读教育书籍心得体会范文（精彩5篇）

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读教育书籍心得体会【第一篇】

学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家————陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。

传统，有优秀与糟粕之分。优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”，比如陶公的“教学做合一、生活教育”等等。至于传统中之糟粕，或称之为习惯势力、传统势力，才是改革的目标。我们的改革，不仅是教育改革，乃至于社会改革的很多方面，都喜欢摧毁一切，然后重来。结果糟粕未除，而优秀传统却荡然而失。

教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。陶行知最最反对体罚，他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。其次，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色，这是陈校长教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。

当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为现代的教师更应如此。

老师们，热爱自己的学生吧！当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的'生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。

读教育书籍心得体会【第二篇】

初二年级组：王文娟20xx38我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。自己的教学能够符合新课程教育理念，能得到别人的肯定，能让学生有一个好的发展。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的.方法。

通过阅读教育类书籍，并结合自己的教学实践，有了一些体会，拿出来和大家分享一下。

有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学设计方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”，“我怎么没想到呢”。所以经常去读些书，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。

多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。新课标施行后，刚开始教学时，拿到教材不会分析或者分析地很浅，不会自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理论，就知道为什么教材上这样设计，为什么又要这样处理，遵循的是什么教育规律等等，知道了这些在教学时就能更好的把握教学重点难点，提高课堂质量。也就有能力根据学生的实际情况对教材进行一定的改变和重组。教材能研究透了，相信课堂质量肯定会提高。

过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，才能更好的反思自己的教学。

阅读教育书籍还有一个好处就是可以让你更加关注课堂的细节。比如说：上课过程中没有关注全体学生了，课堂上对学困生的关爱不够了，某些方面没有让学生养成习惯了，忽视了一些教学中重要的隐性问题了等等。而当你关注这些细节后，你的课堂将更加精彩。

书籍是我们宝贵的财富。就让我们在百忙之中抽点时间来好好读点书，边读边思，与思考结伴，为自己的成长之路打下扎实的基础吧。

读教育书籍心得体会【第三篇】

在当今社会，教育被视为提升个人素质的重要手段。而读书，作为一种重要的学习方式，极大地促进了人们的思维能力和学习能力的发展。教育书籍则作为读书的主要载体，承载着丰富的知识和智慧。在阅读这些书籍的过程中，我积累了很多宝贵的心得体会。

第二段：培养兴趣

阅读教育书籍之所以能够对个人素质产生深远的影响，是因为它能够培养人们的兴趣。通过阅读，我接触到了各种各样的主题，包括历史、文学、自然科学等等。其中，我尤其对文学类书籍情有独钟。阅读文学类书籍能够让我体验各种各样的情感，感受不同人生的酸甜苦辣，也能够激发我的想象力，培养我的审美能力。因此，读书教育书籍成为了我休闲时光里的必不可少的一部分。

第三段：拓宽视野

在阅读教育书籍的过程中，我发现它们能够帮助我拓宽视野，了解到一些我从未接触过的领域和知识。教育书籍的内容往往经过深入的研究和探索，能够帮助我把握事物的本质和内在规律。比如，在阅读一本关于科学发展历史的书籍时，我对科学家们为推动人类文明进步所做出的巨大贡献深感敬佩。这不仅让我对科学有了更加深入的了解，也让我意识到学习是一种忍耐和坚持的过程。

第四段：提高思维能力

读书教育书籍还能够提高人们的思维能力。在阅读过程中，我们不仅要理解作者的观点，还要学会批判性思考和分析问题。阅读散文、杂文等作品能够锻炼我们的逻辑思维和观察力，使我们变得更加深思熟虑。通过反复的阅读和思考，我们不仅可以提高自己的文字表达能力，还能够培养自己的综合分析能力，从而更好地理解和解决问题。

第五段：提升个人修养

通过阅读教育书籍，我意识到读书不仅仅是为了获取知识，更是一种修养。在读书的过程中，我发现作者们给予了我很多启示和经验。他们通过文字展现了自己的智慧和人生观。这些智慧和人生观在我心中形成了一个个价值取向和人生态度，使我更加深刻地体会到人生的意义。这些心得不仅使我从内心感到满足，也让我对生活充满了希望和动力。

总结：

教育书籍是我们读书的重要对象，通过阅读教育书籍，我们不仅拓宽了视野，培养了兴趣，还提高了思维能力和个人修养。通过阅读教育书籍，我们能够更好地理解和把握世界的运行规律，也能够更好地应对生活中的各种问题。因此，读书教育书籍对于我们的成长和发展都有着积极的影响，值得我们坚持。

读教育书籍心得体会【第四篇】

值此新课改全面推动之际，作为教师的我要怎么才能与新课改同行，顺应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的业余知识，技能，在实践中始终的探求，积攒，更新，促进自我的发展呢首当其冲的，我认为还是读书。博览群书，应该是我们老师生存的必须之一。

二十一世纪的来临，预示着我们已经进入了一个知识化，信息化的时代。作为一个教育者，怎么使本人在突飞猛进的今天，在教育之林中立于不败之地，着实值得考虑。要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教育者自身就应该处在一个始终学习，始终完善本人的位，要以全新的教育理念为指点，并将这些理念贯穿于教育教学全过程。经过学习《教育新理念》，《给教师的一百条建议》这两本书，使我能够及时地吸取当代最新教育科研成果，更新了本人的教学理念，真是收获颇丰。

例如，在《教育新理念》第一章”以成绩为纽带的教学”，由于我是从事小学品德与社会教学工作，这是一门比较开放的学科，促进先生的全面发展。作为教师，在开辟先生创造性思想的过程中，又应该具有什么能力，充当什么角色呢我想:教师应该让先生学会发问。课堂发问是教学中必不可少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发先生踊跃考虑，独立探索，掌握知识和造就学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思维意识的次要渠道。但不断以来，课堂发问仿佛是教师的专利品，先生只是这些专利品的代言人。如何让教师”会问”已成为泛滥人钻研的话题。但从课堂改革出发，从造就先生创新能力的要求出发，致力造就先生的成绩认识，鼓励先生”敢问”，”会问”，”善问”，转变先生的学习形式，以先生发展为本，让先生生动活泼，踊跃自动地参与数学学习活动，倡导自主学习，合作学习，探索学习已成为以后课改的'重点之一。

又如，读了《教育新理念》，使我领会到作为个体的人必需要进行一生的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个终身与人的发展各个阶段的持续始终的过程。这就需求我们始终学习新的理念，充实本人的头脑，使本人的思维始终地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的终身之一直，堪称”活到老学到老”。学习不再仅是先生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的一生教育，一生学习的时代也随同知识经济时代同时降临。教育必须正视事实，顺应新时代的要求，使其方式灵活多样，促进社会学习化，学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思维，教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为本人的思维。只要如此，才能用先进的教育教学理念经过思维的内化来指点实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，顺应学习时代的要求。

读教育书籍心得体会【第五篇】

教育是一个永恒的话题，教育的方式、内容和方式在不断改变中。然而，阅读教育书籍是一个最基本的学习方式。人们通过阅读不断探索、领悟世界的本质，不断成长。本文将介绍我在阅读教育书籍中得到的一些心得和体会。

第二段：扩展阅读能力

阅读教育书籍可以帮助我们扩展阅读能力。我们可以通过阅读教育书籍来提高我们的阅读理解能力、阅读速度和阅读效率。在阅读过程中，我们需要下笔成文、针对性思考和整理思路，这些都可以提高我们的思维逻辑能力。通过阅读教育书籍，我们还可以学习新领域的知识，并向专业领域发展。

第三段：启迪思想

阅读教育书籍可以启迪我们的思想。我们可以从教育书籍中获得新的信息、思想和观点。作者的思想会给我们带来启示，让我们了解到新领域的问题和发展趋势，从而激发我们的个人想象力和创造力。还能够增加我们未来学习、生活和工作的自信心和信心。通过阅读教育书籍，我们可以明了智慧和方法，学会发展自己的对未来的独到想法。

第四段：开拓人际关系

阅读教育书籍还可以帮助我们拓展人际关系。通过阅读教育书籍，我们能够认识更多志同道合的人，通过书籍分享和交流可以增加人际交往的机会。教育书籍也可以让我们获得更多的信息和人际关系的资源，通过交流可以发现更多的的思想观点和方法。

第五段：结论

总之，阅读教育书籍是我们人生中一个重要的学习方式。它不仅可以提高我们的阅读能力，增加知识和理解，启迪我们的思想，拓展人际关系，还可以激发我们的想象、创造和探索精神。因此，我们应该时刻保持学习的状态，并利用阅读教育书籍来不断完善自我，走上成长之路。