宣传党史不够科学有效通用3篇

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宣传党史不够科学有效1

结合个人及支队整体工作实际，我认为在党史学习教育上，我们党员领导干部要先学一步、学深一层，切实学深悟透习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神。百年党史之所以有“以史鉴今、资政育人”的作用，是因为它跨越历史周期长、创新经验多，从血雨腥风、硝烟弥漫的革命岁月，到意气风发、斗志昂扬的建设时期，到活力迸发、波澜壮阔的改革年代，再到世纪交替、继往开来的崭新时代，凝聚着一代又一代共产党人的智慧、力量和经验，是走好当下、开拓进取的一部宝典。要以党史学习教育为契机，从博大精深的党史理论中“淘金”、从浩若烟海的党史故事中“寻宝”，并使之内化于心、外践于行，切实学出坚定信念、克难本领、真抓实干、为民情怀、清正廉洁的优良作风。

一要在党史学习中进一步锻造党性坚定、对党忠诚的政治品格。

长征途中，中央红军与红四方面军在懋(mao)功地区会师后首要任务就是正确的战略方向。但在这个关键问题上，张国焘因为对政治形势和敌我力量的错误判断和估计，更出于自己的政治野心，屡次反对中央作出的决定，以至于另立中央，公开分裂，导致八万南下红军在国民党优势兵力围攻下，损失过半。而张国焘本人在叛逃的时候，连个警卫员都带不走!抗日战争时期，在极其恶劣的条件下，杨靖宇将军领导抗日武装冒着零下四十摄氏度的严寒，同数倍于己的敌人浴血奋战，牺牲时胃里全是枯草、树皮、棉絮，没有一粒粮食，其事迹震撼人心。全体指战员要以党史学习教育为契机，在回顾党史的过程中触摸“初心”，让红色基因侵入骨髓、融入灵魂，打牢听党话、跟党走的思想根基，树立正确人生观、价值观、世界观，将其转化为坚定的信念、听党指挥的崇高追求，转化为扎根基层、埋头苦干的实际行动，转化为勇创佳绩、拼搏进取的工作劲头，真心诚意干好党交给的每一项工作。

二要在党史学习中进一步增强坚守初心、攻坚克难的责任意识。

第五次反“围剿”失败后，中共中央和中革军委多次制定开辟新根据地的计划，但都因国民党军的围追堵截而未果。但是他们以坚定革命的理想信念，冲破数十万国民党军的围追堵截，翻越终年积雪的崇山峻岭，通过人迹罕至的茫茫草地，克服无数艰难险阻，终于完成了战略转移的艰巨任务，落脚陕北，建立西北苏区。这宣告了中央红军长征的结束，开创了党中央把全国革命大本营放在陕北的新的历史时期。陕北的根据地是毛泽东同志通过国民党的报纸发现的，在红军长征到达甘肃省岷县，毛泽东正在思考“下一步红军往哪走的”问题时，侦察连长梁兴初和指导员曹德连化妆侦察搜集到大量《大公报》，毛泽东同志就是在《大公报》上得知，陕北还有一块几乎与江西中央苏区面积一样大的根据地，于是明确了红军长征的目的地，就是刘志丹、习仲勋创立的陕甘根据地。全体指战员要以党史学习教育为契机，学习弘扬坚韧不拔、自强不息、百折不挠、勇往直前的精神，只要是组织需要、人民期待的事，不讲条件、不打折扣贯彻落实到位，以知责于心、担责于身、履责于行的实际行动回馈组织的信任、人民的重托。

三要在党史学习中进一步弘扬求真务实、真抓实干的优良作风。

曾几何时，短缺与生活如影相随，票证与我们朝夕相伴，城里人攥着几十元的月工资节衣缩食，上亿农民的温饱问题没有解决，到现在五彩缤纷的时装照亮了大街小巷，下馆子成为一种家庭时尚，还有我国经济总量已稳居世界第二位，一、二、三产业结构日趋合理，东、中、西部区域差距逐渐缩小，高速公路四通八达，机场港口一派繁忙，青藏铁路、西气东输、南水北调、嫦娥探月、蛟龙下海等大国工程捷报频传，都是历经多年来的苦干实干，才取得的成果。全体指战员要通过党史学习教育，强化钉钉子精神，拿出真抓的实劲、敢抓的狠劲、常抓的韧劲，以慢不起、等不起的紧迫感和责任感，全力以赴、不折不扣把支队党委的各项决策部署贯彻落实到位。

四要在党史学习中进一步强化吃苦耐劳、乐于奉献的精神情怀。

1958年，黄旭华调任北京海军任命为核潜艇研究室副总工程师，由于严格的保密制度，长期以来，家人并不知道他去了哪里、干了什么，直至1988年南海深潜试验，黄旭华同志才顺道探视老母，95岁的母亲与儿子对视却无语梗塞，30年后再相见，62岁的黄旭华，也已双鬓染上白发。要传承发扬这种无私奉献的精神，以党史学习教育为契机，不断强化把“人民群众放在心中最高位置”的思想自觉和行动自觉，在人民群众最需要的时候冲锋在前、奉献在前，切实让人民群众看到消防救援队伍，就看到了希望、充满了信心、增添了力量。

五要在党史学习中进一步涵养光明磊落、清廉自守的高尚品格。

第五次反“围剿”失利后，江西省苏维埃政府主席刘启耀与党组织失去了联系，他背着金条乞讨数年，渴了，就在路边小溪喝口山泉水;饿了，就向附近人家讨点饭吃;入夜了，就躺在茶亭庙角里。谁也不知道这个衣着褴褛，形容憔悴，满脸胡须，披头散发的叫花佬，竟会是著名的江西省苏维埃主席刘启耀;更令人不可思议的是，这个乞丐身上居然腰缠万贯，却宁可讨米讨饭，忍饥挨冻，始终坚持不动用这笔公款的一丝一毫。我们只有继承和发扬党的优良传统，从一包烟、一瓶酒、一盒茶做起，管好自己的手，做到干干净净做人、清清白白做事，才能应对“四大考验”、克服“四种危险”，才能正确处理公私关系、破除“四风”顽疾。

宣传党史不够科学有效2

[摘要]中国共产党的历史是一部鲜活生动的教科书。党的十八大以来，习近平总书记围绕“四史”问题发表了一系列重要论述，为做好新时代的党史工作提供了根本遵循。大力加强党史的宣传教育对于推进新时代中国特色社会主义伟大事业具有重要意义，必须要坚持正确政治方向，把握正确舆论导向，突出宣传教育重点，探索创新符合受众特点的有效的途径和方法，更好地为党和国家工作大局服务。

[关键词]党史;宣传教育;新时代中国特色社会主义

[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1009-0169(2021)05-0004-06

欲知大道，必先为史。中国共产党在领导中国人民进行革命、建设、改革的过程中，一贯重视学习和总结历史，借鉴和运用历史经验。习近平总书记特别强调：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。”[1]党史宣传教育必须要坚持正确的历史观和科学的方法论，才能准确把握和突出重点，让当代中国马克思主义在21世纪焕发更加强大的真理力量，引领全党全国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋勇前进。

一、党史工作在推进新时代中国特色社会主义事业中的重要作用

党史工作在党和国家工作大局中发挥着不可替代的作用。深入研究、全面宣传党的历史，才能更好发挥其以史鉴今、资政育人的功能。做好新时代的党史工作，对于运用党的历史经验和总结党的创新经验，围绕中心、服务大局，强化党的自身建设，提高治国理政能力，坚持和发展中国特色社会主义，实现伟大奋斗目标具有重大意义。

(一)把党的历史作为最好的清醒剂，进一步坚定“四个自信”，做到“两个维护”

毛泽东同志曾强调：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[2]邓小平同志指出：“总结过去是为了引导大家团结一致向前看。”[3]一个成熟的马克思主义政党，必然是能够正确对待历史，善于总结历史经验的政党。中国共产党历经百年探索和奋斗，把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，找到了中国特色社会主义这一正确道路，形成了中国特色社会主义的伟大成果。这是制度和理论的创新，是经过实践检验的发展模式，体现了社会主义运动发展规律，具有深厚的历史底蕴和文化基础。

进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心更有能力实现这个目标。正如习近平总书记所指出的，“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的”[4]。党的百年历史坚定了中国人民对中国共产党所领导的伟大事业的自信。学习好、宣传好党的光辉历史，有助于增进对历史发展规律的认识，直面前进道路上的各种风险挑战，在坚定“四个自信”、做到“两个维护”中，不断破解中国特色社会主义发展中遇到的各种难题，从党的宝贵经验中凝聚力量继续奋进。

(二)把党的历史作为最好的营养剂，不断从中汲取推进“四个伟大”的智慧和力量

党史和新中国史是中国近现代历史上最为可歌可泣的篇章。回顾走过的历史，是为了更好地把握规律和大势，团结一心去实现宏伟目标。习近平总书记强调：“要了解我们党和国家事业的来龙去脉。汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要。”[5]党的百年奋斗史为我们正在进行的具有许多新的历史特点的伟大斗争提供了有力的思想武器，为毫不动摇推进党的建设新的伟大工程提供了丰富的历史经验，为推进中国特色社会主义伟大事业提供了不竭的动力源泉，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了强大的精神支撑。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，从新的实践发展需要出发，形成了一系列新布局、新方略，开创了中国特色社会主义伟大事业新局面。党的十八大以来的理论、实践和制度创新，汇聚了伟大奋斗历程中的总结反思和自我完善的智慧，为激励全党全国人民沿着中国特色社会主义道路前进提供了强大指引。

(三)把党的历史作为不忘初心、牢记使命的生动教材，汇聚人民伟力、创造历史伟业

习近平总书记指出：“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”[6]这是对建党以来历史成功经验的总结，更是对十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的总结。从根本上讲，就是中国共产党始终坚守为中国人民谋幸福的初心、为中华民族谋复兴的使命。

“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄”[7]。以人民为中心是中国共产党的根本政治立场。党的百年历史表明，只有为了人民、依靠人民，就没有渡不过去的难关，就没有战胜不了的困难和敌人。回顾历史，中国共产党依靠人民群众走过了万里长征、取得抗日战争和抗美援朝战争的伟大胜利。2020年，一场突如其来的新冠疫情席卷全球。面对百年来最严重的全球性公共卫生事件，以习近平同志为核心的党中央果断决策，秉承人民至上、生命至上的理念，带領广大人民群众取得了疫情防控阻击战的重大战略成果，同时克服疫情带来的不利影响，夺取了脱贫攻坚的全面胜利，充分展现了党的领导和中国特色社会主义制度的优势，铸就了新时代的伟大抗疫精神，使之成为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴征程中的强大精神力量。

二、从新时代的文献中准确把握党史宣传教育的重点

党的十八大以来，习近平总书记围绕“四史”问题发表了一系列重要论述，为做好新时代的党史宣传教育工作提供了根本遵循。面对新时代新任务，党史宣传教育必须要在围绕党和国家工作大局、服务中国特色社会主义事业发展中展现新作为、取得新成果、迈上新台阶。

(一)牢牢把握百年党史的主题和主线，从伟大历程和光辉业绩中获得继往开来的强大动力

一部百年党史是中国共产党不忘初心、牢记使命的不懈奋斗史，也是一部伟大的自身建设史和辉煌的理论创新史。习近平总书记指出：“中国共产党的历史，总起来说是党团结带领人民不断把中国革命、建设、改革事业推向前进的历史，其所取得的成就与进步伟大辉煌，其所经历的困难与风险也世所罕见。”[8]

深刻理解这部“不懈奋斗史”，科学把握其中的主题主线，才能正确认识百年历程的主流和本质，才能认清历史和人民选择中国共产党领导和中国特色社会主义的必然性，才能正确看待党史上的人物和事件并从中得到经验和教训，从百年党史中受到教育、获得启发，使我们形成更加强大的精神力量和一往无前的动力，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，为夺取新时代中国特色社会主义事业伟大胜利继续奋斗。

(二)始终胸怀“两个大局”，围绕党和国家的中心任务学习宣传党的历史

历史、现实和未来一脉相承。只有了解昨天的奋斗，才能更好完成今天的任务，承担明天的使命，更好地走向未来。新时代加强党史的宣传教育，必须聚焦党和国家的中心工作，总结好运用好党的历史经验，用伟大成就激励人，用优良传统教育人，用历史教训警示人。

党的十八大以来，面对错综复杂的国内外形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，以习近平同志为核心的党中央带领全党全国人民锐意进取，攻坚克难，开启了波澜壮阔的伟大奋斗，进行了新的伟大斗争实践，在党史上书写着新时代的伟大篇章。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，对党史的学习宣传必须紧紧围绕党和国家正在做的事情，要联系现实、服务现实，持续深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从党的奋斗史中汲取起而行之的力量，在解决问题、破解难题中发挥党史的重要作用。

(三)毫不动摇坚持“两个不能否定”，引领党员干部和人民群众坚定不移地投身中国梦的伟大实践

科学对待党的历史，必须正确看待党在前进道路上的失误和曲折。在这方面，新时代的党史宣传教育工作要发挥正确的引导作用。中国共产党自成立之日起，就坚定投身于争取民族独立、人民解放的斗争中，为实现国家富强、人民富裕进行了艰辛探索。这样的使命和任务是人类历史上极其伟大而又空前艰巨的事业，在“摸着石头过河”的探索中，难免会遭受挫折、出现失误，甚至付出巨大的代价。然而，正义的事业必然会取得最终胜利。在探索过程中出现的挫折和失误并不可怕，最关键的是中国共产党具有强大的自我纠错能力，能够在不断总结经验中奋力前行，找到正确的道路，不断推进理论创新和制度创新，进一步巩固和加强自身建设。党史上的两个《历史决议》就是最生动有力的证明。

改革开放是决定当代中国命运的关键一招。改革开放前后两个历史时期构成了新中国成长发展壮大的完整历史。习近平总书记指出：“这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索”，“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展”[9]609。这一重要论述，为辩证看待两个历史时期提供了根本指引，是做好新时代党史宣传教育工作必须牢牢把握的一个重要原则。正确认识两个历史时期的关系，绝不仅仅是个历史问题，更是一个政治问题。毫不动摇坚持“两个不能否定”，关系到全面深化改革的大方向，关乎党和国家的前途命运。讲好改革开放的历史，对于激发广大党员干部和人民群众的创造活力，统一思想、凝聚力量，坚定不移投身中华民族伟大复兴的实践，具有重大而深远的意义。

(四)旗帜鲜明反对历史虚无主义，坚定斗争意志，增强斗争本领

古人云：“灭人之国，必先去其史。”一段时期以来，历史虚无主义作为一种社会思潮产生了较大的负面影响。国内和境外一些人通过多种方式和渠道，歪曲我们党的历史、丑化党的领袖。历史虚无主义具有很强的欺骗性，往往带着学术的伪装来混淆历史的支流和主流、现象和本质，迷惑那些对党史没有深入了解的人。习近平总书记深刻指出：“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。”[9]609对此，必须从政治高度认识这一问题的实质，增强政治敏锐性和政治鉴别力。

旗帜鲜明反对历史虚无主义，坚决捍卫党的历史，是新时代党史工作者义不容辞的责任和使命，必须站在打赢意识形态领域战争、维护国家政治安全的高度攻克这个重大课题。完成这一任务，必须坚定斗争意志，增强斗争本领，最根本的就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进这一科学理论的宣传阐释工作。要进一步加强战略性、基础性党史项目研究，把结论建立在准确翔实的史料运用和深入浅出的分析基础上，提升研究的针对性，提高理论的解释力，在这个没有硝烟的战场上抢占制高点，打好主动战，做到眼睛亮、见事早、行动快，绝不给历史虚无主义传播留下空间。

三、新时代进一步加强党史宣传教育的着力点

党史工作服务大局的一个重要任务，就是用党的光辉历史教育党员干部群众，特别是广大青少年。不可否认的是，当前在党史的宣传教育方面还存在一些问题。比如，对党史宣传的重视程度还不够;党史宣传的内容和重点不够突出，與现实结合的还不够紧密;宣传对象的层次划分不够明确和细化，适应新媒体时代的党史宣传还需进一步探索。一些红色教育基地的宣讲内容对史实把握不够准确，有的教育培训体验感欠缺，形式大于内容等，这些问题也在一定程度上影响了宣传教育效果。再比如，一些高校对党史教育还存在模糊认识，有的教师对错误思潮的影响不够重视，甚至用西方史学框架去解读党史。思维最活跃的大学生群体在海量化、碎片化信息的冲击下，缺乏对错误思想的辨别能力。这些都使高校的党史教育面临意识形态风险。此外，高校对中共党史学科的定位也比较模糊;从事党史专业教学的师资力量有弱化趋势，党史专业招生规模相对偏小，毕业生培养与现实需要不完全适应。

从存在的主要问题看，党史的宣传教育还有很多工作要做，需要进一步加强和改进，以适应新时代的发展需要。为此，必须要树立问题意识，坚持系统思维，既要学习好、阐释好党的历史，又要宣传好、普及好党的历史，不仅要全面覆盖，还要突出重点;既立足中国现实，又放眼世界大势，既要体现党带领人民在不懈奋斗中取得的光辉成就，又要展现世界社会主义发展的正确历史方向。

(一)创新形式、丰富内容，增强党史宣传的针对性

宣传普及好党的历史，必须要站稳政治立场，坚持正确导向，在自觉抵制错误思潮中营造积极健康的舆论环境。党史宣传要注重用事实说理，把深奥的理论讲鲜活，扩大主流思想舆论的影响力，向全社会传递正能量。加强新时代的党史宣传，要以回应关注热点为切入，在创新上下功夫，把过去的历史讲清楚，把新时代的故事讲透彻，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入。

一是要突出宣传重点，创新话语方式。习近平总书记指出：“现在，媒体格局、舆论生态、受众对象、传播技术都在发生深刻变化，特别是互联网正在媒体领域催发一场前所未有的变革。读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”[10]这为信息化条件下加强和改进党史宣传工作提供了重要遵循。在融媒体时代，党史宣传的对象也要有所区分，不能用单一模式服务不同类型的受众，这其中要特别重视与互联网接触最紧密的青少年群体。针对不同的受众特点，要让党的创新理论“飞入寻常百姓家”，必须加强传播手段创新和话语方式创新。这就需要在加强新媒体建设基础上，更加注重发展互动式、服务式、体验式信息服务，推动党史宣传进入各类用户终端。此外，宣傳话语方式创新的关键就是让理论研究成果“通俗化”，不能照本宣科、寻章摘句，要用简单、易懂的语言讲出来。宣传内容只有大众化，才能有生命力。要加强对党史类文艺作品的史实审核和把关，树立“精品意识”，增强作品的感染力，把真实的历史宣传到群众中间，用真理的力量打动人，让历史、理论和文化“活起来”。

二是要讲出问题意识，主动回应社会关切。习近平总书记深刻指出：“问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，推动理论创新。”[11]225党史宣传要突出问题意识和问题导向，只有以回应社会关注为切入口，才能真正体现党史宣传效果的创新。此外，党史宣传特别要注意把握好正确舆论导向。这是涉及宣传方向的大问题，需要发挥好宣传思想战线的合力，进一步加强党史研究和宣传队伍的能力建设，特别是政治能力和专业能力建设。其中首先要解决的是对党的创新理论真懂真信的问题，只有这样“才能更好识别各种唯心主义观点、更好抵御各种历史虚无主义谬论”[11]225。

三是讲好新时代中国共产党人的奋斗故事。新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义事业伟大胜利的时代。习近平总书记指出：“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”[12]，“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者”[13]。讲好新时代中国共产党的故事，必须要有时代意识，善于用平凡故事讲出伟大思想和伟大精神。要有“用小故事讲述大道理，用身边事印证天下事”的宣传本领，就像列宁所说：“要善于利用每一件小事来向大家说明自己的社会主义信念和自己的民主主义要求，向大家解释无产阶级解放斗争的世界历史意义”[14]。讲好新时代的故事，必须紧紧围绕马克思主义中国化最新成果、当代中国马克思主义、21世纪马克思主义这条主线，立足于使广大干部群众认识到自己的崇高使命和奋斗目标，用大众喜闻乐见的形式阐述新时代，把理论和概念具体化，以春风化雨的方式融入人民群众的意识之中，从而使信仰建立在理性认同和情感认同基础之上而更加坚定。人民有信心，国家才有未来，国家才有力量[13]。

(二)深度挖掘党史育人功能，抓好青少年群体的爱党爱国教育

知史爱党，知史爱国。习近平总书记指出：“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”[15]青年群体是整个社会中最积极、最有生气的力量，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。江泽民同志曾指出：“用什么历史教育青年，实际上是一场争夺接班人的斗争。我们要充分认识到党史工作的深远的历史意义。”[16]

青少年阶段是人一生中世界观、人生观、价值观形成的关键时期，发挥好党史的育人功能，要从青少年抓起。在党史知识普及方面，要根据这一群体的特点和需求，把重点放在了解党的基本知识、光荣传统和优良作风上。比如，由权威机构的党史专家学者编写的《青少年学习中共党史丛书》，就是一部写给青少年的党史读物，立足从大事着眼、小事入手，用生动的语言来描写重要的细节，使人在潜移默化中受到教育。需要特别注意的是，在互联网时代，很多年轻人获取信息的渠道已不再局限于传统媒体，呈现出丰富多样的特征。针对这一实际，必须要主动转变观念，让新媒体新技术成为传播党的历史、共和国历程和领袖故事的重要载体。在这方面还需要进一步加大力量投入，创新手段，推进传统媒体和新兴媒体融合发展，努力占领信息传播制高点，为网络空间注入新时代的奋斗力量。

当代大学生是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。习近平总书记指出：“现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围，以后还有第五代、第六代以及十几代、几十代人的问题。争夺青少年的斗争是长期的严峻的，我们不能输，也输不起。”[11]225高校的党史教学首先要把握政治属性，要正本清源，引导学生树立正确的历史观，在认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的基础上，坚定“四个自信”。党史教学要增强时代感，善于强化学生的问题意识。学生的疑惑就是党史课要讲清楚的重点，要通过解答具体疑问来引导深入思考，既讲“是什么”，又讲“为什么”，既讲“怎么看”，又讲“怎么办”。而贯穿其中的一条红线就是要讲清楚党的领导和中国特色社会主义制度是历史的选择、人民的选择，体现了历史发展的客观规律性和人民群众的主观能动性相统一。要把史实问题说明白，把理论问题讲透彻，教育引导学生用历史唯物主义全面、辩证、客观地看待和评价党史上的人物和事件，把握党史发展的主题和本质，克服教条主义和形而上学，提高对错误思潮的识别能力和斗争能力。正如习近平总书记所说：“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。”[17]此外，党史教学还应注重讲授中国共产党的革命精神谱系，阐明其中蕴含的共产党人的理想信念、人民立场和道德品格，激发学生的爱党爱国情怀，使党的历史深入人心、红色基因代代相传。

要加强党史学科建设，探索让中共党史成为一门显学。中国共产党与西方政党相比较，最大的区别在于“为了谁、依靠谁”。中国共产党是全心全意为人民服务的政党，党的长期执政地位决定了党史学习教育的持久性，因此必须要将党史学科发展摆在一个应有的高度。从新时代的发展需求来看，可考虑将该学科单列，调整为法学门类下的独立一级学科，也可在充分调研论证基础上，探索在个别重点高校以试点形式设立中共党史学院。而与之密切相关的就是大力加强党史专业师资队伍建设与人才储备。这方面可首先考虑利用好中央马克思主义理论研究和建设工程这个高端平台，发挥好“马克思主义理论骨干人才培养计划”对党史专业教师培养的推动作用。其次是探索高校、党史部门、党校、社科院、干部学院及相关科研院所等在培养党史研究教学高层次人才方面发挥合力。最后是逐步增加中共党史专业的本科生和研究生招生规模，并在课题申报、访学、深造、就业指导等方面进一步加大支持力度。

四、结语

2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“我們党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”[18]中国共产党的百年奋斗史是人民书写的历史，百年历史见证了中国共产党人的风雨兼程、砥砺前行。做好新时代的党史宣传教育工作，不仅是进一步凝聚党心民心的需要，更会对推进中国特色社会主义伟大事业产生重大而深远的影响。为国存史、为党立言、为新时代立传，是党史工作的使命所在。新时代开启了新的伟大征程，党史工作必须适应新时代需要，开创新局面、展现新作为，要在坚持和发展中国特色社会主义的实践中继续谱写好党的历史新篇章，讲述好党的故事，传播好党的声音。

参考文献：

[1]习近平在中共中央政治局第七次集体学习时强调 在对历史的深入思考中更好走向未来 交出发展中国特色社会主义合格答卷[N].人民日报，2013-06-27(1).

[2]毛泽东文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993：399.

[3]邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1983：292.

[4]习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02(1).

[5]习近平总书记重要讲话文章选编[M].北京：中央文献出版社、党建读物出版社，2016：34.

[6]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编：下册[M].北京：中央文献出版社，2014：345.

[7]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：5.

[8]习近平党校十九讲[M].北京：中共中央党校出版社，2014：253.

[9]中共中央党校教务部.十一届三中全会以来党和国家重要文献选编：一九七八年十二月——二○一四年十月[M].北京：中共中央党校出版社，2008.

[10]习近平.坚持军报姓党坚持强军为本坚持创新为要 为实现中国梦强军梦提供思想舆论支持[N].人民日报，2015-12-27(1).

[11]中共中央党史和文献研究院.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020.

[12]习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话[N].人民日报，2020-11-25(1).

[13]习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2018-03-21(1).

[14]列宁选集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012：364.

[15]习近平在布鲁日欧洲学院的演讲[N].人民日报，2014-04-02(1).

[16]江泽民.在上海党史工作会议上的讲话[J].中共党史研究，1989，(5)：3.

[17]习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2013-12-27(1).

[18]习近平在党史学习教育动员大会上强调 学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N].人民日报，2021-02-21(1).

宣传党史不够科学有效3

为讴歌党的光辉历史，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，开展好党史学习教育和革命传统教育工作，以实际行动迎接党的一百岁生日，根据上级有关文件精神和要求，县委党校开展了学习党史和口述党史的相关工作，整理了部分口述史料，并将研究成果应用到了党史教学实践中，现结合实际情况谈谈基层党校学习党史和口述党史工作存在的问题及对策建议。

一、存在的主要问题

(一)认识不足，重视不够

党史教育虽然在党校干部培训中有着重要作用，但在实际教育培训班课程安排时，党史教育往往只是教师照本宣科、学员参观走访，没有严格的考核评价，没有完整和系统的学习。在党史课题研究中，口述党史资料收集只占课题资料的一小部分，没有独立出来作为一项专门课题来完成，也没有完整系统的口述党史工作计划和方案，因认识不足，重视不够，导致该项工作未能正常开展。

(二)手段单一、成果有限

基层党校在党史教育手段和教育方式上较为单一外，党史资料收集和口述党史的手段和方法也较为简单，就是走访慰问，采访录音，然后根据录音整理资料，没有认真准备课题资料，没有系统完整的课题计划，没有及时开展相关教育活动，以致收集到的口述资料零散，成果不多，效果不明显。

(三)人才匮乏、师资不足

县级党校教师人数本来就不多，加上这几年脱贫攻坚等中心工作任务繁重，多数教师都被抽派驻村，留守的教师只能应付日常工作，维持学校运转，没有时间和精力开展党史课题研究、资料收集和口述党史等相关活动。同时，县级党校任课教师专业背景不一，没有专门的党史教育专任教师，培训班开展党史教学时，特别是地方党史学习都是请县史志办党史专家来授课，存在人才匮乏、师资不足的现象。

二、下步工作的对策建议

(一)提高认识，加强党史资料收集和口述党史在党史教育教学中的地位和作用。党史作为一门通过研究中国共产党的活动历史来揭示当代中国社会运动规律的科学,在党校干部培训中有着重要作用,代表着党校的教学水平,而口述党史是党史资料收集的重要内容，是开展党员干部党性教育、革命传统教育的重要方式，必须加强党史教育和党史课题研究，开展口述党史等教育教学活动。

(二)创新党史课题研究和党史教育的手段和方法，提高干部培训党史教育教学效果。挖掘和利用地方党史资源，为干部党史教育注入新的活力。安龙也是一片红色的土地，革命遗址遗迹众多，红色文化资源丰富，除了传统的党史课题研究和党史教育教学外，可以联合其他文化部门，以建党一百周年为契机，开展重走长征路，观看党史电影，老同志口述党史、新中国建设史，党史知识竞赛等活动，在全县上下形成学党史，感党恩，庆百年的良好氛围。

(三)加强师资队伍建设，强化党史研究和党史教育的人才和专家的培养。建设一支热爱党史教学的高素质队伍，是做好干部党史教育的重要保障，一是要提高党史专业人员在党校任课教师中的比例和地位，设置独立的党史教育课程，开展专题的党史课题研究，特别是开展好口述党史资料收集和相关工作。二是要积极选派优秀年轻教师到上级党校、先进地区党校学或高等院校进修，学习口述党史工作的方式方法，增长见识，拓宽视野，使党史教育人才能够真正的做到“走出去，学进来”。三是要千方百计的聘请党史专家教授或邀请地方党史学者和党政领导干部来党校授课，邀请老同志开展口述党史，讲解本地新中国建设史等活动，以满足党员干部学员更高层次的需求。