柿子活动教案实用【通用8篇】

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柿子活动教案【第一篇】

1、学习用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、体验游戏的快乐情绪。

3、知道小青蛙是人类的`好朋友,懂得爱护青蛙。

青蛙袋偶、头饰各一个,节奏谱,字卡等。

1、以故事的形式引入。

师:瞧,谁来到中二班了。春天来啦,小青蛙从冬眠中醒过来了,他来到了池塘边游玩,东边跳跳,西边跳跳,可高兴了。突然,他发现了害虫,咕呱一声,小青蛙跳过去,一下子就把害虫给捉住了,小青蛙高兴地忍不住唱起来快乐的的歌(教师唱:咕儿呱呱)。

2、学习难点,青蛙叫部分。出示图谱――观察、解释图谱――学唱。

师生讨论:刚才小青蛙是怎么唱歌的,我们一起来学一学吧。

3、师范唱,幼儿完整感受歌曲。

(1)歌曲:小青蛙看这么能干,又开心地唱起歌来了。

(2)讨论:刚才你听到了什么?(重点解释快乐逍遥)。

(3)范唱第二遍。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿跟着琴声学唱歌曲。

(2)鼓励幼儿边唱边创编动作。

(3)提炼幼儿的动作,大家边唱边表演。

5、游戏《小青蛙捉害虫》,

(1)讨论:小青蛙有什么能干的本领?

(2)教师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演青蛙宝宝,玩游戏。

柿子活动教案【第二篇】

1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征,理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。

2、通过活动,学会在以两极点为中心的地图上辨别方向,并能根据资料比较两极自然环境的差异,培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

1、利用访谈的形式汇报、整合问题。并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流。

2、反馈

1、通过教与学活动,使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学,不畏艰险,勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

2、通过调查、汇报考察活动,培养学生的团队精神,学会倾听和欣赏别人,培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。

重点:极地地区的地理位置和自然环境的特殊性;在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

难点:两极自然环境的特殊性。

重难点突破:通过课前考察、汇报、合作、直观的资料感悟体验。

访谈教学方法

将全班分成两个小组,准备:

1、将两极地区分为“自然概况”、“自然资源”、“科学考察”、“环境保护”四个专题。

2、两个小组(男、女)分别对南极地区和北极地区进行相关资料的查阅、整理,并选出两名学生代表,做为主持人,各小组做好汇报顺序和形式的安排。

1、教学内容分析:本节教学内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。首先了解极地地区的自然环境,集中体现在寒冷。正是由于特殊的自然环境,造成了当地有特色的资源。同时也使得那里人迹罕至,留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境,这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静,“极地地区应该如何开发、利用?科学家在考察时应该注意什么问题?人们应该怎样对待这片洁净的土地?”这是人们正在面临的严峻问题。三个问题一步步地深入,会使学生从知识到可持续发展的观念,对极地地区有全面的了解。

2、本节安排1课时教学,主要是让学生了解极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境,着重让学生学会利用资料比较两极地区自然环境的差异,理解开展科学研究与环境保护的重要性。

3、学生情况分析:极地地区是人迹罕至的地方,她的神秘给学生带来了好奇和探究的兴趣,学生在分组调查的过程中,会很自然地将一系列教学内容组织起来。

4、课程资源分析:随着人类对极地地区科学考察的不断深入,越来越多的资料呈现在人们的面前,通过网上、报刊杂志、媒体等很容易获得有关的信息,为学生的调查提供了资源。

1、从改变教学目标的表述形式入手,渗透素质教育新理念

长期以来,传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰,学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的,为地理学科的全面育人指明了正确方向。

传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课,以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化,使地理课堂变得封闭、孤立,使之与丰富多彩的校外课程资源日益疏远,使学习者难以感知地理的魅力,难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提出: “地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用,形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性课程”,为此我设计了二个课前准备活动:一是调查内容分成四个专题;二是由同学自由组合,分两个小组分别对南极地区和北极地区进行考察,感受不同的地区自然环境特征并选取最感兴趣的内容,以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到获取地理知识的途径和方法是多种多样的,由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。

3、从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手,设计教学活动

由我们的“环球之旅”的最后一站,直接进入课题。

[学生活动]学生分组进行课前调查结果汇报、展示、交流。

[反馈]教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等,引导学生从本节课的学习中质疑,将学生的问题整合到分析合理利用和开发资源与保护环境的关系中,为激励学生课外探究和以后的地理课程学习做好铺垫。

生:(答)

师:极地地区包括南极地区和北极地区(演示课件)。现在有请本次旅行的嘉宾主持----靓丽女孩夏斌斌和英俊少年宋齐晟。由他们带领“赴极地调查小组”向大家汇报他们的“极地之行”。

(主持人上台)

师:你好,斌斌!你好,齐晟!你们辛苦了!(握手问候)

主持人:您好!谢谢!

主持人:(面向大家)大家好!

夏:我是赴北极调查小组的组长。

宋:我是赴南极调查小组的组长。

夏:本次汇报由我们俩主持。哎,宋齐晟,听说你们那里的环境条件挺差的,还遇到了“杀

宋:是的,南极地区素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“风库”之称,请我们组的同学向你介绍。

学生男:(介绍概况和自然环境)

夏:太残酷了,我们那里的'环境条件可比你们强多了,还住着爱斯基摩人呢?

宋:是吗?快说说给我们听听。

学生女:(介绍)

宋:我们那里虽然没有常住居民,但是资源还是非常丰富的,那里的主人是活泼可爱的企鹅。 学生男:(介绍自然资源)

夏:我们那里的资源也很丰富,那里特有的动物是憨态可掬的北极熊。

学生女:(介绍)

夏:尽管极地地区环境恶劣,但是那里却是科学考察的宝地。

宋:是的,我们国家已经在南极地区建立了两个科学考察站。

学生男:(介绍科学考察)

夏:北极地区的科学考察也有着重要的意义。

学生女:(介绍)

宋:这么频繁的人类活动,对极地地区的环境不会有影响吗?

夏:怎么没有影响?现在极地的保护与和平利用越来越成为人们所关注的话题了。 学生女:(介绍环境保护)

学生男:(介绍)

夏:不错,我们在进行科学研究的同时,不要忘了要爱护地球上这片净土。

宋:是的,地球是我们的家园,爱护地球就是爱护我们自己的家。

师:说的太好了!谢谢两位主持人,谢谢两个调查小组的同学们。我们了解极地地区的目的就是为了合理地利用她,保护她,为人类的发展和进步作出我们应该做的事情。 (练习)

本课的三维教学目标已基本达成,利用访谈的形式汇报、展示、交流,使学生明确极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征,理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性,并通过活动,学会在以两极点为中心的地图上辨别方向,并能根据资料比较两极自然环境的差异,培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。通过教与学活动,使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学,不畏艰险,勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。通过调查、汇报考察活动,培养学生的团队精神,学会倾听和欣赏别人,培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。

本课在教学设计上渗透素质教育新理念,从“构建开放式地理课程”、“构建基于现代信息技术的地理课程”的理念出发,设计了二个课前准备活动:一是调查内容分成四个专题;二是由同学自由组合,分两个小组分别对南极地区和北极地区进行考察,感受不同的地区自然环境特征并选取最感兴趣的内容,以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到获取地理知识的途径和方法是多种多样的,由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力;从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手,大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动创造及协作精神,通过访谈汇报、问题整合、展示、交流,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难、求索反思。

本课在教学活动中,基本上依据教学设计实施教学计划,达成教学目标。

但是,在教学环节中,还有一些漏洞,课件的使用与学生汇报内容整合不协调,学生的资料信息处理不够恰当,学生汇报时的表述不流利。其主要原因是:

1、课件是教师制作的,而学生活动是自我组织的,因而在表达与演示上就会出现不和协。

2、学生的资料信息处理、整合能力比较差,只注重资料的收集,而不注意将有用的资料加以重新编码、筛选。

3、学生的临场心理素质比较差,因心理因素的影响,致使一些相关资料没有尽现,现场表述因心慌而不流利,同时反映出学生的准备不充分。

因此,在以后的教学中,应进一步加强学生信息资料的处理能力的培养,加强学生的心理素质的锻炼和临场应变能力的培养,同时,应让学生自己制作和操作课件,以提高他们的运用现代化学习工具的能力。另外,如果有条件的话,此课最好能在微机室上,更能促进学生的信息资料的处理能力的提高及学生综合素质的展示。

柿子活动教案【第三篇】

发现物体的弹性,了解弹性与人们的关系。

二、重点难点

利用材料制作弹性玩具。

三、活动准备

细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

四、活动过程

1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣,了解物体的弹性

(汪汪,小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗?)

谁来回答这个问题?

听,小狗是怎样回答的,好吗?(你们听好了)

“小朋友真聪明,在我们的身体下有弹簧,潘老师用力把我压下去,下面的弹簧变短了,我就沉下去了,潘老师一松手呀,我们就跳起来,弹簧呢也就恢复原样了。”

教师小结:听明白小狗的话了吗?噢,原来物体在力的作用下,形状会发生变化,松开力时,又恢复原状,这就叫物体的弹性。

2 、提供各种材料,让小朋友感知发现弹性。

幼儿操作:拉拉皮筋会变长,一松手又变成原来的样子压皮球,皮球会扁,松手又鼓起来了。

师:谁来告诉大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发现它们有什么变化?

3 、弹性的作用,引导幼儿在生活中寻找

师:在我们的生活中,弹性物体有好多好多,你们知道还有什么东西有弹性吗?

自行车打气,座垫装弹簧,是为了减少振动,夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用,沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服,水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水,弹簧秤用来测量物体的轻重……。

4 、小制作“会跳的小人”

出示示意图

老师讲解后幼儿操作。

5 、结束:让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

柿子活动教案【第四篇】

1.教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼:大家好,我叫小鸭。挥挥你们的小手,和我打个招呼吧!真棒!

2.老师:小鸭很想和小朋友做好朋友,它想认识你们。我们来听听它的自我介绍:"大家好,我叫小鸭。"教师戴着小鸭手偶扮演小鸭,逐一来到小朋友面前,提问:(1)我很想和你做朋友,你叫什么名字呀?("小鸭"和能回答问题的小朋友抱一抱,以此来鼓励幼儿大胆回答。)(2)这位小朋友叫什么名字?引导幼儿集体回答。活动依次进行。

3.我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字,请被点到名的孩子站起来,并大声说:"大家好,我叫×××。教师拥抱幼儿,并回应"我要和你做朋友"。

4.游戏:他在哪里,小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字,请被点名的孩子不要吱声,让其他的小朋友猜一猜,谁是"×××"。

5.师生一起唱《我上幼儿园》,活动结束。

柿子活动教案【第五篇】

2、教育学生团结友爱、互相帮助。

活动准备

1、排演课本小品《小公鸡与小鸭子》

2、指导学生根据喜好制作小动物的头饰;

3、制作“好朋友”奖章若干;

4、环境布置:在四周有树、花的草坪上,插一块木牌,木牌写上“好朋友大会”五个字;

5、录音机、歌曲“找朋友”录音带。

活动过程

“找朋友”音乐响起,学生们戴着自己喜爱的动物头饰,随节奏拍手踏上草坪,在“好朋友大会”木牌前围圈而坐。老师头戴大象博士头饰,缓步走进同学中间。

大象博士:小动物们,大家好!今天,我们在草地上召开好朋友大会。在这次大会上,要选出一对最好的朋友。下面请主持人小公鸡、小鸭子上场。

1、大象博士:小公鸡和小鸭子是一对好朋友,我们请他们把发生在他们之间的事情演一演,大家鼓掌欢迎。

2、小公鸡、小鸭子表演课文小品。

3、组织评议:

大象博士:看了你们的表演,我们都被感动了。你们团结友爱,互相帮助,真不愧是一对好朋友。

1、小公鸡:其实在我们动物大家庭里还有很多的好朋友也像我们一样,团结友爱,互相帮助。

小鸭子:小动物们,你们最好的朋友是谁?请大家赶快找吧。

2、放音乐,唱“找朋友”歌,找到好朋友后坐在一起。

3、小公鸡:都有哪些好朋友呢?哪一对好朋友愿意向大家介绍自己?

4、好朋友们上台作自我介绍(每介绍一对,同学们鼓掌)

2、小动物们各自准备练习说。

3、小公鸡:哪对好朋友上台来讲讲你们的故事?

4、小动物们上台讲故事。(每听完一个故事,大家鼓掌)

5、大象博士为讲故事的小动物们授“好朋友”奖章。

1、小鸭子:你们的故事真感人,请把你们的故事表演给大家看。

2、小动物们在台下排练节目。

3、小公鸡:哪对好朋友最勇敢,把你们的故事表演给大家看。

4、表演故事内容。

5、大象博士为表演者授“好朋友”奖章。

1、大象博士:我为你们感到高兴,你们都能团结友爱,互相帮助,真是好朋友!

2、“找朋友”音乐响起,大家站起来,围成一圈,手拉手边唱边跳。

3、活动结束。

柿子活动教案【第六篇】

1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词,学唱歌曲。

2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

1、知识经验准备:幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

2、物质材料准备:课件,三拍子节奏型图谱。

一、导入活动,激发兴趣 。

(1)师:宝宝们,我们一起来飞翔吧(老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。)

(2)讲故事,引入主题。故事内容:有一只小鸟,名字叫落落。一天,小鸟落落飞呀飞呀,来到了一个风景很美的地方。“哇,这里有山、有树、有河,多美呀!我好想住在这里,可是,这儿的人们会欢迎我吗?”小鸟落落正想着。这时,迎面走来了几个小朋友,小鸟落落有些害怕,“哎,我还是走吧”,它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了,连忙喊住它:“小鸟,小鸟,你别走,我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧!我们会爱护你的,让我们做好朋友吧!”小鸟落落高兴地点点头,飞向小朋友,和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。讲完故事教师提问:“这个故事好听吗,现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

二、欣赏歌曲

(一)播放歌曲动画,幼儿欣赏,并初步了解歌词。

1、播放一遍后提问:

这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁?

2、再次播放,幼儿欣赏后提问:

你刚才听到歌里唱了什么?你最喜欢歌里的哪一句?(幼儿讲出后教师范唱,并在课件中点击出相应的图画,帮助幼儿记忆歌词)

3、师:这儿的人们对小鸟真好,把爱送给了小鸟,我们也来爱护小鸟,把爱送给它们。

三、感受三拍子的节奏特点。

的歌吗?”幼儿回答后,请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

2、出示课件小树图谱,让幼儿学习看图谱。

(1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

(2)看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。认识休止符,学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。

3、学说歌词并拍打节奏,配上音乐伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

四、整体教唱

1、幼儿学唱歌曲。(出示课件-图画)师:调皮的图画宝宝又藏起来了,我们来用歌声把它们请出来,好吗?小朋友跟老师学唱,每唱完一句,一幅图画就出现。先学唱第一段,再学唱第二段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。

2、幼儿完整学唱歌曲,教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。

五、表演唱。

1、播放歌曲动画,全体幼儿面向客人老师表演唱一遍,把爱送给大家。

伴奏音乐,老师带领幼儿学小鸟飞出活动室,活动结束。)

柿子活动教案【第七篇】

1、尝试根据自己的心理感受,选择不同底色的图画纸进行表现梦境的绘画。

2、学习色彩明暗、冷暖的运用,体验在深色纸上画浅色物体、浅色纸上画深色物体的别样感觉。

1、水彩笔、油画棒、不同底色的图画纸若干。

2、提前利用安静活动的时间让幼儿讲述自己的梦,有意识地引导幼儿发现梦是千奇百怪的。

3、《美工)第3页。

4、音乐cd(《孩子的梦》)。

(一)说说我的梦。

1、欣赏音乐《孩子的梦》。

——听了这首乐曲有什么感受?乐曲里有谁?他们在做什么?

——一个孩子睡着后做了一个很美的梦,在梦里妈妈轻轻地摇着他,许多彩色的肥皂泡在他周围绕来绕去,他开心极了。(教师介绍大意。)。

2、和好朋友说一说自己的梦。

——平时你们睡觉的时候是不是也会做梦?你们做过一些什么样的梦?

3、分享有意思的梦境。

——谁的梦很有意思,请分享给大家吧!(请个别幼儿讲述自己的梦。)。

4、教师小结:大家都讲了自己的梦,在梦里发生了很多很多的事,有的让人高兴,有的让人悲伤,有的让人惊喜,还有的令人害怕。

(二)画一画我的梦。

1、选择不同的底纸和彩笔。

2、选择合适的材料。

——我们可以根据梦的特点选择图画纸和彩笔,试试用深色的画纸配浅色的画笔;用浅色的画纸配深色的画笔。(引导幼儿选用色彩明亮的底色表现令人高兴、感觉幸福的梦,选用色彩灰暗的底色表现令人悲伤、害怕的梦。)。

3、我的梦。(幼儿操作,教师指导。引导个别幼儿说说梦的特点,确定画纸的色调,丰富画面内容,也可根据画纸的颜色深浅选择不同的画笔。)。

(三)说说喜欢的梦。

1、将画按色调分成两部分展示,请幼儿讲述自己最喜欢的梦境画。

2、对选择与运用冷暖色和不同深浅颜色作画的幼儿画作,进行集体分享。

柿子活动教案【第八篇】

2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

一、引导语。

小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼儿游戏。

教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的'妈妈一起将娃娃家整理干净。

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语:

教师观察:

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑。

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。

三、教师评价。

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励。

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

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