2024年教学理念包括哪些方面 教学设计理念通用8篇

教学理念包括哪些方面【第一篇】

小学生教学理念是指对于小学生的教育方法、原则和目的的总体认识，它是从教学思想中总结出来的规律。作为一名小学教育工作者，我深切感受到了教学理念的重要性，因此我秉持着“因材施教，循序渐进”的原则，将教学贯穿于学生的生活中，以期能够更好地让学生学习。

第二段：因材施教。

小学生教育中的一条重要原则是因材施教。当我开始教学时，我发现每个学生的学习能力、知识结构和学习态度都有差异，为了让每个学生都能得到适宜的教学，我便需要因材施教。我会根据学生的不同表现进行不同方式的教学，根据学生的学科学习水平的差异，让不同水平的学生学习不同难度的课程。这样能够确保学生的学习不会出现瓶颈，也能够让弱势或低水平学生得到相应的帮助，提高全体学生的学习水平。

第三段：循序渐进。

小学教育是一个长期的过程，学生需要经过不断地学习和积累才能获得应有的成就。因此，循序渐进是小学生教育不可缺少的一环。我会将学习的内容和难度分成小模块，让学生先去掌握简单的，然后再去学习困难的。在教学中也要在上一个知识点没彻底掌握的情况下不断重复，一次一次去讲，直到学生掌握为止。在我看来，只有循序渐进地教学，才能够保证学生的学习效果，让他们学得更加有价值。

第四段：教学贯穿生活。

培养学生的综合素质和能力是小学教育的核心。而教学贯穿于生活就成为了实现这个目的的关键。我会将教学内容融入到生活中，让学生在生活中体验到学科的实际意义。例如，对于语文课的教育，我会在生活中引导学生多看书，加强语文阅读训练或者组织读书分享会等，这样不仅能够让学生在生活中学习，而且也能够增强学生对语文的兴趣和理解力。

第五段：总结。

小学教育是一项艰巨的任务，需要教师有良好的教学理念，掌握恰当的教育方法，才能够更好地将知识传授给学生。在我看来，因材施教、循序渐进，教学与生活相结合，是小学生教学中不可缺少的元素，它们有助于提高学生的学习质量，让学生能够快速掌握知识，培养出更好的综合素质和能力。作为一名教育工作者，我将不断探索新的教育方法，为学生的成长和发展做出应有的贡献。

教学理念包括哪些方面【第二篇】

在教育界，有一个非常重要的教学理念，它被称为“三段六步教学理念”，这种教学理念具有很强的实用性和指导性，旨在帮助教师更好地进行教学。今天，我想分享一下我在教育教学中使用“三段六步教学理念”的体会和心得。

首先，让我们来简单介绍一下“三段六步教学理念”是什么。这种教学理念是由中国教育家叶永烈创立，并被广泛应用于各类教育教学中。它包含了三个阶段，分别是预习、授课和复习，每个阶段都有六个具体步骤。这样的教学模式有助于让学生更好地理解、掌握、应用知识。

第二段：预习阶段的体会和心得。

作为教学的第一步，预习阶段至关重要。在这个阶段，作为教师，我需要认真准备每一课的教案和课前预习材料，以便更好地掌握教学内容。在这个过程中，我发现，多查阅不同的教学资料、学习心理学和教育心理学的知识，能够让我更好地理解学生的需求。同时，对于某些学生而言，我会特别针对他们的知识积累、学习习惯和学习风格制定适合他们的教学方案。这样一来，就能够更好地提高教学效果和质量。

第三段：授课阶段的体会和心得。

授课阶段是教学的核心，也是教师和学生的重要交互阶段。在这个阶段，我通常会先进行概括讲解及巩固知识点，接着通过案例分析等方式让学生进行思考，最后通过课堂讨论的方式达到知识的更深层次领悟。其中，我发现在课堂讨论环节中，尤其需要教师把握好时间和氛围的掌控，并避免把学生的思考和表达方向引入歧途。课堂讨论中，除了加强学生自主思考之外，也要注意充分倾听学生的意见，并及时给予反馈和指导。

第四段：复习阶段的体会和心得。

复习阶段，是教学的最后一个环节。在这个过程中，我通常会进行一些复习贴士和知识点的巩固，帮助学生总结自己学到的知识并加以应用。在复习阶段，我还会鼓励学生自我检测和自我评估，并给与他们积极的反馈。这样一来，不仅能够让学生更好的巩固所学知识，也促进了学生思维能力的进一步提高。

第五段：总结和展望。

通过在教学实践中的不断探索和尝试，我深深体会到了“三段六步教学理念”的实用性和指导性，它不仅有助于我更好地把握教学的节奏和方向，还能够帮助我更好地挖掘学生的潜力和需求，提高我的教学质量。当然，“三段六步教学理念”也有一些不足之处，比如说，对于某些特殊的学生，需要我针对给他们特殊的教学方式和方法。但总的来说，“三段六步教学理念”是一个非常好的教学指导理念。在未来的教学生涯中，我将继续坚持并不断优化这种教育教学理念，并把它贯穿到我的教学教育实践中。

教学理念包括哪些方面【第三篇】

随着时代的发展和教育观念的演进，教育领域也正发生着巨大的变革。在过去，教学更多是一种传授知识的过程，但如今教育者们逐渐明白，教育不应仅仅局限于传授知识，更应注重培养学生的个性和思维能力。在教学理念的变革中，我也有了一些体验和感悟。

首先，我意识到学生的主体性的重要性。过去，我往往是以老师的身份站在讲台上，高高在上地传递知识。然而，随着教学理念的变革，我开始尊重学生的主体性，注重培养学生的自主学习能力。我经常给学生一些任务，让他们自己去探索和解决问题，在学生独立思考的过程中，他们更容易理解并掌握知识。通过这种方式，我的教学变得更加丰富多样，学生的学习积极性也得到了提升。

其次，我意识到教学应关注学生的兴趣和需求。在过去的教学中，我往往只注重内容的传授，忽视了学生的个性和兴趣。然而，当我开始关注学生的需求和兴趣，调整教学内容时，发现学生更加主动参与学习，效果也更好。例如，我利用生动有趣的教学方法，引导学生在学习语文知识的同时发现语文的美丽，激发了他们学习语文的兴趣。这种关注学生的兴趣和需求的教学方式，使我深刻认识到教学应该是一种因材施教的过程。

第三，我了解到教学应注重培养学生的综合能力。过去的教学中，我常常专注于教授知识点和考试技巧，而忽视了学生的综合能力的培养。然而，现在的教育已经不再是简单的知识传递，而是培养学生的创新能力、合作能力和思辨能力。在我的教学中，我注重培养学生的团队合作意识和创新思维，鼓励他们参与各种实践活动和课外拓展，以提升他们的综合素质。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握知识，更能够将所学的知识运用到实际生活中。

第四，我明白教育需要注重学生的情感和品德发展。过去，教育过程往往局限于知识传授，忽视了学生的情感和品德发展。然而，现代教育者已经认识到，学生的情感和品德对于他们整个人生的发展至关重要。在我的教学中，我注重培养学生的高尚情操和正确价值观念，通过教育引导学生做有担当的人、有爱心的人。通过关注学生的情感和品德发展，我发现学生的思想境界也在逐渐提高，他们的人格得到了完善。

最后，我认识到教学需要不断更新和创新。教学理念的变革是教育领域的一大趋势，作为教育者，应该紧跟时代的步伐，不断更新和创新自己的教学理念。我通过参加教育研讨会和交流，加强了与同行之间的沟通和合作，不断学习各种先进的教学方法和理念，不断探索适合自己的教学方式。这样的修炼和学习使我在教学中取得了更好的效果，也让我对未来的教育充满信心。

总之，在教学理念的变革中，我深深意识到教育不再是单纯的知识传授，而是要关注学生的主体性、需求、综合能力、情感和品德发展。教学只有不断更新和创新，才能适应时代的发展和学生的需求，为他们带来更好的教育体验。通过这次教育理念的变革，我也更加坚定了我作为一名教育者的责任和使命。

教学理念包括哪些方面【第四篇】

随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断发展与变革。教学理念的变革是教育改革的核心内容之一。在我多年的从教生涯中，我亲身感受到了教学理念的变革所带来的影响和启示。下面我将围绕这一话题，结合自身的体会与感悟，以五段式组织论述这方面的内容。

第一段：正视教育现状，提出改革的必要性。

当今社会，学生面临着许多困惑和挑战，如过度备战考试、压力山大等问题。传统的教育模式普遍存在知识的填鸭式教育、书本化教学和考试的主导地位等弊端。如何应对这些问题，并满足学生的发展需求，成为了当代教育工作者的重要使命。因此，教学理念的变革势在必行。

第二段：改变学生的学习方式，倡导探究式教学。

传统的教育教学模式重视教师的“讲”和学生的“听”，往往使学生缺乏主动性和创造性。而探究式教学则能够激发学生的学习热情，鼓励其主动思考、实践和探索。在课堂教学中，我尝试引入探究式教学，通过启发学生思考问题、自主解决问题，提高了学生的学习动力和学习兴趣。学生也逐渐从被动的学习者变成了主动的学习者，他们能够主动探究问题，积极参与课堂活动，取得了较好的教学效果。

第三段：关注学生的兴趣发展，引导综合素质提升。

现代教育不仅要培养学生的知识和技能，更要关注他们的综合素质发展。因此，我在教学过程中注重挖掘和调动学生的兴趣。通过开展丰富多彩的课外活动，组织学生参观实习、实践操作等实践活动，并将学科知识与实际问题相结合，使学生能够在实践中理解和应用所学知识。这样不仅增强了学生的学习动力，也培养了他们的创新意识和实践能力，进一步提升了综合素质。

第四段：注重培养学生的学习能力，倡导自主学习。

教育的目标不仅仅是传递知识，更要培养学生的学习能力，使他们具备终身学习的能力。因此，我在教学中注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生制定学习目标、选择适合自己的学习方法和资源，培养他们的学习策略，使他们能够独立进行学习和思考。同时，注重激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的学习习惯，使他们能够主动参与到学习过程中。这种积极和主动的学习方式不仅提高了学习效果，也培养了学生的自主学习能力。

教学理念的变革是一个复杂而长期的过程，也面临着一些困难和挑战。传统的教学模式根深蒂固，学生和家长对于变革持观望态度，教师的素质和观念也需要提升和改变。因此，我们需要不断提高自身的理论素养和实践能力，加强与同行的交流与合作。同时，学校和政府要提供良好的培训和支持，为教师的变革提供坚实的后盾。只有这样，我们才能推动教学理念的变革，促进教育的发展。

总而言之，教学理念的变革是时代的要求，也是教育工作者的责任。我们要积极拥抱这一变革，改变传统的教学方式，关注学生全面发展，培养学生的学习能力和自主学习能力。尽管变革过程中会面临困难和挑战，但只有不断改进和创新，才能实现教育的进步与发展。

教学理念包括哪些方面【第五篇】

四、作业。

抒情小结：火烧云其实是极平常的自然现象，作者就是这样细细地观察它、描写它，成了一幅美丽的画面。打开窗子，见到的是无尽的风景，在我们的周围处处都有美的精灵。用你明亮的眼睛去观察去探寻，用你多彩的笔去描绘去书写。喜欢绘画的孩子画幅优美中的，火烧云喜欢书写的孩子用语言文字表达你的赞美之情，星期一的清晨，我们再起来欣赏、一同来聆听。

颜色五颜六色。

18、火烧云{｝变化多，变化快。

形状多姿多彩。

诗意语文情感语文快乐语文。

诗意语文是本课例设计理的立足点，情感语文是贯穿始终的灵魂，快乐语文是终极追求。

一、抒情诗般的导入营造情境，渲染氛围。激发学生倾注情感，主动积极与文本进行对话，与作者进行心灵的交流，与教师进行感情的互动，抒情总结，欲使整节课的设计圆融和谐，更好地建筑学生美好的心灵。

二、注意阅读过程的指导。阅读过程是“物我回想过程，是精神的自由交流。”《火烧云》课例中设计了多种教学对话，使学生达到对文本的深入理解和感悟。

三、营造安全、自由、和谐的课堂氛围与课堂文化，及时评价动态化，师生互评、生生互评，灵动盎然，富有诗意，饱含情感，达到快乐语文的终极追求。

教学理念包括哪些方面【第六篇】

故人云：“师者，传道授业解惑也”。笔者以为，传播和谐理念，也应是师者之道。和谐，如春花灿烂，沁人心脾。传播和谐理念，给学生以宽松的学习空间、给学生以亲密的交流空间、给学生以健康的成长空间，使他（她）们在和谐的教育氛围内愉快地学习，在和谐的兴趣乐园里陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。联合国教科文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。其强调个体人的全面和谐发展，是物质生活和心理素质的全面发展，是智力、能力、体力、创造力等方面的全面发展，通俗地说，就是德、智、体、美、劳等身心方面的全面和谐发展。笔者从教二十余载，担任班主任十多年，如何传播和谐理念，促学生和谐健康发展，谨谈一些粗浅体会：

一坚持以人为本传播和谐理念。

“以人为本”，就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，一切为了人民，一切依靠人民，不断满足人民多方面的需要和促进人的全面发展。坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心，科学发展观中“全面、协调、和谐、可持续”的理念，就是“以人为本”这一价值取向的内在要求。“以人为本”，必然要求发展的全面性、协调性、和谐性和可持续性，缺少其中任何一条，就不是以人为本，也不可能实现社会全面进步和人的全面和谐健康发展。

学生是活生生的人，为师者需要围绕他（她）们的心理、生理能力和知识、智能水平，因材施教，“以人为本”，“顺其童心，投其所好”，关注他（她）们的兴趣，“兴趣是最好的老师”，适时引导并利用一切机会，给他（她）们创造一个“我要学”、“我要上进”、“我要健康发展”的氛围，使之爱学乐学、积极进取、珍爱生命、拒绝伤害，真正成为和谐发展之人。

全面发展每个学生就要“一碗水端平”，对学生一视同仁，坚持公平正义，做学生的益友，使学生亲其师、信其师、进而爱其师、信其道。采用民主的管理方法，深入学生中间和学生共同解决问题，让学生多参与问题的处理，也使我们的教育体现出民主的精神。班级大家来管，充分发挥学生的主观能动性，让学生感到自己就是班集体的主人，集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体，营造和谐的班级氛围，使学生真正成为班级的主人，助学生和谐健康成长。

二注重心理疏导传播和谐理念。

“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件；而健康心理的形成需要精心周到的培养和教育，”《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”可见，当前教育呼唤我们重视学生的心理健康教育。

那么什么叫做心理健康呢？世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力”。身体上的疾病可以看到，也有药可治，而心理上的疾病则不然。

一、以偏概全、好走极端、不计后果等等。说明学生的发展不和谐,这给当前和谐校园乃至和谐社会的构建以潜在隐患,因此,促学生和谐发展是非常有必要的。

心理疏导，就是疏通心理淤塞，使心理活动畅通无阻。心理疏导是医治学生“心病”的良方。它不仅是一种教育方法，同时也是一种教育艺术。使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会健身、学会审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美人性，和谐健康。为师者工作中可以具体尝试以下做法：

（1）以比喻论理方式疏导。平时运用某些典型的事理、故事、寓言等，把教育的内容寓于生动形象的比喻之中，对学生进行说服教育，以理服人，以理疏通思想，使其内心受到启迪，明确道理，达成和谐来自觉约束自己的思想行为，使学生内心和谐健康。

（2）用榜样的力量来感化疏导。通过树立学生身边鲜明具体、生动形象的榜样，动之以情，晓之以理，导之以行，开启他们的心扉，感化他们的心灵，助学生行为和谐健康。

（3）以规谏警喝方式疏导。以真诚、热情、细致，耐心，对学生直言规谏，甚而警示棒喝，强令制止，促其猛醒，令其悬崖勒马，促学生言行和谐健康。

三坚持发展观点传播和谐理念。

“逝者如斯夫、不舍昼夜”，世上的万事万物总是处于永不停息，不断运动、变化、发展之中的，一成不变的事物是没有的。师者要坚持发展的观点，与时俱进，培养创新精神，努力促进新事物的成长。以欣赏的眼光看学生，用发展的观点待学生。班上的差生，大多是“问题学生”，对这些人，除了要有一颗爱心，还应把他们放在一定的联系之中，发展地看待他们，多正面教育，多用期待的、发展的、欣赏的眼光去注视他们，“勿以善小而不为”，当优等生继续保持优势时，当中等生有了进步时，当后进生有了闪光点时，不要忘记，此时正是教育的最佳时机。对他们动之以情、晓之以理、督之以行，反复抓，抓反复，这样重视量的积累，不断创新，不失时机地促成学生和谐健康的发展。

“千里之行，始于足下、精诚所至，金石为开”，通过师者努力传播和谐理念，促学生和谐发展，有利于学生有意识地控制生活，控制自己的行为，把握自己的命运，而不被意外的、不能控制的、无意识的力量所驱使；有利于使学生正确地认识自我，了解自己的实际情况，能意识到自己的优点和缺点并能正确地对待；有利于学生立足于现实，而不是沉溺在过去的生活之中，在遇到失败和挫折时，能较快地摆脱其带来的阴影，在现实中找到解决问题的方法并付诸行动；有利于学生形成既能给予爱，也能接受爱，热爱学习和生活，并乐于承担义务，情绪成熟健全，经常保持愉快的心态，生活充满活力；有利于学生独立自主，不过渡依赖别人来求得安全感和满足，乐于自己去思考和解决问题，有自己的主张和见解，不过分顾虑他人的态度，患得患失；有利于学生建立良好的人际关系，增强社会适应能力，既承认自己，又尊重别人，能体谅他人的痛苦，并用各种办法来帮助他人等等。可见,坚持“以人为本”的价值观，注重心理疏导，坚持发展观点，以欣赏的眼光看学生，传播和谐理念，促学生和谐发展，为和谐校园乃至和谐社会的构建有着非常重要的意义。

教学理念包括哪些方面【第七篇】

今年我有幸参加了国培学习，虽然时间很紧迫，但是就在这短暂的学习中，我受益匪浅。我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，并明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识，提升了学习理念、丰富了专业理论。

在学习期间，我认真聆听了专家们的讲座。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。在囯培中，专家们多用启发示，逐层推进，逐步深入，循循善诱时，一种豁然开朗的感觉油然而生，对囯培也产生了美好的感觉。新课程倡导我们教师应是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际能力。并倡导任务型教学途径，要求教师根据内容设计相应的交际活动，注重学习要活动化，活动要交际化。各位教育专家的课堂深入浅出，紧密联系教学实践，为我们的心灵打开了另一扇窗口。记得最让我记忆深刻的一个视频是《零分的智慧》，卡尔森小姐和她的学生伊莱的故事让感受很深，收获很多。卡尔森小姐的化正向阻力为反向推力的教育理念她那从容和谐的淡淡微笑化解了一切尴尬，让我深刻的意识到教师是学生的指引人，教师的教育方式往往可以起到潜移默化的作用。下面我就谈一谈本次学习的诸多心得体会。

一、极大地调动学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。教师要有对教育事业和所教学科的热爱之情，要热爱学生，赢得学生的尊重；要以自己的情感带动学生的情感，使之产生共鸣，融洽、愉悦地完成教与学的任务。如果一个人对所学内容感兴趣，就会主动学习、乐于学习，从学习中享受到快乐。如果学生喜欢哪一位老师，就顺理成章地喜欢上这位老师所教的学科，进而在学习这一学科时加倍地努力，学习效率也会事半功倍。因此在英语教学过程中，教师要尽量做到语音纯正优美、语调亲切自然、语言幽默生动、示范清楚明了，这样会使学生对教师产生一种钦佩感和敬重感。

同时，在英语教学中，教师只有与学生取得心灵上的沟通，才能使学生对教师产生亲切感，而其中的关键就在于建立融洽、轻松、和谐的师生关系，创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂氛围。

二、点燃学生智慧的熊焰。

传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课掌上教师总是向学生机械性的灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。作为教师我们应当改变自己的观念，将自己课堂上的主导地位转变为引导的角色，使每位学生真正成为课堂的主角。课堂应该是师生互动、心灵对话的平台，是师生共同学习交流、探索未知世界的窗口，是点燃学生智慧的火焰，课堂是学生愉悦生长的地方，是充满阳光的地方。

三、用灵活地、花俏的教学方法。

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。英语教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。年末在教学中，这应该是教师大有作为的地方在初中英语教学阶段,教师也可以利用或设计一些游戏进行语言教学,让学生在娱乐过程中掌握所学内容。学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。

通过这次短暂的培训，总之我的教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，我相信我的教学思路会更灵活，教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖，讲求实效。感谢各位专家领导班主任，我更进一步了解和掌握了课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。教师应与时俱进，适应时代的发展，正确认识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

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教学理念包括哪些方面【第八篇】

本学期我担任高三化学学科教学，由于一些政策性的原因，自己所带的教学班级发生了很大的变化，学生生源的变化，班级层次的变化，的确使我感受到一种从未有过的压力。但作为毕业班的教师，我也深知现实已不可能改变，唯有继续努力，尽快适应新的高考才是当务之急。一学年来认真钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情、班情不断调整教学思路、教学方法，使学生能最大可能的在这一学科有大的长进。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望总结经验教训，发扬优点，克服不足，以促进教学工作更上一层楼。结合今年高三教学的亲身体验，我想谈一下几点：

一、立足教材，夯实基础，着眼于学生能力的提高。

随新课程标准的实施，高考试题强调以能力立意、加强能力测试，突出的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。今年在对应届班的教学中，学生在基础知识这一方面存在的问题尤为突出，导致能力的提升较困难。

一、高二的教学抓的也相当紧，给高三教学奠定了良好的基础，但同时也出现一些与教学效率不利的矛盾。例如为求进度而淡化了对习题的处理，没时间及时的进行所学内容的检测、反馈，对所学知识只是表象的理解。教师为赶进度，对教学内容、方法的探讨、研究也不能完全真正实施等，这些对我们高考质量的影响确实是非常大的。也是我们今后应该注意的。

2、教师要不断学习，不断完善自己。更新教育观念、改革教学模式。

我深信教学是一种很好的双边活动，是教学相长的过程。常言说的好，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。这是从知识的角度要求我们教师要有扎实的知识功底，以便引导学生去探索、发现，同时，随着教育改革的进行，在我们的教学中，过多的灌输、填鸭式的教学方式确实已经极大的挫伤了学生学习的积极主动性，学生思维麻木，只知道一味的接收，而没有消化吸收。在今年给应届10班教学中，自认为给学生把该讲、该强调的都一一反复了多次，但看到学生每次的模练结果，仍不尽人意。现在回过头想一想，我们给学生包办的太多了，把我们的思维过多的强加在学生身上，学生的学习只能是生吞活剥，没有时间细细的回味、思考。所以，一个好的教师，不光要有渊博的知识，也要与时俱进及时更新自己的教育理念、方法。

3、练习、阶段测试要有梯度，要有长远意识。

一、高二的辛勤付出，高。

一、高二不光是夯实基础，也要逐渐渗透对学生综合分析问题、解决问题能力的培养。

二、浓厚学生的学习气氛，创建良好的学习氛围，将学习主动权交还给学生，让学生真正动起来。

学生的学习不单是自己如何努力、教师如何引导的问题，良好的学习氛围更是不可缺少的环境因素。今年在东校区，学生的学习氛围与西校区有明显的差别，在那种自觉的、有序的环境下，学生的学习动力发自于内心，表现于始终如一的、自觉的行动中，那种你追我赶、互帮互学的奋发劲不光使我们老师由衷的感到欣慰，也给每一位外来人留下了深刻的印象。

三、充分利用现代教学手段，有效地提高教学效率。

高三教学时间紧，教学任务重，要在短时间内高质量的完成教学任务，确实有很大的困难，因此，充分利用现代教学手段显得尤为重要。本学期计算机在高三教学中的应用对提高课堂教学效率确实起了重要作用。比如增加课堂容量、活化教材内容等。当然，这其中要投入大量的时间、精力，去组织、整理、搜集材料，去学习有关的操作技术，所以对我们教师而言，如何掌握好、利用好这些先进技术手段，仍然有许多问题需要去解决。

四、继续发扬集体协作的精神，精编、精编、精练。高质量的教学不是为展示某个人的教学功夫，而是为谋求整体的提升。集集体的智慧，使教材内容更优化，更有利于学生的进步是我校的一大优良传统，需要我们继续发扬光大。在这一理念指导下，一定要搞好习题的精编、精编、精练，不能搞题海战术。高三的时间很紧，要做的题太多，把所有的高考题都做一遍是不可能、不现实的，做题之前一定精编具有代表性的、经典的题型或内容，让学生学会举一反三，触类旁通。每次考试后有的学生就急于知道答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然，发、更要知其所以然。现在理综考试，强调考的是用知识，用的是能力，而不是死记硬背，要把知识活学活用，才能解好这个题。考完试后讲评很重要，要让学生分析自己做的题的对错在什么地方，把知识点深挖、吃透。不能简单的归于马虎或者粗心大意，根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。在高考前，学生做过的试卷就是复习重点，尤其是以前做错的题，不应该羞于拿出来，实际是学生积累的一笔财富。

五、加强对学生实验能力的培养。