四年级语文鸟的天堂教案设计优秀10篇

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“四年级语文鸟的天堂教案设计优秀10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

四年级语文鸟的天堂教案设计【第一篇】

《鸟的天堂》记叙了著名作家巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。吸引激发孩子们将目光投向鸟的天堂,一起欣赏美丽的南国风光,感受大自然的生命力,也生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。下面编者为你分享的“四年级语文鸟的天堂教案设计优秀10篇”,用心的听一听,看你能想到什么?

师:你想到了什么,请你来说说,想到一些什么?

生:我想到了鸟在扑翅膀,而且在唱歌。

生:我想到了有一些鸟儿,在扑翅膀,在唱歌。

生自由读课文。

投影出示:

请注意下面粗体字的读音。

枝干上的树木不可计数。

有许多鸟在这树上做巢,农民伯伯不许人去捉他们。

师:谁来读读。

生读。

师:注意不叫添字啊,再读一遍。

生再读。

师:我相信你们把这些句子放在课文里,也会读得很好的。你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊!请大家读书吧。

生读。

师:我们同学用自己喜欢的方式读完了文章,谁说说描述了什么样的景象?

生:课文描述了鸟的天堂,里面有许多鸟儿生息繁衍。

生:这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树,第九第十写得小鸟的可爱。

师:我觉得你也很可爱,看来有一颗茂盛的大榕树。还有很多可爱的小鸟,这美丽的景象不仅吸引了我们,还引来了一个特殊的小客人。

课件出示:一只小画眉招聘导游。

师:你们想不想报名参加导游竞聘?

生:想!

师:我们怎样做才能做好竞聘。

生:当好导游,必须充分理解好课文,才能吸引游客。

生:读好课文,自己先感受到天堂的美,才能吸引游客。

师:你的意见呢?

生:首先读好课文,想想景物的特点和特色,用自己优美的语句来描写这鸟的天堂优美的景色。

师:同学们的意见都很好,先来读读课文,我们自己先来感受一下这鸟的天堂,再介绍给游客们。我们就读这两段,按你喜欢的方式来读。用波浪线划出你喜欢的语句,想一想为什么喜欢这些句子,出声地读吧!

生自由读。

师:我们课前已经搜集了很多资料,说说你们喜欢哪一部分?说说看。

生:我喜欢榕树这一段,“那翠绿的……”我觉得这段话比较优美,不是直接说榕树长得多么优美,而是用了比喻的方式。

师:还有没有补充。说一说你的意见。

生:我也喜欢这一句,是因为淋漓尽致的表现了大榕树生机勃勃,欣欣向荣,茂盛,枝叶繁多的特点。

师:你说得很好,读得一定也很好,你能给大家读读这句话吗?

生读。

师:读得怎么样?

生:好!

师:能不能学着他的样子来读一读。

生读。

师:老师也想读一读,你们想不想听?

生:想。

师:美吗?

生:美!

师:那你能不能像老师一样,或者比老师读得还美呢!

生:能。

师:好,那你美美地读一读。

生自由读。

师:谁来读读。

生读。

师:你读得比较深,你来读一读。

生读。

师:多美啊!你们谁还喜欢关于描写叶子的句子。读读看看。

生:我喜欢的句子是“那么多的叶子……”

师:说说为什么?

生:把叶子描述得很茂盛,看了就知道树叶非常多,很茂盛。

师:那你能不能根据你的体会把这句话读一读,把那么多的绿叶读出来。

生读。

师:你身体棒,读得更棒,给你鼓掌。

生读。

师:好多的叶子啊,让我们一起来读一读吧!

生读。

师:这绿色的叶子是生命的向征啊,你们想不想亲眼看一看啊!

生:想!

师:美吗?那就请我们把第八自然段美美的读读。

生读。

师:小姑娘请你来读一读。

生读。

师:多美啊,还有喜欢榕树的句子吗?你来一读好吗?

生:我喜欢第七自然段:“我有机会……”写得很好,直接明了告诉我们枝干很多。

师:那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗?

生:没有。

师:那你练着读一读,试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。

生读。

师:这回你再来试试?

生读。

师:多了吗?

生:多了些。

师:比刚才多了一点,谁还能读得更多一点。

生读。

师:纵横交错,多么奇特啊,这棵大树真是让我们惊讶呀,还有没有喜欢的句子啊。

生:我喜欢“一部分树枝……”运用了拟人的手法,把大榕树写得就像一个人卧在水面,如果你看了这幅画面,一定会读得更好。

投影出示大榕树画面。

师:大大的,那你就试着把这大大的读出来吧!

生读。

师:大了没有?

生:大了。

师:我们一起来读一读。

师生读。

师:好大的一棵树,多么美丽奇特的树啊,我们每个人面对这颗美丽奇特的树,都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树。

师生齐读“这美丽的南国的树啊”!

师:喜欢小鸟的有哪些。怎么用阅读来感染我们,说说你喜欢哪些句子。

生读。

生:我喜欢的句子是12自然段“大的,小的……..“,清楚地描写了它的形状。

师:我感觉你读得也很不错,请你推荐一位同学,你们一起来读一读,用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。

配乐读。

师:你想读哪一段?

生:第03段。

师:好,就读这一段。

生读。

师:你读得很好听,不过你得跟老师纠正一个词“兴奋“。通过读你知道了什么?

生:鸟很多,很多游客去观赏。

生:我懂得了鸟的天堂热闹的景象,最耀眼的词是应接不瑕,大小不同,颜色各异。

师:这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是--。

师:让我们用自己的语言去感动游客,感动这周围的几千老师吧。请同学们根据参考资料卡片上的内容,设计导游词。

生设计导游词。

师:这位导游请你试一试。你给大家自我介绍一下。

师:这样吧,我想听听同学们对他的评价,谁来说一说?

生:我来评一评这位导游,我觉得他非常好,他讲话非常有意思,还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多,应接不瑕,是真的鸟的天堂。

师:你自我感觉如何?

生:很好。我对自己的发挥感觉很满意。

师:是自我感觉良好吧。

生:我认为我是一位幽默的导游。

师:小画眉对这个导游是什么意见呢?

多媒体出示:小画眉说:大家的表现精彩极了,旅游区决定,全部录用。

师:小画眉说了,大家表现得都太棒了,决定全部录用大家。我们刚才随着导游,去把这美丽的南国的树游览了一番。如果各位仍想继续欣赏这南国的树,就请读一读巴金的《旅途随笔》,相信随着巴金的优美的语句,我们一定会更进一步感受到这美景。让我们下节课把这些好文章,好资料读一读背一背抄一抄吧。

投影出示:

作品推荐:《旅途随笔》。

“南国的风物含有一种迷人的力量,在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽。--巴金。

结束。

[鸟的天堂课堂实录(人教版四年级上册)]。

四年级语文鸟的天堂教案设计【第二篇】

1.认识“斯、惨、败”等11个生字,会写“悲、惨、兽”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

4.学习复述课文。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点:学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

第一课时。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

教具准备:课件。

教学设计。

一、激趣导入。

1.师:通过前几学期的学习,你已经阅读了哪些中国古代神话传说?

生:《盘古开天地》《精卫填海》。

师:同学们积累的可真不少。

2.简介“希腊”神话的特点。(出示课件2)。

你们知道神有什么特点吗?今天我们要在古希腊神话故事中,认识一位带给人类幸福和光明的神,他的名字叫“普罗米修斯”。

3.(板书:普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。(指导学生读好课题,外国人的名字比较长,比较拗口,注意读的时候要一气呵成。

二、初读课文,学习生字。

1.自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。

2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)。

指名读、齐读,注意正音:“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。

“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读,引导生多练习。

3.书写指导。

出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)。

“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构,书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

4.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。

5.默读课文,看看有没有不懂的词语,在文中标注出来。

6.生提不懂的词语,可采用师启发或众生帮助的形式解决。(以下两词用联系上下文的方法进行理解)(课件出示5)。

气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。

惩罚:严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

三、学习课文、概括内容。

1.默读课文,思考:课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?(课件出示6)。

2.指名答,注意引导学生说得简要一些,“抓主去次”。(普罗米修斯为人类盗取了火种。)。

3.然后呢?这部分注意引导学生:普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来,可概括为:宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)。

5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。(生自己先练习一下,再指名生说。)。

四、布置作业,思考问题。

熟读课文,思考:课文中的众神给你留下了怎样的印象?

第二课时。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

教具准备。

课件。

教学设计。

一、复习导入:

这篇课文讲述了一个怎样的故事?(指名答)。

二、学习课文。

1.对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神:普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流,后全班交流)。

2.关于“普罗米修斯”:

(1)普罗米修斯很勇敢,他是冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(课件出示8)。

有感情地读第1自然段的最后一句话,指名读,生评,师注意引导学生谈感受。

指导朗读:这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始,他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。

(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。(课件出示9)(板书:真正的英雄)。

指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。

(自读、竞读、齐读)。

(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。(课件出示10)(板书:勇敢的神)。

宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说)。

(多媒体播放图片)(课件出示11)师:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山,到现在都是人迹罕至的地方,他独自被锁在这里,既不能动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解,再读读第6、7、8自然段。

忍受这样的痛苦,普罗米修斯也没有屈服,从文中哪些地方可以看出?

(4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他很同情人类,就决定为人类盗取火种。(课件出示12)(板书:善良的神)。

(5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。(课件出示13)(板书:值得敬佩)。

3.对别的神,你们有什么看法呢?

宙斯:冷酷无情,看到人类受苦一点也不同情。而且,他还很残忍,就因为拿了一颗火星给人类,他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。

宙斯作为众神的领袖,太霸道了,他很可怕,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他就会给以最严厉的惩罚。

火神:是一位有正义感的神,他对普罗米修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。(指导读第三自然段)但是,他也很软弱,尽管他知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。(板书:火神有正义感的神)。

大力神赫拉克勒斯:力气很大,还很有正义感。

4、师小结:同学们说得都很不错,我想,普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大概是他为正义而战,不屈服权势的原因吧。在人们心中,他是真正的英雄!(板书:大力神赫拉克勒斯有正义感)。

三、讲述内容。

(出示上节课概括的课文的主要内容)(课件出示14)。

1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。

2.为了能更准确地讲述课文的主要内容,在理解完了课文的基础上,再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容,你可以怎样适当地添加一些词语,体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。(生试着添加,师作引导)。

3.小结:火给人类带来了光明和幸福,带来了希望和理想。现在,当我们读到普罗米修斯这个名字的时候,不仅仅觉得他是一位神,一位英雄,更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候,我们就会想到人类充满了希望,充满了理想。

四、总结拓展。

四年级语文鸟的天堂教案设计【第三篇】

1、认识8个生字,会写14个生字。正确读写灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语,积累文中的佳句。

2、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。

3、边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点。

1、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

2、边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。

教学难点。

领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

〖教学目标。

1、读通课文,认读生字词,整体感知文章主要内容。

2、理清课文脉络,初步体会作者两次去鸟的天堂看到的不同。

3、通过朗读,想象,同作者一起感受第一次去鸟的天堂时的心情。

〖教学过程。

一、揭示课题质疑激趣。

1、板书:

四年级语文鸟的天堂教案设计【第四篇】

1、理解课文内容,在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

2、初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写出来的。

3、引导学生体会课文“人爱猫,猫爱人”这一情感主线。

了解作者是怎样写出猫的性格特点,体会作者与猫之间的感情。

一、复习导入。

本篇课文分为几部分?分别写了猫的哪些内容?

二、剖析“古怪”

(1)猫的性格古怪,主要表现在:它既(老实)又(贪玩),既贪玩又(尽职)。

(2)高兴时,(温柔可亲),不高兴时,(一声不出)。

(3)有时(胆小),有时(勇猛)。

2、作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。

运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点。

(1)说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

(2)可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。用“任凭……也不……”说句子。

(3)可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

提问:“屏息凝视”是什么意思?

感受10秒钟“屏息凝视”,交流感受。

(4)学生个人展示:朗读第二自然段,其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例?品味:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

(5)它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

(6)回顾课文第一部分脉络。

三、体悟“情感”

作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛,略写猫的贪玩、一声不出、胆小。

原因:作者爱猫,就把猫的长处写得详细。

四、体会满月小猫的可爱。

1.找出第二部分中心句。(小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。)。

2.品味:“更”

3.在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。

五、再次体悟“情感”

1、同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫,你能举出哪些例子说一说?

2、老舍先生非常喜爱猫,那么,猫对主人有没有感情呢?

四年级语文鸟的天堂教案设计【第五篇】

教学目标:

1、认识本课生字“烬、渣、滓”。.能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。

2、阅读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

3、能查找资料或根据平时积累的知识,说说保护环境,预防沙尘暴的方法。

4、意识到保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。

重点难点:

能正确、流利地朗读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。能查找资料或根据平时积累的知识,说说保护环境,预防沙尘暴的方法。

教学过程:

一、引出课题。

1、师:清晨,当一束阳光照到室内时,你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞,到处游荡。你知道这是什么吗?是呀,这就是空气中的灰尘。今天我们要学习的1篇课文,作者把空气中的灰尘比作是流浪汉,非常有趣。

2、板书课题:空气中的“流浪汉”齐读。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,出示自学建议:

(1)读准字音,读通课文。

(2)想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容?

2、交流,反馈,出示:

游荡灰烬渣滓呛人嘶哑摩擦烟囱捕捉漫天飞舞。

3、指名学生朗读,找出这里平舌音的字,再读一读。

4、接龙读课文,思考:想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容?

5、交流,板书:灰尘的大小。

灰尘的来源。

灰尘的用处。

灰尘的坏处。

管教灰尘。

三、细读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

1、轻声朗读课文,看看课文哪几节分别写了这些内容?

2、交流:第二节写了大小和来源,第三节写了用处,第四节写了坏处,第五、六节写了管教灰尘。

3、这么多有关灰尘的内容,你最想先来学习了解哪方面?

(可根据学生提出的随机学习课文)。

4、学习第二节:指名读,说说你知道了什么?(灰尘很小)。

5、作者是怎样把灰尘小写具体的?找出有关的句子。出示:灰尘很小,一千颗灰尘紧挨着排成队,也只有一厘米长。

6、指名读,想想作者是用什么方法来写具体的?(数据说明)。

7、练一练:照以上样子把句子写具体:

天气很冷。

姚明个子很高。

8、你还了解了什么?(灰尘的来源)。

请学生来介绍一下。

齐读。

9、学习第三、四节,说说灰尘给人类带来的用处和害处。

10、指名读五、六节。

11、交流,板书:吸尘器。

植树造林。

12、师:是啊,保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。特别是近年来,沙尘暴困扰着我们的生活,该如何管教它呢?请你们四人小组来讨论、策划一下。

四、知识能力的迁移。

1、四人小组讨论策划防沙尘暴的计划,可结合课前查找到的资料。

2、交流。

五、课后完成练习1。

四年级语文鸟的天堂教案设计【第六篇】

1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的轨迹有的是直线,有的是曲线。

2.比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式,了解它们不同的特征。

3.选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

4.观察生活中物体的运动,了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。

1.了解物体运动的轨迹,知道物体运动分为直线运动和曲线运动。

2.认识前进、后退、摆动、振动等运动形式,比较它们的不同特征。

了解前进、后退、摆动、振动等运动形式,比较他们的.不同特征,并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

多媒体课件、课本插图、做摆动、滚动、旋转等运动形式的材料等。

活动一:物体运动的轨迹

1.同学们都有乘电梯的经历,我们乘着电梯从楼上来到楼下,这就是我们运动的路径。

下面请同学们来看一看这几幅图中,物体运动的路径是什么样的?

2.出示课本17页的四幅图片,引导学生看一看,仔细观察这些物体的运动,并且将它们运动的路径用线连起来。

学生动手操作,然后全班交流。

3.教师引导:把物体运动的路径连成线,就可以表示物体运动的轨迹。

5.请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹,看一看这些物体运动的轨迹有什么区别?

预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线,第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。

6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动,称为直线运动;把物体运动轨迹为曲线的运动,称为曲线运动。

7.在我们身边,哪些运动是直线运动?哪些运动是曲线运动?

预设:

公交车运动是直线运动。

车轮的运动是曲线运动。

拉动公交车的窗户是直线运动。

司机的方向盘是曲线运动。

活动二:认识不同的运动形式

1.在日常生活中,我们看到很多物体运动的形式是不一样的。

大家见过哪些不同的运动形式呢?

2.出示课本第18页的图片,引导学生进一步认识更多不同的运动形式。

预设:

前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。

3.除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外,你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。

集装箱的运动是平移。

气球的运动是上升运动。

钟表指针的运动是旋转。

钟摆的运动是摆动。

活动三:选择合适的物品做不同形式的运动

1.物体的运动形式有很多,我们刚刚了解了一些,下面我们选择合适的物品,来做一做这些形式的运动。

2.活动要求:选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。

3.活动指导:

出示课本19页摆动、滚动、旋转三种运动形式的示意图,引导学生看一看,了解这三种运动形式的特点。

活动材料:毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等。

4.学生分小组活动,从这些材料中选择合适的分别做摆动、滚动、旋转三种运动形式,并且仔细观察物体的运动,进一步体会这三种形式的运动的特点。

5.全班交流,学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动形式。

预设:

在毛线下面系上重物,拿着毛线的另一端,让它摆动,就做出了摆动的运动形式。

在毛线下面系上重物,拿着毛线的另一端旋转重物,就做出了旋转的运动形式。

将电池放在桌面上,可以做出滚动的运动形式。

用风车做出旋转的运动形式。

6.教师引导:物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外,还有其他一些运动形式,我们同样可以用一些简单的材料做出这些运动形式。有兴趣的同学可以课后试一试。

活动四:生活中物体的运动形式

1.教师引导:在日常生活中,一个物体的运动往往包含了几种运动形式。

出示直升机在空中飞行的图片,引导学生说一说,直升机的飞行包含哪些运动形式?

预设:

直升机本身是向前前进的,这是一种前进的运动形式。

直升机上的螺旋桨,一直在旋转,这是一种旋转的运动形式。.

2.下面我们再来看一看其他物体的运动包含哪些运动形式?

出示课本19页下面的插图,学生仔细观察,想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式?

预设:

竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动,上面的旋翼做旋转运动。

手锯在做前进、后退的往复运动。

旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动,一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。

3.在日常生活中,还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式,请大家来举举例子。

预设:

走路包含前进、摆动两种运动形式。

高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。

行走的公交车有旋转、前进等运动形式。

活动五:课堂总结

今天这节课,我们了解了物体运动的轨迹,知道根据物体运动的轨迹,可以把物体运动分为曲线运动和直线运动,同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动等一些运动形式,在日常生活中,一个物体的运动中往往包含几种运动形式。课后请大家认真观察生活中的运动现象,进一步了解物体的运动。

6.不同的运动

常见的几种运动方式及其特点

日常生活中物体的运动形式

让物体按照一定形式运动

物体的复合运动

四年级语文鸟的天堂教案设计【第七篇】

学会本课的生字新词,理解成语故事。理解寓言内容,懂得其中的道理。通过看书,查资料,小组合作等形式理解寓言。

理解寓言内容,掌握两个成语。

懂得其中的道理。

教学目标:理解掌握《滥竽充数》。激发学生对语言文字的热爱。通过注释自学,小组合作等形式理解寓言内容,理解其中道理。

教学重点:理解寓言内容。

教学难点:理解其中道理。

教学过程:

一、检查预习:学习生字、练习朗读。

二、学习《滥竽充数》。

1、默读根据注释理解古文。

2、小组交流。

3、指名试说意思。

4、你能用自己的语言把这则语言讲给大家听吗?

5、从这则语言中你体会带了什么?

6、生活中你看过滥竽充数的事例吗?

7、试背寓言。

质疑。

作业:背诵《滥竽充数》。

教学目标:理解掌握《狐假虎威》的.寓意。激发学生对语言文字的热爱。通过注释自学,小组合作等形式理解寓言内容,理解其中道理。

教学重点:理解寓言内容。

教学难点:理解其中道理。

教学过程:

读《狐假虎威》。

1、默读根据注释理解古文。

2、小组交流。提出不懂问题。

3、看课件帮助理解内容。

4、指名试说意思。同桌互相说一说。

5、你能用自己的语言把这则寓言讲给大家听吗?

6、从这则语言中你体会到了什么?

7、生活中你看过狐假虎威的事例吗?

8、试背寓言。

9、想象故事的发展情况,续写。

作业:背诵《狐假虎威》。

板书设计:

26寓言二则。

滥竽充数狐假虎威。

(冒充)(借着)。

四年级语文鸟的天堂教案设计【第八篇】

《观潮》是小学语文四年级上册的1篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。

设计理念。

学生学习1篇新的课文,最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式,教师往往是第一课时扫除生字新词,读懂读通课文,教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看,往往是第一课时“逛西湖”,第二课时“打老虎”;从学生的兴趣看,实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学,提高第一课时的教学效率,很值得研究。

《观潮》是1篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点,紧紧抓住学生的注意力,以读为本,紧抓“奇”进行教学,初读感知奇,品味探究“奇”,美读感悟“奇”。

学情简介。

四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,很难想象出画面,教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。

教学目标。

知识与技能目标:

1、认识7个生字,会写13个生字。

2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

过程与方法目标:

1、引导学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句段,体会课文在表达上的特点。

2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,留心周围事物,能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

情感态度与价值观目标:

通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点。

体会潮来之时的壮观景象,能够根据语言描写想象画面。

教学方法。

“教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源:图片、影像等有机地融合到多媒体课件中,通过展示课件让学生身临其境,寓情其中,从而感受大自然的伟大力量,为学生提供了直观、动态、形象的影视文件,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。

教学准备。

教师准备:为了上好这一堂课,我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料,制作了多媒体课件。

学生准备:学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片,以便对大潮有初步了解。

课时安排。

一课时。

教学过程。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。

二、出示课题,探究“奇”意:

1、今天我们就一起来学习第21课观潮,(师相机板书课题)课文写的是哪儿的潮?

(通过预习学生自然就可以回答出:钱塘江大潮)。

2、师介绍:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡——秦皇岛有好几千里。如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(师板书:天下奇观)。

(给学生独立思考空间,之后可以提醒学生借助字典解决。)。

4、多指名回答后明确:“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义,即:天底下或世界上奇异的景象。

三、初读课文,整体感知“奇”:

2、老师发现大家都有些迫不及待了,那就赶快打开课文读一读吧!

阅读提示:

a、把字音读准确,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。

b、认真的读课文,读不好的地方多读几遍。

刚才教室里可真是书生琅琅,大家读得都那么认真又那么好,现在谁愿意展示一下你自己,我们开火车读一读,注意一定要认真听哦,老师随时会有可能叫到你!

3、开火车读课文,教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。

4、刚才看到大家火车开得那么好,老师真为你们骄傲!现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。

5、指名回答后明确:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后。

四、精读课文,品味探究“奇”:

1、师:钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”,那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢?边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句,说一说体会。

四年级语文鸟的天堂教案设计【第九篇】

1、指名读课文,要求:正确、流利。

2、教师正音:一拨兴奋。

3、生字教学。

1:榕树,白茫茫。

(1)什么是白茫茫?

(2)一般来形容什么?

(3)你能来说一句话吗?

(4)课文中又是形容什么的呢?课件出示:河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。

4、生字教学2:船桨、空暇。

(1)辨析字形:暇与瑕。

(2)辨析字义:暇与瑕。

(3)语境理解:应接不暇――。

5、生字教学3:耀眼。

(1)认识偏旁:耀。

(2)理解字义:什么样的光?

(3)右半部:羽。

(4)练习书写:耀。

6、完成学习报告单。

[辨课:课文中的生字新词以块的形式出现,针对性强,教师指导也很扎实。]。

二、概括课文主要内容。

1、梳理写作思路:作者去了几次鸟的天堂?

2、分清段落:树――鸟。

3、概括本文的主要内容,修改报告单第一栏。

4、梳理学生的质疑问题。

三、第一次走进“鸟的天堂”

1、老师读课文第1――6自然段,学生想像看到了怎样的画面?

2、自读想像加深体会。

3、交流:作者哪些词句为我们展示了这是一株怎样的榕树?

(1)……真是一株大树!

(2)教师范读,强调“一株”,为什么?(板书:一株大树)。

(3)这株大树到底有多大呢?教师出示图片,生惊叹。

(4)感情朗读。

(5)“株”能否改成“棵”?

4、学习第8自然段,交流报告单:你读出了什么?

(1)绿、生命力强。

(2)理解:一簇――(板书:枝繁叶茂生命力强)。

(3)感情朗读,读出逻辑重音。

(4)这时你想说什么?(生机勃勃)。

(5)玩味“颤动”一词的妙用。

(6)感情朗读。

(7)理清句子之间的关系:画出第一句,思考与下面的句子有什么关系?

(8)出示视频,教师范读。

(9)学生用一句话来赞美大榕树。

(10)反复朗读:这美丽的南国的树!

(11)这美丽的背后蕴含着什么?(生命力、顽强、茂盛、独特的美)。

(12)这鸟的天堂里为什么没有一只鸟?

[辨课:品词析句,披文入情,这是传统语文的精髓。教者运用得当,效果较好。]。

1、这里的鸟的天堂为什么要加引号呢?

2、结合学习报告单,再读重点段落,想想作者哪些词句为我们展示了鸟的特点?

3、板书:群鸟飞舞。从大的,小的,黑的,白的,你又看出了什么呢?(教师小结作家语言的简练。)。

4、玩味几个“有的”,体会到什么呢?(板书:自由快乐)。

5、指名读第13自然段,思考又写了什么?(板书:叫声好听)。

6、作者为什么要单独写画眉鸟呢?(作者揭示点面结合的写作手法)。

7、自由解答学习报告单中的疑惑。重点解决:为什么说这里是鸟的天堂?(快乐自由安全的地方)。

8、布置作业:

(1)修改学习报告单中的二三四项内容,下节课交流。

(2)背诵你喜欢的段落。

辨课:比较欣赏的是作者从内容到形式,都能兼顾,另外学习报告单的运用在实际教学中究竟起到怎样的作用,我也很好奇,可惜没有参与真实的课堂之中。

比较研究:

这是一堂比较理想的小学语文课。表现在几个方面:一是生字教学很扎实,二是品词析句很到位,三是言语形式得到应有的`关注。既能体现语文教学的传统思想,又能体现现代语文新的思想。但是从整体上来看,小学语文教师与中学语文教师的教学区别还是比较明显,这个差异表现在言语实践活动的训练力度上,小学教学偏重于感性认知,中学教学则向前推进了一步,强化了言语技能的迁移。另外在创造性阅读方面,中学语文走在了小学前面。对此,应该引起高度重视,转变教学思想,改变教案的方式,解放学生的想像力和创造力,更大力度地推进小学语文教学的转型发展。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

四年级语文鸟的天堂教案设计【第十篇】

1、了解黄河变化的原因和演变的过程,培养学生保护大自然。增强环保意识,否则就会受到大自然的惩罚。

2、弄清课文中一些难懂的词语。

3、学习课文,懂得作者是怎么样积累材料的。

4、有感情朗读课文。

黄河流域示意图;媒体资源:动画课件《黄河是怎样变化的》,视频《黄河治理》。

教学时间。

2课时。

第一课时。

1、板书课题。

黄河是怎样变化的。

此过程利用动画课件《黄河是怎样变化的》辅助教学。(swf范读)。

四、学习课文1—6段。

1、人们把黄河比作什么?为什么?(课件3摇篮)。

(中华民族的摇篮)。

2、可是,近20000年来,黄河的表现为什么叫人大吃一惊?

3、读第2段。

4、它在文中起到什么作用?

(承上启下)。

5、课文是怎样说明这个问题的?(课件5祸害)。

(第1、4段)。

6、黄河成了中华民族的忧患,忧患是什么意思?

7、黄河造成灾难的原因是什么?(课件6)。

(含沙量大,泥沙沉积,河床升高,成为悬河,容易决口,形成水灾。)。

8、黄河变化的原因?(课件9)。

(第6段2点)。

9、造成黄河含沙量大的原因又是什么?(课件9后)。

10、理解“人类对大自然的破坏”?

小结:黄河变坏的原因:大自然本身变化造成的;人类破坏造成的。

11、有感情朗读这5、6段。

五、讲读第7段。

1、读最后一段。

2、面对日趋严重的问题,科学家们想出了哪些办法?

(关键是把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。)。

3、科学家设计了什么样的方案?(课件10)。

(1)坚持牧、林为主的经营方向;。

(2)保护好森林资源、尽快恢复植被;。

(3)合理地规划利用土地;。

(4)大量修筑水利工程。

4、这些方案有什么好处?

(防止水土流失,达到根治黄河的目的。)。

四、总结全文。

1、黄河发生变化给人类怎么样的教训?

2、学习这篇课文你受到了什么启发?

(要保护环境增强环保意识,否则就会受到大自然的惩罚)。

70 1959569
");