适合学生演的爱国小品剧本范例(4篇)
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适合学生演的爱国小品剧本【第一篇】
甲:节目一个比一个精彩。尤其是开场舞(注:一男生与六名女生合跳),太火爆了,看得我眼都直了(用手擦口水状)。
乙:还回味呢。
甲:我可喜欢了。
乙:有你什么事啊。
甲:这里面我最喜欢的,就是穿衬衣带领带那大姐。
乙:唉,什么眼神啊,人家是男的。
甲:男的?不可能?人家跳得多好,我给你模仿一段啊。(模仿双枪那动作),我这身段,怎么样?
乙:唉呀,您这模仿的是双枪老太婆吧。
甲:(甲用双枪瞄准乙射击,撩起大褂做踢状)太伤我自尊。今天是咱们局馆一年一度新春联欢的日子,人来提很齐啊,还有好多老领导、老同事也来了,他们退休之后跟大家见面的机会不是很多,今天一见都感到非常的亲切,都有着说不完的话。
乙:是。
甲:刚才我在门口碰到付处,那拉住我就不让走了。
乙:叙叙旧。
甲:付处拉着我的手,非常动情的对我说了一句话,听得我现在心里还热呼呼的。
乙:说的什么呀?
甲:你欠我那200块钱什么时候还?(做钻地缝状)
乙:啊,还有这事,赶快还钱。
甲:开个玩笑,我不欠付处钱,是他欠我200块钱,总之,今天是欢聚一堂,其乐融融。我们哥俩给大家助助兴,说段相声,名字叫我爱国学,现在流行国学热,很多人都在学。
乙:没错,我就给孩子报了个这样的班。
甲:学点什么呀?
乙:学点“琴棋书画”什么的。
甲:巧了,我们孩子也在学,不过我比你强。我不用报班,我就自己教,省钱还能保证质量。
乙:你行吗?
甲:当然行了,我,“琴棋书画”样样精通。
乙:平时看不出来啊?
甲:真人不露相嘛。
乙:那你能不能在这演示一下?
甲:演示什么?
乙:就演示你是怎么教你们孩子的,我也跟着学学。
甲:没问题,你想学什么?
乙:都想学,琴棋书画,就先从琴开始?
甲:要说琴,这里应该是指古筝,不过时代进步了,现在孩子们都学钢琴、小提琴、手风琴、不过呢,这
些乐器相对来说有点复杂,我就教简单的,比如说口琴。
乙:口琴你行啊。
甲:行。
乙:机会难得,你就现场给演示一下吧?大家说怎么样?(面向观众)
甲:不行,没带着啊,下次吧,下次有机会给大家表演。
乙:(拿出来)新买的,正好跟您学学。
甲:嚯,早有准备啊,那这来一段简单的吧。一首老歌,再回首,时间有限,就一段。(表演完,约一分钟)谢谢大家。
乙:这歌不错,可孩子也听不懂啊,你应该教他简单的。
甲:对,我媳妇也说了:“这歌不错,这歌孩子也听不懂啊,你得教他简单的”。(手指兰花状)
乙:(做无语状)那你就教他简单的呗。
甲:我就会这一段
乙:啊,就会一段啊。那算了吧。下棋你也行啊?
甲:行,我不但棋艺高超,而且还非常讲究呢。
乙:怎么讲究法?
甲:每次与人对弈之前,我要先洗个澡,(洗澡的动作),洗得干干净净的,然后换上干净的衣服,点上一枝上好的檀香。
乙:沐浴焚香。
甲:唉,懂行。还没完呢,再放上古曲“高山流水”,那意境,然后规规矩矩的坐好,右手轻轻的拿起一粒棋子,慢慢的放下(用舌头发出声音,手做兰花指状),军长。
乙:啊,军棋啊。
甲:又拿起一工兵,(兰花指)知道吧,这工兵能飞(做飞状),碰,哈哈····
乙:怎么了?
甲:克一地雷。我又拿起一师长。
乙:唉唉,别下了,别下了。那得教孩子下围棋,顶不济也是象棋啊。
甲:对,我媳妇也说了:“唉唉,别下了,别下了。那得教孩子下围棋,顶不济也是象棋啊”。
乙:好嘛,我成他媳妇了。行了,书法你也行啊?
甲:行,毛笔字,我最拿手。
乙:你练什么体,都学过谁?
甲:我学的人多了,都是古代大家。
乙:哦,王羲之,王献之?
甲:没学过
乙:颜、柳、欧、赵?
甲:没有
乙:苏、黄、米、蔡?
甲:你还知道不少,你说的这些人我都不学,因为学他们的人太多了,不新鲜了。
乙:那你学谁啊?
甲:西汉有一位大文豪,司马迁,知道吗?
乙:写《史记》的那位。
甲:对,书写得好,那字写得也好。(兰花指做书写状)
乙:还有谁?
甲:东汉有一位,蔡伦
乙:发明造纸术的那位?
甲:对,那字写得也好(兰花指做书写状)
乙:
还有吗?
甲:明朝天启年间,有一位大人物。
乙:哪位?
甲:魏忠贤,那字。。。。(兰花指做书写状)
乙:哦,呵呵,那晚清的李莲英你也不能不学啊?
甲:唉,你是怎么知道的。
乙:这大家都听出来了,司马迁、蔡伦、魏忠贤这都是太监啊。你这是练字啊还是练葵花宝典啊?
甲:葵花宝典像话吗?讨厌(兰花指)。
乙:好嘛,真快了,(指着我的手)看看,我说打上台这兰花指就没断过,这都练出后遗症了。
甲:懂不懂,这叫艺术?
乙:行为艺术。
甲:跟你没共同语言。
乙:那咱说点别的,画画也行啊?
甲:画画,这不跟各位开玩笑啊,这我真行,我小时候拜过名师,受过专业训练。
乙:哦?那你擅长山水啊,还是人物啊
甲:人物,我特别擅长画肖像。我还有一绝活,不管是谁,只要让我瞄上一眼,然后我刷刷刷,30秒之内,就能画出一幅神形兼备的肖像。
乙:说得够悬的啊?我不太相信。
甲:不信可以试试啊。
乙:试试就试试,你就画我。
甲:行啊。
乙:30秒,还得像啊
甲:是
乙:不像怎么办?
甲:别矫情,你说不算,我说也不算,像不像大家说才算,好不好?
乙:这纸和笔都有,来吧。
甲:那我就画了。
乙:画吧。
甲:让我看最后一眼,行了,转过去吧?
甲:(小时候画的丁老头)这就画好了,我再提个款,签个名。杨公XX雅正,己丑年冬饿狼,我的网名,有想聊天的加我,尤其是跳舞的那大姐。(乙:还惦记着呢)己丑年冬饿狼画于干部俱乐部,盖上章,(用嘴哈手指,然后按上)OK,完活。(展示给大家)大家说我画的像不像?(观众:像,太像了)
乙:(转头)你画的这是个什么东西?
甲:这是你啊嘛,这不是东西。
乙:这,这哪像啊,乱七八糟的?
甲:不懂了吧,我这画属于那个(思考状),对,抽风派。
乙:抽风派?啥意思?
甲:就是那画出来的画,特别扭曲,像抽了风似的,抽风派。
乙:抽像派吧?
甲:噢,对,(不好意思状)也叫抽像派。
乙:我不管你什么派的,反正是不像。
甲:这大家可都认可了,再说了,我这名也提了,章也盖了,来,送给你,回家放保险柜珍藏起来。
乙:我不要。
甲:真不要,这位老同志可能不知道这幅画的价值。
这样吧,我呢现场组织个拍卖会,把这幅画帮你拍卖出去,所得款项全部归你。女士们,先生们,ladies还有gentlemen,下面我们拍卖的是抽风派大师饿狼,啊,不,是抽像派大师饿狼先生的得意作品,杨XX的画像。再次提醒一下,拍卖所得款项全部归杨XX先生所有。拍卖正式开始,起价5000刀勒,5000刀啊,有没有加价的?
观众:5块,5毛、5分、负的。
甲:负的?负多少?
乙:(抢过来,装起来)我要了,我要了。
甲:唉,你怎么又要了?
乙:我再不要,我得倒找他钱了。
适合学生演的爱国小品剧本【第二篇】
甲同学:男,北京人,来美求学。
乙同学:女,台北人,来美求学。
教授:男,美国人,性情古怪、刁钻。
幕启
幕后甲同学音:记得那是今年五月,我进入美国哈佛大学,我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头。在课堂上,每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小,或严厉或轻松,千奇百怪无奇不有。教授也提问,且问题刁钻古怪得很。总而言之,你要小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上教了什么叫做难堪。
(甲左上,落座于椅子上,乙右上,落座于椅子上,相互点了点头,教授左上,向甲乙走近,端详一番,回到讲台后)
教授:开始上课!今天早上,秘书给了我一个通知,说班上新来了两位同学,请问是哪两位?
甲同学:(站起)我想您说的人就是我,先生。
乙同学:(站起)还有我,先生,我也是新来的。(两人互视)
教授:两位勇敢的年轻人,请坐。(两人坐下)按照惯例,我先做一下自我介绍。我的叫威廉。彼特,我是世界闻名的哈佛大学,也就是你们身处的这座大学的资深教授。下面让大家来听听你们二位的身世。(甲欲言)先别说,让我猜猜,你们一定是来自日本,对吗?
甲同学:不,教授先生,我来自中-国!
教授:哦,你呢?小姐。
乙同学:我也来自中-国。
教授:哦,中-国。(忽声响)两位!能向在座的所有同学解释一下你们是来自哪个中-国吗?
甲同学:教授先生,我不明白您的意思。
乙同学:是啊,世界上只有一个中-国啊,她屹立在世界的东方。
教授:那么,我再表达得清楚些,(一字一句地)我是问,你们是来自北京中-国呢,还是来自台北中-国。
甲同学:(站起)教授先生我似乎没听懂您问的问题。
教授:我问你们是来自北就中-国还是台北中-国。
甲同学:只有一个中-国,教授先生,这是常识。
教授:按照我的理解,中-国指的是中-华人民共和国和中-华民国,一个是北京中-国,而另一个是台北中-国。
乙同学:教授先生,请恕我昌昧,您的问题有一个语法错误。北京中-国、台北中-国这样的提法是没有的,只有中-国北京和中-国台北。中-国是国家名称,而北京和台北只是这个国家中的两个城市而已。(正色地)我来自中-国台北!
甲同学:我来自中-国北京!
教授:您的工作是?
甲同学:记者。
教授:好!作为记者,请概括一下您在中-国是如何工作的。
甲同学:概括一下来讲,我写我愿意写的东西。
教授:我想您会给予我这种荣幸的,让我明白您的首长是如何工作的。
甲同学:概括地讲,我的首长做他愿意做的工作。
教授:你是个土生土长的北京中-国人吗!
甲同学:我是个土生土长的中-国北京人!教授先生。
教授:作为记者,您认为您的言论自由吗?
甲同学:很自由,教授先生。
教授:你难道就没有感到你们国家在人权方面做得很糟糕吗?
甲同学:(一愣)请问,教授先生,最基本的人权是什么?
教授:请你回答我的问题。
甲同学:(声高)请你先回答我的问题!
教授:基本的人权有很多
甲同学:如何?
教授:比如选举权。
甲同学:教授先生,假如前提条件你是个死人,那么你还有选举权吗?
教授:那么你说最基本的人权是什么?
甲同学:人类最基本的人权是生存权。教授先生,您认为美利坚合众国是讲人权的国家吗?
教授:当然!早在十八世纪美国就有了闻名的人权著作《独立宣言》,美国是这个世界上最有人权的国家!
甲同学:真不敢想象,这些话竟然出自您这样一位有教养的教授之口。剥夺南联盟人民的生存权、炸我大使馆杀我同胞就是你们的人权吗?
(乙同学拉拉甲同学的袖子,示意他别激动)
教授:我们是为了伸张正义,维护全人类的和平与发展,牺牲少数人的人权是为了得到更多人的人权。
甲同学:(激动地)你错了,你们干涉别国内政,推行霸权才是你们真正的目的。
(乙同学站起推甲坐下)
乙同学:教授先生,请您别为难他了,您问我一些问题吧!我愿意回答。
教授:小姐,请你坐下,先生,我还没问完呢,您走遍中-国了吗?
甲同学:除台湾省外,先生。
教授:那么,(半坐在讲台上,搓着手)您认为在台湾问题上该由谁负主要责任呢?
甲同学:该由我们的祖父辈,教授先生,那会儿他们还年轻呢!
教授:依您之见,台湾问题如今该如何解决呢?
甲同学:任何一个有血性的中-国人都会拥护祖国和平统一,况且,中-国有句老话,叫做:一人做事一人当。我们的祖父辈还健在,我没有权利去剥夺祖父辈们解决难题的资格。
教授:我想象得出中-国大陆急于收复台湾的心情,而我却不了解,台湾岛内的人是怎么想的?我想极有可能是不愿被大陆合并的。小姐,你说呢?
乙同学:(感情逐渐流露,直到最后一刻的爆发)教授先生,事实和您说的不一样,台湾政府的言论并不能代表老百姓的心声,其实我们都渴望祖国统一。就说我爷爷吧,我的爷爷是个土生土长的中-国北京人,爷爷的爷爷也是北京人。每年春天我都要搀扶着我的爷爷从台北飞到遥远的北京。每次到了北京,爷爷总要带我登长城、游故宫、品尝小吃。一次,爷爷指着一种小吃说,这种小吃台湾没有,爷爷说这是他很小的时候爷爷的妈妈经常做的食物。(稍停)每当爷爷望着长城很久很久都不肯离去的时候,多少次我都看到爷爷的眼中闪烁着晶蒙的泪光,我知道,这是一个离开母亲怀抱几十年的老人的赤子之心,他是多么希望海峡两岸能够团聚,他盼着这一天的早日到来。爷爷等啊等啊,盼啊盼啊。可是还没等到这一天,他就去世了,临死之前,他拉着我****爸的手说,死了以后一定要把骨灰带回祖国去,葬在爷爷的母亲旁边。教授先生,这就是一位台湾老人的遗嘱。您明白了吗?
教授:(对甲)现在我来假设一个情形,假如台湾当局迟迟不愿大陆收回,中-国政府将怎么办?说得再透乇些,您认为,中-国大陆会使用武力收复台湾吗?
甲同学:为什么不呢?中-国政府从来不承诺放弃武力。
教授:可是,一旦动武你们的同胞必将遭殃。
甲同学:教授先生,您不会不知道一百多年前,贵国的那次闻名的南北战争吧,北方资产阶级为了祖国的统一,不惜人力、财力、物力,耗时四年终于统一了贵国,教授先生,您不会否定南北战争的行为吧!
教授:好,让我们回到刚才的那个话题。我想,您不会否认邓小平先生是你们的祖父辈,可惜他已经不在了,您是否知道他曾想如何解决台湾问题呢?
甲同学:我想,摆在邓小平先生桌面上,台湾问题并非最重要的。
教授:哦?那么什么问题才是最重要的呢?
甲同学:依我之见,如何使中-国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。
教授:(将屁股在讲台上挪动)我实在愿意请教,中-国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有举弄清楚这一点。
甲同学:(狠狠瞪教授,站起,一字一字地)最起吗的一条是,任何一个离开国门的中-国人,再不会受到像我今天要承受的这类刁难。
教授:(向甲走去,灿烂地笑,将一只手放在甲肩上,轻轻地)我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普普通通的中-国人是如何看待他们自己国家的。(两步走到教室中心,大声公布)我向中-国人民脱帽致敬。下课。
雄壮的国歌起,甲乙起立,庄重厉穆)
适合学生演的爱国小品剧本【第三篇】
画外音:二十世纪初东北人民在日本帝国主义铁骑下暗无天日的亡国奴生活,东北大学便在这风雨飘摇的时局下诞生了。
第一幕
第一话
(万里雪飘场景,张作霖负手远望,背对二人)
王永江、谢荫昌:“张帅,欲使东北富强,不受外人侵略,必须兴办大学教育,培养各方面人才。”
第二话
(场景:8人开会,紧张讨论)
谢荫昌:“我建议,联合东三省,兴办大学教育,创立东北大学!”
(众交头接耳,后点头附议)
张作霖:“既然如此”,(站起)“ 我宣布联合吉、黑两省创办东北大学以储备人才、振兴教育的议案,通过!现任名你们7人为东北大学筹备委员会成员,负责建校的一切事宜!”
(撒彩纸)
第三话
(办公室,张、王、谢等5人,谈天状)
兵士甲:“报告!”
张作霖:“What'sup?”
兵士甲:“报告大帅,东北大学的印章已经送到。”
张作霖一拍大腿站起来(全体起):“诶呀妈呀,可算做好了,赶紧拿来我看看!”
(兵士呈上,张作霖仔细观摩状,踱步至王永江前)
张作霖:“老王啊,我现命你为东北大学校长,这印,可就交给你保管了啊。”
王永江:“定不负大帅所托!”(玩赏状,小声)“这玩意应该挺值钱吧!”
第二幕
第一话
(火车上,张作霖与六姨太太……请自行想象,另配路人无数)
“轰!”
第二话
(大帅府,众医生摇头叹息状)
张作霖(奄奄一息状,拉着卢夫人手):“告诉小六子,以国家为重,好好干吧!我这个臭皮囊不算什么,叫他快回沈阳!”(OVER)
(远方)张学良(举拳抗议状):“你丫才叫小六子,你全屯都叫小六子。”
画外音:震惊中外的皇姑屯事件中,筹建东北大学的元老之一,张作霖先生惨遭暗杀。两个月之后,身负国仇家恨的张学良继任东大校长
第三话
(办公室)张学良:我茫茫大中华,必先兴教育,育人才,方为救国之策。我现命你全权负责改善教学环境,更新教育设施,务必使学生不为其扰)
(对面站个路人甲)
画外音:为改善办学条件,张学良校长先后共捐献180万现洋,建筑文法学院教学楼各一座、可容数百人的凹字型学生宿舍一座、教授住宅38栋、化学馆、纺织馆、图书馆、实验室及马蹄形体育场
第四话
(东北大学第一届毕业典礼)
张学良:“今天,当你们走出东大的校门时,就将承载着全国人民的期待、牵挂、和托付!(卖萌状)亲们,要记得想人家哦!”
(众呕吐状)
第三幕
第一话
(教室,众学生认真听课状)
“轰!”
(学生四散,逃离教室)
画外音:九一八的炮火炸碎了东大的强校之梦,东大师生被迫走上了长达十余年的流亡之路
第二话
(操场散步)
女1:“缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆……XX,我…可能去不了北平了…(哽咽状)我爸说,时局动荡,要接我妈和我…去上海…”
男1:“杨柳青青著地垂, 杨花漫漫搅天飞。XX,你,还会回来吗?”
女1(犹豫状): “我……我……”(用力点头,坚定状)“战争结束,我一定会回来的。”
(配乐《桃花朵朵开》:我在这儿等着你回来,等着你回来看那桃花开)
第三话
(教学楼前)
女2:“你一定要去吗?”
男2:“天下兴亡,匹夫有责!我……你……(撇头)对不起!”
女2:“悲莫悲兮生别离,我会在这儿,一直等着你!”
(配乐《生别离·永别离》:别问何时归期,远不过他生里。)
第四话
(女1回到沈阳东北大学,见到男1女2)
女2(颤抖声音):“XX不是说,在上海碰到你,和你一起回来……”
女1(流泪,双手递过盒子):“他说,终于可以陪着你了……”
(女2接过,后退数步,滑坐在地,低头哭泣状)
(女1伏在男1身边哭泣,男1揽住女1,低头静默悲痛状)
画外音:1946年东大师生从三台陆续返回沈阳,1947年2月在北陵原校址开学。
第四幕
(教室)
老师:“今天我们来讲中国近代……”
(众翻书声)
适合学生演的爱国小品剧本【第四篇】
时间 1927年10月7日
人物 (以出场先后为序)周邦采--20军第3师教导团参谋长,简称周王表青--赤卫队队员、团干部,热血女青年,简称王。吴 --团级干部,对革命的成功持有怀疑态度。朱 德--第九军副军长,简称朱孙、杨--两红军领导干部张 --朱德的警卫员。七 婆--简称婆,老乡亲群众、伤员--若干名布景 全德学校:一张八仙桌、几张长条椅、一盏油灯、墙上有军事地图、墙边立着几把枪。背景音乐:1《太阳最红,毛**最亲》(伴奏音乐);2《激战三河坝》,3歌舞《穿山西进直奔湘西》画外音:1927年8月1日,根据中共中央的决定,以周恩来为书记的中央前敌委员会领导北伐部队2万多人,举行南昌起义。这是打响工农武装抗击国民党反动派的第一枪。开创了中共独立领导下革命武装斗争和人民军队的历史新时期。幕启:王在全德学校门口站岗放哨背景音乐:《激战三河坝》响起。幕后(众唱)南昌城里枪声响,八一起义震四方,敌人围剿丧病狂,主力转攻向南方。朱军长,抵大埔,举义军,威名扬,分兵据守三河坝,掩护主力下潮汕!周 (面众)我们在三河坝与敌人激战三昼夜,为了减少部队伤亡,决定撤到这里,一路上都是从潮汕突围出来的官兵,敌人又集结了四、五万人企图歼灭我军,部分战士军心浮动,队伍随时会有自我瓦解的危险(在舞台上走来走去,自言自语)怎么办?怎么办?路在何方?(指学校)一会我们几位领导干部先开个会商议一下这事。(走到王面前)小同志,今天这个会很重要,放哨一点都不能马虎。(咳嗽几声)王 (上前,扶住周)周参谋长,你怎么了?周 前次战役中,我负伤了,长时间的奔波,身体总是好不起来,总是不由自主的咳嗽。王 (紧张的)你没事吧!周 没事,革命尚未成功,我怎能倒下?王 还说没事,看你,脸白得就象纸一样?周 这没什么?比起其他同志来,我这个情况,算是最好的了。现在正是困难时期,许多同志都因为营养跟不上,病情恶化得很厉害。王 是啊!这正是我担心的。周 (满怀信心)放心,一切都会好起来的,革命会有希望的……吴走到台边听到他们说到这里后,上吴 这样的革命是没有希望的,这段时期以来,革命连连失败,许多人都弃暗投明去了。我觉得我们也该清醒一下头脑,该早做打算了。周/王(同时)什么?你凭什么说革命没有希望了?吴 (大声说)凭什么?就凭主力军在潮汕失败的事例。现在投降的投降,解散的解散。你们说:这样的队伍还有希望吗?周 怎么会没有希望?王 对,怎会没有希望?吴 我说没有希望是有根据的。王/周(同时)什么根据?。。。。。。。。。。。。。故事梗概:1927年10月被喻为“小遵义会议”的“茂芝会议”在饶平茂芝全德学校召开,这个会议的召开,为井冈山会师奠定了基础。本剧围绕朱德在饶平县茂芝全德学校,主持召开团以上干部军事决策会议之前,从中展现许多感人的故事,就如朱德买鸡的事例,用舞台艺术展现革命的真理,特殊时期我党的决心。朱德等在饶平茂芝全德学校这一天,为革命的成功点燃了希望的火种。其中展现了老一辈革命者的英雄气概。下一篇:音乐教学反思范例通用8篇