现代教育技术心得体会范文【参考5篇】

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现代教育技术心得体会【第一篇】

学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合，人们从不同的角度对其进行研究，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们提供了探讨学习中基本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质。条件和规律，从而为教学理论和实践提供科学的基础。

教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来研究如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点，对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的.充分条件，但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的基础上的。

现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为，学习是刺激和反应联结。换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观。华生的行为主义学习观。桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激给予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的变化，这是一个比刺——反应联结复杂得多的过程。认知主义理论的主要特点是：重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性；强调认知。意义理解。独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的准备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平。认知结构。非认知因素。

所以，教师的任务不是简单的向学生灌输知识，而是激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。

现代教育技术心得体会【第二篇】

我是一名小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会，得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教育技术有很长一段时间了，教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会，虽然学习很紧张只有六天的时间，但过得很充实，受益匪浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的`不同之处。

“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的.学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

我坚信，短暂的六天时间将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓宽道路，我一定会好好珍藏且不断充实！

现代教育技术心得体会【第三篇】

现代信息技术越来越进入课堂，它对当前的.语文教学产生了巨大的影响。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。在小学语文教学中引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力。

下面结合我的教学实践，谈几点体会：

兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。一直以来，小学语文教学只是停留在"说教"这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比拟的。

1、利用现代信息技术，一手抓"激趣"。

小学语文教材大多有故事情节，有故事情节的文章可以通过动画展现给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容，制成连续的画面真实地再现给学生。让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛，配以富有感染力的高水平的朗读，将无声的文字描写变为有声有色的生动画面，把学生一下子带入了故事情境中，使学生如身临其境，在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习。

如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录象，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。

2、利用现代信息技术，一手抓"创境"。

在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂的情景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

我在教学《地震中的父与子》这篇课文时，学生或多或少知道地震的危害大，具体情况怎样就不大清楚，更不清楚地震后发生的一些故事。我为了弥补这个不足，把网上下载的资料播放给学生看。特别播出一个片段：地震后，一位父亲用自己的双手在废墟中整整挖了三天三夜，在武警战士的帮助下，终于挖出了自己的儿子，可惜已经死了，而这位父亲的指甲全掉光了，食指的第一节骨头也都挖断了。学生观看了视频后，很快被视频中的场面所感动，发出阵阵感叹声，真正感受到一位伟大的父亲和地震的危害。弥补了教师口述所不能达到的效果，由于作好了铺垫，学生在学习这课时，很快投入其中，教学效果也十分明显。

语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的"爆破筒"，增强学生的兴趣。

如：《爬山虎的脚》一课，作者围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，我先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样谴词造句的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

现代信息技术以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光，也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。但是，也有个别语文教师走向了极端，不能恰当地使用现代技术。

1、过分依赖现代信息技术

我们看到不少老师，在课件中集中了大量声音图像信息，把一堂公开课，用图文声像几乎武装到了牙齿，恨不得课堂的每一步骤、每一环节，一举手、一投足，都有声像、图文来配合，本来用几句话、几张图片或简单的手势语就能让学生清楚、明白的地方，却不分青红皂白，非要用多媒体替之，好像没有了这些现代化手段就不能称之为一堂课了，只是一味追求直观性，追求缤纷华丽的效果，由于过于花哨，实际的`效果却是干扰学生注意力。当每播放一首曲子，每闪现一幅图画，学生都会新奇好几十秒，甚至半分钟、一分钟。而学生本应放在课文内容本身的注意力却被转移了、耗散了，电脑成了插足的"第三者"。学生除看到了几个好看的画面，记住了某个事物个别的、零散的特征外，一无所获，根本没有思考活动的参与，容易造成学生思维上的"依赖性""惰性"，从而影响学生思维的发展。

现代信息技术只是一种工具、一种方法、一种手段，而不是我们小学语文教学的目的。因而，利用现代信息技术进行教学时，必须正确认识和处理各种辩证关系，不能盲目利用。

2、盲目"拿来"。

现在市场上、互联网上的资源很多，有心者自然可手到拿来。于是，很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源，同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。而且，一个成功课件是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上，结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成，它不可避免地凝聚着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格，以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素。所以说，课件是个别的，不可移植的。教学中，对象不同、地区不同、学校不同、教师不同，课件的内容、流程也应不同。如果忽视了这一点，盲目引进的结果只能是造成机械、僵化、缺乏个性。

3、放弃了教师的主导作用

有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用。在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。

整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。

以上就是我结合小学语文教学的实践，对当前处于发展阶段的现代信息技术辅助教学的几点体会。虽然现代信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们应该明确现代信息技术永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中，运用现代技术必须把握"适时、适度、适当"的原则，并以突出学生的学习主体性为轴心，这样，才能发挥其最佳效益。

现代教育技术心得体会【第四篇】

随着科技的不断发展，现代教育迅速步入了信息化时代。教育技术作为现代教育的重要组成部分，为教育提供了更多的可能性和机遇。在我积极参与现代教育技术实践的过程中，我深刻认识到教育技术对于教育改革和创新的重要性，同时也体会到了一系列的心得与体会。

首先，现代教育技术能够提高教学效果。通过运用多媒体、互联网等先进的教育技术手段，我们可以将教育资源变得丰富多样化，使恰当的教学资源充分融入到教学过程中。例如，在教授理论知识时，多媒体可以帮助学生更好地理解和记忆。在实验教学中，模拟实验和虚拟实验的应用能使学生在真实环境下进行操作，提高实验教学的效果。因此，现代教育技术的实践应用在很大程度上可以提高教学的效果和质量。

其次，教育技术能够激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，这样容易使学生对学习失去兴趣。而现代教育技术的应用可以创造更加活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过翻转课堂的方式，学生可以在家预习学习材料，到课堂上进行互动讨论和实践操作，增加学生的参与度和主动性。此外，教育游戏的应用也可以使学习变得更有趣味性和互动性，进一步吸引学生的注意力。

再次，教育技术能够满足个性化教学的需求。每个学生的个性和学习方式都不尽相同，传统的教学方式无法满足各种学生的需求。而现代教育技术的应用可以为教师提供更多的教学工具，可以根据学生的不同需求和情况进行个性化的教学。例如，通过网络教育平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，灵活掌握学习的时间和地点。同时，教育技术还可以提供学习辅助工具，例如语音识别和语音合成技术，可以帮助特殊学生更好地进行学习。

最后，现代教育技术实践需要合理的规划和管理。教育技术的实践需要教育工作者具备相应的知识和技能，需要完善的教育技术教育培训系统。此外，教育技术的应用还需要相关政策的支持和法规的保障，保证其安全可靠、合理使用。同时，教育技术的实践也需要有良好的教育教学设计和管理，保证技术的运用不仅仅是工具的使用，更要注重教育理念的贯彻和创新教学模式的探索。

综上所述，现代教育技术的实践对于教育改革和创新具有重要意义。通过运用现代教育技术，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，满足个性化教学的需求。然而，教育技术的实践也面临着一系列的挑战，需要合理的规划和管理。作为教育工作者，在现代教育技术的实践中我们应该不断学习和总结经验，关注技术的发展和教育的创新，将现代教育技术应用于实际教学中，推动教育的进步和发展。

现代教育技术心得体会【第五篇】

随着科技的迅猛发展，现代教育技术在教学中起到了越来越重要的作用。近期，我参加了一门关于现代教育技术的结课学习，通过这门课程的学习，我深刻认识到了现代教育技术给教育带来的变革，并领悟到了如何将现代教育技术运用于教学中。以下是我对于这门课程的学习心得的总结和体会。

首先，现代教育技术为教学提供了更多元化、灵活化的教学手段。在过去，教师主要依靠传统的讲授方式进行教学，学生只是被动的接受者。然而，现代教育技术通过运用多媒体、互动教具、网络等工具，让教学变得更加生动有趣。例如，在课堂上使用投影仪展示图片、音频和视频，不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣。同时，教师也能通过教学软件进行互动教学，让学生积极参与到教学中来，提高课堂效果。因此，现代教育技术赋予教师更多的教学手段，提高了教学的效果。

其次，现代教育技术为学生创造了更加开放和自主的学习环境。以往，学生的学习主要依靠教师的讲解和书本的学习，学生的自主学习能力得不到提高。而现代教育技术提供了在线学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。此外，学生还可以通过网络平台和社交媒体与其他学生进行学习和交流，拓宽思路，增强学习效果。这种开放和自主的学习环境让学生在学习中更主动，更有动力，提高了学习的效果。

再次，现代教育技术提高了教学效率。通过现代教育技术，教师可以记录学生的学习进程和成绩，实时了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。而传统的教学方式需要教师花费更多的时间和精力进行评估和反馈，并且容易出现漏掉学生的学习情况的情况。同时，现代教育技术还提供了在线测试和作业提交的功能，大大减轻了教师的工作量，并使得教师有更多的时间去关注学生的个别差异，更好地进行因材施教。因此，现代教育技术不仅提高了教学效率，还为教师创造了更多的时间去关注学生的个别需求。

最后，现代教育技术让教学具有了更广阔的空间和范畴。通过现代教育技术，教师可以远程教学，不受时间和地点的限制。通过网络会议和在线课堂，教师可以随时随地与学生进行互动和交流。这种远程教学的方式，不仅可以节省旅途时间和费用，还能让更多的学生受益。此外，现代教育技术还提供了海量的教学资源，教师可以通过各种渠道获取相关的教学资源，并将其应用于教学中。通过利用这些资源，教师能够突破传统的教学限制，使课堂更加丰富多样，提高教学效果。

总而言之，现代教育技术给教育带来了前所未有的变革和创新。通过学习现代教育技术，我深刻认识到了教育技术的重要性，并领悟到了如何将其应用于教学中。现代教育技术让教学更加多元化、灵活化，为学生创造了开放和自主的学习环境，并提高了教学效率和教学范畴。因此，我相信，在未来的教育中，现代教育技术将发挥更大的作用，为教学带来更多的变革和进步。