惯 1、组织学生进行课外阅读;要求遇到不懂的地方学会查词典 2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。 1、学生阅读;找不理解的词语;自查词典。2、小组交流查词典情况。

布置作业;巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行;培养学生边读边想的习惯。

课题 15、议读法 课型 活动实践型

教学目标 1、通过阅读指导;培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、看一些浅显的课外书籍;并能边读边议;扩大阅读面。课前准备 1、准备1篇阅读材料。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣

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导入新课 1、小朋友;你们一定阅读了很多课外书籍;能告诉老师你们都读哪些课外书吗？ 2、评选阅读之星

3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。

3、明确议读法的概念：在阅读过程中;抓住主要问题提出见解;与人讨论;求得正确答案。

出示训练

感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方;怎么办？采用议读法 2、点拨议读法的基本方法： ①选阅读文章;找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议;以求得正确的答案。

3、出示1篇故事：《没有牙齿的大老虎》;根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。2、学生根据要求自由默读课文;教师巡回指导。①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖;还听信狐狸的话不刷牙;牙齿全蛀了;全给狐狸拔掉了;所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙;让老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

实践体验;巩固方法。1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文;你有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读的好处和注意点。好处：

3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读;划出问题 2、全班交流;总结方法。

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3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快理解内容;解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。②问题的概括得明确;让人明白你问题的要求。

课外拓展

巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。

回去选择自己喜欢的一本书;运用学到的方法阅读;如果能把自己了解的记下来;就更好了。

课题 16、读报的学问 课型 实践体验

教学目标 1、让学生初步了解报纸的有关知识;掌握读报的基本方法。

2、看懂一些浅显的儿童报纸;提高阅读能力。课前准备 每人准备一份《中国儿童报》 教学过程 步骤 教师活动 学生活动

猜谜激趣

导入新课 1、出示谜面： 有位好朋友;天天上门来;纵谈天下事;从不把口开。

2、引导交流：小朋友;你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。3、小结板题：“读报的学问” 1、学生猜谜：报纸 2、全班交流读报方法。

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认识报纸

感悟方法 1、组织观看报纸;看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法;进行归纳。

①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。1、学生看报自由回答。①报头②版头③版面

2、学生小组内交流读报的方法。

3、小组推荐代表上台说说读报的方法。

实践训练

掌握方法 1、开展小组读报比赛;提出要求： ①按学到的方法进行各自读报； ②小组交流读报心得； ③漫谈方法感悟 2、全班交流;总结方法。

3、评选优胜小组。 1、学生读报;进行小组交流。进行方法拓展。小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。2、全班交流;总结方法。1、开展摘报实践。

2、组织展示;评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。2、进行摘报展示。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。日期 剪报、摘报内容 类别

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自己制订计划认真读报;做好剪报或摘报工作并作好记载。

课题 17、寓言阅读 课型 实践体会

教学目标 1、通过学习;使学生掌握寓言阅读方法。2、通过教学;使学生提高阅读兴趣;养成边读边想的好习惯。

课前准备 1、布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

录像激趣 导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事;借用某种自然物或人的活动现象;来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻见识短浅的人。

2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止;你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

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出示范例

感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？ 2、指导学生小组内交流;组织在全班交流阅读方法。①读一读：读懂故事内容； ②议一议：故事中不理解的问题；

③想一想：想清楚故事说明的道理。1、学生自由朗读。井蛙和海鳖之间发生了一段对话;使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。2、学生小组内交流;说说读了课题你是怎样读寓言的？ 3、小组推荐代表上台说说方法。

体验尝试

巩固方法 1、出示练习的文章;《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。2、全班交流;演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读;进行小组交流。①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲;不知道各有长处;小蚂蚁运用自己的长处;战胜了大象。

③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处;只要取长补短;就能获得胜利。2、组织表演;体会方法。3、参与表演。4、评选优秀小组。

实践体验

巩固拓展 布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》;在读书笔记上写下你的理解。

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课题 18、读书要动脑 课型 实践体会

教学目标 1、学会从课题入手;了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学;使学生能养成边读边思考的好习惯;感受阅读乐趣。

课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

访谈激趣

导入新课 1、访谈：小朋友;你们会怎样阅读吗？

2、小结：我们学会了不少阅读方法;今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 1、生发言说阅读方法。①朗读、默读。②复述;讲述；

③边读边想;理解内容。

④记摘录笔记

出示范例

想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目;想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2、指导学生方法。①读一读。

②想一想：题目讲了什么;有什么不懂的地方？

3、指导学生练一练；出示一组题目： ①《真想变成大大的荷叶》 ②《猴子种果树》

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学

③《会走路的树》

④《问银河》 1、学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例;像闪光的金子。提问：题目为什么加引号？ “闪光的金子”比喻什么？ 为什么用“闪光的金子“做题目？

2、学生小组内交流;说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？

①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路的树是鹿。④孩子在银河。

动脑体验

理解内容 1、出示练习的儿歌;《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。2、全班交流;总结方法。①读一读;看看有三句话 ②分读说说每句话写了什么： ③有什么问题：

1、自读小组交流说说读懂的方法：①这段有三句话 ② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗;他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？ 2、全班交流;总结方法。边读边想。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去读一读1篇文章;用上在课堂里学到的方法;说一说你的理解;讲给你的父母听一听你的收获;让他们也来夸夸你。-8-回去实践;并写下你懂得的意思;记在26 / 29

你的读书笔记本上。

课题 19、体会感情读故事 课型 实践体会

教学目标 1、了解读懂故事情节方法;领悟故事主题。2、初步认识故事语言特色;培养口头表达能力。

课前准备 1、一则有故事的幻灯

2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

访谈激趣

导入新课 1、放讲故事录像片。导语：小朋友;你们喜欢读故事吗？说说到现在为止;你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深 ？

2、能说说讲故事的好处？ 1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中的好处。

①懂得做人道理;提高思想品质。②学会阅读故事的本领。③提高口头表达能力。

出示范例

体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》

2、指导学生小组内交流。 3、组织故事比赛;交流讲故事方法。①读一读;了解故事内容 ②分读把握故事情节：

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③试一试;记住故事内容。④体会故事感情;加上动作表情。1、学生准备。

2、学生小组讲故事;说说读故事的方法。故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎 ②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎 ③河蚌－想搬－夹－碎 ④螃蟹－想搬－钳－碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上－笑 3、小组推荐代表全班讲故事。

体验尝试

感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事;用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？ 2、全班交流;巩固方法。

3、给体会之星;朗读之星颁奖。

4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会;才能领悟到文章的真谛;才是真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。

第一次： 第二次 田忌 齐威王 田忌 齐威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 ③ 下 下 中 下 田忌失败了 田忌三局两胜

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2、全班比赛;总结方法。

实践体验

巩固拓展 布置作业；用学到的方法毛故事;参加人全班故事会。回去读一本故事书;用上在课堂里学到的方法;写好情节表;把故事讲给你的父母听一听你的感受;让他们也来夸夸你。

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小学二年级上册课件 小学二年级课件免费下载【第三篇】

小学二年级体育课精编教学设计3篇

学生通过各项体育活动内容获得一些运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与技能;学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。以下是我分享的“实用小学二年级上册课件 小学二年级课件免费下载【热选4篇】”，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级体育教学设计一 一、教材分析 1、教材结构分析

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

2、教学内容分析

具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。

其中包括：体育与健康常识(认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势);基本体操(走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等);游戏(队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏)。

3、教学重难点分析教学重点：

由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐，培养学生的韵律感和节奏感。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。

二、教学目标 1、知识技能目标

引导学生初步养成主动、积极参与艺术和体育活动的意识，表现出乐于学习和对艺、体活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到艺、体活动的兴趣、乐趣和情趣。

引导学生通过各项体育活动内容获得一些运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与技能;学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

2、操作应用目标

引导学生通过体育教学活动，逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。

3、情感态度价值观目标

引导学生在学习与练的过程中，体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。

引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础。

三、班级学生情况分析

二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。

四、主要教学措施

1、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。

2、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。3、在教学中注意对学生能力的培养。

4、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

5、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。

小学二年级体育教学设计三 一、学生分析

1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。

2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。

3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。

二、教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，2、知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

3、进一步学会一些队形队列基本运动、游戏、健美操的方法，发展身体素质和基本活动能力。

4、体验参加体育活动的乐趣，5、遵守纪律，与同学团结合作。三、教学重难点(1)教学重点

结合教学常规，进行队列队形教学。二年级的体育教学重点侧重于趣味游戏游戏、健美操、短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。

(2)教学难点

二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。

四、教学措施

1、认真备课，创设课堂情境，提高课堂趣味。 2、抓好课堂常规，多给予学生表扬、鼓励。

3、多培养体育骨干和学生组织能力，开展多种多样的活动 4、采用直观教学方法，精讲多练，搞好自主、综合、拓展研究。5、教师处处以身作则，为人师表 五、教学进度 第1-2周课堂常规 第3-10周健美操一、二级 第11-17周趣味游戏 第18-20周复习健美操和游戏 小学二年级体育教学设计三 教学目的：

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 体育课教学常规

体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几课时完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师因有事请假不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，尽量穿运动鞋上课，不带与体育课上无关的学习用具，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从教师和体育委员的口令，听从指挥，遵守课堂常规的要求。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

小学二年级上册课件 小学二年级课件免费下载【第四篇】

小学古诗教学课件

古体诗有固定的诗行，也会有固定的体式。下面是为大家提供的关于小学古诗的教学课件，内容如下：

教材分析：

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

学生特点：

《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重难点：

1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。

设计理念：

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学准备：

1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

教学过程：

一、谜语导入

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物(月亮)。

我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。(板书课题)二、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。

三、初读古诗，学习生字

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 2、圈出生字，边圈边读，加深印象。3、小老师带读生字，齐读生字。4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字?说给同学听一听。

6、全班交流：用了什么方法记字?你在哪里见过这个字? (加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜)四、生字回文，细读古诗

1、生字回到文章中，你还认识吗?找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。(教师倾听，多肯定，多鼓励)2、诗人在什么时候，思念什么呢?带着问题读读古诗。3、教师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么? 4、说说夜空，朗读感悟

让我们站起来，当一回李白!请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么?让学生展开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。

五、自我展示，当堂背诵

多种方式熟读成诵。(男女赛读，分行读，分组读)六、学写生字

1、观察笔顺，小老师带领同学书空 2、观察范字与田字格的关系 教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。3、教师范写，学生描红、练写

注意学生的坐姿与握笔姿势，即使提醒纠正。(上身正，脊背直，下巴低……)4、展示佳作

挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。5、组词，理解字意

七、作业设计

1、学了这首诗后，你最想做些什么?画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。 2、生字抄写、组词。