实用捉蝈蝈【优质5篇】

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捉蝈蝈【第一篇】

“蝈蝈——蝈蝈——”，我家的蝈蝈欢快地叫着。这是爸爸从花鸟鱼虫市场买回来的两只小生命，它已经在我家生活了两个多月了。

蝈蝈养在竹笼里，它的脸是浅蓝色长圆形的，上面还点缀着一些绿色，它的眼又小又圆，像两个亮晶晶的玻璃珠。它的触须长长的，像两根直愣愣的长胡须。它的肚子鼓鼓的，上面规则地排列着一些气孔，不要小看这些气孔，没有它们，蝈蝈就无法呼吸。

蝈蝈最爱吃的是胡萝卜、苹果和花生，每次爸爸喂它们的时候，蝈蝈就会张开钳子似的小嘴，嘎吱咬下一口，津津有味地吃起来，看着都那么有趣。

蝈蝈还不怕人，只要屋里暖和，有事没事就叫着。

有一次，我准备打卡背诵课文，但是蝈蝈叫地正欢，于是妈妈对爸爸说：“赶紧把蝈蝈拿走，要不它叫的声音都超过孩子背课文的声音了。”爸爸笑着说：“那怎么了，有蝈蝈的叫声做伴奏，课文背诵得才会更动听。”后来尽管爸爸把蝈蝈拿远了一些，但是我背诵的时候它还是叫了起来。不知道老师和同学们听了会不会怀疑这是哪儿来的声音。

这就是我家的蝈蝈。

听！它们又叫了起来“蝈蝈——蝈蝈——”

捉蝈蝈【第二篇】

1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。

3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

一、导入，复习生字词：

1.小朋友，今天我们继续来学习二十课《蚂蚁和蝈蝈》。让我们一起来复习一下这些生字词。

（粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）

2.齐读生字词

3.指词抽读

4.开火车抽读

二、把生字词带入课文中读。（要求把课文读通顺，做到不添字，不掉字）

三、精读课文

1师：小朋友，夏天给你什么样的感觉？

生：很热，太阳很大，夏天可以游泳……

师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读）

生：夏天真热！

师：你觉得他读得怎么样？好在哪里？

生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。

师：你来读一读，

生：夏天真热

师：真热，全班一起来。

生：夏天真热

2师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主人蚂蚁们在干什么呀？请小朋友自读第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小朋友把他画的句子读一读。

生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

师：读得真棒，多用力啊。谁能加上动作来读这句话？四人小组演一演，等一下请小朋友展示。

生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（展示两个孩子的对比表演）

师：他们两个谁表演得好一些？为什么？

生：×××表演得好，因为他气喘嘘嘘的，很累。

师：来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习，一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。（走到“蚂蚁”面前，让“蚂蚁”休息）

生：不行，不行，我们要搬粮食，要不冬天会挨饿的。……

师：（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁，老师被你们的勤劳感动了，老师要跟你们一块搬粮食。（读第一自然段）

师生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

3师：小朋友看图，蝈蝈们看到蚂蚁在劳动，他们是怎么想怎么做的？自己想象一下，你就是一只蝈蝈，你会想些什么，会做些什么？（同桌讨论）

生：如果我是一只蝈蝈，我会说这么热的天气，小蚂蚁不要搬了，快来乘凉吧……

师：我们来看看课文是什么说的，请小朋友们来读一读第二自然段。

生：齐读第二自然段

师：同学闷都明白这段话的意思了吗？老师想考你们，什么是自由自在？

师：蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫自由自在。来，一起把蝈蝈自由自在的样子读出来。

生：齐读第二自然段

4师：时间过得真快啊，转眼间，寒冷的冬天到了。冬字是今天要学习的生字，和我们学过的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有两点，这两点都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示脚趾），对呀，脚踩在冰上当然是冬天来了。谁能给冬字组个词？（冬天，冬季，……）小朋友看老师写冬字，上下结构折文旁，撇捺要写得舒展，就像小朋友伸开双手深呼吸一样，很舒服。描红。

师：冬天到了，听着呼呼的北风，你想到了那些词语？

生：寒冷、冰天雪地、……

师：是啊，这样冷的冬天，你能把这句话读好吗？西北风呼呼地刮起来，这么冷的冬天蚂蚁和蝈蝈是怎样度过的呢？自由读第三自然段。

生：齐读

师：课文第一第二段用“有的……有的……个个……”把夏天里的蚂蚁和蝈蝈写得多形象，多生动呀。小朋友看图，我们也用这样的句子来说说冬天里的蚂蚁和蝈蝈吧。

生：冬天到了，蚂蚁们有的……，有的……，个个……。……（说得多好啊，会把句子说完整，说具体了。）

师：对呀，蚂蚁在躺在装满粮食的洞里过得多舒服啊，洞里到处堆满了粮食，可温暖了请你舒舒服服的读给大家听。

生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。冬天到了，蝈蝈们有的……有的……个个……。

师：对呀，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。“又冷又饿”是什么意思？，（不仅冷，而且饿）是啊，冷得直哆嗦，我们一起来把这样的感受读出来。

生：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

师：冷字是我们今天要学习的新生字，小朋友看看和刚才学的冬字有什么共同特点？

生：都有两点，表示冰，以前学的寒字也有两点。

师：真棒，分析一下冷字是什么结构什么旁的（左右结构，两点水，右边是个命令的令字）谁来给冷字组个词语（寒冷，冰冷……）真棒，认识的词语真多！来看老师写冷字，左右结构写得左窄右宽，同样的，撇捺要舒展一些。描红。

师：像又冷又饿这样的词语在我们的生活中还常常见到，比如说老鹰的爪子不仅尖，而且很利，怎么说？（又尖有利）这块蛋糕不仅香而且甜，怎么说？（又香又甜），下面老师不举例子了，你自己能想出这样的词语吗？

生：他又高又大，西瓜又大又圆……

师：真棒，能说出这么多词语，说明大家在生活；中也注意积累词语了。

师：蝈蝈真可怜，又冷又饿，让我们带着表情来把最后一个自然段再读一次，把蚂蚁舒服的过冬、蝈蝈又冷又饿的感受读出来。（一边读一边想这是怎样的一群蚂蚁，怎样的一群蝈蝈）

生，懒惰，勤劳

师：蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。是啊，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。多么有趣的故事啊，让我们把课文读熟，把动作想好，一起来把课文演一演。

生：表

师：是啊，蝈蝈在这件事情上受到了深刻的教育，我们非常想知道第二年的夏天，蚂蚁和蝈蝈之间还会发生什么，想一想，下一节课我们一起讨论。

捉蝈蝈【第三篇】

我被窗台上拳头大小的笼子关住了，我是一只翠绿色的蝈蝈，我十分不安，不愿待在里面，两根又细又长的触须不时伸出笼子外，摇晃了几下，我在呼唤自由，呼唤来*我的人。

“怪了，它怎么不怎叫呢？买的时候还叫得起劲，真怪了……”一位白发老人凑进关我的笼子看了半天，嘴里还在自言自语着什么。

两个小孩子好像对我很好奇，也趴在窗台上看我。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把他关在笼子里，它生气呢！”

我心里又好像有些欣慰，终于有人站在我的角度思考了，不过我还是出不去，唉……要是我能回家该有多好。

小男孩突然伸手摘我的笼子，我知道他想要放我，心里呯！呯！直跳，早已准备了“百米冲刺”的姿势。

“小囡家，别瞎说！”老人又把我的笼子移到了高处，我的信心彻底破灭了，为什么老人的心这么狠呢？老人又说：“别着急，它一定会叫的！”

我心思，我决不会叫的，如要叫也是半夜叫。那一天，我没有动，只是在幻想外面的世界。

第二天，老人喂我吃了一种红红的东西，不过那东西可不好吃，真辣！辣得我差点喘不过气儿来了。

到了晚上，他们都入睡了，不管我了，心里不免有些寂寞，便用鸣叫声*，老人和孩子起来了，老人十分得意，那两个孩子十分高兴，把床板弄得咚咚直响。

我只能让鸣叫声陪伴我，一直没有停下来……在一个晚上，一个男人说：“烦死了，真拿它没办法！”我想，你放走我不就安静了吗？你们为什么不呢？

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”

回答他的只有沉默，他便和女孩自己回答了。

“他大概热得睡不着，所以叫！”

“不！他是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”

我的心在哭，我想要自由，为什么只有小孩子才了解我呢？

过了一下，老人过来了，他拿起一把锋利的剪刀剪开了笼子，我便跳出了屋了，回到了草坪上，过着自由的生活。

捉蝈蝈【第四篇】

在校园呆了这么久，每天都是和同一帮人一起学习、吃饭、睡觉，日复一日，日子过得很*淡。

最近寝室里来了位“音乐家”——蝈蝈先生，不论什么时间，它都在唱着歌，好似要缓解我们的疲惫。

这位“音乐家”非常勤奋，每天都是早起晚落，就连月亮西沉之后，它还在那儿练习唱歌。在夜深人静时，那声音就别提有多洪亮了，好几次，我都被它的歌声惊醒。我坚信，白天即使我们不在，它也一定唱个不停。

新奇感随着日子一天天淡了，这位“著名歌手”似乎根本就没有一丝疲倦，每天专心致志地在那演唱。

我们终于沉不住气，开始寻找声音的来源，可一点进展都没有，只好到处乱“闹”一通，歌声戛然而止。但不久，又传来了。经过我们反复尝试，发现每当我们“闹”水桶那一块时，声音便消失了。于是，我们便想捉弄一番，过一会儿就去敲水桶，打扰它唱歌。但次数一多，“音乐家”也就习惯了，我们敲桶子时也照样唱歌，一点也不误事。

有一次，邓哲走到阳台上，把桶子们翻了个底朝天，却连一丝影子都没找到。这位音乐家见我们连这样也发现不了它，唱得更起劲了，嘹亮地唱着自己的曲。噢，忘了，这不能称为曲子，这完全就是噪音，使人耳聋欲绝的噪音，我们实在是不想听了。

终于，我们叫来了生活老师，让她来给我们想个办法，如何才能把这位“音乐家”请出去。可生活老师也没给我们支什么招就走了，我们只好又静静地“享受”这美妙的“音乐”来。等周末返回寝室时，发现那歌声消失了，别提有多高兴。但在那个晚上，那缥缈的歌声似乎又在耳边响起，断断续续，若有似无。

我们的日子恢复了*静。因为它消失了，消失了很长一段时间，大概是给自己放了个假，或是到“国外”进修去了吧，反正好久不闻它的歌声了。

终有一天，伴着皎洁如水的月色，它的歌声又响了起来。仔细听，那歌声似乎也变了，带点儿“外国口音”，也不知是从哪儿学来的。

我静静地聆听着，好像看到月亮正从古木幽林的深处缓缓升起来，微波粼粼的水面上，霎时间洒满了银光。原本寂静的丛林里，传来鸟啼虫鸣，清风拂来，树叶飒飒，竹影潇潇……

等我第二天醒来，回想那歌声，真是天籁之音，让人不由得心生感慨：此曲只应天上有，人间能得几回闻？它生活在阴暗狭小的缝隙中，遥望着灯火，躲在黑暗里，受到人们的苛责，甚至是驱逐，但仍坚持不懈，走在它寂寞的音乐之路上。与现代舞台中纷繁复杂的小提琴和钢琴相比，它仅仅是用最原始而朴素的方式，不停地振动双翅，用自己的身体、自己的生命歌唱。

这*凡的.歌声，似乎在告诉我们：美好的东西总是在寂寞里慢慢成长，只有时间才能证明一切。

捉蝈蝈【第五篇】

那是一个美好的星期六，我在我家旁边的草丛里发现了一只蝈蝈，感觉甚是好玩。于是我准备把这只蝈蝈给抓住，作为我的新宠物。

开始抓蝈蝈了，我拿着瓶子风风火火的向蝈蝈扑去。可是蝈蝈左闪右闪，害得我摔了个狗啃泥。我气得火冒三丈，决定去找个同伴来帮忙。

我和小伙伴准备好了第一套方案。我看着蝈蝈逃跑的方向，让小伙伴去前面堵住蝈蝈的去路，我从后面抓。看准时机我轻手轻脚地走向蝈蝈，我用手一抓 ，本以为万无一失的，可偏偏就失了手。原来是蝈蝈在我抓之前，从我脚下溜走了。

这时蝈蝈跑到了一堆砖头上面，我猛扑过去，蝈蝈居然钻到了砖头里面。就在这时，我们第二套方案产生了。我叫小伙伴用一根草去拨它，我就在砖缝的出口处等待它。可是不管小伙伴怎么弄它，它就是不出来，真是气死我们了。

接着小伙伴告诉我，用水浇一下，就这样方案三即将开始了。小伙伴去用瓶子装了水，倒进了砖头堆的缝隙里，蝈蝈没有了藏身之地，只好爬了出来，因为翅膀被水给弄湿了，所以就没以前那么敏捷了。我用手一抓，就把它给抓住了。我把它放进了瓶子里，我们大声地说：“我们胜利啦！”

我以后还要玩抓蝈蝈的游戏，因为抓蝈蝈这个游戏实在是太好玩了。