小班孩子交朋友的教育随笔3篇

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小班孩子交朋友的教育随笔1

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，张口去咬，伸手去抓。入园之前，他们在家中已经习惯了各种食品、图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。如今到了幼儿园则不同，所有的食物、玩具，以及图书都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之间就难免会发生争执，甚至出现了咬人、抓脸的行为。为了避免或减少这样的事情发生，根据以往的教育经验，我尝试采取了一些教育方法。

首先让孩子们懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子们懂得谦让的含义。

其次，引导孩子理解和学会分享。分享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是可以把自己喜欢的东西、快乐的心情，一起与小朋友们分享。带来自己喜欢的零食，大家一起品尝;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，体验其中的乐趣;把自己听到的故事、儿歌大声的朗诵、吟唱出来，让所有小朋友共同感受那份快乐。让孩子从小学会并懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人，不仅可以避免意外的发生，还增进了孩子间的友情，也是对孩子自身品德修养的提升。

最后，对孩子采取了相应的教育措施，最关键的是还要对孩子的家长们及时采取相应的沟通和引导，让家长们在家里也要做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“园与家”的共育工作。

小班孩子交朋友的教育随笔2

在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。

张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。

针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。

其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽皮。

小班孩子交朋友的教育随笔3

“大家都是好朋友!”这是小朋友在幼儿园经常讲的一句话，老师希望每位小朋友在幼儿园中都有自己的好朋友。但随着幼儿自我意识的增加，你还会听到“你不是我的好朋友，谁谁谁才是我的好朋友。”(他们对朋友有了一个选择性)这时另一位小朋友就会很沮丧的找老师说：“老师，他说我不是他的好朋友。”有的小朋友会说：“我没有好朋友，你成为他的好朋友就不能成为我的好朋友了。”(唯一性)

这时老师应该如何说呢?如何让幼儿更好的融入集体中，而不是自己一个人玩耍?为此我苦恼了很久。对于托班的幼儿来说“朋友”是个很抽象的词语，在他们的认知中朋友可能就是在同一组内吃饭的小朋友，就是一起拉小火车的小朋友，就是一起玩游戏的小朋友，或者只要是芽芽一班的小朋友就是朋友。

根据托班幼儿的认知水平让他们具体的了解“朋友”是什么是不符合其发展规律的。因此，为了营造一个愉快的集体生活环境，教师在一日活动中经常强调“大家都是好朋友”这句话，并在游戏活动中也加入共同游戏的形式，设计玩具的分享活动，进一步让小朋友体会到在集体活动中的快乐，知道自己的身边都是好朋友。