一年级数学必背知识点【优秀6篇】

一年级数学包括数字认知、简单加减法、图形识别、测量概念、时间与钱的初步理解，真是基础知识的关键呀！以下是小编为大家整理分享的一年级数学必背知识点相关内容，供您学习参考！

一年级数学必背知识点 篇1

教学目标：

1、使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。

2、结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。

3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。

教学重点：

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。

教学难点：

培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，老师今天带来了一个魔法盒，我施过魔法后，盒子里就有东西了（出示盒子，引导学生猜测），知道里面是什么吗？（引导学生猜测）其实里面装的是小棒，今天我们就来玩个猜小棒有多少的游戏，愿意和我一起玩吗？（板书：数花生）

二、自主探索，体验领悟。

1、猜一猜。

（老师把盒子里的小棒全抓在手中）同学们，你们猜一猜老师手里有多少根小棒？（学生自由猜一猜）

大家猜了那么多，到底谁猜的对呢？怎么能知道谁猜的对呢？

2、 数一数。

我们一起来数数看。（把小棒拿在手上边数边摆在桌上，猜对的学生发出一声欢呼声）

那我在添上一些小棒，应该怎么样。（学生自由猜测）那我现在拿走一些小棒，猜猜还有多少根小棒呢？（教师与学生一起一根一根的数）

刚才我们猜完以后，想要知道是几根小棒，都是通过一根一根的数，每次都要这样慢慢的数，你感觉怎样？（学生自由说想法）

是的，一根一根的数很麻烦，那有没有好办法使小棒摆起来别人一看就知道有多少呢？小组内说一说，数一数。（师巡视，加入学生的活动。）

3、 通过交流，汇报数数的方法。

怎么数的，谁愿意把自己的方法介绍给其他同学？（学生汇报自己的数法，教师适时补充，可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。）

同学们真会动脑筋，想出了这么多种数法，你们比较一下，觉得哪种数法最好呢？为什么把10根摆放在一起，就能很容易看出有多少根呢？（学生思考后汇报）

是的，因为这样比较方便，一看就知道是多少了，一堆是十，两堆是二十，九堆就是九十，再数数有几个一，合起来就是几十几了。

4、 认识一百。

现在老师来考考你，仔细听，十，二十，三十过后是多少？五十...九十，然后我们一个一个的数，九十一，九十二过后是？九十八，九十九过后是？（学生回答后，教师及时给予肯定。）

三、巩固深化，拓展延伸。

1、抢答数数。

师随便说出数，如一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，学生抢答出下一个数。

２、 接力赛。

女生（男生）说数，男生找出女生说数的规律，按此规律接着数出三个数来，看谁发现的规律最快。

四、课堂小结。

孩子们刚才表现的真棒，老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？

板书设计：

数花生

一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．

两个两个数：２，４，６，８，1０．．．．．．

五个五个数： 5，10，15，20，25．．．．．．

十个十个数： 10，20，30，40，50．．．．．．

一年级数学必背知识点 篇2

教学目标：

1、能用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以十当一的优越性。

2、通过选择合适的方法数数，培养学生观察、比较、分析的能力。增强学生优化算法的意识。

3、通过小组合作数数活动，初步体验数与生活的密切联系。

重点难点：

1建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。（重点）2有规律的数数。（难点）教具学具：

多媒体课件，每个学生100根小棒，10根皮筋。

教学过程：

（一）、情景导入

今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。猜一猜老师拿了多少粒花生？那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？板书课题《数花生》

现在请同学们用手中的小棒代替这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。

（二）、新知探究

1、学生自由数。

2、交流汇报：你是怎样数的？

学生1：我是一个一个数的。

学生2：我是两个两个数的。

学生3：我是五个五个数的。

学生4：我是十个十个数的。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……

3、师：同学们的方法真多呀！

4、组织交流：

师：你觉得哪种数数的方法好呢？为什么？

小结：我们在数数时，根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

5、师：看着同学们认真地数着这些花生，老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上，能不能想个好的摆放方法，让别人很快就知道是多少颗呢？

6、认识数100和数位“百”。

一个一个地数，10个“一”是多少？10那么今天我们十个十个地数，10个“十”又是多少？

生：“100”。99后面是100，100里面有10个“十”或100个“一”。

7、口头数数。

师：我们现在来玩一个数数接龙的游戏：从29数到100。（全班开“火车”）

（三）、巩固新知

1、练一练第1题一个一个地数，数出36粒花生。五个五个的数，数出80个花生

2、练一练第2题说一说

90、80、70、（）、（）、（）、()

22、

32、

42、（）、（）、（）、（）；

3、用圈一圈的方式完成第4题。

4、练一练第3题。

在下面各数的后面，连续数出五个数来。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？

6、教科书23页第5题。晴天和多云各有多少个？说说你怎么数的，看谁数的快。教师指导。

（四）、目标检测

1数字接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。①师生互动。②生生互动。

2接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。

（五）、课堂小结

通过今天的学习我们数数更熟练了，下课后希望同学们用心观察，用你喜欢的方法数一数我们周围的物体都有多少个？

板书设计数花生

一个一个的数……两个两个的数……五个五个的数……十个十个的数……

一年级数学必背知识点 篇3

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、培养学生的学习习惯。

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，例如：孙德凯、李艺萱;有的小动作太多，例如：吴婧铱、艾尼沙尔等有的写作业太慢，例如：黄雯璐等。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

八、取得了较好的成绩。

本学期，期末考试我班口算全部五颗星，错的最多的也只是三道题;综合试卷除了一名同学粗心漏题丢分得了四颗星，其余同学均是五颗星，这位四颗星的同学卷面上完成的题准确率都较高，十分可惜。

九、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

一年级数学必背知识点 篇4

一、教学目标

知识与技能：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

过程与方法：

1.结合数数活动和验证活动，感受在数比较大的数时十个十个数的方法简便、快捷，验证起来方便。

2.在数数的活动过程中逐渐培养数感，感受位值

情感态度与价值观：

在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

二、教学重点

学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

三、教学难点

手口对应，掌握数的方法。

四、教学准备

一次性纸杯（或其他容器）、鞋盒盖、花生、练习图每人一张。

（一）课前谈话

今天老师要和大家一起来上一节关于数数的课。同学们，你们都会数数吧，谁能大声地从0数到20？

师：谁能把0-20的数倒着往回数？

师：在生活和学习中啊，数数这个本领很重要，经常会被用到。可是当要数的东西变多了，想要数得又快又准可不是一件容易的事，你们想不想试试？

设计意图：通过让学生数20以内的数，激发学生数数的兴趣。

（二）数数活动

1.估一估，比一比

师：现在请你抓一把花生放在盘子上，抓好就坐好！老师看看谁的动作最快！

师：现在同桌两人相互看一眼对方的花生，你感觉谁的花生更多呢？

师：谁来说？那同桌你觉得呢？还有谁想说？（多问几组）

师：我们刚才是用眼睛看谁多谁少，但是光看可不准，我们应该怎么办？（生：应该数一数）这节课我们就来学习数花生。和老师齐读课题：数花生。

设计意图：通过让学生估一估、比一比，揭示课题。

师：（活动一）现在请同学们来数一数你刚才抓了多少个花生呢？我们来看学习要求，谁来读？

师：我们一起来看大屏幕，你来说你是怎么数的？数了多少个呢？（板书：一个一个数、两个两个数、五个五个数、十个十个数）他数的对不对呢？我们一起帮他检查一下。

师：这么多种数法，你认为哪一种数法数起来最快？为什么呢？

师：你可真会观察啊，老师也同意，因为堆数少所以我们可以一眼就看出花生的数量来。

师：既然十个十个数这么好，那么就请你用这种数法检查一下自己刚刚数的对不对。

设计意图：学生数抓出花生的数量会有很多不同的方法，通过全班一起验证的过程让学生感受十个十个数不但数起来快，并且还便于数的表达。为接下来数100个花生做准备。

师：（活动二）同学们这次数得可真快啊！有了这种好办法，有没有信心数出更多的花生？现在就请你们接着已经数出的花生用十个十个数的办法数出80个花生。

师：大家都数好了，盒子中真的有80个花生吗？我们抽查一个同学数的，快看看他的盘子中有几堆花生？我们一起来数一遍！（10，20……80）

师：所以八十就是几个十？（八十就是八个十）

师：现在请大家往盒子中再填一堆，注意一堆是10个，应该是多少个了？（生：90），一共有几堆？（生：9堆）

师：所以九十是几个十？

师：再放10个是多少了？（预设：100）

师：全班跟着老师一起放花生，让盘子中装有100个花生，现在是90，91,92,93……，99,100！

师：盘子中一共有多少个花生？（生:100）一共有几堆花生？（生：10堆）所以10个10是多少？你说。（板书：十个十是一百）反过来100中有几个10？（板书：一百是十个十）

设计意图：用十个十个数的方法数出100个花生，最后让学生体会10个10是100，为建立100位值的概念做铺垫。

师：今天我们认识了一个新数字就是100（板书：一百），和老师一起读一百。

师：那你在生活中哪里见过100啊？

师：同学们可真是一群会观察的孩子啊！

师：我们掌握了数数的本领，我们还可以数其他的东西呢，一起来完成接下来的挑战！

（三）探索活动

1.练一练第4题

1第一幅图。

师：图中一共有多少个淘气呢？请大家先圈一圈，再数一数。

师：谁来说你是怎么圈的？数了多少个淘气？

（预设：一行行圈的，一共是…。一行有几个？10个，你也就是几个几个圈的？）

2第二幅图

师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。

师：你是怎么圈的？数了多少个？

师：你看如果把要数的东西散落的放在一起太不容易数了，所以我们在数时要把花生摆的整齐些。

2.练一练第五题。

师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助它数一数晴天和多云的天气各有多少天。

师：谁来说你各数出了多少？你是怎么数的？

（生1：我是一个一个数的，有没有比他的方法更快的了？

生2：我是一行一行数的，把每一行的加在一起了。你这种方法也不错，有没有其他更快的方法了？

生3：我把第三行和第四行调换位置，五六行调换位置。这样第三行、第五行就是10个阴天，第四行、第六行就是10个晴天了。

师：没有其他方法了？仔细观察这两行，你有什么发现？如果我把这两行调换下位置？会怎么样？）

3.练一练第1题

师：大家这么聪明，那请同学们和老师一起来玩儿一个数数的游戏吧，请你仔细听，按照我数的方式继续数， 22，32，42。

生（接）：52，62，…，92。

师：100,90,80。

生（接）：70,60,50……，0。

接下来这个可难了，我请一个同学按照我数的方式继续数出5个数来。75,70,65……（60,55,50,45,40）

86,84,82……（80,78,76,74,72）

4.练一练第2题

师：大家数的越来越好了，我们开火车来玩一个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）

师：今天同学们学得都很认真，下面我们进行一个课堂检测，看看这些知识你们都学扎实了吗？请把检测题单拿出来，现在开始动笔来做一做吧！

（四）全课小结

同学们表现得非常棒。说一说这节课你都学会了什么？这些数法哪一种数起来、检验起来是最快的？还学会了什么？

生活中还有很多地方需要用到数数，在数的时候同学们一定要注意手口一致，认真仔细！这节课我们就学到这儿，下课，同学们再见！

一年级数学必背知识点 篇5

一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导后进生的工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

一年级数学必背知识点 篇6

本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

1创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。