歌唱二小放牛郎音乐课课件（通用5篇）

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歌唱二小放牛郎音乐课课件【第一篇】

教学目标

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点、难点

1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

2、集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备

1、多媒体教学设备、cai课件。

2、旋律卡片、道具。

教学过程:

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

（1） 模仿演唱。

（2） 学唱歌谱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习

（1） 说情节：

（2） 身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

（1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2） 表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课

教学后记：

通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。

歌唱二小放牛郎音乐课课件【第二篇】

教学目标

1、情感目标

①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式(朗liuxue86.诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。

教学重点、难点：

1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

教具准备：

课件、钢琴、小道具等。

教学过程:

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放vcd碟片)

问：你从歌曲中明白了些什么呢

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问：你从画面中看到了些什么

生讨论回答：中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。

二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、将歌曲进行分段复习演唱。

2、师生一齐回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗

第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要‘弱’一些

3、再次演唱。

三、歌曲创编

1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问：歌曲哪几方面进行了改编

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问：改编后好吗为什么

让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。)

3、引导学生选取表现形式。

问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”

——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。

要求：选取1-2个情节

4、小组讨论、创作。

5、表演展示。

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么这天的音乐课，你明白了些什么

让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握状况，又可了解作品对学生的情感影响。

歌唱二小放牛郎音乐课课件【第三篇】

《歌唱二小放牛郎》教案

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、透过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。

3、明白此刻的幸福生活来之不易，要珍惜此刻学习环境，好好学习。

教学重点：读中体会

教学过程：

一、检查导入

1、读词语敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬扫荡

多音字挑

二、听歌曲，看录像，感情预设

播放《歌唱二小放牛郎》电影片段。同学们都被电影中的情节深深地打动了，让我们打开书，走进“王二小的故事”。

三、学习课文

1、齐读课文第一节（课件出示）

2、学习第二节

（1）师：那么王二小去哪儿了呢？生答dd去给鬼子带路……

（是啊，故事还要从九月十六日那天说起……）

（2）师：小朋友们明白敌人到山里来干什么吗？交流，出示第二节，男生齐读。

课件理解“扫荡”。

师：在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。（点扫荡）敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民，在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失去了房屋，失去了生存的权利。

师：看到那里，你想说什么？

谁能说说前方打仗，后方机关在干什么？

师：是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们带给粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。

（3）理解“潜伏、隐藏”。师：留意地藏起来，不让敌人发现，这就叫dd潜伏（隐藏）

它们是一对近义词。

（4）敌人想透过扫荡，找到他们，杀害他们。

（5）指导朗读读第二节。

过渡：敌人去扫荡，结果怎样呢？

3、出示3---5小节，自由读

（1）、第三节

看课件，敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。

①师：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）

聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）

②那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在dd假装顺从，却自有主张。（板书）小组朗读，体会当时的情景。

思考：此时的二留意里在想些什么呢？交流讨论。

你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智）

（2）、第四节

过渡：王二小的主张是什么呢？生答，出示第四节。

师：原先二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读，（板书：领）

①课件理解“埋伏圈”

瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方dd石湖旮旯。看：周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的dd“埋伏圈”

②课件，点“枪声”

听，当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才明白上了王二小的当。

③想象说话训练：想一想，在这场战争中，敌人当时会是什么样貌？看着敌人被八路

军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二留意里会怎样呢？

④谁愿意来读读这一段呢？

想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样貌，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？

（3）第五节（出示文字）

师：当残暴的敌人明白二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残？课件点击，理解“挑、摔死”

残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一齐把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声——

师领读：八路军战士——齐。

二小的牺牲让我们悲哀，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女生读第一句，男生读第二句。

4、第六节（课件出示）

①（出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。

②想象说话：战士和乡亲们都含着热泪说————（板书：救）

③师引读———

让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。

四、朗读全文

在音乐声中，教师渲染：“这是一个多么动人的故事啊，在故事中，我们认识了小英雄王二小，在故事中，我们看到了小英雄王二小的勇敢和机智，在故事中，我们怀念王二小……秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。

五、说话训练。

二小就这样永远地离开了我们，你有什么话对我们的二小说吗？你能把你的此刻的情绪说给二小听听吗？

我想对王二小说：“你真了不起！”

——我此刻的心里十分的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”

——我要向二小学习，学习他的勇敢机智。

——我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。

——我明白了我们此刻的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜此刻的学习环境，好好学习。

六、教学生字：战敌

课件演示：生字的书写笔顺，书空，练习组词，指导描红。

七、拓展（（课件出示）

在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们，有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子。宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友能够找些有关于他们的故事来读读讲讲他们的故事。

七、再次欣赏歌曲。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不明白哪儿去了······”这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一代的人们。它不仅仅是怀念那些为了革命事业献身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。

板书：

歌唱二小放牛郎

自有主张

领救牺牲

（勇敢智慧）

歌唱二小放牛郎音乐课课件【第四篇】

教学目标：

知识目标：让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。

能力目标：能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中，并能根据故事情节，实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。

情感目标：通过完善歌曲，对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。

教学重难点：

将力度、速度的变化体现在乐曲中，将情感融于乐曲，全身心投入感受乐曲。

教学过程：

一、谈话引入，将学生带入情境

1、同学们，老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事，愿意听吗?

2、结合图片，听录音，引导学生归纳叙事歌曲及其特点。

二、对比教学，突出重点，解决难点

1、弹奏两首对比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。

2、节奏练习：首先教师范打节奏，接着让学生根据节奏说故事。

三、强化重点，学唱歌曲，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律，要求学生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲题目。

3、结合歌词复习第一课时，巩固段落间力度、速度、情感的变化。

4、视唱乐谱：首先教师教唱学生，再由学生律动一遍。

5、完善歌曲：分领唱和齐唱带有表演性歌唱。

四、课堂拓展

将情节画成连环画，让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国，热爱生活的教育，是全课的一个升华。

教学反思：

课堂中学生对难点的突破不到位，他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做，只是由于他们的水平有限。我也不过与强求，但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节，我已经倍感欣慰。从学生的表情上，我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏，有的眼圈微红，说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说，一堂欣赏课学生能感悟到，就是成功的。

歌唱二小放牛郎音乐课课件【第五篇】

牛儿还在山坡上吃草，

放牛的却不知道哪儿去了。

不是他贪玩耍丢了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敌人去一条山沟“扫荡”。

山沟里潜伏着后方机关，

还隐藏着几千个老乡。

敌人快要走到山口，

昏头昏脑地迷失了方向。

抓住了二小叫他带路，

他假装顺从自有主张。

王二小带路走在前面，

把敌人领进我们的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓响起了枪声，

敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，

摔死在大石头的上面。

八路军战士从山上冲下来，

复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

秋风吹遍了每个村庄，

把这动人的`故事到处传扬。

每一个老乡都眼含热泪，

歌唱着二小放牛朗。

附：