京剧脸谱教案反思【参考5篇】

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京剧脸谱教案反思【第一篇】

1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱的独特魅力。

2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

:音乐,脸谱图片,操作材料等。

一、播放京剧音乐导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。

小结:对这就是京剧,京剧是我们中国特有的,是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。

二、欣赏脸谱,了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室,我们来看看都有谁?)总结:在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等,颜色鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人,是聪明还是愚蠢,红色、黑色代表有正义感,黄色表示有智慧,白色代表坏人、奸诈,蓝色代表勇敢刚强。

2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师:刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点。

提问:小朋友,认真看看左边和右边是怎样的?(一样)总结:左右两边一样呢,叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的,所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱,请幼儿给他们化妆。

四、展示幼儿作品

我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

京剧脸谱教案反思【第二篇】

活动目标:

2、学会欣赏京剧脸谱,掌握简单谱式的绘制,初步学会民间工艺品的制作。

3、进行热爱祖国优秀文化艺术的教育,培养民族审美情趣。

活动准备:

ppt、京剧录像活动过程:

1、放一段京剧录象(1分钟)。

提问:演员在化装造型上有什么特点?

小结:

我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这也是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。

1、脸谱运用夸张的手法,利用色彩和图案,将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰,从而加强人物面部的特征,显示出剧中人物的性格特点。(出示人物未化装于化完装后的两张图片)。

如:曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上,描绘了又细又长的三角眼,以及眼角杂纹,揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。(出示曹操的脸谱)。

2、示若干不同颜色的'脸谱这些脸谱的颜色都一样吗?什么地方的颜色不一样?

小结:它们的主色调不一样。那么,在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。(在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐)。

京剧脸谱教案反思【第三篇】

活动目标:

1、通过欣赏认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

2、了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。

3、能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。

活动准备:

多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

活动过程:

一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。

师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀!

师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。

师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”)。

师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。

师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。

(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。)。

四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦延伸活动:给脸谱添画头饰。

京剧脸谱教案反思【第四篇】

1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。

2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。

3、体验填彩版画活动的乐趣。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

1、ppt课件、音乐。

2、绘画工具:吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。

3、范画一张。

1、导入活动,引起幼儿兴趣

幼儿欣赏京剧音乐:请小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?

小结:这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹。

2、播放多媒体课件,感受京剧脸谱的特点

(1)脸谱的颜色:说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如:红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直,是好人;黑脸——公正,包公;白脸——狡猾、阴险。)

(2)脸谱的对称:图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)

(3)脸谱的夸张:脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)

3、讲解示范填彩版画的制作过程

出示范画:画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?

(1)构思定稿

示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱,也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称,造型要夸张,线条要加深加粗。

(2)拓印

用底纹笔刷上白色水粉颜料,先顺着一个方向从上向下,或者从左到右刷,刷好颜料后覆上拓印纸,用手轻轻来回磨印,然后将纸轻轻揭开,若不满意,可重新刷色再拓印,最后打开、晾干。

(3)填彩

用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色,色彩的选用要突出京剧脸谱的特点,色要鲜艳、浓烈。

4、幼儿大胆创作,教师巡回指导

(1)边欣赏边作画,,构图时五官的设计突出脸谱的特点。

(2)用底纹笔刷色时要刷均匀,注意卫生。

(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位,可以用夹子夹好。

(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。

(5)待画面干后,再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候,涂得要均匀,注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱,帮助个别幼儿选择颜色。

5、作品评析

将所有幼儿的作品展示出来,师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?

活动延伸:

将面具放在区角里,游戏时孩子带上面具表演。

反思:

这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验,本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。

京剧脸谱教案反思【第五篇】

通过欣赏本曲,初步接触京剧的音调;学习用游戏的方式反映其—姒的曲式结构;学习两种京调中,常见的舞台步伐。在制做面具的活动中,自由地欣赏和创造性地绘制京剧脸谱。并创造性地“假装演戏”。能迅速、安静地配合,协调地结伴造型。

两种音乐带,一种为原结构,一种为缩编结构。录音机。

如图片、面具、泥塑、文化衫等(组织幼儿参加搜集活动)。

面具半成品,油画棒,水粉画颜料、工具若干。

1、美术活动。

(1)教师播放音乐(《京剧》原版),并在此背景上组织幼儿自由参观,欣赏布置在活动室内的各种京剧脸谱制品。有条件的教师可辅以简单的讲解。

(2)教师提供面具半成品(每人一件)和绘画工具,组织指导幼儿自由地创造性地绘制京剧脸谱面具(《京剧》原版音乐一直作为活动背景)。

2、学习走京剧中男女演员的舞台步伐。

男:左脚向前跨一大步,跨出时左脚尽量高抬,右脚紧跟上一步;换右脚跨,左脚跟上。

女:双膝夹紧,用脚跟先着地的方法快速向前迈小步,步子越小越好。先不分男女,一起练习男步和女步。然后,男女分别练习男步和女步。

3、学习玩“猜猜演员是谁”的游戏。

游戏玩法。

采用缩编成引子aba尾声结构的录音,请4—5名幼儿扮演京剧迷,其余幼儿扮演演员,各人自选一脸谱面具,在引子演奏的过程中迅速结伴,化装(戴面具),并造型。

a段音乐:“京剧迷”各自边走舞台步,边做自由表演,“演员”造型不动。

间奏音乐:“京剧迷”各自找一组演员,并坐下“看戏”。

b段音乐:“演员”边走舞台步,边围着“京剧迷”绕行,自由表演。“京剧迷”坐着不动,并做出认真欣赏的样子。

a段音乐,“演员”再次造型不动,“京剧迷”自由学做所看到的“演员”动作。

尾声,“演员”不动,“京剧迷”做思考状。

音乐结束后,“京剧迷”要一一说出本组每个演员的名字,被猜出名字的“演员”,摘下面具。最后,看哪位“京剧迷”猜出的“演员”最多。

幼儿自由交换面具,重新分配角色,游戏重新开始。

游戏之后,教师请扮演“演员”的幼儿讲述他们各自所表演的内容(想像出的内容如:包公、展昭、孙悟空、白骨精,或某一个电视剧中的武侠和坏蛋等)。重复玩该游戏,教师不断引导幼儿的创造性表现,并指导“演员”如何伪装自己,“京剧迷”如何识破伪装,猜出其名字,以增加智力活动的强度和游戏的趣味性。

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