家长的教育心得简短（精编3篇）
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关于家长教育心得体会感想1
我家孩子李心怡在阶梯英语学校的学习有两年了，在这短短的两年中孩子不仅学到了英语知识，而且在这种快乐英语的熏陶下孩子各科的学习都变得积极主动热情，对任何事情都很有激情。课上由不开口到抢着说，由不举手到抢着回答问题------这些都是阶梯学校带给孩子一生中最大的财富，使她学到了积极乐观不断进取的求学精神，对于孩子的英语学习，我是从以下几个方面引导的：
一、从小激发孩子对英语的学习兴趣
我家孩子小时候没开始说话吐字就十分清晰，她对语言的理解及反馈我认为很有天赋。孩子四岁时，我们就带她学过两年幼儿快乐英语，是澳大利亚吉蒂老师教的。孩子当时学的很有乐趣，平时都催着我们让她学。每年举办的英语联欢上积极表演都能获得奖励，吉蒂老师很喜欢她。于是我们就把孩子的优点都认真的对她讲，使她从小就在心里埋下“我有语言天赋”的种子和自信。
二、学习开始阶段，正确的督促引导至关重要
一年级过后，我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校，一开始孩子就被李老师生动的教学感染。每节课都提前准备好急急地去，生怕晚了。在学校“听读卡”的督促下，孩子都能认真完成老师的作业。爱玩是每个孩子的天性，孩子的好习惯也是从开始的“督促”养成的。这种不断的督促需要家长付出很多：每次课后都要督促把读的作业完成，要不厌其烦的引导她，慢慢的孩子就能接受阶梯学校的这种模式，能够主动地学，逐渐的进入了状态。
三、注重学习方法，孩子遇到困难要多加鼓励
我们平时教导孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回家我们都要督促她，除了认真将学校的作业完成后，还要将过去学习过的内容复习一遍，包括单词音标句型及段落。并且将新课的新内容预习一遍。每天的学习要注重“适量”。不能太多，每天进步一点点，不能给孩子造成一种负担，急于求成孩子会厌烦的。我们要让她在快乐的学习中成长。
上学期刚开始接触青少版《新概念》，背课文的确有些压力，我们就给她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后来就能成篇背诵。在她心里发生变化——刚刚出现“难”字的时候，我们要热情的鼓励。我经常对她讲“你有语言天赋，这篇小小的课文难不住你”,结果不出一刻钟孩子就能背诵全文，就是在这一次次恰到好处的激励中，我看到孩子的进步。
四、将各科的学习联系在一起，更加激发孩子的学习热情
我家孩子除了学习英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就经常给她讲这三者之间的关系：“学好英语，将来到了国外办画展，开演奏会就不用请翻译了，你自己就能与人交流，将来做翻译家，工作累了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。”孩子就在这各学科的美好关系的氛围中陶醉着，学习着，进步着。
五、积极参加家长会，聆听老师的言传身教
每逢家长会，我们推掉其他事都要参加。每每聆听李老师的言传身教，我们
都受益匪浅。时时刻刻激励我们腾出时间去“投资”孩子，时时刻刻让我们享受“投资”孩子的乐趣。
家长教育心得体会2
尊敬的老师，各位家长们：
大家下午好！我是xxx妈妈，非常高兴和大家分享我的教育心得。
xxx是零基础入学，没上过学前班，刚入学时数学计算都是掰着手指头算出来的，识字不到50个，所以上学后存在很多问题：她没有任何学习习惯，和老师们交流时得知上课注意力特别不集中，很多时候跪在凳子上听课，而且听着听着眼睛就望向窗外了。语文听写几乎是六七十分，而且字也写得很难认识，国字框她是画圈圈，左右结构的字她是先写右边再写左边，上下结构的字她是先写下面再写上面。
面对这些问题，我和她爸爸特别着急，同时也很心疼xxx，小小年纪就要面对这么多困难，所以我要和大家说的第一个分享是尊 重孩子，给孩子更多的关爱。
一、 尊重孩子，给孩子更多的关爱
我们一般遇到问题，都会多听听孩子的想法。针对跪在凳子上听课，我问她：“宝贝，你为什么要跪在凳子上听课啊？”她告诉我，她听课听着累了。听到这个回答，第一感觉真的很生气，但反过来站在她的角度一想，的确，之前在幼儿园从来没有坐过这么长时间，对于她来说确实是累了。我就鼓励他：“宝贝，妈妈知道你听课时间长会累，但是要实现自己的小目标你就需要更坚强，明天你能不能再多坚持一会儿。”她的小目标是争取在三年级之前考双百，因为我和她爸爸和她交流时曾用过善意的谎言，我们是三年级的时候才考的双百，她现在语文课本的第一页上自己还写着“双百，加油！”的鼓励语。就这样每天鼓励她比前一天多坚持一会儿，而且还告诉她从老师那儿得知她跪在凳子上听课的次数少了，老师表扬她了。过了两个月，这个毛病几乎没了。
还有一个方法我们也会经常用————少给她下命令，多出选择题。比如她正在看电视，我又希望她不要看了，我就会问她，你是希望妈妈现在关电视，还是再看10分钟你自己关。她一般会选择后者，这也能让孩子看到家长对她的尊重，同时她也会更尊重家长，家长说的话就更有分量了。
给孩子关爱的形式非常多，曾经看过1篇文章，一个家庭里父母每天都会给女儿读书，女儿长大后特别的感谢父母，她觉得因为有了父母阅读的陪伴，让她的生命中时刻充满着爱，内心特别的强大。通过这件事，我们便决定每天坚持给xxx读一读书，无论是课本还是绘本，让她知道爸爸妈妈真的很爱她！
二、适当示弱，共同学习，适时放手
针对xxx的学习，我们主要是适当示弱，共同学习，适时放手。前面有和大家提到过，xxx一年级的拼音特别差，其实与我普通话不好也有很大的关系。当时，我就提了个建议，我说：“宝贝，妈妈拼音也不好，我和你一起学拼音吧，你上课一定要认真听讲，回来好教妈妈。”于是每天我们一起读书，她给我读课文，我给她读故事，互相纠正，更多的时候让她给我纠正。还有个方法，对她很肯定的读音，我故意读错，她就会指出来，我会肯定地说我是对的，然后我们一起查书或是字典，结果证明她是对的'，这样也大大地提高了她的自信心。
在一年级上学期，我每天都得给她检查作业，无论是语文还是数学。在一年级下学期，数学开始自己检查了，因为我告诉她，数学题我知道方法，但是答案我总是出错，并且好几次我们口算比赛时，我故意出错得分很低；还有几次让我校对数学大册，错的我故意没告诉她，这些越让她觉得题难了，妈妈不会校对了。从此以后，数学都是自己校对，刚开始每天看看她的作业，错题会换个方式提醒他，比如：宝贝，这个题怎么是这样子的，我有点不懂，你帮我讲讲吧。每次一讲，她就知道自己错了。现在基本不用偷偷给她检查了，她已经建立了这方面的责任心。每周都会看她做的题，做好的表扬一下她，做错的出相应的题再让她做一做。语文是二年级上学期开始放手的，几乎也是用同样的办法。下一步我们准备让她把错题重视起来。期中考试后，我告诉她虽然进步了，但是老师对她单独提出了新的要求以防退步：每个错题都要用错题本认真记下来，然后自己出两个类似的题巩固一下。她信心很大，欣然接受。当然错题本确实是老师期中考试后很重视的一个方面，我只是换了一个方式告诉她。学习在很大程度上应该培养自主学习的习惯。
还有针对孩子经常出错的题，我们会经常和她讨论，总结方法。针对xxx这段时间选择题和判断题经常出错的现象，经过讨论，我们总结了个方法：做选择题时，把答案捂住，直接得出答案后再选ABCD；做判断题时，把题分成两部分，看前部分的结果与后部分的结果是否一致，一致就是对的。因为错得多了，我们发现选择题的选项对她干扰很大，不能用选择题最常用的排出法做，判断题也是不能太直观去看。孩子毕竟没有我们有经验，大人也需要在方法上多指导一下他们，让他们也明白做任何事情都要试着去找方法，往往就会事半功倍！
还有一点，我觉得特别重要，把“老师的话当真理”重视起来！首先，老师肯定是会全心全意为整个班集体、每个孩子们着想的，他们比我们更有经验，老师不能说完全是对的，但肯定让我们少走弯路。“班班有读”让我深有感触，xxx识字量很少，书上我得给她注音几乎达90%，每天读得也很慢，让我感觉每天的“班班有读”都是一种煎熬，对于她估计也是，但我们相信陈老师，觉得这是她大家提供的学习捷径。每天我们都会认真阅读，第二天和她一起看陈老师写的“美篇”，一起找她的影子。甚至下了一个大胆的决定，在她识字不多、普通话不好、声音不大、个性胆怯的状态下，商量后决定报一次小主持人。那是一次难忘的经历，我们排练了不小于20次。自那以后，每次小主持人报名，我都会在她的允许下第一个报上。“班班有读”的过程真的很艰辛，但走下来后，发现收获很大，现在读书不用我陪着教读音，当小主持人时几乎是自信地脱口而出。家长积极地跟随老师的步伐，孩子也会积极地配合老师，也会有更大的进步。同时，家长也要多在孩子面前表达对老师的信任，这样也能增加孩子对老师的信任，上课更会认真听讲了。经常陈老师获得了荣誉，我都会告诉xxx，让她也为自己的老师自豪，这样她就会更信任老师了。
三、以身作则，身教重于言教
父母是孩子的第一人老师，也是孩子最好的榜样。每天她在写作业，我也在一旁学习看书。由于英语发音不太标准，最近一直在学英语，需要每天打卡，我一直坚持做着，也想通过这件事告诉她，做任何事情都需要努力，需要坚持。爸爸在家也是经常地学习，通过学习现在是北理的一名研究生。所以，以身作则，营造浓烈的学习氛围，让孩子知道，人生必须努力，少做无意义的事。
关于教育心得，相信每个家长都是一本书，希望我的分享能让大家受益。
家长教育心得体会3
第一条原则：父母以身作则。这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有。中国父母对子女最普通的要求是，好好学习，认真读书。
如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭的父母本身热爱学习。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。
当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进，本身是一种追求。有调查显示，子女问题比较多的主要是四大类家庭，第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些农民暴发户；第二类是高官的子女；第三是父母冲突不断或离异家庭；第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。
西方人有句谚语，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。
第二个原则是：家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。到初中以后，少男少女还有体相烦恼压力，体相烦恼，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。
当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。儿童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。
家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学习在学校的压力下保护子女，学会维护子女的权利，不能够事事都与学校站在同一个立场。许多反面的悲剧例子，导致学生走向极端行为的，许多都是因为家长不问青红皂白跟着老师训子女。
第三个原则是：切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的。子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。
要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。
许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。
第四个原则是：对子女多鼓励，少批评，不是原则性的问题多一点宽容。少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。
第五个原则是：随着子女的成长，给子女越来越大的自主空间，父母和子女双方都要学会这一点。有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。
过分的恋子情结恋女情结，是子女不幸福的重要原因。家长应该明白，子女的快乐和幸福，就是家长的幸福，如果子女对家长非常服从，但他/她自己不快乐，那么家长还是失败的。
子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到这个世界以后，恰如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多”，人生不如意的事情太多了，学生少年又有那么大的压力。所以，家长有责任创造条件使子女健康成长，而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。
第六个原则是：对子女的学业要求，要实事求是，只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。
家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。
第七个原则：要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。这是富裕地区、富裕家庭的一个问题，对子女成长和教育的重视绝对必要，对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。但千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。在父母的引导和学校的教学之外之上，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦。人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望，这些都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。