事故反思范例最新4篇

【导言】此例“事故反思范例最新4篇”的公文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

事故反思【第一篇】

一、问题的提出

现在的小学英语教学相较以往的填鸭式教学，更注重培养学生的主体性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习打下坚实的基础。儿童的成长与故事相伴，生动、有趣的故事能够唤起学生学习英语的兴趣。根据小学生的年龄和心理特征，听故事、讲故事、表演故事对他们来说是个轻松愉快的过程，因此故事化教学是小学英语教学中较为常用的一种教学方式。本文将通过小故事创编的教学片段的不断反思和完善，探讨小学英语课堂如何激发学生用英语进行口语表达的兴趣，从而不断提高教学的有效性。

二、案例描述

笔者的授课内容是人教版《小学英语》教材三年级Unit 4 We love animals的第一课时。此课时为会话课，分为Let'stalk和Let's play两个板块。本节课以之前学过的动物单词为铺垫，主要学习以下单词和句型：

1.动物词汇：dog，duck，bear

2.重点句型：What's this？ It's a/an…

词汇和句型的教学目标是能认，听，读，说。

上课伊始，笔者满怀信心走进教室，心想本节课要学习学生熟悉的动物，一定会引起学生兴趣。笔者先运用之前所学的学习用品等旧知引出本课重点句型，然后进行单词教学，过渡也比较自然。最后的拓展活动设计为小朋友为希望小学捐献自己的学习用品、毛绒玩具（操练重点词汇）。第一次课堂前期引入较为顺利，重难点掌握地比较充分，但最后拓展活动似乎课堂气氛沉闷，学生完全是在被动地完成任务，没有主动想要表达的愿望。而且由于三年级语言积累不够，表达的生动性无法充分体现。

经过第一堂课，笔者进行了分析和反思，对于本课内容进行了修正，最后的拓展活动改为与目标语言相类似的一个小故事。故事人物为学生熟知的卡通人物喜羊羊和灰太狼，内容设置为喜羊羊和美羊羊相约去农场，看到许多小动物，最后突然遇上灰太狼的故事，通过形象的学生录音和生动的图片结合展示小故事，让学生充分理解和融入故事情节。通过录音展示，师生示范，最后由学生搭配头饰，进行自主表演。此时，学生学习积极性明显提高，表现欲望十分强烈。

故事上半篇为旧知的滚动，将常用问候语与上个单元新学的let's…句型进行运用，下半篇为新知的运用，加上生动的动画背景和喜羊羊头饰的辅助，学生展示地不亦乐乎，课堂效果明显增强，输出能力得到训练和提高，课堂教学目标基本达成。

但是课后，笔者还是通过反思发现，尽管有录音和教师的示范，但是三年级学生的模仿能力还有一定的局限，语音语调的生动性没有得到充分地发挥和展示。于是笔者想到通过修改教案，在ppt中将小动物的语音语调通过小tip的形式展示给学生，让学生能有意识地在输出表演时，结合所给的神态语调。并且，在展示环节，设置了表演梯度，分为基础级和提升级，这样有助于不同程度的学生进行展示，帮助他们提高学习积极性。

三、案例反思

（一）、教学前，重视文本解读，构思故事创编

说到兴趣培养，三年级学生刚正式接触英语，这个阶段最重要的就是培养学生对英语学习的热情和兴趣。正如以上所提到的，要用不同形式的载体将新知呈现。而这个过程，笔者在刚开始备课的时候没有十分得法地考虑，导致学生表达积极性不高，最终的输出环节效果不理想。而故事教学之所以能让学生喜欢，源于孩子们爱听故事。将英语单词、词组、短语、句子等教学内容通过学习故事，表演故事的形式，教授给学生，符合他们的年龄特征。印证了一句话，没有足够的兴趣就没有十分的投入。

学生在学习故事的过程中，教师更应该注重故事的情境呈现、情境模仿、情境训练和情境运用。在呈现和讲述故事中，重复重点句型，让学生感知这句话的重要性，但是避免了脱离故事进行机械操练，有助于学生兴趣的培养，帮助掌握和记忆。

（二）、教学中，重视整体呈现，结合分段解读

本课的故事首先通过听力和欣赏的方式整体呈现给学生，激发了学生的“兴奋点”，让学生觉得自己是在欣赏故事，从而让学生能够有欲望去学习和模仿语言。继而通过分段解读，由旧知逐步导人新知，设置语言梯度，让学生有个自然接受的过程，在不断强化的故事情境下，理解内容，深化情感，进行表达。

（三）、教学后，细品最佳反馈，活化角色扮演

在本次课中，笔者把故事内容的设置从重复性向丰富性转变，从被动型向主动性发展，不是让学生背句子，读故事，而是让学生真正融入情境去表达。不是“我要说什么”而是“我想说什么”。故事的呈现方式是控制和开放相结合，表演难度的梯度设置，充分满足学生的表现欲。

总之，在设计教学活动时，教师要把活动的针对性和实效性放在第一位，而不应一味地追求活动形式的多面性，教师要充分考虑学生的年龄特点及其生活实际，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语教学活动从表里不一走向表里合一，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果，不断提升教学质量。

事故反思【第二篇】

习惯性违章，就是指固守旧有的不良作业的传统和工作习惯，违反安全生产的规章制度的行为。其特点是具有多发性、顽固性、潜在性和沿袭性。表现形式按性质划分，有习惯性违章操作，习惯性违章作业和习惯性违章指挥。

《电业安全工作规程》是对电力生产的客观规律的总结，有的甚至是通过血的教训换来的经验总结，是电气工作人员必须遵守的准则。但是一些电气工作人员由于种种原因，长期养成了一些有章不循的不良习惯，以致险情频发，甚至导致事故。至于习惯性违章引发的事故，不胜枚举。习惯性违章本身就是一种不安全行为，是发生事故的一大原因。虽然不是每一次习惯性违章都一定导致事故，但有相当数量的事故正是由于习惯性违章引起的，习惯性违章与事故有着必然的因果关系。习惯性违章的概率越高，诱发事故的可能性越大。可以说，习惯性违章不仅危及人身、设备安全，也妨碍电力建设事业。一切习惯性违章都不是小事，而是事关安全生产的大事，这是思想政治教育和安全生产教育中应重视的问题。

二、当前反习惯性违章的重点

在电力安全生产教育和安全生产管理中，笔者认为应该重点纠正和防止引起触电、误操作、高空坠落、交通伤害等习惯性违章行为。

电气操作和作业中，习惯性违章的突出表现是不认真执行“两票三制”规定；不严格遵守“停电、验电、接地线”的安全规则，监护失职，随意作业；对倒闸操作的顺序、要领和安全事项，不按规程要求进行；不执行唱票复诵，不核对设备调号等等。

高空作业中，安全设备不完善，不戴安全帽，不系安全带，自我防护意识淡薄或不到位。

车辆行驶和管理中，司机习惯性违章，是导致交通事故的最主要原因。如酒后驾车、非司机驾车、超速行驶、盲目开快车、弯路险道强行超车、疲劳驾车、开车注意力不集中等。特别是酒后驾车者居多，饮酒者美其名日为“酒者凌云志”。

现场作业中，不严格执行“现场三措”制度（组织措施、安全措施、技术措施），有的虽有措施，但不严格认真执行，形同虚设。

当然其他诸如导致机械伤害、火灾、爆炸等事故的习惯性违章也不可忽视，也在坚决杜绝之例，但根据多年来经验教训看，尤以前述三种习惯性违章为重点。

三、反习惯违章要排除干扰，积极参与，常抓不懈

反习惯性违章，应该说是旧话重提了。1993年原电力部就提出要集中开展反习惯性违章活动。时至今日，由习惯性违章操作而导致的恶性事故时有发生，在当前安全生产教育和管理中，我们仍然要抓住反习惯性违章这个重点，推动反习惯性违章工作全面开展。强调反习惯性违章绝不是说对其他违章行为撒手不管。一切违章现象都可能诱导事故，都在反对之例。但根据近年来电力行业事故的特点，习惯性违章已成顽症，且多次相似发生，严重危及安全生产，当前尤其注重反习惯性违章。

反习惯性违章，广大职工是主体，只有依靠职工，形成合力，才能收到实效。要教育职工，企业是个整体，每个职工都负有反习惯性违章的责任。见习惯性违章不纠正，本身就是一种习惯性违章的做法。制止习惯性违章行为，既是对违章者负责，对企业安全生产负责，也是对自己负责。特别是集体作业中，违章行为除可能对违章者造成伤害外，还可能危及作业的其他人（包括自己）。作业中每个人既是监护人，同时也是被监护人。从这个意义上讲，反习惯性违章，人人有责，并无“局外人”。

良好的作风不是自然而然形成的，它要通过长期的培养塑造。纠正几起习惯性违章现象容易，但改变人们长期忽视安全的思想，并非一朝一夕的事，必须经过长期的艰苦努力，反习惯性违章必须树立长期作战的思想，常抓不懈。

四、针对支配习惯性违章的思想因素，做好思想政治工作

人的一切活动都是在情感的支配或作用下产生的。习惯性违章行为同样是受不良思想因素和心理因素所支配。主要有：

1、侥幸心理。违章认为，过去也曾有未按《安规》办事的行为，也没有出过事故。侥幸过关造成了人的侥幸心理，从而使人草率从事。

2、争强好胜。在众人面前“露一手”出风头，不计后果，敢冒险。还有的人认为自己有经验，有能力不出事，确信经验和习惯做法，把规程抛到一边，如简单作业应开而不开工作票；登高不系安全带；进现场不戴安全帽，不穿绝缘鞋等。

3、麻痹大意。这是较为广泛的一种表现。其信奉的哲理是“你有你的千条妙计，我有我的一定之规”。安全意识的弦放松了，殊不知事故最易在此时发生。

4、“偷工减时”中，赶进度，图省事。表现在为早收工，正常的作业程序不坚持，防范心理淡化。有的家中有“后顾之忧”，临近作业尾期，想着回家，思想不集中，从而为事故埋下隐患。

5、心烦意乱，神志不集中。此种因素的起因很多，有社会的、领导的，但大量的是家庭因素。夫妻不和、子女上学就业、家人生病等。带着这表情绪进入作业现场，必然导致注意力分散，工作时不会专心，工作中的点滴疏忽，都可能导致事故。

6、违反劳动纪律。表现为不能按时交接班，迟到早退，中途脱岗，不听指挥。

针对支配习惯性违章的不良思想因素和心理因素，必须紧紧抓住思想教育和安全教育这一中心环节，切实做好思想政治工作。

一是要加强调查研究，弄清习惯性违章行为主要表现、原因、后果，有针对性地做好思想教育工作。

二是晓之以理，动之以情。特别是对违章者处罚后，要切实做好疏导工作，使其认清习惯性违章的危害性，在心服的同时，不再重犯，同时教育其他人遵章守纪。

事故反思【第三篇】

安全事故检讨书样本一：

尊敬的领导：

事故，再次为我敲响了安全警钟。这件惨剧的发生，打乱了我们单位的正常秩序，干扰了领导和机关的正常工作，牵扯了领导精力，影响了训练任务的顺利进行，为我站的全面建设抹了黑，给死者家属带了巨大悲痛，也给队里的同志造成了极大的思想负担。反思事故，让我深深的感受到在我的安全管理工作上出现了漏洞，我悔恨交加，愧疚万分。现向组织和领导做出深刻检查：

一、愧对领导的信任

一直以来，我队的全面建设都得到了各级领导的关心和帮助，队在良好的环境中各项工作取得了明显的进步。特别是最近一年半来，各级领导对我队在全面建设方面的工作给予了高度的肯定，很多急难险重的任务都交给我队执行。这次事故的发生让我们愧疚万分。由于我的工作的失职，辜负了领导的信任，也破坏单位安全发展的大好形势。扪心自问，确实是由于我们工作没做到位才酿成了这场惨剧。尽管我们知道训练安全的重要性，也看到了其他单位出事的危害，轮到我们队却安全没引起充分的重视，麻痹大意，流于表面，超前防范的安全意识不强，不能及时的发现问题，

未能及时查现场的安全隐患。对于发现的一些似乎无关紧要的不正常情况时，存在侥幸和姑息的的错误思想认识。因此对一些隐患，尤其是细微隐患，我们没有以最快的速度在事态恶化前提前做好整改，没有真正将所有事故隐患消灭在萌芽状态。在现场训练任务中不能完全落实程序化作业流程，不能严格执行按章办事的原则，对一些不符合安全原则的行为，总是体谅多，纠正少，缺乏敢于较真碰硬的狠劲。导致现场安全管理存在很多漏洞，这次事故将使我们深刻反思我队工作的失误，我队同志定会以认真而严肃、虔诚而紧张的态度看待安全工作。

二、愧对组织的重托

今年是十的开局之年，我站承担了多项训练任务。面对任务重，时间紧的特点，站党委和领导曾多次召开专门会议，做出重要指示，再三强调安全稳定的重要性。但领导和机关的三令五申并没有引起我的高度重视和敏感警觉。这导致了我对安全稳定的认识不深，对相关指示的领悟不透，对安全工作的把握不准。一是思想认识不到位。没有认识到各类安全教育的重要作用。安全教育虽然组织得多，只注重形式没有收到应有的效果。虽然按照机关的指示和计划落实了各项教育活动，但是对担负外出任务的人员的管理和教育还不到位。认为他们经验较多，素质较好，弱化

了对这些人员的跟踪管理和管控，没有及时准确的把握他们的思想动态和具体活动范围，导致这次惨剧的发生。二是工作作风不够扎实。对安全防事故工作满足于会议开了，笔记记了，没有深入的去了解基层同志对各类安全知识和技能的掌握情况。没有有针对性的搞好分类，分层次教育管理，对安全防事故的重点内容和重点法规没有进行强调，没有抓反复，没有考核检查。三是安全风险评估没有抓住关键环节。队对担负外出参试参训的员工，只满足于提要求，做指示，但是对训练当中的安全细节考虑的还不够具体。特别是小远散的现场，提醒不够，关注不够，掌握不够。这说明队的交通安全风险评估还停留在比较低层次，没有扑下身子，深入一线。没有掌握第一手资料，没有抓住关键的环节。

三、愧对牺牲员工的父母的希望

每名进入公司的员工，都承载了家庭的无上荣耀和父母的殷切希望。每一名员工的父母，无不希望我们能给他们的孩子一个学习成长的良好坏境和展示自己的广阔舞台。由于我们的工作管理疏忽，没能做好员工们的领导者，组织者和保护者。对他们的人身安全关心不够，安全教育工作做的不牢，不深。安全预防工作做得不细，不实。造成了训练任务中安全管理方式粗放，相关安全制度落的不实，督促检查力

度不强，特别是在现场单位条件参差不齐，容易发生变化的情况下缺乏应有的警觉，最终引发了这起安全事故。给站里安全建设工作造成了极其恶劣的影响，也酿成了人间悲剧，我们既痛失了一名好同志、好员工、好兄弟，也带给遇难者家属莫大的痛苦，发生这样的悲剧，对张得立同志的父母来说，是一个莫大的打击；对他的家庭来说，是一个巨大的灾难。使原本幸福的家庭顷刻间破碎，造成了不可想象、不可挽回的后果。我辜负了员工家长的信任，托付和希望。对此，我深深悔责。

四、愧对员工们的期待

作为基层负责人，我是抓队安全稳定工作的决定因素，我的作用发挥如何，直接关系到队的安全稳定。员工们听从我的指挥，是对我的绝对信任和绝对支持，我和员工们的关系，既是领导者与被领导者的关系，更多的是兄弟般的情谊。可就是在这种绝对信任和满怀期待的情况下，出现了这次事故。深究这次事故的根本原因，说到底是我的思想认识不够。近期工作重心放在了训练的准备工作、迎检工作的现场控制上，没有把安全工作放在同等重要的位置去对待。出现了忽视常态化情况控制的思想误区，在抓安全工作时出现了工作不扎实、工作重心出现偏差的问题。也因为我个人思想认识上的不重视，放松了外出现场人员安全工作

的控制把关，对现场周围环境未进行深入的、系统的分析，没能查找深层次的问题。对所暴露出的其它隐患和问题不能及时解决，在隐患消除工作上没有真正遵守领导和机关制定的的隐患处理原则，对隐患的处理态度不够积极主动，导致一些隐患未得到彻底消除和有效预防。很多隐伏在现场中的一些问题都没有查找出来，及时去整改。我没能做好员工的好向导，好守卫，好兄长。对此，我深感愧疚。

以上这些问题，直接反映出我在思想上、管理上和工作作风上存在的不足，这些问题严重影响了训练安全，解决这些问题关系到我们队的进步发展，也关系到我站的全面建设大局。下面就针对存在的问题，我将从思想、管理和作风三个方面采取措施，强化整改：

一是提高自身的思想认识，强化安全教育。坚持亲自上手主动抓落实，按照上级和领导的要求，全面推进业务培训、应急演练等安全教育，及时对营区和现场中影响安全的突出问题进行分析，并进行解决。我们队领导都要在工作中以自身为时刻牢记安全稳定的表率，引领员工把安全教育融入到日常的思想中，落实在工作岗位上。同时，从提高现场员工的素质着眼，利用政治理论学习等时机，对员工们进行针对性、系统性培训，首先要将安全就是生命的根本理念真正让大家共知、共享，要使我们每名员工牢固树立安全第一的意识，做到时刻如履薄冰、时刻如临深渊。还要真正

将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、行为上；真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸；总之，我们不让牺牲了的兄弟的血白流，我们今后的工作再不能出事故，也出不起事故，我们要改变传统思维，做到安全工作精细求细。事故残酷，一旦发生就不可原谅、不可挽回。我们就是要在提高安全保证程度的基础上做到预测、预知、预警、预报、预防。

二是抓好反思活动。要把安全反思活动作为一项长期工作来抓，通过从硬件、软件上把对日常工作的认识、管理、工作作风等方面存在的问题进行反思；在工作中牢固树立带着问题去现场、分析问题在现场的意识，着力提高自身解决问题在现场的能力；在工作中要坚持从严管理，严格按章办事，提高工作标准和质量，着力解决为现场考核不力的问题；要实施技术攻关、问题攻关，对总结、反思中查出来的问题进行整理，建立起信息库，定期进行复查，督促检验整改效果，及时消除安全隐患，确保安全工作。要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性，认识到安全工作一票否决、否决一切的极端重要性。只有切实反思了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。

三是转变工作作风。把转变作风，提高能力，强化责任作为重点，不断加强自身作风建设。要时刻保持一种心系安全的意识，深入现场，把工作重心放在一线，把精力放在现场的发现问题、研究问题、解决问题上。一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，一定要有细之又细、慎之又慎的心，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。力戒好人主义，不走形式，随时对现场的实际情况作深入的分析，找出工作中的短板，制定出解决问题的办法和预防问题的措施，踏踏实实地把工作做好。要牢固树立严是爱、松是害的思想观念，做好超前预防工作，确保安全长治久安。

此致

敬礼

检查人：

安全事故检讨书样本二：

尊敬的领导、各位同事：

xxxxxxxxxx在6月6日发生了严重的人员工伤事故，给我xxxx工作敲响了安全管理的警钟！这件事故的发生，给公司正常的生产秩序造成了严重影响！反思事故，让我深深的感受到在我的安全管理工作上出现了漏洞，我悔恨交加，愧疚万分！现向领导和各位同事做出深刻检查：

一、愧对领导的信任

这次事故的发生让我愧疚万分。由于我的工作失职，辜负了领导的信任。扪心自问，确实是由于我的工作没做到位才造成了本次事故的发生。对于这次事故，事后我感到非常后怕，自己感到深深地自责，没有为员工的生命安全负起责任。

带队以来，关于安全问题，每次开队伍座谈会都会反复强调，但在操作技能方面总认为他们经验丰富，技术过硬，忽视了对这些人员是否符合岗位要求的现场跟踪和考核，没有及时准确的把握他们的操作技能水平，有针对性的教育培训不到位；对于安全风险提醒不够，关注不够，掌握不够。对一些不符合安全规范的行为，总是体谅多，纠正少，缺乏敢于较真碰硬的狠劲。致使现场安全管理存在很多漏洞，导致了这次事故的发生。

尽管我知道安全工作的重要性，也明白事故的后果和危害，却没引起充分的重视。对于带队工作中的安全麻痹大意，流于表面，不能及时的发现问题；对于发现的一些似乎无关紧要的不正常情况时，存在侥幸和姑息的错误思想认识。因此对一些隐患，尤其是细微隐患，没有以最快的速度在事态恶化前提前做好整改，没有真正将所有事故隐患消灭在萌芽状态。

面对这次事故的教训，我充分认识到忽视安全工作是导致事故的必然结果！安全是工作的生命线，不能有一丝一毫的疏忽、大意、懈怠；面对这次事故的回忆，我充分认识到规章制度完善、管理严格、责任落实是防止事故的重要手段；及时排除隐患、制定整改措施是防止事故的根本方法；加强对员工安全教育，提高员工安全意识，是防止事故的得力措施；面对这次的代价，我充分认

识到安全的重要性，这次教训犹如当头棒，使我猛醒！这次事故， 我感到很愧疚。对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。我应该深刻地反省，真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，工作必须认认真真，一丝而不苟！

二、愧对员工们的期待

作为带队负责人，我是抓安全生产工作的决定因素，我的作用发挥如何，直接关系到队伍的安全稳定。员工们听从我的指挥，是对我的绝对信任和绝对支持，我和他们的关系，既是领导者与被领导者的关系，更多的是兄弟般的情谊。可就是在这种绝对信任和满怀期待的情况下，出现了这次事故。深纠这次事故的根本原因，说到底是我的思想认识不够。

近期，，没有把安全工作放在同等重要的位置去对待。忽视了对常态化安全工作的把控，抓安全工作不扎实、工作重心出现偏差。正因为我对安全认识上的不到位，对所暴露出的隐患和问题不能及时发现并解决，导致一些隐患未得到彻底消除和有效预防。现场上的一些隐患问题都没有查看出来，没有及时去整改。我没能做好安全工作，辜负了领导和员工的信任，我向领导和员工道歉。

三、整改措施及方法

经过深刻反思，针对存在的问题，我将从思想、管理和作风三个方面采取措施，强化整改：

一是提高自身的思想认识，强化安全教育。坚持亲自上手主动抓落实，按照公司的要求，全面推进业务技能培训、应急演练等安全教育，及时对施工现现场中影响安全的突出问题进行分析，并进行解决。引领员工把安全教育融入到日常的思想中，落实在工作岗位上。同时，从提高现场员工的素质着眼，利用理论学习等时机，对员工们进行针对性、系统性培训，首先要将安全就是生命的根本理念真正让大家共知、共享，要使我们每个员工牢固树立安全第一的意识，做到时刻如履薄冰、时刻如临深渊。还要真正将我们公司的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、行为上；真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸。

总之，我们今后的工作再不能出事故，也出不起事故，我们要改变传统思维，做到安全工作精细求细。事故残酷，一旦发生就不可原谅、不可挽回。我们要在强化安全意识教育上做到：预测、预知、预警、预报、预防。

二是抓好举一反三反思活动。要把安全反思活动作为一项经常性工作来抓，从硬件、软件上对日常安全工作的认识、管理、工作作风等方面存在的问题进行反思。

1.在工作中牢固树立带着问题去现场、分析问题在现场的意识，着力提高自身解决问题在现场的能力。

2.在工作中要坚持从严管理，严格按章办事，提高工作标准和质量，着力解决现场考核不力的问题。

3.要实施技术攻关、问题攻关，对总结、反思中查出来的问题进行整理，定期进行复查，督促检查整改效果，及时消除安全隐患，确保安全工作。

4.要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性，认识到安全工作一票否决、否决一切的极端重要性。只有切实反思了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。

三是转变工作作风。把转变作风，提高能力，强化责任作为重点，不断加强自身作风建设。

1.要时刻保持居安思危、心系安全的意识，深入现场，把工作重心放在一线管理上，把精力放在施工现场的发现问题、研究问题、解决问题上。

2.切实做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，要有细之又细、慎之又慎的心，采取细致、全面的方法、手段，对发现的问题零容忍，及时解决、彻底解决。

3.力戒好人主义，不走形式，随时对现场的实际情况作深入的分析，找出工作中的短板，制定出解决问题的办法和预防问题的措施，踏踏实实地把工作做好。

事故反思【第四篇】

无人售货超市的诚信教育

2011年9月，武汉市汉铁高中设立新疆部，招收首届内地新疆高中班学生。该校只有新疆班的学生为住宿生，其他学生全部走读。住宿生实行封闭管理，为方便学生购买清真食品，学校专门在清真餐厅里开了一家十几平方米的无人售货超市。“截至2012年12月，诚信超市运营1年，商品销售元，钱货两清，分文不差。新疆学生真的很棒。”该校清真餐厅负责人邓超说。

据武汉市汉铁高中新疆部主任李颖介绍：“超市主要销售学习用品和清真食品，原来是有营业员的，但每当学生下课餐厅忙不过来时，经常有学生买完东西后把钱直接放在钱箱里。后来，我想不如把现有的超市改成一个无人售货的诚信超市，这样既解决了人力不足，也算是对孩子们的诚信教育。”李颖说，于是她找到餐厅负责人沟通。

“起初学校提出建立无人售货的诚信超市我还有些担心，怕学生不自觉，但考虑到这也是对孩子们的一个诚信教育，就打算试试看。”邓超说，“那段时间只要学生来买东西，我就偷偷地在角落里观察，看有没有学生不记账。”

“老师告诉我们，餐厅的超市改成无人售货的诚信超市，可以自己找零，希望大家都能诚实购物。”一位学生说，“起初我有些不敢相信，等到了超市后发现，真的没有售货员。超市中间的桌子上有一个装满零钱的钱箱，一个记账本，一支笔。我拿了一袋面包，从兜里掏出10元钱放到钱箱里，又从钱箱里找了8元钱。我四下看了看，真的没有售货员。”

邓超说：“我看到学生们排队买东西，然后把钱放进钱箱里自己找零，有时零钱不够找，还把欠了多少钱记在账本上。下班后我查看账本，看到上面写着每个学生的名字、班级和购买的商品价格。一个月下来，我心里有底了。”

经过一年多考验的无人售货小超市，给邓超和学校老师带来惊喜。“12月底盘点完，2012年全年商品销售元，分文不差。”一本42页的账本记录了学生们近千条购物记录。李颖告诉记者：“超市第一个账本即将被写满，当它完成使命后，学校会将其存档，作为诚信教育的资料，留给新生学习。157名新疆班学生每人交出了一份满分‘诚信答卷’。”

诚信新疆班感动众人

新疆预科（2）班的班主任施婧带了两届的新疆内高班。她认为，诚信超市体现的不仅仅是新疆学生的素质，更体现了新疆人的诚信精神。施婧说，新疆孩子们的诚信不仅仅体现在诚信超市上，在平时的考试中也能看出来。有时考试成绩算多了，学生会自觉地过来告诉老师。

“这些孩子刚来的时候，因为汉语水平较差，月考成绩不是很理想。学校打算给新疆班的学生单独命题考试，学生知道后坚决反对。他们说：‘我们的汉语水平确实和别人有差距，但我们会努力学习，缩小这个差距。’看到孩子们的上进心这么强，学校决定取消单独命题。”汉铁高中新疆高一（2）班班主任邓洪波说。

因为诚信超市，新疆孩子们的乐观积极和诚信的行为也感动了学校所在的社区。武汉市百步亭社区党办副主任于天宝说：“新疆班的学生特别喜欢参加社区活动，很多居民都非常喜欢他们。居民们早就知道学校有这么一个超市，因为这些孩子，我们对新疆有了更深的认识。”

诚信比才干更重要

新疆班的诚信故事让人感动，然而，现实生活中，诚信缺失已经成为一种普遍的社会问题。许多大学生缺少的并不是能力，而是诚信。事实上，一个人无论多优秀，若无诚信可言，那他必定是“金玉其外，败絮其中”。

由于社会大环境的影响，诚信危机也蔓延到大学校园。大学生诚信问题引发了人们的深思。

虽然贫困生确实因家庭困难交不上学费，但其他原因拖欠学费的情况也屡见不鲜。例如：新生入学时，为争取延交学费、免交学费、贷款等，隐瞒家庭情况，加大了贫困生工作的难度。每年交学费时，总有相当一部分怀着各种心态的学生能交却不交，用家长给的学费上网、消费的大有人在，一边拿着父母的辛苦钱“潇洒”，一边跟学校说家里困难。

“”这个词不知从什么时候在我国的大学校园里开始流行开来。凡是考试，都可以请，冒名顶替进场。小到期中、期末测验，大到英语四六级、计算机等级考试，这样的做法既让学习头痛的学生通过了考试，又让成绩好的学生赚了额外的生活费，看似达到了“双赢”的效果。所以，这种方式越来越广泛地在学校“蔓延”开来。

受过高等教育的大学生把“注水”这招用到了自己的简历中。大学四年虚度光阴了之后，发现别人的简历比自己的要厚很多，看看自己薄薄的没有任何含量的简历，为了找到一个理想的工作岗位，竭力发挥包装之妙用，夸大其辞，甚至不惜造假；伪造计算机、英语等等级证书，虚假文凭、虚假学生会主席满天飞。然而，不负责任草草签约又毁约等等情况已不属个别现象，甚至有愈演愈烈的趋势。

助学贷款到期不予归还，甚至换名更姓逃避还贷。相当一部分同学在毕业离校后，都杳无音讯。有同学的学杂费、住院医药费都是所在学院为其垫付的，毕业后也一走了之，再无任何消息。

诚信危机为哪般

社会学专家指出，社会主义市场经济体制下的新生道德体系还没有能够马上建立起来，社会的变迁发展与道德规约之间产生了巨大的历史反差，形成了某种“道德历史真空”，诚信危机就是其中一个最基本的表现。

大学生的诚信问题归根到底是学校、家庭和社会等各个方面诚信问题的集中反应。

大学生群体从家庭中来，家庭的熏陶对学生的素质有着绝对的影响。当代大学生多数为独生子女，衣来伸手、饭来张口，长期处于家庭的百般呵护之下。不少在娇纵中长大的大学生，于是常常以自我为中心，很多临时毁约、不信守承诺的做法，他们常常不认为是错误的。“这是独生子女一代人身上普遍存在的通病”，这也是导致学生诚信观不强的一个主要因素。

实际上，大学生的失信行为背后也隐藏着法律和制度层面上的因素。就目前来说，我国大学生还缺少独立法律主体地位。大学生缺少独立的法律主体地位，就没有独立的法律人格，没有责任心，没有为自己的行为负责的法律意识，失信也就不足为奇。个人信用制度的不完善，信息的不对称，也是大学生诚信缺失的诱因。

相关链接

“诚信中国节”重奖诚信大学生