2023年三年级起点英语电子课本汇聚5篇

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三年级起点英语电子课本篇1

(人教版)三年级起点英语下册15课教学设计 lesson 15 this is my son 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:daughter son

2、二会:love their help each other(二)语言目标

this is my is my daughter

(三)话题呈现:this is my son

(四)任务设计:this is my son

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用this is my is my daughter.等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点: 三会单词:daughter son句型:this is my is my daughter

五、教学难点:两会单词:love their help each other

六、教具:设计好的课件,图片,照片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的单词卡片,儿子女儿照片(没有可以画)

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词daughter son

1、导入:老师问:同学们你们是爸爸妈妈的什么人?引出新单词。

2、板书新单词:用打好的四线格:daughter

3、朗读新单词:老师领读,拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

4、看实物说单词:daughter

5、看图片说单词:daughter

6、看单词卡片读单词:daughter

7、用同样的方法学习son

8、找搭档游戏:老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词。

9、let’s chant:help each other

三、新句型

(一)新句型this is my is my daughter

1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,this is my son,引出新句型。

2、板书句型this is my 、解释:son.意思为儿子

4、认读新句型:this is my son..5、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师拿着自己儿子的照片对学生介绍。

7、小组练习:两个人一组,一个人戴上爸爸或者妈妈的头饰,拿图片互相介绍儿子女儿。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,单词是本课的新单词,然后用新句型进行对话。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:hi, is my son..hello,what’s your name?my name’s old are you?i’m eight.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:三人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生三个人一组,抽单词,戴上头饰,然后用本课学过的句型,进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型this is my is my daughter

3、学会了两个新单词:daughter son

七、作业

听录音,向其他人(同学,父母)说说自己的学习内容。

三年级起点英语电子课本篇2

(人教版)三年级起点英语下册30课教学设计 lesson 30 revision 学习目标

一、语言要素(一)词汇

能听说读本单元的9个单词:kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger

(二)语言目标

what’s this ?it’s an(a)…….’s that ? it’s a(an)…….very good.(三)话题呈现:fun story

(四)任务设计:fun story

二、能力目标:能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话what’s this ?it’s an(a)…….’s that ? it’s a(an)…….very good.三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流,说一说自己喜欢什么动物。

四、教学重点: 能听懂,会说:fun story的对话。

五、教学难点:本课的教学难点是:fun story

六、教具:设计好的课文动画,挂图,课文录音。

七、学具:学生自制的单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身:学生和老师运用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、fun story

1、导入:复习导入:设置情景:出示本单元主人公,叫学生看图说对话。

2、展示第一幅图:老师提问:都有谁,他们在干什么?让我们看挂图。引出第一幅图内容:good evening,boys and 、观看第二幅图:同桌讨论:图上面有谁?画了什么?说了什么?让学生个别回答。引出第二幅图内容this is bo-bo!hello!this is my ’m 、观看第三幅图:学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第三幅图内容:what’s this ? polly ?an elephant!

5、观看第四幅图:小组讨论:他们说了什么?让学生小组代表回答。引出第四幅图内容:what’s this ? a lioe!

6、观看第五幅图:老师提问:他们说了什么:引出第五幅图内容:what time is it ?it’s tiger time!

7、观看第六幅图学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第四幅图内容:look,polly,that’s a parrot!no,no,no,i’m a 、观看fun story动画。

9、学生自己朗读fun 、学生分组分角色大声朗读fun story。

11、请部分学生到前面表演fun story。

三、let’s check

1、找搭档游戏:老师把黑板上的单词和图片字母大小写的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词或者字母。

2、听录音:学生听录音,完成let’s check

3、看谁做得对:学生说答案,看谁做得对。

四、let’s think

1、观看图思考:老师叫学生看一看,想一想,说一说。

2、叫学生,做一做,找一找,连一连。

五、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结:我们学习了fun story,let’s check和let’s think。

六、作业

听录音,向其他人(同学、爸爸、妈妈)讲述fun story.

三年级起点英语电子课本篇3

(人教版)三年级下册英语26课教学设计 lesson 26 what’s that ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:m m n n

2、三会:nest

3、二会:home

(二)语言目标

what’s that ? it’s a nest.(三)话题呈现:what’s that ?

(四)任务设计:what’s that ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用what’s that ?等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的动物。

四、教学重点:字母:m m n n三会单词:nest句型:what’s that ? it’s a nest.五、教学难点:两会单词:home

六、教具:设计好的课件,动物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新字母一m m

1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。

2、老师说,monkey和mouse单词的首字母是m

3、板书新字母:用打好的四线格:m m

4、朗读新字母:m m(老师领读m m m ,big leter , small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:m ,big leter , small leter m

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(二)新单词nest

1、猜一猜游戏:老师把一些动物卡片放在一个袋子里,叫学生摸一摸,猜一猜。

2、当学生摸出来鸟巢。学生用汉语说出,老师说:nest

3、板书新单词:用打好的四线格:nest

4、朗读新单词:nest(老师领读:拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:nest

6、看单词卡片读单词:nest

(三)新字母二n n

1、老师出示nest单词卡片。

2、老师说,nest 单词的首字母是n

3、板书新字母:用打好的四线格:n n

4、朗读新字母:n n(老师领读n n,n,big leter , small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:n,big leter , small leter n

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

7、找搭档游戏:老师把黑板上的单词,字母和图片的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词和字母。

三、新句型:

(一)新句型一what’s that ? it’s a 、,老师把一个狮子图片放在远处问学生:what’s that ?老师用身体语言说几遍,让学生试回答。引出新句型:

2、板书新句型:what’s that ? it’s a 、讲解新句型:what’s that ?那是什么,是指远处的东西,它的回答是:it’s a(an)+东西。例如:it’s a 、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起新学的动物图片放在远处问:what’s that ?叫学生回答:it’s a 、小组练习:两个人一组,准备新学动物图片,互相说新学的句型。

9、滚雪球游戏:老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生,叫学生回答,之后,这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。依次越滚越多。

(二)新句型二a nest ,it’s a bird’s see

1、,老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生:a nest是什么?让学生用中文回答。引出新句型:

2、板书新句型:a nest ,it’s a bird’s see

3、讲解新句型:a nest一个鸟巢,it’s a bird’s home,它是小鸟的家。i see,我明白了。

4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起鸟巢图片对学生说:a nest ,it’s a bird’s see,8、小组练习:两个人一组,准备鸟巢图片,互相说新学的句型。

9、开火车游戏:第一个同学对说下一个同学说,然后依次进行下去。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:dad, what’s that ? it’s a nest?yes,it’s a bird’s .(展示一组或者两组)。

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组,老师准备好角色头饰或者角色卡片)

五、创新展示

小组活动:两人一组,如果外边树上刚好有鸟巢,最好了然后用新学的句型编新句型对话表演:xx,what’s that ? it’s a nest?yes,it’s a bird’s .六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:what’s that ? it’s a nest?yes,it’s a bird’s .3、学会了新单词:nest

4、字母:m m n n

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语,问一问别人那是什么。

三年级起点英语电子课本篇4

(人教版)三年级起点英语下册16课教学设计 lesson 16 who’s this? who’s that ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

2、二会:who this that

(二)语言目标

who’s this? who’s that ?

(三)话题呈现:who’s this? who’s that ?

(四)任务设计:who’s this? who’s that ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用who’s this? who’s that ?等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点: 三会单词:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)句型:who’s this? who’s that ?

五、教学难点:两会单词:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

六、教具:设计好的课件,图片,照片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的单词卡片,全家福(没有可以画)

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

1、导入:老师问:同学们你们的爸爸妈妈的爸爸妈妈是你的什么人?引出新单词。

2、板书新单词:用打好的四线格:grandfather(grandpa)

3、解释:grandfather(grandpa)祖父,爷爷,外祖父,姥爷。

4、朗读新单词:老师领读,拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看实物说单词:grandfather(grandpa)

6、看图片说单词:grandfather(grandpa)

7、看单词卡片读单词:grandfather(grandpa)

8、用同样的方法学习grandmother(grandma)

9、贴照片游戏:准备一颗家庭树,准备grandfather grandmother father mother daughter son 照片,请学生按顺序贴家庭树。

三、新句型

(一)新句型who’s this? this is my 、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,老师问:who’s this?引出新句型。

2、板书句型who’s this? this is my 、解释:who’s this?这是谁:this这,指近处的人或者物。回答也用this is my ……回答。

4、认读新句型:who’s this? this is my 、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师看学生的照片问学生。

7、小组练习:两个人一组,拿着全家福互相询问。

8、猜谜语游戏:(1)老师说:this is my father’s(mother’s)’s this ? 学生回答:this is my grandfather.(2)老师说:this is my father’s(mother’s)’s this ? 学生回答:this is my grandmother.(二)新句型who’s that ?that’s my grandmother

1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,老师问:who’s that?引出新句型。

2、板书句型who’s that ?that’s my 、解释:who’s that ?那是谁?that 那,指远处的人和物。回答用:that’s my……回答

4、认读新句型:who’s that ?that’s my 、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师看学生的照片问学生。

7、小组练习:两个人一组,拿着全家福互相询问。

8、猜谜语游戏:(1)老师说:this is my father’s(mother’s)’s that ? 学生回答:that’s my grandfather.(2)老师说:this is my father’s(mother’s)’s that ? 学生回答:that’s my grandmother.四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

设置情景看照片远近回答:老师把爷爷奶奶的照片分别放在近处和远处,学生两个人一组,然后用本课学过的句型,进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother

3、学会了两个新单词:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

七、作业

听录音,向其他人(同学,父母)说说自己的学习内容。

三年级起点英语电子课本篇5

一、语言要素(一)词汇

能听说读本单元的10个单词: father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt

(二)语言目标

1、this is my is my mother

2、this is my is my daughter

3、she’s my ’s my grandpa.(三)话题呈现:fun story

(四)任务设计:fun story

二、能力目标:能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话this is my is my mother

2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流,了解介绍自己的家人。

四、教学重点: 能听懂,会说:fun story的对话。

五、教学难点:本课的教学难点是:fun story

六、教具:设计好的课文动画,挂图,课文录音。

七、学具:学生自制的单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身:学生和老师运用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、fun story

1、导入:复习导入:设置情景:出示本单元主人公,叫学生看图说对话。

2、展示第一幅图:老师提问:都有谁,他们在干什么?让我们看挂图。引出第一幅图内容:hi, is my is my !

3、观看第二幅图:同桌讨论:图上面有谁?画了什么?说了什么?让学生个别回答。引出第二幅图内容hello!cat ,how old are you ?i’m 、观看第三幅图:学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第三幅图内容:he’s my ’s my 、观看第四幅图:小组讨论:他们说了什么?让学生小组代表回答。引出第四幅图内容:this is my is my !she’s my ’s my 、观看第五幅图:老师提问:他们说了什么:引出第五幅图内容:look!that’s my ’s my 、观看第六幅图学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第四幅图内容:let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!

8、观看fun story动画。

9、学生自己朗读fun 、学生分组分角色大声朗读fun story。

11、请部分学生到前面表演fun story。

三、let’s check

1、贴照片游戏:准备一颗家庭树,准备grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片,请学生按顺序贴家庭树。

2、听录音:学生听录音,完成let’s check

3、看谁做得对:学生说答案,看谁做得对。

四、let’s think

1、观看图思考:老师叫学生看一看,想一想,说一说。

2、叫学生,做一做,找一找,写一写。

五、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结:我们学习了fun story,let’s check和let’s think。

六、作业

听录音,向其他人(同学、爸爸、妈妈)讲述fun story.

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