三年级风雨优推8篇

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三年级风雨【第一篇】

时间如同白驹过隙,瞬间即逝,还没来得及好好享受,它已离我而去,越走越远。时间以光速前进,而我永远不可能达到光速,所以我无法回到过去,改变那已发生的事实,只能走稳前方的路。一次成功,不需要来第二遍,这样,即使我无法达到光速追赶上时间就无法改变过去,我依旧斗志昂扬。

白马跃过时间的悬崖,秋日的雨水零落成花。高中三年,我经历了无数风雨,留下了无数的汗水。这段路很难走,但已快到尽头,我怀念,怀念我曾走过的磨难,踏过的曾越过的磨难。

时光不再,高中三年。我已走过两年半,细想刚开学那一天,仿佛还在昨日,依旧清晰的印在我的脑海。三年中,我学会了很多,所谓收获颇丰。三年中,我有了朋友,且越来越多,越来越靠谱,他们给予了我很多,在我通向梦想的道路上为我铺设了很多基石,种下了无数芳香。

我已走过的,已成为过去,无论它是否好与坏,都不会决定我将来的命运。因为,命运掌握在我的手中,随我一同前行。时间已过大半,过去的我,疯疯癫癫,喜怒无常。而现在的我却要小心翼翼,谨慎前行。是人总是要拼搏的,没有激情的斗争,那换来成功的喜悦。三年的困苦,铸就辉煌的自我,没有风雨,何来彩虹。三年之后,我将走入大学的殿堂,在那里,或许比现在美好数倍,但我依旧怀念我在这里所立下的誓言,因为在那时,我也可以自豪的向别人炫耀,看,那就是以前的我,那个在拼搏的我,那个铸就我一身辉煌的我。

三年的辛苦,换来一生的幸运,有何不值。三年,我经历了很多,学会了很多,也变了许多,没有改变的,便是那我通天堂的心灵,它渴望。

高二:血玫合。

三年级风雨【第二篇】

人生是一条长长的路,在这条路上,会有花香、鸟叫、虫鸣来装点我们的行程,也会有荆棘、高山、风雨阻挡我们前进的脚步。

李广从汉文帝开始,一直到景帝武帝,整整陪了三朝皇帝,与匈奴打了大大小小七十场战争,但最终也没封侯。初唐诗人王勃在《滕王阁序》谈及人生“时运不济,命运多舛”时,开首一句便是“冯唐易老,李广难封”。

家喻户晓的爱迪生发明灯泡的故事是“失败是成功之母”的最好诠释。即使失败了一千次,依然有一千零一次的努力。在这样的奋斗者面前,生命闪耀着熠熠的光辉。

在两千年前,古希腊人就把“认识你自己”作为铭文刻在阿波罗神庙的门柱上了,可是,直到现在,很多人依然对自己一无所知。是什么原因让你命运多舛一事无成?你以为是生活伤害了你?其实,是你自己抛弃了生活的结果。马云说:“放弃是最大的失败”。

也许我们改变不了世界,但是我们却能让自己走出风雨,生活在明媚的阳光里。

不畏风雨,对岸就在眼前。

人生在世,遇到挫折是难免的。

挫折永远在旅途中等着我们。战胜它,我们赢;不能战胜,也不一定是输。

但是,两千年后的今天,李广封侯不封侯,已经没有意义,李广人生的光辉不亚于任何一个封侯的人。

而有的人,平日里走的太过顺畅,一旦遇到挫折,便一蹶不振。其实,他们有什么理由颓废和堕落呢?有一句话说得好:“颓废是要有物质文化底子的”。颓废与堕落,也要有资格。

人的一生,不是所有的事情都能如愿以偿,穿过人世的荣辱成败和恩怨情仇,让自己在生命的旅途中默默前行。

人生是一场接着一场的欢聚和离散,是一段接着一段的繁华和冷落,是一个接着一个的平坦与坎坷。也许你总是与幸运为伴,也许你总是与不幸为邻,你一定要坚信,生活在一刻不停地踏步向前,行色匆匆,一切都会遗忘在时光里。

三年级风雨【第三篇】

今天下午上学的时候,阳光明媚。

初三上课,天空突然刮起一阵大风,把树都压弯了。老师让我们在楼道里观察暴风雨前的.景象。我们发现大树似乎冒犯了我们。上帝让他们向我们鞠躬道歉!后来,天空布满了乌云。望着满天的乌云,突然又是一声雷鸣电闪。又亮又暗,把学生吓得尖叫起来。天又黑了,好像天快黑了,好像马上要下雨了。真的开始下雨了。雨就像破碎的珠子,一颗颗落下,一颗颗落下。就像一个孩子在乌云中飞翔。

开始下雨了。老师告诉我们回到教室,因为我们害怕感冒。我们飞得像鸟一样快。老师出去了,一个同学关灯,我们就喊。灯时亮时灭。当老师进来时,他们很快打开灯,或者发出很大的噪音。

我看到外面的雨越来越大。雨点像淘气的洋娃娃。他们落在高楼上,落在花草树木上,落在我们的土地上,落在农民叔叔们的心上。

三年级风雨【第四篇】

有句老话说得好:“不经历风雨怎能见彩虹。”我学钢琴的经历让我深信这句话是一个真理。同时,我也深深地体会到了这句话的含义。

我初学钢琴是在三年级时。刚接触钢琴,我觉得一切都很简单。也总是得到老师的表扬,我洋洋得意。可是,好景不长。当我上了几节课后才发现原来学钢琴那么苦啊——每天要坚持练琴,并且要不断提升自身水平。刚开始学的时候,老师说我力度太轻,让我用力弹,并把我的手压在冰冷的`琴键上。我不想让老师失望,就非常用力,一不小心就把手指弹肿了,肿了好几天呢!学钢琴可真不容易啊!

时间来去匆匆,转眼间我的钢琴技术可以考四级了。在众多考级曲目中,有一首曲子要求“刮奏”。我老是弹不好,经过老师的点拨,我大概会弹了。可是弹来手指真的好疼。我忍着剧痛,一着急,,手磕在琴键上了。再看看手指,有些破皮,过了一会手指终于经受不住疼痛,流血了!我惊慌失措,血不顾一切的顺着琴键往下流。眼泪也随之流下。那时的我显得特别无助,我甚至产生了放弃的念头。老师走过来一边帮我处理伤口,一边温柔的对我说:“这一点小伤不算什么,我相信你,你很坚强,不要因为一点小伤而放弃。俗话说得好‘不经历风雨增能见彩虹’!”听了老师这番话我又咬着牙坚持了下来。

考级结束后,看着那红红的两个字——“优秀”看着亲朋好友对我的肯定,我欣慰起来。

是啊“不经历风雨怎能见彩虹”。人生不可能一帆风顺,但只要我们对自己有信心,对未来充满希望,克服困难,坚持不懈的走下去,我们就会走向成功!

三年级风雨【第五篇】

优秀作文推荐!哎呀,要下暴风雨了,天上乌云密布,天气闷得要命。街上的人加快脚步往家赶。

风越刮越大,黄豆大的雨点落下来了,大街上没带伞的人,全身湿透了,有的人冻的感冒了。带伞的人只要一放松,伞就会被风吹的东倒西歪,如果踩到水坑里,水就会把他的裤子溅湿。屋子里的小朋友被雷声吓得哭了起来。

我多么希望讨厌的暴风雨快过去,太阳出来了,我们出门就不用打伞了,衣服也不会溅湿了,小朋友们又可以在草地上玩耍了。

有人喜欢晴天,有人讨厌雨天;有人讨厌晴天,喜欢雨天。每个人喜欢的东西不一样,喜欢的原因也不一样,这位小朋友讨厌雨天不是因为自己,而是大家出门可以不用打伞,衣服不会溅湿,小朋友又可以在草地上玩耍。多么善良的孩子。

三年级风雨【第六篇】

“哇!好大雪!”伴着大家的欢呼,操场上顿时热闹了。不知谁提出去堆雪人,“ok!”童心未泯的我们个个跃跃欲试。于是,篮球场边上,大半个班的'初三(4)班成员热热闹闹地干起来。

“让道让道,雪来唆!”这是运送白雪的同学端着盆穿梭。

“快,浇上水,这样就‘瓷实’了。”不知谁当上了小指挥官。

“来来,给他戴上我的帽子。”好“无私”的精神!(初中作文)。

“哈,看我给他安了对耳环!"这不知是哪位大艺术家在喊。

可爱的雪人完工了!我们围着它蹦啊跳啊。我忍不住亲了它一下,那雪是甜丝丝的,因为那里溶进了我们尽兴的笑声。

同学们,老师们!站在讲台上,我可以看见你们每个人脸上的笑意。在我们即将分手之际,让我们再次把这三年的时光,一分钟一分钟地回味。我不得不感叹:我们的班级,如此团结,如此温暖,如此令人留恋。“可怜天下父母心,可爱天下手足情。”同学们,老师们,记住我们的班集体吧!老师的爱,比慈母还深;同学之情,比手足还深!

我的发言结束了,谢谢大家!

三年级风雨【第七篇】

教学目标:

1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文,并背诵其中的好的段落。

2.通过提出问题,解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

3.通过学习课文,培养学生的想象力,并能从中体会到妈妈对自己的呵护,学习花儿们顽强的品质。

教学重点难点:理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。

教具准备:花儿图片。

教学时数:3课时。

教学过程:

第一课时。

教学内容:初读课文,学习一类生字。

教学过程:

一.导入:

二.初读课文,整体感悟文章内容。

1.老师范读课文,注意生字的发音。

2.自由朗读课文,说一说课文主要写了什么?

3.指名读课文,其他学生画出一类生字。

4.自己读读这些一类生字。

三.学习一类生字。

校:(1)学校:校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

雷:字理识字。(1)云层放电时发出的响声:打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器:地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大,雨点小。

隆:(1)盛大:隆重。(2)兴盛:兴隆。(3)深厚,程度深:隆冬、隆情厚谊。(4)凸起:隆起。

泻:(1)很快地流:一泻千里。(2)腹泻:泻药、上吐下泻。

潮:(1)潮汐,也指潮水:早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式:思潮。(3)潮湿:潮呼呼、潮气。

疾:(1)疾病:积劳成疾。(2)痛苦:疾苦。(3)痛恨:疾恶如仇。(4)急速,猛烈:疾风、大声疾呼、疾风劲草。

罚:(1)处罚:挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

碰:(1)接触:碰杯。(2)碰见,遇见:碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探:碰碰机会、碰巧。

鹅:家禽:鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

猜:猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

四.巩固一类生字。

五.作业:书写一类生字。

第二课时。

教学内容:

1.能够有感情地朗读课文,并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

2.理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。

3.学会积累文中的好句好词,在今后的写作中学以致用。

教学过程:

一.指名读课文,思考课文写了什么?

二.自由读课文,并解决几个问题:

描写部分:

1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)。

2、写了哪两种雨?对比一下,在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态,其中也体现出了花儿顽强的精神,雨下得越大,环境越恶劣,他们更是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。)。

3、读一读,体会文中的描写。

想象部分:

1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)。

2、你能不能根据自己的理解,给大家讲讲你读懂的句子或段落。

3、可以提出问题。

这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的,要理解和体会作者是怎样进行想象的,重点理解以下两个问题:

a.花儿在地下学校里上学,那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象,只要能说出道理就可以,比如:他们的老师可能是大自然,因为他们在自然界里适应环境,可能是土地,因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)。

b.读读最后一个自然段,想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长,向着太阳的方向长,他们要伸出双臂,拥抱妈妈,他们的妈妈是太阳的光芒,照耀他们成长,他们的妈妈是雨露,滋润着他们。)。

三、整体读全文。

四、作业:背诵课文的1、2、6三段,积累语句。

第三课时。

教学内容:完成课后练习。

教学过程:

一.检查背诵作业。

二.读词语,给加点字注音。

三.默读课文,讨论交流。

四.想象涂色,想一想:花儿学校里还会发生什么故事?

五.作业:把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

花儿学校。

描写:阵雨——冒,欢天喜地想象:罚站上天。

大雨——冲,放假了向妈妈伸出了双臂。

词语积累:

学校雷电隆隆倾泻潮湿。

疾病惩罚碰撞鹅黄猜想。

三年级风雨【第八篇】

我爱江南细雨,我爱绵绵春雨,我更爱那平凡而易爆发的雷阵雨。它带来了美好人间。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的,转眼间,天空的云如同那焦急的孩子一般,紧张而快速地集合在了一个地方,顿时,天空乌云密布,最后的一抹阳光也被乌云紧紧囚禁起来,时隐时现。风姑姑也不作美,发狂一般把树木被风吹得东倒西歪,小花小草摇摆着,啊!一切都变了,如同末日来临一般。

行人在雨中挣扎着,在泥泞的道路上艰难的行走着,满身的泥巴……楼房在环境映衬下,显得灰蒙蒙的,低处的楼房被雨水落在上面,总觉得湿乎乎的,让人看起很不舒服,很少的人大街上行走着。

一场大雨过后,天气变得格外晴朗,空气变得格外清爽,一切事物像贴上保鲜膜一样,小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着,为这场大雨过后的改变唱着歌。泥土的芬芳,美丽的花草,高耸而挺拔的树木,让人们的心情也随着变化起来。

啊,美丽的雨,你可以净化空气,大自然不可缺少你,不经历风雨,又怎能会遇见彩虹呢?美丽的雨,大自然的精灵,我爱你!

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