人教版一年级四季语文教案实用(优推8篇)

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人教版一年级四季语文教案【第一篇】

1、理解课文内容,知道四季的特点,感受四个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之青。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地读课文,背诵课文。

认识和练习朗读。

感受四季的不同特点,激发孩子对大自然的喜爱之情。

生字卡片、课件、头饰。

一、以图激趣引入新课。

1、孩子们,今天老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?

让我们来看大屏幕吧。

展示书上的四幅图,最后定四幅齐现。

这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的?

2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。

3、板题:四季齐读课题。

二、初读课文感知课文。

1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

再数数课文一共有几句话。

2、检查自读情况:

(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。

(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的。

3、开火车读字音,检查学生的认字情况。

三、再读课文理解内容。

1、学习第一句。

(1)、指名读第一句。(其余的同学指书)。

(2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书:说)。

(3)、你有什么不懂的问题,请你问一问。(板书:问)。

(4)、文中草芽对小鸟说:“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。

课件点击“是”让“是”字闪烁。

谁能用“是”说句话?

(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书:认)。

(6)、说得真好,春天是万物复苏的季节,你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。

(板书:读)。

a、抽三人一人一行。b、男、女分角色读。c、师生角色读。

2、总结:孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么,然后问一问不懂的问题,接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天,最后,我们读一读,把这句话有感情地读出来。(结合板书)。

3、生两人一组学习二、三、四句话。

4、汇报学习的成果。

(1)、第二、三、四句各写了什么?

(2)、提出不懂的问题。

(3)、认一认,还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

四、角色朗读感悟课文。

找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读,第三行分别由扮演者读。

五、分组绘画感受美景。

1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?

反四人小组,一人一个季节画一画。

2、生听音乐画画。

3、展示一个组的四季图贴上黑板,请生说一说所画的内容。

4、播放音乐和四季的风景画面。(师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉,秋天悄悄走近我们,蓝蓝的天空,飘着朵朵白云;转眼,美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。)。

5、孩子们,四季美吗?怎样它才会更美呢?

是的,有了我们保护大自然,四季就会变得更美!

人教版一年级四季语文教案【第二篇】

教学目标:

1、认读课文中的11生字,会写4个字。学会两种笔画,认识四个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,爱护大自然。教学重难点:

1、认读课文中的11生字,会写4个字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容教学准备:

生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图)。

教学课时:2课时教学过程:第一课时。

一、激情导入。

1、师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么礼物?

贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人。

2、师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗?

生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天、夏天、秋天、冬天。

3、师:是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题:

2、四季生齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、听课文朗读。

师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗?(出示多媒体课件1:全文配音朗读)。

2、自由读文。

生:请拼音朋友来帮忙。

生:问老师,身边的小伙伴。

生:查字典。

师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!

3、指生练读。

(1)师:读得真认真,谁来读给大家听?

(2)四大组读。师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!

(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧。

三、识字。

1、句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗?(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:“我是春天。”)。

(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字:对、说、是(谁能用是说一句话?)。

师指导正音。

(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

2.识字游戏:点兵点将认读词语。

(出示多媒体课件3:荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人)。

师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个。

四、朗读全文、培养语感。

(一)学习课文第一句。

1.师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节。师:看,春天来了!

(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)。

2.师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐。

(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来。啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:“谁是春天啊?谁是春天?”

指名生读:我是春天。

师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的.,还有柔柔的小草芽吗?

这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐。

笑得多甜啊!

开开心心的说吧!

拍拍手快乐的说吧!

跳起来说!

嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!

(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!

生齐声欢呼:我是春天师评价语:兴奋点!

声音再大点!站起来说!

拍拍手快乐的欢呼吧!

4、唱春天。

师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!生边唱边跳《春天在哪里》。

5、拓展思维。

(1)师:春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。

(2)还有什么,它对谁说:“我是春天呢?”(课件演示)。

(3)他们还会说些别的话吗?(课件演示)。

(4)师:真厉害啊,知道吗?!刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧!

(二)学习课文二、三、四句。

生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句。

(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘。

(2)师生体会感受,引读“我是夏天”

生:我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生:我听到了小鸟在唱歌。师:啊,你闻到了什么?生:我闻到了荷花香。

师:于是你们就开开心心的对青蛙说—生:我是夏天。

(3)指生读。

师:请你这个小荷叶说吧。

3、学习第三句。

(1)看图引读“我是秋天”

子师:秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃。你们看,谷穗金黄金黄的,沉甸甸的,农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦,它怎么说呀?(师配动作引读)。

生:她鞠着躬说。

生:谷穗有礼貌的弯着腰说。师:说什么呢?

生:我是秋天。

(2)指名生读,女生读。

4.学习第四句。

(1)播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景,小朋友们打雪仗、堆雪人。

(2)师生合作读。

师:瞧,雪娃娃是孩子们的宝贝,多神气啊!它大肚子一挺,顽皮地说——生:我就是冬天。

师:谁来读?。

师评价语:真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

(3)男生合作读。

师:好,全体男生都做一回神气的雪娃娃!

五、学习小组表演读文。

1、师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求:

(1)四个孩子一人读一节。

(2)要读得正确流利,有感情,还要配上动作。

(3)合作好,读得好的小队,我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演。

2.生四人学习小组表演读文。

全体表演:演得真好,崔老师都被你们吸引啦!我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立,你想表演谁就演谁。

六、创作《四季新诗》。

1、师:真是太精彩啦,可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样,你最喜欢哪个季节,你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧!

2、现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧!谁是春天的小诗人?夏天?有谁愿意为秋姑娘献上一首诗?还有冬天呢?让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵!

3、师:你们真是太棒啦!一年级就会作诗啦!相信不久的将来,我们班一定会出现越来越多的小诗人!

七、总结(音乐)。

师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友们,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!

第二课时:

一、巩固识字,做识字游戏。

1.请学生当小老师带读,开火车读。

2.做识字游戏“拔萝卜”。

3.扩词练习。

二、美读课文,背诵课文。

1.分季节练读,喜欢哪个季节就读哪个季节。

2.指名读,评价读。

3.联系背诵。

三、指导书写。

师:同学们不但说得好,背得也很好。下面让我们一起来认识两个新朋友。

1.认识笔画“乙”,指导书写练习。

2.指导书写。

3.学生练习书写,每字练习2遍。

板书:

四季。

春草芽。

夏荷叶。

秋谷穗。

人教版一年级四季语文教案【第三篇】

生:四季王国的景色真美,我还想去。

生:到四季王国能学到很多知识,我也想去。

师:正好小鹿乖乖打来电话,它想与咱们同学同行,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!

(点击课件)。

小:小朋友你们好。

生:小鹿乖乖好。

小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,马上就要进入四季王国了,您们想说什么?

生:要认真看。

生:这么不容易,一定要认真感受。

师:到了四季王国以后,一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看,四季王国到了。

生:书上一共有四幅图。每节有四句话。

师:这么美的季节你最喜欢哪个呢?

生:(各抒己见)。

师:你们的想法都很独特,都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?

生:春天。

师:大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?

生:小鸟在天上飞,小草绿绿的,尖尖的,被大风爷爷吹得摇来摇去。

师:联系生活,说说春天还有那些变化?

生:大雁从南方飞回来了,桃花、杏花都开了,还有香味呢!

师:真香!老师都闻到了。

生:小河的冰都融化了,小鱼在水里跳着圆圈舞,真开心!

师:春天真美,能不能把它美美的读一读。

(生读,师生评价)。

师:这么美的课文,老师也想读,给老师一个机会好吗?(师读,生不情不自禁的加动作读)。

师:春天真可爱,背一背怎么样?

生:(背)。

师:刚才,我们学习了春天,回忆一下我们是怎样学习春天的?

生:我们看了春天的图片,再说一说春天还有哪些变化,接着读了读,最后又背了背。

师:现在就按照你们自己归纳的学习方法自学,也可以用自己喜欢的方式学。

生(自学、交流)。

生:我想说说图片以外有那些变化?

冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。

生:还可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

生:我还能读一读。

(比赛读,加动作读)。

生:我想背一背。(生背)。

生:我喜欢秋天。(出示图片)秋天,秋高气爽,谷穗被重重的果实压弯了腰,好象在说:“我成熟了,我多棒。”

生:我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞,一会儿排成人字一会儿排成一字。

生:秋天果实成熟了,大苹果红红的,绿绿的。

生:树叶变黄了,像仙女一样飘落下来。

生:庄稼成熟了,一片金黄,农民伯伯开始收割了。

师:谷穗是什么?

生:谷穗是果实。

师:你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。(出示实物)。

如果你是谷穗,想说什么?

生:我会说:“看我多肥呀,我沉甸甸的都弯腰了。“。

生:我会说:“看我多神气,我又给人类做贡献了。“。

生:我给大家读一读。

生:我能背一背。

生:我喜欢夏天(出示图片),夏天菏叶圆圆的,青蛙在捉害虫。知了好象在说:“夏天到了!夏天到了!”

生:我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳,我带着游泳圈穿着游泳衣,可快乐了。

生:我可以在炎热的夏天吃雪糕,一次吃好几根呢!

生:我读一读行吗?(读)。

生:我背一背。(有表情的背)。

师:同学们说出了自己喜爱的季节,现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了,你们等着我呀。我马上就回来。

师:小鹿乖乖去参加表演会去了,我们怎么办呢?谁有好主意?

生:我们也开一个表演会吧!

师:大家同意吗?

生:(高兴地说)同意。

师:选择你最喜欢的一个季节,用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情,可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

(生分组准备)。

生:第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)。

师:第二个节目是什么?

生:我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片,并介绍内容)。

师:第三个节目呢?

生:我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)。

生:第四个节目由我们表演,我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)。

生:第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)。

生:(各谈体会)。

师:同学们的收获真多,小鹿乖乖有什么收获?

小:(课件)能和你们来四季王国,我学到了很多知识,下次我一定带你们去一个更好更美的地方,祝你们进步,再见!

师:小朋友再见!

人教版一年级四季语文教案【第四篇】

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题,齐读课题。

教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

人教版一年级四季语文教案【第五篇】

1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

1、学习生字新词,掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

2、有感情朗读课文。背诵课文。

3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。

1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景色是怎样的呢?老师给分享的“人教版一年级四季语文教案实用(优推8篇)”,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?

1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你分享的“人教版一年级四季语文教案实用(优推8篇)”,互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。

2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是四季的脚步,要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的'稍微重些、高兴些。

2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。

3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。

4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?

5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。

5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

6、质疑。

1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!

春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——。

()唱起了歌儿。

————(),()。

()。

刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

---------------------------。

附:板书设计。

丁冬。

夏四季的脚步秋。

知了悄悄刷刷。

呼呼。

人教版一年级四季语文教案【第六篇】

一年有四个季节,每个季节都有自己的性格。春天温柔,夏天热情,秋天潇洒,冬天婉约,每个季节都有一片属于自己的诗情画意。

—题记

春,

风儿是你的使者;

春,

云彩是你的笑靥;

春,

燕子是你的信使;

春,

兰香是你的新韵。

春天是一个可爱的小姑娘,温柔且天真。她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲,为她准备了多彩的新衣。看,那纤细的雨丝是柔软的纱衣,嫩绿的草儿是华丽的长裙,艳丽的花儿便是斑斓的外套。瞧,大地母亲多高兴呀,乖巧的鸟儿齐声高唱,欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。

夏,

莹露是你的清泪;

夏,

娇荷是你的恋人;

夏,

蝉鸣是你的歌声;

夏,

蝶舞是你的柔情。

夏天是一个多情的少女,纯洁而羞涩。清晨,晶莹的露水在初阳的照射下闪烁,随着太阳的升高,渐渐消失了。正午骄阳似火,小蝉不知疲倦地歌唱着,娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞,纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌,丝毫不畏惧火热的骄阳。

秋,

红叶是你的色彩;

秋,

秀菊是你的姿容;

秋,

丹桂是你的芬芳;

秋,

风声是你的轻吟。

秋天是一位优雅的女郎,矜持而高傲。似火的红叶在轻风中舞蹈,轻轻落在地上。纤弱的菊花显得那么弱不禁风,却傲然地在风中摇曳。

丹桂的清香弥漫在空气中,久久没有散去。蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了,时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实,看起来那么诱人。

冬,

雪花是你的娇姿;

冬,

红梅是你的傲骨;

冬,

青松是你的巧手;

冬,

竹曳是你的低语。

冬天是一位美丽的母亲,平静而祥和。洁白的雪花随风飞扬,大地一片洁白。寒风呼啸中,一棵棵火红的腊梅迎风怒放,好似一支熊熊燃烧的火把,在寒冷的冬日给人以温暖,为沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林显得生机勃勃,一阵风吹过,叶片上的雪花缓缓飘落,露出了翠绿的竹叶,像是在呼唤着春天。

一年有四个季节,每个季节都有自己的色彩。春天嫩绿,夏天翠绿,秋天金黄,冬天洁白,每个季节都有一片属于自己的绚丽缤纷。

—尾记

人教版一年级四季语文教案【第七篇】

《四季》是新教材一年级上册中的1篇有趣的课文,它以儿歌的形式,琅琅上口、生动活泼的语言,描述了四季中有代表性的事物,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美,并且四幅插图色彩艳丽,适合朗读且能很好地体现新课标理念。

1、认识11个生字,认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣,识字、写字能力有所提高。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、在阅读过程中感受语言的优美,积累语言,提高阅读能力。

4、理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。

5、激发学生热爱大自然的情感。

正确认读和使用“对、说”等11个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

教师:多媒体课件:有关四季的动画和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。

学生:充分预习课文,圈画生字。

启发教学法、谈话法、表演法等。

一、复习导入

上节课老师带大家初步认识了春、夏、秋、冬,他们可以用一个词语来说,叫做什么?(四季)。跟着老师一起来书空《四季》的“四”。我们在生字练习本上再写一行“四”字。来,跟老师读一遍课题:《四季》。

你们太棒了!那我相信同学们一定也把早上的生字记住了对不对?现在老师来考考大家,我们来玩一个摘苹果的游戏。(课件出示字词,开小火车拼读)

二、再读课文,理解文意,指导朗读:

1、大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次借助早上的生字宝宝还有拼音再读读课文,注意把课文读通顺。特别是你自己喜欢的季节,看看儿歌里是怎么写的。

2、提问:这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么喜欢?

(不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。)

(一) 学习课文第一小节

1、大家看,这篇课文分为4个小节,分别写了春夏秋冬,老师给它们标上了1,2,3,4.有学生说自己喜欢春天,相机引导其朗读课文的第一小节。

2、理解文意,指导朗读:

(1) 师:听这位同学读了这一小节后你都看到了什么?听到什么?

生:看到草芽是尖尖的。

生:听到草芽在对小鸟说话。

(2) 师:草芽尖尖是个什么样子啊?谁能上黑板画给大家看看?

(生上黑板画小草,师相机指导)

师:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。

生:因为只有春天到了小草才会发芽。

师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。

(指名读――师范读――再指名读――小组读――齐读)

(二) 学习课文第二小节

1、师:刚才有同学说喜欢夏天,夏天有许多有趣的事情:游泳,去海边捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。

2、师:请一位同学来读读课文里写夏天的一个小节,夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话呀?让我们赶紧去听一听!(师范读)你听到了什么?谁在跟青蛙说话呀?(圆圆的荷叶)课文怎么说?(板书:荷叶圆圆)

3、语言渲染,指导朗读:

师:是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,荷叶长得好吗?怎么读?可以加上手势噢!小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多美啊!(边说边出示相应地图片)小朋友们,该怎么读呢?自己试着读一读吧!

师:谁还喜欢夏天?能把你的喜爱之情读出来吗?(学生读)

师:听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。

(生自由练读――指名读――齐读)

(三) 学习课文第三小节

1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。

师:“谁在向我们报告秋天的到来。”

生:“谷穗。”

师:“它是什么样子?”

生:“谷穗弯弯的。”

师:“弯弯是什么样子?生:做弯弯的动作。

师:“你还发现什么是弯弯的?

生:“香蕉弯弯的;月亮弯弯的;小船弯弯的……

师:“在这一小节中,你还觉得哪个词语用得很有趣?

生:“鞠着躬”

师:装着惊奇的样子问道:谷穗为什么像人一样会鞠躬?

生:它成熟了,压弯了;风一吹,它就弯腰……(谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了,结满了果实,很重,所以把腰都压弯了;被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。)

师:是呀,丰收了,大家多高兴,让我们带着喜悦的心情来读读,好吗?

2..表演读,体会情趣

师:谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节?

(指名表演读――师范读――自由练读――再指名表演读――全班表演读)

(四) 学习课文第四小节

1、师:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,还可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(老师示范读)

2、师:小雪人说了些什么?

生:(齐声回答)我就是冬天。

师:那它是怎么说的这句话啊?

生:(指名回答)雪人大肚子一挺顽皮地说。

出示课件他大肚子一挺顽皮地说

师:谁来当顽皮的小雪人,带上动作给我们读读这段?(出示第四段)

师:你真是一个顽皮的小雪人,谁来向他挑战?指名读

师:老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读。(生表演读)

大家都来做顽皮的雪人吧!(全体起立加上动作感情朗读)

现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

(生自由练读――师范读――指名表演读――表演读比赛)

三、诵读全文,回顾总结:

1、小朋友们,让我们再一次一起感受春夏秋冬四季的美丽(播放音频)。

2、齐读课文、分小组读、开火车读。

3、看着老师的手势,一起试试把它背下来(指导背诵)。

四、拓展联系,提高表达力:

1、出示课本中的句式

________________,他对____________说:“_____________。”

生:想!

师:那老师就用书上的方法先来说说春天吧。秋叶飘飘,它对风儿说:“我是秋天”。(出示秋叶飘飘的图片)

师:哪位同学能当小诗人,照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊?

(指名生来说一说――给夏天和冬天也作首诗)

师:同学们可真棒,都是不错的小诗人。

五、课外延伸:

师:这节课我们的收获都很大,把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来,你也可以把你的作品带回家,把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。

板书设计

四季

草芽尖尖――春天

荷叶圆圆――夏天

谷穗弯弯――秋天

雪人顽皮――冬天

人教版一年级四季语文教案【第八篇】

1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重难点

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、 导入

二、 新课内容

(一) 读课文

可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。也可利用录音领读。

(二)认字:

会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。

生字:11个

(三)练习

1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

2.分组绘画四季。

师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

学生听音乐画画。

师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

三、 总结

师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

师:你学了这一课懂得了什么?

生:四季很美。

生:我们要保护自然,使四季更美。

师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

课后小结

春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

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