网站开发合同【精编4篇】

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“网站开发合同【精编4篇】”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

网站开发合同【第一篇】

乙方：______________________

第一条　开发内容

受甲方委托，乙方承担甲方网站的开发建设任务。为了明确相互的权利义务关系，甲乙双方本着诚实信用、平等自愿的原则，经协商一致，签订本协议。

开发维护内容：申请域名？

国际域名：______________________（_____年）

3721中文域名：______________________（ ___ 年）

进行域名系统配置，提供_______m的虚拟主机空间，支持_____________。

设置设计方案上的栏目，制作flash _______屏网页，_______内容导航首页，_______屏普通页面。

开发？________________________________________? 应用系统。

赠送专用电子信箱_______m，可分配_______ 个独立邮箱。

赠送网站计数器_____________________

赠送留言板系统_____________________

第二条　开发建设费用

国际域名费？￥_______元、3721中文域名费用￥_______元；虚拟主机空间租用费￥________元。网页设计费：动态flash首页一屏：￥__________元；导航首页一屏：￥_____元；普通一级网页约_________屏（按实际制作屏数计算），每屏￥________元，计？￥____________元； _____________开发费 ￥_______元/两年；信息动态系统开发费？￥____________元。

费用合计：￥__________（_____________________）

网站运行期限：_____年_____月_____日网站正式开通，上网运行期限为_____年_____月_____日起至_________年_____月_____日止共_____年时间。

第三条　付款方式

甲方须在协议签订之日起三日内，向乙方支付工作定金_____元，余款在网站建设完毕，验收后支付 。

第四条　双方责任和协作事项

一、甲方安排专人负责根据设计方案设计的栏目进行相关材料的撰写、收集，并在签订协议后_____个工作日内向乙方提供制作网页所需的素材。

二、己方在收到甲方提供的素材后应该在_____个工作日内完成网上预定系统的开发和网页的制作。

三、网页内容双方共同商定。乙方负责网页的创意、设计、制作，并参考甲方的意见和建议。

四、乙方负责合同期内网站的域名维护和网页维护工作。

五、网站开发完成后，乙方通知甲方验收，甲方应在_____天内进行系统验收工作。验收方法采用用户自行验收，或第三方现场鉴定会等方法。在验收测试期间，乙方根据客户要求对软件进行调整，同时根据乙方的需要对甲方进行培训，甲方配合安排。

六、自网站交付使用起_____年内，根据甲方的要求，需要对原有网站图片及网站文字内容进行更改或更新，乙方有义务满足甲方要求。

第五条　续约

本协议履行期限届满时，为使网站得到继续运行，甲、乙双方须签订续约协议，自网站运行的第二年度起，甲方只要交纳域名维护费费用为_____元、磁盘空间租用费_____元和网页维护及相关软件维护费用_____元。即可得到乙方第二年度提供的网站维护工作。甲方如终止服务，乙方有义务配合甲方网站转移的相关事宜。 甲方可视自己工作的需要随时要求增加租用磁盘空间和增加网页，并交付相应的费用。

第六条　版权

甲方网站的版权归甲方所有；甲方允许乙方在首页标注“______________负责技术提供”字样。

第七条　违约责任和争议的解决

一、本协议从订立生效之日起，甲、乙双方必须全面履行协议所规定的义务，任何一方不得擅自变更或解除协议。

二、由于违约造成本协议不能履行或不能完全履行的，责任方承担违约责任，按合同金额的千分之？ 向对方支付违约金。

三、甲方延期付款的，每日滞纳金为协议金额的千分之_____，反之，乙方延期交付的，每日罚金为协议金额的千分之_____ 。?

四、由于不可抗拒等客观原因（如电信线路问题）致使网站在使用期到期未能继续访问或开通后出现暂时的访问故障，均不视为乙方责任和违约，乙方有责任对上述问题予以解决。

五、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决。 必要时可签订补充协议；补充协议可作本协议不可分割的组成部分。协商不成，双方同意由本协议签订所在地的____________仲裁委员会进行仲裁。

第八条　生效

本协议双方签字盖章后生效，一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方：____________________

代表：____________________

电话：____________________

地址：____________________

乙方：____________________

代表：____________________

电话：____________________

地址：____________________

网站开发合同【第二篇】

关键词：网站群；Web资源；网络课程；整合

作者简介：付敏峰（1987-），男，安徽安庆人，浙江师范大学信息化办公室，工程师；洪新华（1982-），男，浙江杭州人，浙江师范大学信息化办公室，工程师。（浙江 金华 321004）

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0231-02

随着信息化进程的不断深入，自1998年以来，各种校内二级网站雨后春笋般出现，网站数量的增多和内容的丰富，大大提高了学校信息交流和获取信息的便捷性。技术的发展，推动了校园各类数字化教学资源系统的建设，以及教学资源信息的共享。

一、高校Web应用现状

浙江师范大学Web应用包括校园网内的各二级部门机构网站200余个，网络课程近200个，还有教师个人主页、视频资源库等一些应用。其中，二级部门网站依然是最重要的Web应用，网络课程也越来越成为一类不容忽视的Web应用。

目前，浙江师范大学各二级网站存在网站及内容管理困难，在维护时存在信息收集和管理以及信息孤岛的问题。安全性得不到应有的保证，虽然可以通过站点隔离技术实现各站点之间不受影响，但无法保证各个自行开发的网站不存在或大或小的安全问题。技术维护不持续，二级网站在开发时的技术参差不齐，完成后便缺少了后续的升级维护等问题。

针对目前的现状，需要专门的系统生成和管理批量网站。网站群系统平台是以门户网站与二级网站的目录树模式，共享数据库，在服务器上建立批量网站，进行统一管理，再以静态页面的方式到一台或多台服务器上，它既提高了高校网站的整体水平，又能降低网站的建设难度及降低网站的安全风险，提高网站访问速度，同时还能节省机器硬件资源。[1]

二、网站群提供解决方案

整合是高校网站发展的必然趋势。网站群系统提供学校网站群建设的总体解决方案，构建学校从上至下垂直的门户网站群平台，把全校网站作为一个整体进行规划和管理，降低建设成本和运营成本，统一规划提高效率。

网站群平台不仅实现门户网站以及二级子网站的建设，也可成为网络课程资源整合的平台。随着应用需求的不断增加，能够基于平台并针对高校特征，扩展一系列应用，如校友网、招生网等，也能够与学校已有或将要建设的各类应用系统集成。能够与学校数字化校园的规划相一致，如统一身份认证集成、界面集成及数据信息的交换。网站群平台的系统架构如图1。

网站群平台采用多层体系结构：门户网站是根目录，所有的子网站都是子目录。系统以模板作为网站的表现形式，网站群可以方便设计各具特色的界面风格。应用层中模块化设计，网站可根据实际需要，应用模块组件，也可以扩充个性化组件。应用支撑平台是整个网站群体系的核心，包含统一身份认证平台、内容管理CMS、消息处理机制等。站群系统基础主要包括：服务器系统、数据库系统以及校园主干网络，它们是信息储存与传输的基础保证。安全支撑平台贯穿于整个站群系统之中，通过建立系统的安全策略，从数据安全、身份认证、用户授权、网络安全等方面进行统一的规划与管理，保证整个系统能稳定高效运行。[2]

校园网站群平台的建设需要将信息资源进行分类、分析、划分模块建立组件库，利用数据接口，将非结构化和结构化数据导入系统，存入信息库前过滤掉非法信息，存入合法信息到信息库中。编辑信息库中的数据提交审核，进入信息审核流程，通过的信息以动态和静态的方式到网站中。未通过审核的信息不，撤稿操作可以清除编辑的信息。通过静态网页技术设计的网页模板经过模板接口导入网站群模板库，供生成网站选择。信息和模板可以通过网站复制模块共享给其他新建立网站，以重复利用而快速生成网站。[3]

首先，对信息资源进行分类。信息资源是有关本部门、本领域的相关信息，信息内容虚实结合，而表现形式上现实网格节点的信息应充实，主次分明，突出特色。

其次，建立分析信息类别系统。采集一条新信息到信息资源数据库后，除人为指定所属栏目关系外，系统还需要提供信息类别的自动分析功能。

第三，建立系统组件库。在实际网站建设过程中，需要应用各类网站应用功能的组件，所以在网站群建设时，需要建成一个网站功能组件库，以便在建设网站时可以选择应用各种组件。利用组件库，网站设计者可以运用现有的模块组件组装适用于不同领域、功能各异的应用网站，提高网站设计的效率和质量。

第四，设计网站模板库。对以门户网站为根本的网站群进行统一的界面设计，以门户网站为参考，设计不同部门、不同领域的网站前台表现形式，形成模板库供选择，并以此统一整个学校包括门户网站在内的网站群整体表现风格。同时也提供接口供用户量身定制符合自身需求的个性化网站，自行建立网站模板并提交使用。

最后，分级设置网站维护权限。二级部门网站的信息除需要整合和调度以进行统一资源导航表现外，应将维护信息和栏目采集信息的权限授予各二级网站管理员，充分发挥各二级部门的优势力量，实现二级子站各自维护负责，形成门户-部门的网站群运作体系，以提高信息的及时性和灵活性。

三、高校Web资源整合

1.基于网站群的整合方案

网站群系统下的每个子网站都相互独立，有自己的主页、CMS信息系统、管理人员等，但有些网站有上下级的目录关系。依据网站群的设计理念和高校网站的业务需求，可将网站群系统设置成一个以校门户网站为中心、以各二级部门网站为支撑的一群网站的集合，该集合则构成网站群平台的体系结构。[4]

根据网站群本身的目录树结构模式，对学校各类网站的整合采用主站和子站的按部门分类整合，如图2左图所示。学校门户主页作为根站点，各二级学院、部门、直属单位为二级分支站点，若二级机构下属有研究所、学生社团等机构，可再设置三级站点。由于网络课程在高校也逐步成为Web领域中不可或缺的应用，利用网站群制作基于Web的包括课件共享、教学视频、留言互动、在线问答等功能的网络课程成为了可能。在网站群的栏目结构中，各二级网站可利用其院系、部门的差异，将其进行按目录分类，网络课程则利用其所属分类进行栏目分类，如按工科、文科、理学、教育学等栏目进行划分。而在网络课程这棵子树上，使网络课程栏目与学校主页根栏目并列作为根栏目，也即采用双树结构整合各类网站与网络课程，整合的站群结构如图2右图所示。

2.架构与部署

网站群系统采用前台和后台相分离的“静态服务器和制作服务器”的架构。后台制作服务器作为建设、管理、维护网站和信息维护的动态服务器，性能相对要求较高，网站设计者在制作服务器上设计的页面能够实时同步到对应的服务器上。服务器是用于静态Web页面的服务器，Web服务器的操作系统可以是基于Windows、Linux、类Unix等操作系统平台。作为制作服务器的备份服务器每天定时备份制作服务器数据，随时同步服务器上的Web内容。站群系统部署结构如下图3所示，此架构下服务器提供的静态页面可以提高网站访问速度，并且减轻服务器被访问、频繁调用数据库等前后台交互的负载压力，提高网站的安全性。

在部署网站群管理平台时，在校园网中，将制作服务器用于数据同步的网卡放置于同一网段，配置单独的VLAN，使其与服务器访问隔离开来，以免因为制作服务器数据同步或备份而影响到网站的正常访问。制作服务器只支持内网访问，提高制作服务器的安全性。备份服务器一般只作为制作服务器的冗余存放，平时不投入使用。

网站群系统与学校统一身份认证系统集成，可以更好地管理网站群中的各级用户，与学校集成协同办公系统，可使学校办公文件直接通过办公自动化系统在相应的网站上。

3.信息资源整合

整合是高校信息资源管理的重要组成部分，把各个部门的信息整合到同一信息数据库，通过信息整合，各部门之间实现共享信息资源，实现整个学校内部的信息公开、信息共享。针对学校各级网站资源需要应用网站群中各个不同功能模块，根据网站需求及特色、功能采用不同的方式整合信息。

（1）整合同一平台的信息资源。对于同一平台的网站群系统建立的网站，分配给每个网站独立二级域名。通过站群的模块功能实现信息的呈送、共享、转移等，主网站与子网站、各子网站之间实现信息数据的整合。针对不同部门网站用户对各栏目的维护权限的不同，可通过设置栏目权限关联来实现不同网站的信息内容双向转换。设置完成后，本栏目可以向其他栏目呈送信息，其他栏目则可以接收本栏目递交过来的信息。

（2）整合异构平台的信息资源。对于非网站群平台网站的信息数据整合，需要通过站群内部集成的信息抓取系统，对相关网站进行定时监控、采集，将更新的信息发送至对应网站栏目中进行二次处理、，从而实现异构平台的信息数据整合。

（3）整合互动系统的信息资源。网站互动平台是网站上开放的交流平台，包括留言系统、在线调查、在线问答、领导信箱等，是在网站上受理各类线上、线下提交的信息的一种方式。互动平台可以增加多个从单一流程的留言板到复杂的实时互动模型，定义个性化的审核流程、办理部门、用户权限等，能实现所有的互动交流。

对互动信息提交处理时，网站群系统将其统一汇总到互动模块中，在后台进行统一的操作，形成网站群系统的互动交流体系，从而实现用户与网站的交流、意见反馈，增加网站的互动性。子站建设时可以通过调用相关组件实现互动功能。例如领导信箱功能，各部门可以直接设置部门邮箱，邮件即可在各部门间转发。

（4）整合网络课程的信息资源。网络课程中的信息资源，主要包括教师个人教学网站、学校精品课程库、多媒体课件库、多媒体素材库、自主学习型网络课程库、校园视频点播系统、讲授型网络课程库等。[5]在网站上公布某课程的教学大纲、课程教案、实验指导、课后习题、参考文献等，可实现师生互动学习、优质教学资源共享，提高教师的教学质量和人才培养质量。通过网站群中的相应组件，将网络课程中需要通过Web显示出来的各类信息表达出来。

四、总结

网站群技术作为目前在政府和高校应用十分广泛的一门技术，在整合网站资源方面表现突出。在网站群建设不断完善的同时，整合整个学校Web应用资源，结合高校信息资源的价值和网站群的特点，发挥整体优势，让信息充分共享。网站群作为高校网站建设从“一群网站”到“网站群体系”的趋势，同时也是高校数字化校园建设的一部分，应探索并发掘网站群更深层次的Web应用。

参考文献：

[1]彭新哲。高校网站群管理平台有效整合资源[J].中国教育网络，2010，（7）.

[2]沈俊。高校网站群的建设和方案浅谈[J].价值工程，2010，（5）.

[3]王军。网站群建设方法研究[J].科技信息（学术研究），2008，（22）.

网站开发合同【第三篇】

当前地方政府门户网站建设面临的问题

随着信息技术的不断发展和各地政府的持续投入，自2006年中国政府网开通以来，地方政府门户网站的普及率不断提高、质量不断改进、影响力不断加大，我国各级地方政府门户网站体系也日趋完善。然而，就目前的地方政府门户网站而言，按照国家的要求和民众的需求来衡量，当前地方政府门户网站建设依然面临着一些问题。主要表现在四个方面。

一是准确定位网站服务对象和功能的问题。地方政府门户网站的建设，首先需要思考的问题就是定位问题。即要回答“给谁用？”、“用来干什么？”的问题。服务对象和功能定位是否合理，不仅影响到地方政府门户网站的可持续发展性，而且影响到政府信息资源的开发利用。然而，在现阶段要做好地方政府门户网站服务对象和功能的定位有一定的难度。一方面，地方政府门户网站管理者缺乏定位意识。通过调研发现，有的地方政府门户网站生搬硬套地执行指标体系；有的地方政府门户网站变成了形象展示的“宣传栏”；有的地方政府门户网站变成了信息的“大杂烩”。地方政府门户网站管理者往往都是在被动地接受来自各方面的指示和要求，毫无主张地设计和开发网站。另一方面，影响地方政府门户网站定位的因素越来越多，既要考虑到国家、省、市、县的多级绩效测评指标体系，又考虑到政府、企业、个人等群体的个性化需求；既要考虑当地最高决策者或主管部门对网站发展的战略设计与发展要求，又要考虑网站运营者的专业技术水平、创新意识与创新能力等因素。

二是网上服务与现实业务无缝对接的问题。地方政府门户网站作为电子政府的重要组成部分，其中一个重要的功能就是要提供在线服务和在线办事等公共服务。在地方政府门户网站上，各类用户可以通过相应的查询条件找到自己需要的信息资源，通过使用相关的政务平台办理自己的相关业务。但是，在实际工作中这些却像是空中楼阁，网站提供的服务信息和办事流程与实际情况脱钩严重，仅有一副空架子，应用率非常低。一方面，技术与业务相对隔离。地方政府门户网站的设计，往往都是由技术部门牵头，相关业务部门虽然参与其中，但由于环节繁琐和耗费时间，他们总是敷衍了事，没有从根本上理顺业务流程，更没有详细讨论细节，仅给出了一些大而全的模糊需求，这让开发人员“雾里看花”。另一方面，管理服务平台使用率不高。任何一个新平台的推出，都需要工作人员去慢慢适应与熟悉，这种全新的知识学习和严格的使用规范，让很多工作人员对新的网络平台望而却步、弃而不用，网上服务和办事平台成为了摆设。

三是区域范围内信息资源有效整合的问题。对于地方政府门户网站而言，只有拥有较为完整的信息资源才能比较全面地为各群体提供服务。但在实际操作中，却出现了一个个的“信息孤岛”，地方政府门户网站与部门网站脱节，部门网站之间不能流畅连通，信息资源没有得到有效整合。第一，区域范围内信息资源分布较为分散。根据信息的来源，从横向上来看源自于不同的业务部门，从纵向上来看需要从下至上的汇总。第二，区域范围内信息资源结构比较复杂。目前，与公众息息相关的管理和服务信息资源已涉及到卫生、教育、保险、就业等各个领域的方方面面，其种类繁多、关系复杂，如何理顺其内在机理，寻找信息资源的整合线索是当前的难点。第三，信息资源共享机制和技术支撑平台欠缺。很多地方政府门户网站的内容都是依靠人工来进行维护，经常出现内容缺失和更新不及时情况。如何在门户网站和部门网站之间建立有效的协同机制，使得门户网站与部门网站实现互动，是我国各级政府门户网站建设中存在的突出问题。

四是保障门户网站可持续性发展的问题。地方政府门户网站开通后，如何保障网站可持续性发展是我们需要考虑的重点，并努力实现的问题。就目前而言，仍有三方面难题需要去面对。第一，信息技术素养与上网意愿的问题。网络已成为我们了解世界、解决问题的主要途径。但是仍有一部分人缺乏利用网络载体去获取、分析、处理信息的能力，他们习惯于面对面的咨询和现场的办理，对于虚拟的网络服务平台显得不太适应。第二，信息公开和政务服务渠道问题。地方政府门户网站的信息不仅分布在各部门，更是分布在各部门的各科室，如何让这些信息按照规范、及时汇总到门户网站，并且为各层各类用户提供方便、友善的政务服务，这是保障地方政府门户网站可持续性发展的重要方面。第三，信息内容准确归类的问题。同一个信息根据其不同属性就可以划归到不同的类别，同一个信息根据信息员对其的理解也可以划归到不同的类别。分类标准的缺乏和信息员分析能力的欠缺，往往会使门户网站的信息出现张冠李戴、杂乱无章的局面。如何做到准确的分群归类，为用户提供优质的信息服务值得我们进一步思考。

地方政府门户网站建设的主要措施

国务院原总理同志曾作出重要批示，指出办好政府网站的关键在于及时、准确公开政务信息，倾听群众的意见、呼声和要求，及时讲清事实真相、政策措施、处理结果。为了实现这一目标，需要我们拓展视野、更新理念和创新实践。对地方政府门户网站有一个科学认识与准确定位，以用户需求为指向，以运行机制为保障，组建专业化运营团队，切实提高地方政府门户网站的管理和服务水平。

首先是科学认识与准确定位地方政府门户网站。地方政府门户网站是随着信息技术水平的提高，政府职能的转变，公众网络诉求的凸显而产生和发展的。与先进国家相比，我国的地方政府门户网站建设工作相对落后，在建设理念和服务水平上都还有一定的差距。科学认识和准确定位地方政府门户网站，就要借鉴国际先进经验，立足当前中国的基本国情和阶段性特征。近年来，对于地方政府门户网站建设方面的研究日趋增多，也形成了一些重要成果。其中，在地方政府门户网站的定义方面，东北财经大学杨兴凯的解读为业界所普遍接受。他在《电子政务》一书中有这样的描述，地方政府门户网站是地方履行职能、面向社会提供服务的政府官方网站，是地方政府各项职能部门在提供的公共服务基础之上，建立起跨部门的、以用户为中心的在线综合公共服务体系，是实现政务信息公开、服务企业和社会公众、方便公众政治参与的网络平台。由此可见，地方政府门户网站的建设不是表面的信息和科局网站的链接提供，而是以政府为主体，能够满足公众深层需求，符合信息时代特征的一站式、个性化的网络服务平台，是“政务信息的窗口、畅通政民渠道的桥梁、在线为民办事的平台”。

其次是确立以用户需求为指向的建设思路。在系统设计之前和设计、开发过程中对用户需求所作的调查与分析，是系统设计、系统完善和系统维护的依据。地方政府门户网站也是如此，它是面向用户的，要为用户解决实际问题。否则，地方政府门户网站就成了摆设，失去了存在的必要。因此，我们在建设地方政府门户网站时，要立足用户的需求，实现“我给的是你想要的”。一根据不同的标准对地方政府门户网站的潜在用户进行初步划分，如区域标准、行业标准、职业标准和薪酬标准等。二从各群体中选择一定比例的样本空间，通过文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法等，摸清地方政府门户网站用户在学历层次、信息素养等方面的基本现状，获取他们在功能服务、页面布局等方面的需求情况。三收集整理调查数据，使用SPSS等相关软件进行深入分析，充分结合用户背景资料和需求，在初步划分的基础上进一步细分用户群体。最后，根据细分后的用户群体及其需求情况，设计门户网站的功能模块和流程的交互细节，并形成用户需求分析报告。值得注意的是，在任何一个环节都需要用户群体的全力配合，需要与用户群体进行多次的细致访谈和深入交流。我们要学会聆听、善于总结，确保用户需求的准确性、可靠性和实用性。

再次是建立一套行之有效的运行保障体系。地方政府门户网站的运营涉及到的主体多、内容杂、范围广，是一项复杂的系统工程，需要各部门的通力协作。建立一套科学化、系统化的运行机制，畅通信息的收集、处理、渠道，提高在线办事、交流互动的服务效率，是实现地方政府门户网站可持续发展的又一有力保障。第一对每一项业务的流程进行细化，形成规范文档。根据地方政府门户网站的各项功能模块，结合具体的工作实际，梳理其工作流程、划分好责任单位，让门户网站上的任何一个信息都有可靠的来源渠道，任何一项服务都有可行的办理通道。第二构建一套绩效评估指标体系。基于全面性原则、独立性原则、可评性原则，立足县级地方政府门户网站的基本现状，充分调研每一类信息和每一项服务的实际需求，充分借鉴美国、新加坡等国家的先进经验，建立一套相对完善和稳定指标体系。第三建立合理的监管机制。构建以政府为主体，网站用户、研究机构和社会专业统计服务机构共同参与的专门监管机构，对地方政府门户网站的运维团队进行定期、实时和适时监管，积极推动并督导各责任单位开展运维，确保门户网站的顺利运行。

网站开发合同【第四篇】

1网页设计与制作课程的特色与培养目标

在网页设计与制作课程的教学大纲中指出该课程是一门操作性和实践性极强的技能型课程，使学生具有网页、网站制作的知识与能力，具备应用电脑独立开发网页、网站并将网站上传并测试的技能，具备解决网页设计、网站开发中出现各种问题的能力。同时该课程也是是艺术与技术的融合，不仅要求学生能够熟练应用相关软件的基本功能，也要在掌握了基本操作技术的基础上融入一定的创意和设计。课程要求培养学生的职业素养和创新能力，为日后走向工作岗位打下理论与实践基础。

2网页设计与制作课程传统采用的考核办法

网页设计与制作课程考核办法仍有少部分采用传统的闭卷考试方式。闭卷考试经过多年的实践应用，在考试题型、考试内容、考试成绩评定等方面都较为成熟。同时闭卷考试也有利于学校组织和管理。但闭卷考试以书本知识为主，重视学生对书本知识的记忆，忽略了对能力的考核，从而也影响对学生独立思考能力、综合应用能力和动手能力的培养。网页设计与制作课程考核办法大部分采用理论与实用操作相结合的考试方式，要求学生自主选题，制作完整的网站。这种考试方式能综合考查学生对软件的应用能力和一定的设计能力，也能全面体现学生对课程知识的掌握程度和综合运用能力。但从多年的教学中发现，学生选择的主题范围狭窄，大部分学生完成的是个人网站的制作，而大部分网站又是学习内容的堆砌，不懂得选择与舍弃，更寻找不到设计的闪光点。另外网站本就是由团队合作开发的成果，要求个人独立完成的确有些牵强，由于要求学生能面面俱到反而不能凸显学生个人的专长，最终反而事倍功半，失去了这种考试方式的意义。

3“客户模拟”＋“项目开发”＋“现场答辩”相结合的考核方式

考虑到课程自身的特点和以往考核方式的弊端，再结合本人多年的教学经验，总结出对本课程适用的考核方式。“客户模拟”＋“项目开发”＋“现场答辩”相结合的考核方式，是指首先由学生自己模拟客户的身份提出某个网站平台的制作要求，接着学生自由组合成开发团队完成一个网站的开发，最后通过作品演示和现场答辩，由学生自己组成的评委团和“客户”学生共同打分给出答辩成绩。其具体考核过程可以分为三个阶段：学生模拟客户的身份提出某个网站的制作要求；学生以团队的形式开发网站；成绩的评定。

学生模拟客户的身份提出某个网站的制作要求网页设计不仅要求学生能很好的理解客户的意图，也需要学生能转变角度换位思考。正所谓“知己知彼，百战不殆”,所以学生本身就是最好的客户模拟群体，同时也能加强学生之间的交流和学习。这里让每个学生以客户的身份提出一个网站的制作背景与要求，要求学生给出书面的网站设计任务书，内容包括网站设计的背景、网站要实现的功能，网站的色彩要求、设计要求等。为了避免设计题目的重复，最后需要从中选择出部分可行的、不同类型的网站作为开发项目，再结合网页设计的具体制作要求，如分辨率的设置问题，网站中文件命名问题，网站结构要求等。最后综合以上内容明确提出项目开发要求。

学生自由组合开发团队网页的设计与制作是需要多门学科的知识给予支撑的，仅仅凭借个人的力量是很难完成的，网页设计与制作课程也要求培养学生项目开发能力，协作能力，综合运用技巧，那么采用团队开发会是最好的锻炼方式，同时也很好的培养了学生团队合作的意识。因此要求学生可以根据各自的擅长自由组合开发团队，担任项目开发过程中相应的角色完成任务。成绩的评定以提交的网站设计说明书作为参考，其中要求突出项目开发中的个人工作以及制作心得。古人说“:学而不思则罔，思而不学则殆”,在制作过程中，要让学生学会思考和总结。项目的开发要经过主题创意阶段，素材准备阶段，网站制作阶段。同时也要求“客户人员”参与其中双方能就项目协商操作。整个开发过程一方面给予学生充足的时间，保证设计的质量；另一方面在培养学生独立思考能力的同时教师也要能指导学生合理的使用工具书，指出设计与制作过程中原则性的错误，督促学生保证项目的顺利完成。

成绩的评定该课程的最终考核成绩包括作品成绩(包括网站设计说明书)和答辩成绩两部分，其中作品成绩占70％,答辩成绩占30％。作品成绩满分100分，60分为基本分，在此基础上实行加分、减分得到最终成绩。加减分的标准主要包括以下几个方面。(1)网站主题是否突出，内容是否充实合理，构思是否具有原创性和新颖性。(2)色彩搭配是否合理，是否符合网站主题。(3)网站结构建立是否合理，目录结构安排是否恰当，站点文件的命名是否符合原则。(4)网页的链接是否准确无误，是否有孤立文件的存在。(5)不同分辨率下页面的显示是否正常。

现场答辩主要是对学生口头表达能力和应变能力的考核，能给学生充分发挥的空间，教师能在较短的时间内确定学生理解掌握知识的深度和广度，并且还能测试学生的反应能力和应变能力，提高学生的心理素质，有助于培养学生的语言表达、逻辑思维和交流沟通的能力。该部分成绩的评定主要包括以下几点。(1)精神状态是否饱满。(2)作品介绍，包括设计思路、作品特色等。(3)评委提出问题的回答是否准确，语言清晰，富有条理性。答辩环节强调由创作团队的成员自主参加，能很好的调动学生的积极性。同时由学生担任评委也是对学生欣赏水平，鉴赏能力的培养和提高。