心理课教学设计珍爱生命热选（优推10篇）

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心理课教学设计珍爱生命【第一篇】

1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。

2、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

3、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

1、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。

2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。

3、观察认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

1、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。

2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

3、知道生命的`价值在于创造，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

4、知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。

第二课让我们的生命更有意义

重点难点分析

1、“生命的价值靠行动实现”是本课的教学重点，也是本课的教学难点。

人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。因此，进行生命价值教育是本课的教学重点。

人生的价值在于奉献，“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，由于初一学生抽象思维能力较差，理解起来有一定的难度。因此，它将成为本课的教学难点。

2、“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”是本课的又一教学重点。

提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。因此，它是本课的教学重点。

第四课时迈好青春第一步

思考：青春的特点是什么？（跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶等作比较）

学生讨论，回答

1、青春—花样年华

大家能不能唱一首关于青春的歌曲？

青春的重要性表现在哪些方面？看书总结

（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。

事例：《青春，燃烧在南中国海上》

（2）青春时节，是成才立业的奠基时期，也是关键时期。

事例：杨乐的故事

（3）青春，是充满激情活力的美好时节。

学生朗读称赞青春的名人名言

2、怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生

学生讨论，回答

（1）要树立崇高的理想

（2）要努力充实自己

（3）要珍惜美好时光

（4）要从现在做起，从点滴做起

（5）提高思想道德素质

（6）发扬艰苦奋斗精神

（7）参加社会实践

（8）热爱生活，热爱人生等等

总结：依板书串讲

作业：填写《我在成长》

课后记：怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生，学生能够谈出，但是不够深刻。

心理课教学设计珍爱生命【第二篇】

生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

2、人类与地球上的生命共存的意义？p26。

（1）每种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存,息息相关,（2）我们要尊重生命、关爱生命。如果我们随意践踏地球上的生命就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的是人类自己。

（3）如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物。

3、人的生命的独特性的表现p28。

(1)人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。

(2)人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

4、如何发挥生命的独特性？p28。

每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

(1)永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

(2)肯定生命，尊重生命。每个人的生命都是有价值的，每个人对国家、社会和他人都有价值，因而自己或他人生命遭遇困境时要肯定生命、尊重生命。

(3)延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于内涵，因而要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

(4)经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足。

6、紧急情况下的求生知识？p29。

7、什么样的生命最有价值？怎样才能使生命的价值得以提升？p30、32。

（1）为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，这样的生命才会有价值。

（2）脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起实现人生的意义，追求生命的价值。（3）珍爱生命，为他人为社会作出贡献，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

8、如何对待地球上的生命？

要尊重生命、关爱生命。

自己的生命受到威胁的时候，不轻言放弃，不丧失生的希望。

当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

心理课教学设计珍爱生命【第三篇】

（1）态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。

（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

（1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。

（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。

教学内容一：永不放弃生的希望。

资源设计（多媒体展示）：2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。

老师引导：上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还？

学生活动：因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。

教师引导：对，世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下，我们该怎样来求生？让我们一起走进“求生小知识”

资源设计：（多媒体展示）。

（1）房屋突然着火了，你怎样保护自己？

（2）放学回家的路上，遇到持刀抢劫者应该怎么办？

（3）暑假出去游玩，在密林中和同学走散了怎么办？

（4）你知道本地区的急救电话、报警电话和消防电话吗？

学生活动：四人一组讨论，选代表发言。

教学内容二：肯定生命，尊重生命。

教师引导：掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。

资源设计（多媒体展示）：

a：

（1）我给下班的妈妈递上一杯热茶，妈妈对我说。

（2）同学生病了，我送同学上医院，同学对我说。

（3）我考试考了一百分，老师对我说。

b：

（1）放学时下大雨，妈妈为我送来雨伞。

（2）我不会做作业时。

（3）我生病了。

学生活动：全班学生分成两组，续写a、b两题，自由发言。

老师引导：刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。

资源设计（多媒体展示）：七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。

教师引导：这则材料告诉我们一个什么道理？

学生活动：尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。

教学内容三：延伸生命的价值。

教师引导：我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢？下面我们一起走进“自我生命设计”。

资源设计：

一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，p32面教材内容。

二、来自当代中学生的箴言：生命的价值在于不断的超越自我。

三、你的生命箴言是什么？

四、在你的生命画卷中，你打算如何着上绚丽的色彩？（自拟一个可行的计划）。

学生活动：准备三分钟，上台发言，老师适时引导。

结束语：

同学们刚才进行了自我生命设计，并制定了可行计划，我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并不断努力延伸自己的生命，让有限生命焕发光彩。

心理课教学设计珍爱生命【第四篇】

生命是最为珍贵的，珍爱生命应该是每一个人的基本理念。在我们的日常生活中，我们常常会面临各种各样的挑战和困境，这些挑战和困境可能导致我们产生不良的心理状况。然而，只有学会珍爱生命，才能在这些挑战和困境中迎难而上，让我们的心态更加健康、积极。本文将会分享我在学习珍爱生命的心理学中所获得的体会和体验。

第二段：认知偏差的消除。

在学习珍爱生命的心理学过程中，我深刻意识到了自己存在的各种认知偏差。人类的认知偏差有很多种类，比如固定化思维、选择性接受信息、过度一般化、频率效应等等。这些认知偏差可能在我们日常生活中影响着我们的决策和思考，令我们做出不明智的选择。然而，通过学习和实践，我们可以消除这些认知偏差，做出更加明智的决策，让我们的生命更加健康、珍贵。

第三段：压力管理的重要性。

在我们的生活中，压力是不可避免的。然而，如果我们不能有效地管理这些压力，它们就会成为我们生活中的巨大障碍。心理学家提供的诸如深呼吸、冥想、放松、身体锻炼等方法，是有效控制压力和焦虑的工具。通过学习并应用这些方法，可以让我们更加从容地处理生活中的挑战，珍爱我们的生命。

第四段：确定目标与积极心态。

在我们追求珍爱生命的过程中，我们必须时刻保持积极心态，且不能忽视确定目标。积极心态是成功快乐的秘决，当我们积极面对生活中所遇到的困难和挑战时，我们会感到更加愉悦，更加享受人生。同时，明确我们的目标和计划也是非常重要的，它们可以为我们所期望的未来提供方向和动机。

第五段：建立有意义的关系。

人是社交动物，我们需要人际关系来满足我们的情感需求和生存需求。建立有意义的关系可以帮助我们增加幸福感和满足感，同时减少孤独感和无助感。当我们珍视和维护这些关系时，它们可以为我们的生命增添更多的色彩。我们可以在这些关系中获得支持、安全感和幸福感，进而更加积极地面对生活中的挑战。

结论。

在学习珍爱生命的心理学过程中，我们意识到了人类心灵的脆弱和复杂，通过学习各种心理学知识和技能，我们可以充分利用自己的生命，把握生命的每一个细节，让我们珍爱生命。同时，珍爱生命并不只是我们对自己的承诺，它也是我们对他人的责任。当我们用心关注自己，也许能够影响其他人，让他们也珍爱生命。

心理课教学设计珍爱生命【第五篇】

生命因你而精彩，要让你的生命更精彩就得珍惜生命生命对于每一个人说是非常重要的，只有拥有了生命才能让自己人生更灿烂辉煌！所以，要大量提倡珍爱生命，建筑文明让我们生活的城市更加美丽。

我的家乡位于贵州省安顺市，面积达9268平方千米，人口为244万，是一个甲级开放城市安顺有着丰厚的历史文化，扩大4倍的城市格局，色彩斑斓和风格各异的城市建筑是黔中文化的发祥地，由此留下了许多有地方民族文化的特点但是近几年来由于人们的环保意识差，从而造成了环境的大量污染还有人类大量砍伐森林，导致泥石流的发生，大量排放污水和废气以及各种生态环境遭到严重的破坏。

安顺还包括西秀区、普定县、平坝县、但这些地方的环境都还存在一些问题例如镇宁的穿城河，那浅浅乌黑的水使人们感到一种莫名的悲哀潜入心底穿城河啊穿城河多少年来上您养育了镇宁祖祖辈辈的`儿女您默默贡献自己的一切，如果没有您，人们的生活就像没有阳光：没有您，人们就像婴儿离开了母亲，这样一天一天您就是流向大海还是黄土地呢？从前，无论春夏秋冬，河边总是有人在洗衣，洗脸，嬉戏玩耍可如今，一切都没有了，您随着日子一天天流向那去呢？您为听不到孩子们的笑声而苦恼，再也没有人来这里玩耍了，现在这里死气沉沉的。

大自然所赋予人们的伟大力量就这样消失了！我大声呼喊：“是谁，是谁把这伟大的力量给毁了！”

现在连我们生活的地方也同样遭到环境的破坏，就拿我市的贯城河来说吧！听老一辈的说以前的贯城河清澈见地，水中还有鱼虾游动，人们只要有空就会不约而同地来到这里消遣，娱乐当时这成了游玩的好地方！随着时间的慢慢消失，从前清凉的河水而如今却变成了乌黑的臭水经过时间的日积月累渐渐地河水开始干旱了，长时间的无人料理和关注，河底涨起了密密麻麻的青苔，只要一走到河边，一股扑鼻而来的臭味就好似把你包围住了可见现在谁也不去哪儿了住在河边的一些人家长期闻到这气味有的还导致生病在近几年来，由于环境极其差，慢慢地才得到了一些政府机关的重视为了还贯城河一个本生的面貌，大家都积极配合政府的工作组织起人们共同来重建贯城河现在贯城河已经开始动工了我相信在不远几年里贯城河又将成为以前的那样了让我们一起期待那一天吧！

现在我们生活的环境很差，需要大家的齐心协力来共同把环境搞好让我们一起保护好这美丽的世界吧！现在作为一名普通的中学生，应该做好一些保护环境的方法如：不随地吐痰，不乱仍果皮，不排放污水总之，要从小事做起，从身边的小事做起我想如果人人都自觉保护好环境，那么我们生活的城市和我们赖以生存的家园不就会变得更美好吗？在说保护环境也是2008年“绿色奥运”的象征，大家团结奋进共同把环境保护好，做一个环保小小宣传员人人为“绿色奥运”贡献一份力所能及的力一句话：“保护环境，人人有责，珍爱生命，保护环境。”

同学们，一起努力吧！相信明天将是一个充满绿色的安顺！

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心理课教学设计珍爱生命【第六篇】

“珍爱生命，远离疾病”是我们常常听到的一句话。而要珍爱生命，除了要注意预防疾病的发生外，更需要在心理上保持对生命的敬重和爱护。在我所学的心理学中，关于珍爱生命的心理学理论和方法给了我一些非常珍贵的启示，让我更加深刻地理解和感悟了珍视生命的重要性。在本文中，我将分享我的心得体会。

第二段：生命的意义和价值。

我们的生命是无价的，每个人都应该好好珍惜自己的生命。生命给了我们经历生命、感受世界的机会，让我们拥有自我意识和情感经验。人类的生命还给了我们追求自由、享受快乐和幸福的权利。因此，我们应该理解和认真面对生命的意义和价值，让这种意识贯穿我们的生活。

第三段：自我成长的重要性。

当我们珍视生命和自我，我们对自己的成长和完善也应该十分重视。自我成长是人类生命的重要发展方向之一，是实现自我价值的关键。为了自我成长，我们需要拥有健康的身心和积极的心态。这样才能增强自我意识、自我调节和自我控制能力，实现生命的价值和目标。

第四段：积极心态的建立。

在每个人的生命中，都会遇到各种各样的挑战和困难。这时就需要有积极的心态去应对。积极心态可以让我们更好地面对生活中的挑战和变化，使我们有更高的幸福感和生命质量。积极心态可以体现在多个方面，包括对自己、他人、生活和环境等的态度。例如，我们可以有正面的自我期待、对他人更加理解和尊重、积极进取、对生活充满希望和乐观信心等。这些都可以让我们保持积极、健康和有益的生活心态。

第五段：结语。

总之，珍爱生命的心理学启示我们要关注生命的价值和意义，实现自我成长和完善，树立积极乐观的心态。让我们在日常生活中和工作中更加深入地理解和贯彻这些理念，成为一个不仅有价值，而且充满活力和生命力的人。

心理课教学设计珍爱生命【第七篇】

我演讲的题目是《心系祖国健康成长》。妈妈告诉我，十年前，她是听着我刚出生的啼哭声，从电视上观看国庆五十周年阅兵大典的。今天，在我刚过完10周岁生日的时候，十三亿中国人民满怀喜悦，迎来了^v^60华诞。爸爸是一名地理老师，常常教我看地图和地球仪。在我幼小的心灵里，祖国的形象早已留下了深深的烙印：我们的祖国有960万平方公里的土地，她有灿烂历史文化，有丰富的物产宝藏，有秀丽的山川风光。她的西面是辽阔的高原，东面是浩瀚的海洋，南面是美丽的海南岛，北面是肥沃的黑土地，长江、黄河横贯祖国的东西。随着我渐渐的长大，我从《中华上下五千年》这套丛书中知道了祖国五千年的历史：她曾经饱受欺凌，曾经贫穷落后；她曾经签订过丧权辱国的不平等条约，历尽兵荒马乱；她曾经千疮百孔，民不聊生……1949年10月1日，伟大领袖^v^庄严宣告：^v^成立了！

从此，中国——这条匍匐着的巨龙站起来了，踏上了新的征程！

60年弹指一挥间，60年上下求索。60年来，虽然我们的祖国也历经磨难：唐山大地震、汶川大地震，水灾、雪灾、旱灾，非典……但她依然那么坚强！

她就像一艘巨大的航船，劈波斩浪，奋勇前行，直挂云帆济沧海。如今，我们的祖国经济高速发展，科技硕果累累、体育突飞猛进，我们的国家日益富强；香港、澳门相继回到祖国的怀抱，神舟飞船、嫦娥卫星飞上蓝天，奥运会成功举办……每一个中华儿女无比自豪和骄傲——祖国是腾飞的蛟龙、是屹立不倒的东方巨人！

“少年智则国智，少年强则国强”。亲爱的同学们！

我们生长在祖国腾飞的时代，我们是伟大祖国的继承人，是社会主义事业的接班人，是祖国未来的开创者。我们理想远大，意志坚定，我们要心系祖国，用热血和汗水报效伟大的祖国！

今天，在全国人民举杯共庆建国六十周年的日子里，让我们一起欢呼，一起歌唱，歌唱我们亲爱的祖国，歌唱我们幸福的生活，让飘扬的五星红旗见证我们的健康成长！

谢谢大家！

心理课教学设计珍爱生命【第八篇】

一：教学目标。

（1）态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。

（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的`生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

二、教学方式。

（1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思。

（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。

（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。

教学过程。

教学内容一：永不放弃生的希望。

资源设计（多媒体展示）：xx年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。

老师引导：上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还？

学生活动：因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。

教师引导：对，世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下，我们该怎样来求生？让我们一起走进“求生小知识”

学生活动：四人一组讨论，选代表发言。

教学内容二：肯定生命，尊重生命。

教师引导：掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。

学生活动：全班学生分成两组，续写a、b两题，自由发言。

老师引导：刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。

资源设计（多媒体展示）：七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。

教师引导：这则材料告诉我们一个什么道理？

学生活动：尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。

教学内容三：延伸生命的价值。

教师引导：我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢？下面我们一起走进“自我生命设计”。

资源设计：一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，p32面教材内容。二、来自当代中学生的箴言：生命的价值在于不断的超越自我。三、你的生命箴言是什么？四、在你的生命画卷中，你打算如何着上绚丽的色彩？（自拟一个可行的计划）。

学生活动：准备三分钟，上台发言，老师适时引导。

结束语：

同学们刚才进行了自我生命设计，并制定了可行计划，我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并不断努力延伸自己的生命，让有限生命焕发光彩。

点评：

由于本课内容较多，学生对尊重他人生命和延伸生命的价值理解起来有一定的难度，所以在设计该教案时，活动形式较多，旨在让学生在一系列的活动中明白上述道理。

课堂反馈。

通过本节课的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，应珍爱自己的生命，同时尊重他人的生命的道理，还理解了应不断超越自我，努力延伸生命的价值的内涵。

板书设计。

永不放弃生的希望。

珍爱我们的生命肯定生命，尊重生命。

延伸生命的价值。

教学反思。

通过本节课的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，在任何困难挫折面前，都应该积极乐观的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在处理延伸生命价值这个难点时，学生活动较多，老师讲解归纳不够，这是一个值得注意的问题。

心理课教学设计珍爱生命【第九篇】

教学目标：

1、知道我国法律保护公民的生命健康权。

2、掌握避险自救的方法。

3、永不放弃生的希望，做珍爱生命的勇士。

重点：

危险境遇自救逃生。

难点：

永不放弃生的希望。

〈一〉导入。

〈二〉新授。

一、日常生活自我爱护。

探究活动一p70（1）漫画中这些行为会带来哪些影响？

（2）日常生活中我们因怎样自我爱护？

“珍爱生命，安全第一”。有了这种观念，我们才能更好的关心自己的生命健康，爱护自己的身体。加强体育锻炼，增强体质：注意饮食卫生，不暴饮暴食：按时作息，保持良好的生活习惯：了解安全知识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情，都是珍爱生命的具体表现。

探究活动二p70（我会选择水、食物、个人信息卡、哨子、绷带）。

2、提高自救自护的本领。

不断提高自救自护的本领。自救自护的能力是在自救自护尝试的学习中，在参加各种应急疏散、逃生自救演练活动中，在日常使用安全器材的使用训练中逐步形成的。

3、保护公民的生命健康权。

我国法律保护公民的生民健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。

探究活动四p71你还知道哪些我国法律关于保护公民生命健康权的规定？

二、危险境遇自救逃生。

探究活动五p72在下列情况下自己应怎么办？忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没有关好。

不慎落水。

在野外突然又遇到暴风雨。

（1）沉着冷静，切记慌乱。

（2）安全避险，迅速自救。

（3）学会向他人和社会求助。

探究活动六p73搜集与交流：你知道图中的标致含义吗？查阅图书资料或上网搜集野外遇险时可以使用的地面标号、声音信号、烟火信号、反光信号等，并与同学交流分享。

三、永不放弃生的希望。

探究活动七p73—74拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有哪些启示？

例答：我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，我们都不能轻易放弃生的希望。

1、永不放弃生的希望。

珍爱生命的人，无论遇到怎样的危险境遇，都不会轻易放弃生的希望。当遇到危机和挫折时，我们要勇敢，坚强，要相信自己，相信他人，相信生命的力量。不管生活给我们怎样的考验，我们都要做珍爱生命的勇士。

2、善待他人生命。

我们在肯定，珍爱自己生命的同时，也要善待他人的生命。当他人的生命遇到困境需要帮助时，不能冷漠，应尽已所能伸出援助之手。我们一点点付出，有时会挽救一个宝贵的生命。

探究活动八p74课外活动：围绕防火，防电、防水、防自然灾害，分组制作《安全防护手册》，并通过手抄报的形式进行展示。

四、小结。

五、作业：

绩优学案、总结知识点。

心理课教学设计珍爱生命【第十篇】

教育目的：

1.让学生感悟生命的可贵，珍爱生命。

2.让学生树大志，明大理，敢担责，做勇者。

班会背景：

最近屡屡出现学生自杀事件，甚至有的成年人也寻死腻活，真是让人又伤心，又可气，伤心这么年轻的生命，还没有绽放就枯萎了，可气于有些人的不争气，鲁迅说：“哀其不幸，怒其不争”，用在这些人身上尤为恰当。而且有一个特点需要注意，就是这些人自杀，往往是因为一些小事，为点小情小爱，为点误会，为点压力。也许他们死后才后悔自己死得不值，但为已晚。

基于此，我给学生开了一节班会，因为都是高中生了，有了一定的分辨是非和明理能力，所以，我在设计时，提升了认识的高度，希望能给学生一定的启发，既要懂得珍惜生命，更要树大志，有了大的志向，便不会总斤斤计较那些鸡毛蒜皮的小事。就像鲁迅先生弃医从文一样，光有好的身体，而只配做奴隶，没有思想，也是白活。

班会主要设计了六个环节：

1.品时事，谈己志。

(1)2003年10月18日，成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。

(2)2004年大年初一，16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。

(3)2004年7月11日，河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科一类录取分33分。

(4)2005年8月，溧阳一名15岁初三学生陈某，因学习成绩不好被老师批评。家长认为老师批评正确，可陈某却备感委屈。当天晚上，陈某离家出走，到第二天上午陈的家人发现他时，陈某已服农药自杀身亡。

(5)月23日下午，北京定慧东里小区内，初中生小颜(化名)放学回家后即跳楼，当场死亡。目前警方初步认定，死者系自杀身亡。据了解，小颜放学前，曾在学校被老师罚站3个小时。(11月5日新华网)。

看到这几起自杀事件，不知道你们有什么想法，生命是可贵的，可是，年轻的生命还没有绽放，就枯萎了。但这些又是为了什么?他们的死又是否值得呢?(大家举手发言)。

2.身体发肤，受之父母。

3.人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。

屈原投江了，他是为国为民，为后世所铭记，端午佳节更是流传千古;文天祥求死，他是尽忠报国，山河为之落泪;董存瑞高举炸药包，他是为革命现身，美名远扬。可是我们再看看今日的这些人，他们又是为什么而死呢?为了一点小情小爱，为了一点小挫折，更有甚者只是因为一些鸡毛蒜皮的小事，就葬送了自己的生命，留下含辛茹苦将其养大的父母，空自落泪。而他们自己的死只能换来人们不屑的目光和一声叹息罢了。

4.直视困难，做生活的勇者。

林清玄先生曾经对朋友说：“人生不如意事十之八九，常想一二。”可见人活一世，都不会一帆风顺，都会经历一些坎坷，让我们想想刚刚学的《史记》的作者司马迁，他遭受了那么大的奇耻大辱，但是他依然选择了活着，因为他还有未完成的使命，最终留名千古;再想想我们初中学过的史铁生，在他壮年之时却失去了行走能力，他不痛苦吗?但他挺过来了，还成为了作家。《钢铁是怎样炼成的》当中的奥斯托洛夫斯基，可以说灾难一个接着一个。爱伦·凯勒这个幼年患病而成为盲人的女子，他们的苦难少吗?可是他们没有选择自杀，而是更坚强的活下去，事实证明，正是灾难，铸就了他们的辉煌。

5.推己及人，珍爱他人生命。

正所谓“己所不欲，勿施于人”，自己的生命可贵，那么别人的生命当然也可贵，不要动不动就喊打喊杀，现在很多校园斗殴和杀人事件很值得我们反思，让我们珍爱生命吧。不要动不动就拿生命当赌注，每个人只有一条命，没了就再也不会重来了。

开阔自己的胸怀，把自己的心思用在我们的大目标上，用在自己的事业上，而不要总为一些小事斤斤计较，浪费自己的生命。

无论生活发生了什么，都请珍惜自己的生命，有生命才有希望，俗话说：“世上没有过不去的坎。”要把那些苦难当做上天对自己的考验，要有大任及肩的使命感。哈佛大学墙上有这样一条标语“我们正在荒废的今日，正是他日殒身之人所渴望的明日”，荒废尚且可耻，更何况，你要将他提早结束呢!让我们珍爱自己的生命吧!

6.齐背孟子的《生于忧患，死于安乐》。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。