家庭住房租赁合同电子版精选5篇
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卖炭翁原文范文【第一篇】
一、播放故事短片，激发学习兴趣
利用影视中的片断，可以充分调动学生感觉器官来接受信息，激发学生的学习兴趣。
在教学《木兰诗》时，播放花木兰替父从军的片段，再现花木兰这个女中豪杰的风采，借此导入新课，激发学生了解花木兰的兴趣；也可以播放相关的影视资料，再通过导言引入，比如播放《杨门女将》片断，认识了巾帼英雄穆桂英后，教师提问：民间传说中有一位替父从军的女英雄，大家知道吗？这样巧妙自然地引入《木兰诗》，学生兴趣十足。
教学白居易《钱塘湖春行》，如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，也难进入诗歌的意境。教学时，充分利用多媒体，让学生凝神听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：春游西湖，青山翠绿，绿草如茵，碧波荡漾，春花烂熳，莺歌燕舞，马蹄轻快，短笛悠扬……学生仿佛身处早春美景中，学生说话的积极性被充分调动起来，兴趣盎然。
二、选择恰当乐曲，创设教学情境
精心选择音乐烘托气氛，显现诗词情境，有助于学生融入诗词意境之中，感受音乐之美，培养审美情趣。用音乐诠释古诗词，学生对作品会有新的认识，驰骋想象的翅膀，拓宽思维空间，在这样的情境中，学生能感受到诗词音乐美，意境美。
教学送别诗《白雪歌送武判官归京》、《送元二使安西》时，可播放乐曲《阳关三叠》或《梦驼铃》，那反复咏叹的歌词，优美苍凉的旋律，难舍难分的惜别之意，感染了学生的心灵，深切体会出作者对朋友远去的惆怅之情。
在教学《游子吟》时，特意播放《世上只有妈妈好》这首曲子，结合诗境，创设情境：昏暗的油灯下，鬓染白霜的老母正在为即将远行的儿子缝制衣衫，一针一线都浸透了母亲的拳拳爱心。浓浓的母爱感染了每一个学生，课堂上许多孩子泪流满面。
在学习北朝民歌《敕勒歌》时，为了使学生领略大草原的美好风光，播放由《草原牧歌》改编的轻音乐配乐朗诵，使学生有身临其境之感。
音乐与诗词结合，音乐的魔力，使学生张开了想象的翅膀。
三、链接背景故事，创设教学情境
古诗词源远流长，与我国悠久的历史文化密不可分。学生充分了解诗人创作时的历史背景，才能诱发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌意境。
学习《石壕吏》，有必要链接“安史之乱”的相关信息。让学生感知唐玄宗骄奢淫逸，安禄山起兵反唐，唐王朝为补充兵力，四处强行抓丁。这时，杜甫正好由洛阳经过潼关赶回华州，结合途中所见所闻，写成了《三吏》、《三别》。《石壕吏》通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的蛮横暴虐，反映人民的苦难辛酸。这样就拉近了学生与时空距离，帮助学生理解诗歌的内容。
古诗词的背后大都有一个故事或奇闻轶事。把某些有趣的小故事讲给学生听，或插播电视片让学生看，会提高他们学习古诗词的兴趣。如学白的诗之前，讲述“铁杵磨成针”的故事，教学苏轼的诗词时，讲述“苏轼三难苏小妹”的趣闻，读《观沧海》时插播“青梅煮酒论英雄”的短片，教学陶渊明《归园田居》时，可先讲述陶渊明 “不为五斗米折腰”的故事，学生一定兴趣盎然，积极踊跃。
四、制作动画，激发教学情趣
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣”。将古诗词内容做成动画，能够极大地吸引学生注意力，激发学习兴趣，增强参与意识。
阅读《茅屋为秋风所破歌》前，可以用PowerPoint的动画功能或Flash制作有声有色的动画片，上课时让学生观看片中四幅图景：①秋风卷屋；②群童抱茅；③夜雨湿屋；④忧国忧民。教师概括介绍：前三幅图描写三幅画面，生动再现了杜甫一家痛苦经历和不幸遭遇；第四幅是诗人推己及人，想到千千万万像他这样处于困境的“寒士”，表现了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的美好愿望，这样，既激发了学习兴趣，也有助于学生洞悉杜甫忧国忧民的情感。
初中数学教研组工作计划【第二篇】
一、 指导思想
全面遵照江宁区教学常规工作“精细化管理”实施意见 ，依据区教研室数学教学工作安排，结合我校实际，以全面推进新课程实施为主线，以引导教师构建“清晰有序有效的课堂”，进一步提高我校数学教师的新课程实施能力与教科研水平，努力提高数学教学质量，努力使我校的数学教研的各项工作再上一个新台阶，成为学校先进教研组。
二、 工作要点
（一）加强理论学习
1、 进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
2、 认真学**宁区教学常规工作“精细化管理”实施意见，深刻领会其具体要求。
3、积极开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极撰写论文。
（二）强化教学常规的落实，促进师生共同发展。抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。
1、备课：各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化**的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
3、作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所**，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。切实体现减负增效的实施。
4、辅导：继续做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、**好学**有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。
5、培养青年教师开展校青年教师基本功评比活动，**学习教学理论（包括如何说课、上公开课、教材分析），要求撰写教育教学论文、案例分析、教学反思与总结等，指导青年教师提升个人教科研能力。
（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。备课组长要**组内教学进度，**好各项质量检测。
1、单元检测：抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。单元知识梳理、试卷命题要做好分工。
2、期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。
（四）认真开展教研活动，不断深化教学**。进一步发挥教研组功能。 组内教师每学期至少一节公开课，骨干教师提高班和青年教师发展班成员每学期至少开2节公开课，每学期至少安排1次观看学科光盘录像，并认真研讨交流，做好记录。具体时间为每周三下午第一课公开课，第二节在教务处研讨。协助区教研室、学校开展教研活动。积极**教师参加区、片、学校好课评比活动。
（五）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于15节，边听边思，做好记录，及时评注。通过相互借鉴，取长补短。形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。
初中数学教研组工作计划【第三篇】
一、指导思想：
在校长室、教导处**下，以学校总体教学工作为指导，以努力转变薄弱学科为不薄弱学科为目标，贯彻落实教导处工作计划。以教学管理常规落实为基础，以新课程**、培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。按照学校的要求，扎实做好课题研究工作。发挥教研组自身的创造性，**教研活动、开展各年级学生活动，加强校本教研、积极推进集体备课，不断提升教师理论与教学水平。
二、具体措施与活动：
1、以备课组为中心开展教学研究活动，加强教师间的交流与合作，共同努力，共同提高。充分发挥各年级备课组的作用。备课有计划，有内容，有中心发言人。备课组讨论教材，切磋教法，研究学法，探讨教学重、难点，及时解决教学中遇到的的问题等，做好记录，使备课组活动真正落到实处。
2、搞好教研组活动。充分利用教研组活动时间，**全组教师开展一系列专题研讨、学习，听课后的评课等。学习先进的教学方法，接受新的教学信息，发挥‘‘他山之石，可以攻玉”的精神，把先进的教学理念用到教学之中。带领全组教师在活动中加强理论学习和业务学习，力争每次活动有实效。
3、认真抓好教研组的其他各项常规工作。每月定期检查教师备课笔记，提出好的建议，参与集体备课、期中教学检查等。
4、积极参加各级各类教学观摩研讨活动，及时掌握教改动态，更新教学理念。重视横向联系，学习、汲取兄弟学校教研工作的好做法
5**全体组员学习研讨《初中数学新课程标准》，带动全体组员以本学期教学内容为媒介推动全体教师的教科研热情，促进自我素质的提高。撰写课题研究性论文、教学设计、优质教案等，整理收集优质教育资源成果资料并如实上报。
卖炭翁翻译范文【第四篇】
A：当VP（风投），投资客栈（商业地产）、银号（银行）、典当行（短期金融借贷）……简单说，身份是山西钱庄大掌柜。
B：成为电商+物流巨头，到海外去采购奢侈品、奢侈品、奢侈品……嗯，也就是（丝绸之路渠道）总。
C：武大郎炊饼品牌联合创始人。
相信没有多少人会选择C，不过就社会地位而言，以上三种生意人的区别不大―反正没地位。
在“士农工商”排序最悬殊的晋朝，街市做小买卖，都要一脚穿白鞋，一脚着黑鞋，戴好头巾，巾上注明姓名以及是卖什么的。江淮富庶一代，做大买卖的盐商，毕其一生家庭成分也就是个“暴发户”。有钱，但不能任性，只能互相攀比谁家的宅院更大，家厨更巧，如此而已。在这种带有歧视的目光下做生意赚钱，原本就是不简单的。更何况，“钱”这件事本身就很复杂。 日本、南美白银“统治”中国
毫不夸张地说，穿越回古代想要做一名成功的生意人，请先放下对商业模式、投资渠道的讨论，得先掌握一种基本技能：认钱。
今人完全不会察觉这是个问题。在各种电视剧中，无论哪个年代的英雄好汉在小店吃酒，总会出现这种场景―
英雄：“小二，结账！”
小二清点桌上的几盘牛肉：“一共五十两纹银。”
英雄掏出亮瞎眼的银元宝：“拿去，不用找了！” 资料图1872年，货币兑换商们正在工作―清点箩筐里的铜钱。
槽点太多，先说“银元宝”。类似银子这样的东西直到宋代才有，但一直不是法定货币；流行起来，还是到明朝才有的事。所以，清宫剧里出现银子姑且有说法，明朝之前的事，比如《西游记》第84回……师徒四人误入赵寡妇的妓院，赵寡妇介绍消费类目时说：“五果五菜的筵席，狮仙斗糖桌面二位一张，请小娘儿来陪唱陪歇，每位该银五钱，连房钱在内”，就难免穿越了。
假如严苛还原场景，到此进行大额消费―注意，是大额消费―付的钱应该是帛绢等织物，单位是丈或者匹。比如今人“唠五块钱的”翻译到唐人能听懂的话，就是“唠一丈红绡的”。白居易写的《卖炭翁》中，衙役付给老翁的炭钱就是用红绡支付。
唐之前，比如东汉，来赵寡妇那里大额消费，花的“钱”体积更大―得好几筐……粮食。想必你也想起历史课本当中的段落了，是的，在明代之前，中国人花钱也分主辅币，大额支付靠粮食、布匹这样的物资，小额支付就是各种铜钱、通宝等，各朝不一。
再说“亮瞎眼”的银元宝。
电视剧中的银元宝光滑如肥皂，但如果你穿越回古代做生意会发现：首先，经营茶楼客栈这样的小生意，其实并没有多少机会收到银两，绝大部分买卖用铜钱就够了；其次，就算能收到银两，大部分表面不是黑漆漆的（氧化所致），就是坑坑洼洼的，并没有元宝的样子。简而言之，就是成色不一样。这是因为银两也是各地铸造，像在云南、贵州这样的白银产区，当地流通的银两成色就好一些。到了四川，几乎没有白银开采，当地铸造的银两就会大量混入其他金属。
实际上，中国从明朝开始，主要的白银采购地是日本以及南美洲―中国并不盛产白银，而南美洲和日本的白银储量极大，明朝保持了两个世纪对外贸易顺差，为国家带来了巨额的财政收入，也就是白银。
除了黑不溜秋的银两，你还要学会辨认各色铜钱。如果你感觉收到的铜钱大小不一，厚薄也不同，不必过于惊讶，只需要看清楚是否有明确的产地标注，因为铜钱在大多数时候也是各地根据中央政府颁发的样本铸造，有的因为技术不过关，有的纯粹就是故意偷工减料，而有的是没有办法的办法―史籍记载，当铜价偏高的时候，官办铸造铜钱的机构也会陷入巨额亏损。
总之，各地铜钱的大小不一样，很正常。另一些做工还要糙的铜钱，就是私人铸造的了，掺杂甚多，俗称“恶钱”。“恶钱”也不是不能收，具体办法我们下面再说。 穿越回古代想要做一名成功的生意人，请先放下对商业模式、投资渠道的讨论，得先掌握一种基本技能：认钱。 不同货币的势力范围
在某些历史时期，比如南宋，如果你发现收到的钱币是铁做的……那也是合法的。
南宋政府在两淮等地，确实单独发行过铁钱，不仅发行铁钱，而且17次下诏收兑两淮地区的铜钱。很明显，就是不想铜钱在这一地区流通。为了让民间顺应圣意，官方铸造这批铁钱的时候，“文字深峻，轮廓整齐”，“文字抒发既有楷书，也有篆书或隶书”，反正在包装上下了很大功夫。 资料图一种地方铸造的银两。一般来说，银两底部会铸造地的名称，名额更大的银两还会有工匠名或银炉名、铸造年号、年月等戳印。
有一种分析认为，在铸铁钱这件事上南宋政府煞费苦心，正是取悦于民的一种做法―因为国家正在打仗，两淮地区位于与金的交界处，官方害怕敌人通过市场收兑走铜钱造成南宋经济空虚；另一方面―刚才也说了，国家在打仗，财力自然紧张，封建社会到民国，改革币制实际上就是把民间财富合法地转移到国库里：铜总比铁值钱嘛！
但是民众也不是不明白，所以许多人将“好”铜钱藏起来，或者把铜钱熔了做宗教造像，这样一来价值就更高了，市场上不值钱的“恶钱”自然也就多了。如此反复，才会有上面提到的政府17次下诏，这也是无奈之举。
这些大道理，做生意的自然不必懂，只需要记住，能收帛绢就不收银两，能收银两就不收铜钱，能收铜钱就不收铁钱。另外，明朝时已开始通行宝钞，即钞票。但它的功能后来被压制住了，还有一种货币，在某些地区的生意人圈子里，比以上这些货币都受欢迎，那就是墨西哥银元，因为背面是老鹰图案，俗称“鹰洋”。
最早于明朝，岭南地区就已经开始流行这种银元（主要由于沿海城市的对外贸易）。而在新疆吐鲁番地区，另一种银元―波斯银币的流传度也很高（主要由于丝绸之路的商路影响）。需要说明的是，因为这种洋钱太受欢迎―主要是因为规制准确，所以信用度高―清政府签订《南京条约》时，赔款的金额就是按照银元来计算的。 大额消费得按“汇率”换算
那么问题来了：如果你做成了一笔交易额是五十两的生意，该如何收银？
无论什么银子都照五十两收，那就是不懂规矩了―显然，四川地区含银量低的白银五十两，和云贵五十两是不能画等号的。于是，换算的工具就产生了：纹银。
纹银其实并不存在，它只是一种银两标准，官方假定“纹银”是一种含银量为%的高品质白银，如果有的地方铸造的“五十两”，比官方公布的纹银“五十两”品质还高，就要换算一下。
比如产自上海的一种叫“二六宝”的银两，与纹银的“兑换汇率”是：兑50。其中多出来的2两6钱，行话叫“升水”。 你看中了一套朱元璋同款风衣，标价50两纹银，如果你用50两“二六宝”支付的话，对方还要倒找你2两6钱银子。
每一块流通的银两基本都会注明自己和纹银的“兑换汇率”，根据银两的名称不同，迅速换算这块银两的实际面额，古代生意人必须掌握，而今人早已当成稀奇的技能。举个例子，你看中了一套朱元璋同款风衣，标价50两纹银，如果你用50两“二六宝”支付的话，对方还要倒找你2两6钱。
前面提到的“恶钱”也一样。唐高宗时代“恶钱”风气已盛，官方缺乏办法，于是下文件声明，可以用五文“恶钱”换一文“好钱”。这就是唐代“恶钱”的官方“汇率”。
实际上民间并不买账，道理也很简单，一枚“好钱”的重量约为克，五枚“恶钱”重15克，收到的“恶钱”按照官方“汇率”来收银，你就吃亏了。 资料图一幅描述《南京条约》签订现场的油画。《南京条约》中明确提出，中国的赔款以西班牙银元为单位。
不久，唐高宗又下令将“恶钱”“汇率”缩小为2兑1，也就是用克铜换6克铜，即便这样，民众还是把“恶钱”藏起来不换，等着法令废弛后出手。最后皇帝干脆改铸新钱，停止旧钱流通。民间反应是也竞赛一样的私铸新钱，于是迅速通货膨胀，民不聊生。再然后，国家亡了。所以，穿越回唐代，官方会希望你为了国家安全，请拒绝“恶钱”。 因为奇葩工资制度，形成奇葩投机项目
到目前为止，你已经掌握了古代时中国的“金融”规则。接下来，我们需要了解“用钱”的门道，即投资哪些行业能赚钱。常规的典当、银号项目就不推荐了，在此仅请您关注几个不为人知的蓝海项目。
首先向你推荐的是―提取工资（公务员专供项目）。
在明朝，正二品的各部尚书（相当于省部级干部）一个月工资才12两银子，低级官员则恨不得吃低保，有一次万历皇帝扣了一些小官两个月工资，这些干部家庭就穷得快揭不开锅了。当然，朝廷也有开恩的时候，比如有的高官就拿“兼职之俸”，相当于今天的国务院特殊津贴，只是个荣誉称号，钱也不多。
官员发工资的标配是大米+钞票，级别不同，比例也不一样。一品到四品的工资待遇是发50%的钞票，另一半用大米冲抵。到了九品县太爷，到手的工资构成是80%的大米+20%的钞票……杂职官最无语，工资全换大米。所以电视剧里皇帝给官员升职加薪，大手一挥就给几千两银子的画面，实在是太假了。正确的姿势是：皇帝大手一挥，给了官员一座中储粮基地…… 图 Getty 1945年，银行门口围着大批兑换钞票的黄牛。这一年中国经历了严重的通货膨胀，越来越多的人想办法去购买外汇。
你可能也已经想到了，“取”工资会很辛苦，高级官员尤其辛苦，因为他们不仅要找人去背大米，还要找人去外地背大米……因为明朝给官员发大米是各地“众筹”：北京出一半儿，南京出一半儿……如果不想去南京取，折现也行，就是折扣低点。
所以为官员提供大米异地提取的折现服务，上了规模总有赚头，就是麻烦了点。
实际上，真的有人这么做。万历年间，朝廷发俸，将部分工资折现为胡椒苏木等调味品，有门路的京官们，就是领取之后，到专门的门店卖掉换成钱。但是这项服务也不是每一个京官都能享受到，那些没有门路的小官送来胡椒苏木，门店还不收。
第二个项目是一款为官员量身打造的放贷理财产品。
卖炭翁原文范文【第五篇】
兴趣是最好的老师。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯地传授知识转变为学生满足求知欲望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园。我想，这应该是我们每一位语文老师值得思考的问题。针对这一问题，我在近些年的初中语文教学中根据学生的年龄特点和心理特点以及认知规律，做了一些尝试。现就自己的一些心得请教于大家。
一、以情激趣
叶圣陶先生说：“凡是出色的文艺作品，语言文字必须是作者有趣的最贴合的符号”。读者若不能透彻地了解文字的意义的情味，怎能接近作者的旨趣呢？教师应培养善于调动学生情感、拨动学生心灵的琴弦、充分利用教材的情感因素，让学生与作者的思想感情产生共鸣。如在分析《卖炭翁》中的：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”时，我便启发学生思考：卖炭翁身上穿得很单薄，为什么还希望天气更寒冷些呢？衣单思暖，人之常情呀！可又有谁知正是因为卖炭老人希望天寒，炭才能卖上好价钱！这样一启发，学生就真正理解了老人这种矛盾的心理背后蕴含着多么大的痛苦和辛酸啊！当然，这也就激发起了学生对卖炭老人的深切同情和对当时黑暗社会的强烈不满。
二、以疑激趣
善问者，必善教也。所以说课堂提问也是传授知识的必要手段，也是提高教学效率的重要途径之一。而一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的问题，就能有效地培养学生的阅读、记忆、理解和运用等综合能力，极大地提高课堂教学效率。如我在上《变色龙》一课前，就设计几个问题要学生预习、思考：1.奥楚蔑洛夫的基本性格是什么？2.他“善变”的明显特点是什么？3.是什么原因促使他一变再变？4.作者为什么要塑造“变色龙”这个形象呢？经过学生对这些问题的思考、讨论和教师的点拨，便培养了学生的能力，开发了学生的智力，使原来死水一样的课堂也就变活了，从而也就激发了学生的学习兴趣。
三、悬念激趣
在我国独有的古典章回体小说里，往往在情节向前推进时，作者猛不丁在某处来一个“预知后事如何，且听下回分解”的悬念，此一悬念，便是让它把故事或人物暂且挂起，给读者产生一个迫切想知道故事发展或人物命运的心境。即用此来吸引读者急于往下看的心理。其实我们把它“拿来主义”运用在我们的语文教学之中，何尝不是启发式教学的一个很重要的手段呢？如《背影》一课中，作者朱自清在开篇写道：“我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的是他的背影。”讲到此处，教师适时启发：为什么不能忘记的是父亲的背影呢？接着问：在你读过的一般作品中，描绘人物部位最多的是哪里？于是，学生们针对上述提问便开始思考、讨论。当最后大多数学生的观点都集中在了人物的面部神情和音容笑貌时，我紧接着问：既然如此，那《背影》这篇课文，为何抛开这些却抓住人物的“背影”而不惜浓墨重彩的作那么具体细致的刻画呢？于是，学生的讨论在教师引导下逐步领悟到这里描写的“背影”正就是进入老境“颓唐”父亲的背影，正是它它深深刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的一个印记。这震撼儿子的“背影”不仅表现出父亲对儿子真挚的爱，更表现出父子依依惜别中给儿子烙下的刻骨铭心的深刻、不可磨灭的印象。
四、活动激趣
语文教学的形式是可谓多种多样――辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、讲故事、课本剧等等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心，好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征。所以，我感到在语文教学中对此的恰当运用，势必会激发学生学习的浓厚兴趣。