2024年匆匆教案详案（精彩5篇）

【导读预览】此篇优秀范文“2024年匆匆教案详案（精彩5篇）”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

匆匆教案详案【第一篇】

1、感受音乐中的快和慢变化。

2、培养参与音乐活动的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

1、音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。

2、ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

3、幼儿操作材料：小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。

（一）有趣的问好

1、教师用不同方式向幼儿问好（声音有高低、快慢）。

2、小乐器问好。感受节奏的不同变化。

3、互动问题：请你猜一猜小乐器在说什么？

关注点：幼儿是否能够发现节奏的不同变化。

（二）神秘的客人

1、放ppt情景引入：生日会上，来了两位特别的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。

2、教师分别用快速和慢速的说话方式，请幼儿判断是急匆匆小姐还是慢吞吞先生。

3、互动问题：请你猜一猜这是谁在说话？她（他）说话的速度是怎样的？

4、请幼儿用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生问好。

互动问题：小朋友们向他们问好的时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢？

关注点：幼儿是否能够发现急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。

（三）游戏：声音听辨

1、欣赏乐曲，请幼儿判断哪一段是急匆匆小姐，哪一段是满吞吞先生。

2、鼓励幼儿想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同动作，如吃饭、走路、刷牙等。

互动问题：请你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情来是什么样子的？

3、再一次欣赏音乐。教师带领幼儿听辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各种动作。

关注点：幼儿的生活经验及模仿能力。

（四）游戏：动物小客人

2、引导幼儿分别模仿说出的小动物。

3、幼儿听音乐辨别并模仿生日会上的动物客人。

关注点：幼儿的听辨能力及模仿能力。

（五）游戏：听一听，玩一玩

幼儿听音乐。选择自己喜欢的材料进行表现。

关注点：幼儿对音乐快慢的感受。

1、在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。

2、设计听辨反应游戏和选择其他乐曲，引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。

通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

匆匆教案详案【第二篇】

１、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪移、饭碗、伶伶、俐俐、徘徊、赤裸裸等。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、抓住重点句段，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

４、引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

１、重点：

体会作者用他细腻而独特的笔触，表达了对时间流逝的无奈和不甘心虚度年华的思想感情。品味、积累语言。

２、难点：

作者怎么至于为时间的流逝“头涔涔而泪潸潸呢？”

两课时

第一课时

１、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪移、饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、蒸融等。

2、能正确、流利地读熟课文，理解课文的主要内容。

3、能提出自己不懂的问题。

１、布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。

２、收集关于时间的古代诗词、名言、警句。

3、课文配乐朗读。

1、同学们，法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物，说它“是世界上最多的，又是最少的；是最长的，又是最短的；是最快的，又是最慢的；是最不被人重视的，又是最令人惋惜的。没有了它什么也做不成。”你知道他描述的是什么吗？（时间）（曾想以一个猜谜的形式开头，设置一些悬念）

2、关于时间的古代诗词、格言、警句你都会背哪些？

3、古往今来，多少文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，咱们今天就先来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文《匆匆》吧。（板书课题）生齐读。读到这两个字，你的脑海里很自然地浮现出什么样的画面？生交流。

2、全班交流。过渡：课文写得这样美，同学们想不想读读？

3、现在请同学们打开书，认真地读课文。这一遍读课文，我们要扫除字词障碍，把课文读通顺，读正确，尤其注意生字的读音。如果遇到难读的地方就多读几遍。

4、检查生字词的学习情况。指导难读的句子。

5、 请五名学生轮读课文。生生评价。

1、大家预习时读了课文，现在又读了课文，肯定有了些感受想说说了，但老师觉得读得还不够，我们还得用心去与作者对话，咱们再用自己喜欢的方式读读课文，一边读，一边注意自己的感受，可在空白处批注，不懂的地方做上记号，多琢磨琢磨。

2、小组交流解决问题，解决不了的提出来，全班下一节课解决。

1、写会课文的生字词。

2、熟读课文。

匆匆教案详案【第三篇】

1 学会本课6个生字，正确读写词语。

2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起小学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4 感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。

1 感受语言美，领悟表达方法。

2 积累语言，学习作者的写作方法。

一、故事导入，整体感知

1、创设情境，导入新课

（浪费时间，不再回来）

你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得1篇关于时间的优美散文：匆匆（板书课题）

2、初读课文，整体感知

课前同学们进行了预习，你来告诉我，读了几遍课文？你呢？

很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。

读完了，谁能评价一下他们读得怎么样？（）

你说的真好，你能读读这句话吗？

3、读了这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？

4、小结：

同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己的体会。收获真不少。

书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发现。

二、精读课文，感受作者情感

1、 选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文。

师范读（配乐朗诵）

2、划分层次，再读课文

我们的日子为什么一去不复返呢？

是有人偷走了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

3、生再读课文（配乐）

非常好，能体会散文的意境，诗一样的语言。

你体会到了什么？有什么发现？

a、句子

b、词

c、段落

读第三段，你觉得哪些句子能体现匆匆呢？（交流讨论）

洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便又从凝然的双眼前过去

4、小结：

对，不能。

三、拓展延伸，情感倾诉

1、同学们，有1篇文章也告诉了我们这样一个道理，今天我推荐给大家！

（补充《时间布》）

2、老师寄语：

时间的宝贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时光吧！

3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再交流。谢谢大家。

匆匆教案详案【第四篇】

《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的`1篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。

1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。

2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。

3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生们的语文综合素养。

教学流程及设计意图：

1、学生们自由背诵有关时间方面的诗词格言。

2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。

（从学生们已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于学生们提早进入文本阅读状态。）

1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生们自学字词和读文情况。

2、学生们在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。

（学生们是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生们会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。）

1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。

2、精读。学生们采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。

（阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替学生们的阅读实践。此环节学生们从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。）

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的基础上进行仿写练习。）

（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。

（这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法，读起来格外轻巧婉转，教学中注意引导学生们在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言,培养语感。）

3、赏读。以“挑战擂主”的形式学生们自由选择喜欢的句段感情朗读，也可以背诵积累。

（竞赛朗读鼓励学生们进行个性解读，体现了由会读书到读好书的过程。）

1、学生们汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。

2、从“写名言”的视角，让学生们仿照名人写出自己的名言。

3、课外阅读建议（可从中任意选择）：

继续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”交流会；

阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行。

（语文是一门综合性很强的学科，教师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强学生们学语文用语文的意识，全方位的提升学生们的语文素养。）

匆匆教案详案【第五篇】

1、熟练地、入情入境地朗读课文。

2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

3、感受语言美，领悟表达方法。

4、背诵自己喜欢的自然段。

1、感悟语言美，体会作者的思想感情。

2、积累语言。

一、交流上堂课的学习体会，过渡新授：

通过上堂课的学习，你对《匆匆》这篇课文有什么认识或感受？

过渡：是啊，这篇课文的确写得很美，令人百读不厌。那么，她美在哪里呢？就让我们打开课本来细细品味这篇脍炙人口的散文吧！

二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。

师：请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自己最喜欢的语句，划一划、读一读、注一注，写上自己的理解和感受；然后同桌间交流交流。

学生边读边悟，同桌交流。

学生集体交流。

重点交流：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”（体会句式的运用。）

“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比喻的好处。）

（教师适当点评、补充。引导学生相互评价。）

三、指导朗读、背诵。

师：把你最喜欢的语句或段落背下来，好吗？

指名背诵。

四、仿写练习，拓宽课文内容，加深感受。

我们阅读1篇课文，不但要能读进去，还要从课文的内容想开去。我们可以从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。你能把他们写下来吗？假如你能仿写就更好了。

学生仿写练习，或整理有关时间的诗句、格言。

学生交流。

五、编座右铭，深化认识：

六、课后阅读：

推荐学生阅读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。

分发阅读材料，要求学生认真阅读。