培智送教上门工作总结范文3篇

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培智送教上门工作总结1

一、工作背景

随着社会经济的不断发展和城市化进程的加快，城乡教育资源分布不均的问题日益凸显。为了解决这一问题，政府和社会组织纷纷开展了送教上门的工作，通过将教育资源送到农村和偏远地区，让更多的学生享受到优质教育资源。

我所在的机构作为一家专业的教育服务机构，一直致力于为农村和偏远地区的学生提供优质的教育资源。近期，我所在的团队又开展了一项送教上门的工作，为一些残疾学生提供个性化的教育服务。本文就是对这次送教上门工作的总结。

二、工作内容

1.了解学生情况

在送教上门之前，我们首先要了解学生的情况。通过与学生家长的沟通，我们了解到这些学生大多数是智力障碍或运动障碍。他们的年龄跨度比较大，有小学生、初中生和高中生。在了解学生情况的基础上，我们为每个学生制定了个性化的教育计划，包括目标、内容、方法和评估等方面。

2.提供个性化的教育服务

根据学生的特点和需求，我们为他们提供了相应的教育服务。比如，对智力障碍学生，我们采用了感知训练、语言交往能力训练、认知训练等方法，通过游戏和互动的方式来激发他们的学习兴趣和积极性；对于运动障碍学生，我们则采用了运动训练、功能训练、康复训练等方法，帮助他们提高运动能力和生活自理能力。

3.重视情感教育

在送教上门的过程中，我们不仅注重学术教育，还注重情感教育。我们通过与学生的沟通和互动，建立了良好的师生关系，让学生感受到我们的关爱和支持。同时，我们也鼓励学生之间的交流和互动，让他们感受到彼此之间的友情和团结。

4.做好师德师风建设

作为一名教育工作者，我们不仅要注重教学效果，还要注重师德师风建设。在送教上门的过程中，我们始终保持良好的教态和教风，以身作则，影响学生的成长和发展。

5.履行社会责任

送教上门工作不仅是为学生提供教育服务，更是履行社会责任。我们希望通过这项工作，让更多的学生能够享受到优质的教育资源，促进教育公平，推动教育事业的发展。

三、工作成果

通过送教上门的工作，我们取得了一定的成果。首先，我们为残疾学生提供了个性化的教育服务，让他们在学习中得到了更好的支持和帮助；其次，我们通过情感教育和师德师风建设，让学生感受到了更多的关爱和支持；最后，我们通过这项工作，让更多的学生能够享受到优质的教育资源，促进了教育公平和教育事业的发展。

四、工作反思

在送教上门的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。首先，由于学生的残疾类型和程度不同，需要我们针对性地制定教育计划和教学方法，这对我们的教育能力和经验提出了更高的要求；其次，由于我们的工作时间和学生家庭的时间不一致，有时会出现时间上的冲突和不便，需要我们做好有效的沟通和协调。

五、工作展望

送教上门的工作是一项长期而艰巨的任务。我们希望在今后的工作中，能够继续深入了解残疾学生的需求和特点，不断完善个性化的教育服务；同时，我们也要加强与学生家长的沟通和合作，争取更多的支持和理解；最后，我们希望通过这项工作，能够为教育公平和教育事业的发展做出更大的贡献。

培智送教上门工作总结2

今年，我校接到省厅领导下发的《关于全省开展为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作的通知》之时，立即成立了“送教上门”工作领导小组，校长担任组长。教务处特别安排课程，要求教师按规定的时间进行“送教上门”活动，决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵。夏天时头顶烈日、冬天时冒着寒冷，为的是能让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜

作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起:

一、健全组织，明确职责

我校成立了特教工作领导小组，成立特教送教上门服务队，由党、团员教师组成，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教事业。现在我们的教师对特教工作意识以认识为抓手，大家都转变特殊教育观念，统一认识，能本着一颗爱心和奉献的精神。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高广大教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我们教师特别是随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我校老师的辅导对象韩志成是一级智障儿童，我们就根据孩子的症状制定相应的.教育训练计划，要让智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。

我们老师有计划、分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，“你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅”。

我们本着“一个都不能放弃”的`教育理念，进行特殊教育送教上门工作。我们学校的特殊教育志愿者老师们进行送教上门。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。

培智送教上门工作总结3

时光飞逝,充实而又意义的日子总是过得特别快.一转眼,我们的“送教上门”又将告一段落.“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作,平凡而又艰辛,任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下:

在第一次上门进行摸底后,我充分考虑每个残疾学生的需求和特点,针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别,制定切实可行的个别化教育计划.根据他们的个别教学目标,为其选择相应的教学内容,制定切实可行的教育教学计划,采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法.有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练.教学过程不求快,只求对象有进步.送教的孩子与其他正常孩子一样,他们也有着心理发展的需求,有着与人交流享受友情关爱的需要.但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的.我重视情感的投入,注意教师的形象、教态,自始至终表达对孩子的信任,以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪,表扬、鼓励孩子,帮助孩子树立信心.在教学活动中,我将动作分解,每一个动作都重复多次,反复演示,更多的是手把手地教孩子,支持孩子.

虽然“送教上门”是一件小事,但是我们为能做好这项工作而感到骄傲,因为我们的耕耘与收获并存,我们的付出换来了特殊儿童的进步,迎来了特殊儿童家长

的笑颜.开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作,在此要特别感谢领导给我这次机会,为学校搞好送教上门工作做出积极的努力.送教工作平凡而艰辛,但只要是孩子们的需要,我们将会义无反顾把工作持续下去,不断学习、探索、完善送教工作,把它做实做好.