仿写四季一年级实用优质10篇

仿写四季一年级【第一篇】

春天景色怡人，应该画一个五彩的太阳，因为，春天是一个多彩的季节。

夏天画一个绿绿的太阳，挂在高山、田野，给人一种凉嗖嗖的感觉。

秋天画一个金黄的太阳，阳光照耀着硕果累累的果实，到处一片丰收的景象。

冬天画一个火炎炎的太阳，挂在高高的天空中，阳光温暖着整个大地。

啊，四个太阳真有趣！

仿写四季一年级【第二篇】

生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学目标：

知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1。认识生字和练习朗读。

2。感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学难点：

模仿课文自创诗歌。

教学准备：

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时安排：

2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

（一）游戏激趣

（二）顺趣导入

师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 （依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）

（三）引进课题

师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题）

设计意图

通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。

二。读课文，自主识字

（一）初读课文，找出生字宝宝

1。学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2。学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）

设计意图

这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。

（二）分层学习，激趣识字

1。出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

2。以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

设计意图

本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。

（三）趣味练习，巩固生字

1。小组读生字卡

“小老师”带组员读，互教互学。

2。赛车游戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）

3。找朋友游戏

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）

设计意图

针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。

三。做轻松操，放松心情

教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

设计意图

针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。

四。合作探究，美读课文

（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

（二）熟读课文

让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读――生个别读――老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）

（三）自主表演朗读，深化理解

1。学生以4人小组分工合作边读边演。

2。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

设计意图

这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

五。拓展延伸，创作诗歌

出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）

设计意图

这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。

六。指导书写，一丝不苟

（一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。

（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。

（三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）

设计意图

“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。

七。小结全文

师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

设计意图

情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样1篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。

八。趣味作业，课外延伸

师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）

设计意图

从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。

板书设计：

四 季

草芽（拟人图） 草芽 春天

荷叶（拟人图） 荷叶 夏天

谷穗（拟人图） 谷穗 秋天

雪人（拟人图） 雪人 秋天

设计意图

板书是以迎合学生心理，激发学生学习兴趣，促进学生对课题探索的热情而设计的。

仿写四季一年级【第三篇】

雨点淅沥沥，沙啦啦。

“青蛙说：我要写诗啦!”

小气球飘过来说：

“我要给你当个小逗号。”

甜甜圈滚过来说：

“我能给你当个小句号。”

一串山楂跳过来说：“我们能当省略号。”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……”

仿写四季一年级【第四篇】

生：四季王国的景色真美，我还想去。

生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。

师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗?(欢迎)好，就与小鹿打声招呼吧!

(点击课件)。

小：小朋友你们好。

生：小鹿乖乖好。

小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么?

生：要认真看。

生：这么不容易，一定要认真感受。

师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看，四季王国到了。

生：书上一共有四幅图。每节有四句话。

师：这么美的季节你最喜欢哪个呢?

生：(各抒己见)。

师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?

生：春天。

师：大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?

生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。

师：联系生活，说说春天还有那些变化?

生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢!

师：真香!老师都闻到了。

生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心!

师：春天真美，能不能把它美美的读一读。

(生读，师生评价)。

师：这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会好吗?(师读，生不情不自禁的加动作读)。

师：春天真可爱，背一背怎么样?

生：(背)。

师：刚才，我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学习春天的?

生：我们看了春天的图片，再说一说春天还有哪些变化，接着读了读，最后又背了背。

师：现在就按照你们自己归纳的学习方法自学，也可以用自己喜欢的方式学。

生(自学、交流)。

生：我想说说图片以外有那些变化?

冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我还能读一读。

(比赛读，加动作读)。

生：我想背一背。(生背)。

生：我喜欢秋天。(出示图片)秋天，秋高气爽，谷穗被重重的果实压弯了腰，好象在说：“我成熟了，我多棒。”

生：我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。

生：秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。

生：树叶变黄了，像仙女一样飘落下来。

生：庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。

师：谷穗是什么?

生：谷穗是果实。

师：你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。(出示实物)。

如果你是谷穗，想说什么?

生：我会说：“看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。“。

生：我会说：“看我多神气，我又给人类做贡献了。“。

生：我给大家读一读。

生：我能背一背。

生：我喜欢夏天(出示图片)，夏天菏叶圆圆的，青蛙在捉害虫。知了好象在说：“夏天到了!夏天到了!”

生：我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳，我带着游泳圈穿着游泳衣，可快乐了。

生：我可以在炎热的夏天吃雪糕，一次吃好几根呢!

生：我读一读行吗?(读)。

生：我背一背。(有表情的背)。

师：同学们说出了自己喜爱的季节，现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

小：(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了，你们等着我呀。我马上就回来。

师：小鹿乖乖去参加表演会去了，我们怎么办呢?谁有好主意?

生：我们也开一个表演会吧!

师：大家同意吗?

生：(高兴地说)同意。

师：选择你最喜欢的一个季节，用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情，可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

(生分组准备)。

生：第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)。

师：第二个节目是什么?

生：我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片，并介绍内容)。

师：第三个节目呢?

生：我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)。

生：第四个节目由我们表演，我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)。

生：第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)。

生：(各谈体会)。

师：同学们的收获真多，小鹿乖乖有什么收获?

小：(课件)能和你们来四季王国，我学到了很多知识，下次我一定带你们去一个更好更美的地方，祝你们进步，再见!

师：小朋友再见!

仿写四季一年级【第五篇】

春，夏，秋，冬四季，都具有它们不同的风采韵味。细细回味自己所经历过的每一个季节，你就会发现。

春天，万物复苏，鸟语花香。当风儿吹绿了大地时，漫山遍野的花儿怒放着，河岸边的柳树垂下它那长长的秀发，嫩嫩的，绿绿的。春风来了，飘飘荡荡，暖暖的传开了，她张开了她的手臂，舞动着她那纤细的手指，将碧绿撒满大地，真令人陶醉，小动物们也开始了辛勤的劳动。春天传入人们的心中，人们开始播种着希望的种子。

夏天，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云，火热的太阳炙烤着大地，河里的水也冒着热气，鱼儿门无精打采的。植物们的叶边都打了卷儿，这可乐了孩子们，他们在荷塘里嬉戏玩耍来解暑，打水仗，摸鱼，玩的不亦乐乎。玩累了就静静的躺在岸边，夏天的夜空啊!群星闪耀，静静的，人们在自家的阳台上看星星，聊家常。任夏天的暖风吹拂着我们的脸颊，真是惬意极了。

秋天，是丰收的季节，也是一个美丽的季节。看，农民们在田里卖力的收割果实，脸上挂着笑容。那树上原来青翠欲滴的树叶，这时也换上了金色的礼服。左一下，右一下。翩翩落在大地的怀抱中，婉若一只飞舞的黄蝴蝶。田野里，麦浪翻滚，一浪比一浪高，绿油油的菜地，肥嫩的菜叶上闪烁着晶莹的露珠，多么成熟稳重，收敛了那以往的性格。

冬天，白雪皑皑的山白茫茫的雪野，银白色的公路，如丝缎般的小河流也被冰冻住。还有如玉珊瑚般的树木，这就是一个雪的世界。四周一股股寒气直往骨头缝儿里钻。一切都像是睡着了，只有腊梅，再冬天怒放。玻璃窗上覆满了许多美丽而又晶莹剔透的冰雕花。像成排的松树，又像汹涌翻腾的江水，真是诗情画意呀!冰封住了河流，冰封住了树木，封住了一切。但却封不住孩子们的心，他们堆雪人，打雪仗玩的不亦乐乎!冬天真奇妙!

四季，每年都有着不同的变化，多姿多采，有的柔情似水，有的性情狂暴，用心去发现吧!

四季像一幅美丽的画卷，时而生机勃勃，时而花香萦绕，时而瓜果缤纷，时而白雪皑皑。

春天是柔和的。你看那迎春花朝阳开放，那小草悄然露出脑袋。哦，是春天来了。春天为大地带来生机，山坡上葱茏的绿装，大地顿时热闹起来。冬眠的小动物从梦中醒来柳姑娘开了她一头嫩绿的长发。燕子从南方飞回，自由的飞着，叽叽喳喳地吵着，好不热闹。田野里，农民伯伯把希望的种子播进了土地，期望着秋天能有个好收成。

夏是妩媚的。瞧，满堂的荷花羞答答的露出了她明艳动人的花骨朵，她们有的才探出脑袋，有的向阳展示她们“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的芳华。有的望向天空，正沉思着什么。荷叶上那晶莹剔透的小精灵——水珠，更是引人注目。它们手牵着手在绿色的舞台上跳着欢乐的舞蹈。

秋是欢快的。它既是一名理发师，把大树理成光头;也是一名艺术家，把深绿的枫叶染色，勾勒，最后变成一枚枚红色的“五角星”，任它们飘向天空或落下大地。你看那稻田里金黄的麦浪，好似足球场上欢呼的人浪一样。农民伯伯们边笑边看，是啊!哪能不笑啊?辛苦了一年，终于盼来了好收成。果园里，瓜果金黄飘香，菊花在秋风中绽放。这是秋欢乐的旋律!

冬天是静谧的。他像是个粗心的画家，一不小心就把白颜料撒满了画布，把整个世界变得银装素裹，白雪皑皑。冬天，最美的肯定是雪景。雪是那样的洁白，那样的美丽，令人陶醉。雪刚下的时候是一片片的飘落，洁白如羽毛，就连天上的云朵和海上的浪花也无法媲美。雪越下越大，像漫天的杨花，柳絮自由的起舞。渐渐的，雪越来越小，最后停了。万里江山变作了粉装玉彻的童话世界。雪花，真是样奇妙的东西。

我爱四季，爱它贵如油的春雨，爱它美丽的荷花，爱它丰硕的果实，爱它洁白的雪花。

仿写四季一年级【第六篇】

1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。

2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

朗读课文，背诵课文。

认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。

1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

1、春天视觉篇——万紫千红总是春。

(1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。

(4)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”

2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘。

(1)激情导入：夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!

(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的……)。

(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

()()，他对知了说：“我是夏天。”

()()，他对()说：“我是夏天。”

3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行。

(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题?(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)。

4、冬天感受篇——熟读深思子自知。

(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

(2)读文品味：你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

1、你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

________对小鸟说：“我是春天。”

________对青蛙说：“我是夏天。”

________对________说：“我是秋天。”

________对________说：“我就是冬天。”

1、找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

2、浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。

仿写四季一年级【第七篇】

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦!”

小气球飘过来说：

“我要给你当个小逗号”

波浪里的小水珠说：

“我要当个小句号”

陆地上一群群蚂蚁说：

“我要当个省略号”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……”

仿写四季一年级【第八篇】

青蛙说：“我要写诗啦!”

蝌蚪说：“我给你当个都好吧。”

小鲤鱼游过来说：“我吐个泡泡当句号吧。”

青蛙妈妈看着黑珠珠说：“让我的宝贝给你当个省略号吧。”

田螺兄弟说：“我俩来给你当个冒号吧。”

呱呱，呱呱，呱呱呱，......

青蛙的诗就这样写成了!

仿写四季一年级【第九篇】

在大自然里，万物显出勃勃生机，但是，最有活力，最动听的“交响乐大师”——小河，是最受我欢迎的。

春天，一切都显出生机勃勃的景象。小花迎着温柔的阳光，抬起可爱的笑脸，眯起眼睛，注意着大自然里的一草一木。泉水叮叮咚咚地响着，就像为大自然演奏着一曲动听的摇滚乐，一草一木都跟着跳动起来似的。

“呱呱”一阵青蛙的叫声打破了夏日的宁静。小河的水也失去了活力，有气无力地向远方流去。河里被热得晕头转向的鱼儿，漫无目的地游来游去。只有岸边的小花和小草，依然在风中摇曳着，柳树的枝条，软软地垂在空中，枝头轻轻地抚着水面，就像抚摸着小孩子的头。

柳叶黄了，掉了。小花蔫了，谢了。小草枯了，萎了。这是秋天的主旋律，一切都是金黄色的，黄的动人，黄的耀眼。树叶纷纷落下来，落到小河里，小蚂蚁坐在由叶子做成的小船里，一直飘呀飘，直到看不见。

冬天，一切都变成了银白色。大地穿上了银白色的亮装，小蚂蚁在结冰的小河上滑冰，风伯伯带着世界给春天的请帖去寻找春天，寒冷的空气抵挡不住世界的热情，春天就快来了呢！

仿写四季一年级【第十篇】

一年四季的景色变化无穷，不管是温暖，炎热、凉爽，寒冷，都充分体现了自然的美，自然带给我们生机。

春天的美是绿色。春天一到，春意盎然，严冬褪去了，小草发芽了，树木孕育了新的生命，花朵们竞相争放，人们看到这些花草，兴奋极了，便把它们编成一个又一个精致的花环，戴在头上，他们太美了，连河水都笑出了酒窝，一切都是那么美好。

夏天的美是蓝色的，夏天一到，炎热至极。暑热来临了，灿烂的太阳，干裂的大地，植物都生命垂危。人们热得受不了了，纷纷投入凉水的怀抱，那湛蓝的湖水，冲走人们的严热，让夏天变得简单自由。一切都是那么美好。

秋天的美是黄色的。秋天一到，秋高气爽，金黄色的树叶，柔和的微风，大地脱下翠绿，换上金黄的服饰。一眨眼，枫叶便洒满一地，好奇的孩子们便争先恐后地找树叶做书签，那场景好不快乐。

冬天的美是白色的。冬天一到，银装素裹，严冬来了。洁白的雪，把大地盖得严严实实，松树上，屋顶上，处处可见雪的踪迹。人们一看下雪了，都在开心地堆雪人、溜冰，真是其乐鹝融。

四季之美，每年都在变换，让我们享受四季带给我们的快乐吧！