妈妈的爱教案教学反思【参考4篇】

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妈妈的爱教案教学反思【第一篇】

《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容浅显易懂,贴近生活。语言优美,高度赞美了母爱的伟大。本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点,在设计上有如下三个特点:

在本课中,我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后,通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思,更有利于学生对课文的整体感知。

这篇儿童诗篇幅较小,琅琅上口。课上,我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且,每次在朗读前都有明确的要求,让学生带着要求有目的的读书,并做到及时点评。这样,经过多次读书,达到了“读书百遍,其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点,读书读得遍数多了,自然就能够熟读成诵,从而达到积累的目的。

本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些?再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关,然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点,学生就很容易区分这两个偏旁;再如:“扇”字,我采用了象形字的方法;“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。总之,识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计,切忌生搬硬套。

在进行第二课时教学时,我采用“以读悟情”的方法,让学生反复低声、缓慢地读,细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后,我就让学生互相交流读书所得,并相机出示了一个写话练习:除了诗里所讲的,你觉得妈妈的爱还是什么?请写一写。

问题刚提出来,有些同学好象不知所措,不知道该怎样去写,写些什么。看到这种情况,我及时结合生活启发学生:“平时,妈妈是怎样爱我们的?妈妈在家里辛苦吗?都为我们做些什么?你爱妈妈吗?你怎样表达对妈妈的爱?并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。

同学们在老师的指导下,再回想起妈妈为自己所做的一切纷纷发言。这个说:“我妈妈在家做饭、洗衣,太辛苦了”那个说:“我妈妈每天送我上学太累了”等等。我就赶紧说:“你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们应该怎样把这种爱表达出来呢?

同学们在练习本上认真地写起来,尽管有不少字他们不会写,但他们的热情很高。

妈妈的爱教案教学反思【第二篇】

《小乌鸦爱妈妈》是三年级上册第八课的内容,这是一首叙事歌曲,曲调流畅,旋律婉转动听,充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。通过试教和组内其它老师的指点,不断发现问题,不断解决问题,教学过程在逐步改善,虽然它达到的点并不是很高,但它却是像阶梯一样,一直在向上,在进步。

汇报课结束了,这里有几点自我反思需要说一下,争取自己能够发现问题,解决问题。

1 、情感态度与价值观目标不够突出。

这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的赞赏与尊敬,表达出儿童们爱鸟的心情。我在本课教学中只是让学生了解到小乌鸦爱妈妈这个层次,而没有深入进行德育教育。如:小乌鸦爱妈妈,那么我们也应该像小乌鸦学习,爱妈妈,爱家人,爱长辈,爱老师。怎么样”爱“呢?尊敬他们,爱护他们,好好学习报答他们。小乌鸦如此可爱,我们应该要保护它,我们要保护所有的益鸟。

这样本单元的教学目标也达到了:让我们”唱鸟“、”爱鸟“、”护鸟“,增强环保意识,增进自然常识。

所以,在这个部分教学不是一笔带过。解放学生的思想,让学生去思考应该怎么做。

2 、导入过于牵强。

导入是以小火车进森林看望小乌鸦,从火车的声音来进行的一个节奏练习。此环节是用来巩固以学的节奏练习,继而引出本课的节奏型。但是以小火车的声音来引出节奏过于牵强,小火车和鸟的联系不是很大,可以换做听小鸟的声音,比如:

这样,也更为容易地引出小鸟的同类小乌鸦,自然地进行歌曲教学。

3 、没有充分体现学生为主体这一内涵,学生说的做的较少。

在歌曲教学中,如何用自己的动作来表现歌曲这一教学环节中,都是我在带领学生做动作。学生的想像力是及其丰富的,老师应该做的是激发他们的想像,让它们自由发挥。直接让学生表现歌曲内容是比较困难的,老师可以慢慢地激发。开了一朵朵野菊花,心情怎么样?小乌鸦是怎么飞的?小乌鸦急急忙忙飞回家,那它飞的动作会变得怎么样?妈妈飞不动了,这时小乌鸦的心情是怎么样?那它的表情是怎么样的?

在聆听《空山鸟语》第三到第五段时,让学生想像鸟们都在干什么,()怎么用动作表现。在这一部分中,我带领的成分也比较多,还是应该放手让学生想,想不出的可以再听音乐,这样感受就大了,也能想得出来了。

4 、缺少整体性地认知与表演。

没有让学生完整地聆听《小乌鸦爱妈妈》和表演,这样,歌曲的教学就不够完整,也没有让学生充分享受自己的成果。三年级的小朋友还是好动的年龄,如果让他们分角色表演唱,更加能激发他们的兴趣,也使得他们更加热爱音乐课,音乐课是快乐的殿堂。

《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地聆听,虽然分段听的比较深入,但没有整体感知。可以加上森林的动画图片,以它为背景音乐,加深学生的感知。

所以凡事必有分有总,可以先分再总,也可以先总再分,但是二者缺一不可,以后还应该更加注意这个问题。

总结:问题还是存在,有思考,才能发现问题,有思考才能解决问题。思考无处不在。

妈妈的爱教案教学反思【第三篇】

本节音乐课我始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。进步之处有以下几点:

1、在活动中体现了双基教学

2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务

3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验

4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸

同时,不足之处也存在:

在课堂中,一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。给人们以启示:爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》,让学生体验爱;让学生发现爱;让学生奉献爱。

根据教材特点,在进行活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照顾你的?对于妈妈的照顾,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”孩子们认真思考积极的参与回答,从他们的语言中,可以感受到妈妈是他们敬爱的人,这也正是本次教学的主线。

接着我引导孩子进入本课内容,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中,请孩子欣赏音乐,听听歌曲中讲述了什么故事?在欣赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的基础上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的优美旋律和爱妈妈的美好情感。从学唱歌曲开始带入情感,为了进一步熟悉旋律,我请大家轻声用“en”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。接着分段分析歌词中分别表达的情感,这可以加深孩子们对这首歌曲中“爱”的体现。由于孩子们的年龄特点——学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误,避免孩子学习时枯燥无味。

在学会哼唱歌曲旋律的基础上,教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧。环环紧扣,动静交替,学生们一直兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念。让学生在潜移默化中得到知识的积累。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,我还趁机给孩子们讲了“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹,进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,达到从德育中思想上让学生重视孝顺父母的渗透目的。

本节课在一首《爱的奉献》歌曲中结束了,孩子们在课堂上流露出来的纯真和善良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中,正是抓住孩子纯洁质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。

妈妈的爱教案教学反思【第四篇】

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲,记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事,歌词形象具体生动、涵义深刻,教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线,以审美为核心,透过一系列音乐实践活动,对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导,并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养,以提高学生的音乐整体素养。

为了让学生更好地掌握歌曲,把握歌曲的情绪,理解歌曲的寓意,在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式,透过听、唱、奏、演等多种方式,激发学生的学习兴趣,用心主动地参与到音乐活动中去,更好地演绎歌曲,到达预期的教学效果。

一、动画故事导入,初步感受歌曲

在教学开始部分,透过观看动画音乐片,激发学生的兴趣,初步感受歌曲的旋律、情绪,理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的,结合动画音乐这种形式,一方面有助于学生集中注意力,更直观形象地欣赏歌曲,提高欣赏的趣味性和有效性;另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料,产生情感上的共鸣,为学习歌曲奠定基础。

二、从情感入手,演唱歌曲

在学唱新歌这个环节,我采用了视听教唱法来教唱新歌,每遍聆听后透过提出不同的问题来提高学生的注意力及用心性,到达有效聆听,为学习歌曲打下基础。在教唱过程中,为了让学生有感情地演唱歌曲,以唱为本,把“情”贯穿始终,每段学习后,进行情感上的启发和处理,学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的情绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥,教师适当点拨、讲解范唱,力求在教师的悉心指导下,让学生自己领悟,自己歌唱,最后到达情感升华。

三、创编表演,深化歌曲

在音乐表演环节,我让学生课前准备好道具、头饰等,在熟练演唱的基础上,进行情景表演,更好地表现歌曲。根据中、低年级好动、喜欢表演的特点,我设计了故事情节,分配了主角,让学生戴上头饰,拿上道具,参与到歌曲表演中来,学生们边唱边演,争先恐后投入其中,沉浸在主角之中,热情高涨,整个课堂洋溢着愉快、简单的氛围。寓教于乐,透过身体、情感、思维,参与到表演中来,学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。

透过这节课,我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思考,就会迸发出许多教学智慧火花和灵感,生成出许多优秀而精彩的课堂。

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