发展对象个人现实情况表现范例精编4篇
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发展对象个人现实情况表现1
×××,女,年出生,学历,于年2月应聘到我公司设计部门,从事景观设计工作。该职员在我公司工作期间,思想政治立场坚定,大局意识强,组织纪律性高;勤勉务实,任劳任怨,工作作风严谨细致;团结同事,乐于助人,组织协调能力强;待人谦和真诚,处事公道,生活作风朴实,能自觉遵守各项规章制度,严格要求自已,是一名优秀的职员。
一、善于学习,不断提高自身综合素质
该职员进入设计部后,为尽快适应新工作,坚持把学习作为提升个人综合素质、推进工作的重要途径,一方面通过书本和视频等扎实学习专业必备知识和技巧,增强专业技能。另一方面,她通过向身边同事学习工作方法、为人处事,不断提高自身道德修养水平。通过在干中学,在学中干,以干促学,以学促用,个人综合素质得到提高,工作本领得以增强。
二、勤勉务实,认真履行工作职责
该职员在设计部门工作期间,严格遵守公司各项规章制度,认真履行岗位职责,较好地发挥了参谋和助手作用。有较强的办事能力、创新能力和协调能力,工作上勤勤恳恳,任劳任怨,不管是领导安排的工作还是同事交办的事情,都能保质保量的及时完成。在她与其他职员之间的共同努力下,公司设计部门迈出了新的台阶。
三、品行纯实,积极为集体利益着想
该职员品德行为端正,与同事之间团结共事,和睦相处,不挑拨矛盾,不计恩怨。工作上即使受到委屈能够顾全大局。在工作中踏实肯干,责任心强,有大局观,善于协调配合。严格要求自已,注意维护自身良好形象。
不足之处:工作经验不够丰富;业务工作水平有待于进一步提高;工作还不够大胆。
发展对象个人现实情况表现2
**x,男,1988年4月2日出生,汉族,2011年9月至今就读于中共四川省委党校政治经济学专业。其现实表现如下:
思想政治情况:能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,学习和贯彻执行党的路线、方针、政策,能积极参加党组织的相关学习活动,还自学有关经典著作,能用邓小平理论方法、观点来观察问题、分析问题和处理问题,思想上和政治上与党中央保持高度一致,在事关方向和原则的问题上立场坚定。
个人品行方面:该生严于律己,宽以待人,善于团结同学,和同学融洽相处。在生活中,能严格要求自己,自觉抵制各种不正之风,做到生活上节约俭朴,经济上公私分明,不计较个人得失。发展对象个人现实表现
遵纪守法:该生不论是在上课时间,还是八小时以外,均能够严格要求,自觉遵守国家的法律、法规,遵守各项规章制度。未参加任何邪教组织,没有任何违法违纪行为。
学习上:在校期间,该生具备扎实的专业知识,在学习课本知识、掌握专业理论的同时,能够积极培养自己的动手实践能力和解决实际问题的技能。在课余生活中,能够注意培养、发展自己的兴趣和特长。能够使自己能够学习与实践相结合,学以致用。
发展对象个人现实情况表现3
贵单位(镇、街道)同志系我单位同志的。现同志已被我单位列为发展对象,身份证号为。按照《中国共产党发展党员工作细则》的相关规定,在加入党组织前对党的发展对象进行政审。请贵单位党组织协助调查同志下列情况:
一、出生年月、政治面貌、现工作单位或从事何职业、任何职,以及现实表现。
二、有无重大政治历史问题,有无参与邪教组织和活动,结论如何?
三、遵纪守法和遵守社会公德情况,特别是有无违法犯罪记录,有无参加过****、封建迷信组织等。
四、其(子女、配偶)发展对象在户籍地有无违法犯罪记录,有无参加过****、封建迷信组织等。
五、其他需要说明的问题。
以上材料请填写好并加盖党组织公章后函复我们。谢谢!
回函地址:苏州大学号信箱。
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联系人:
苏州大学×××学院党委
年月日
证明材料
发展对象个人现实情况表现4
思想上,我就开始认真学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和江-泽-民三个代表重要思想,并递交了入党申请书。通过不懈的学习,我提高了 觉悟,深化了思想,并开始以一个党员的标准来要求自己,坚决拥护中国共-产-党的领导,切实遵照党的路线、方针和政策。认真遵守学校及学院的各项规章制度。我始终把政治坚定,思想过硬,作风扎实,作为自己追求的目标。 工作上,我勤勤恳恳,认真踏实,从不计较个人得失,时刻以为同学们服务为宗旨。平时努力做好学生分会及班级内的各项工作,在自己的不懈努力下,各项工作井然有序。 学习上,我从不敢放松,认真上好每一堂课,并认真做好笔记,及时完成作业。下课多做练习,进一步巩固知识,踏踏实实地掌握每一门功课。我积极上进,努力进取,除了学好专业知识外,我还努力扩宽社会交际面,利用节假日读一些中外名著,不断丰富和完善自己。生活上,我勤俭节约,乐于助人,和同学相处的十分融洽,同学们都很信任我。平时我也很注意工作方法,遇到工作上同学们不太理解的地方,我总能耐心的向他们解释,直到他们能够接受为止。遇到生活中有困难的同学,我也总是尽最大努力提供帮助。确保同学们的各方面的健康稳定。
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