班队活动教案大全【范例10篇】

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班队活动教案大全【第一篇】

活动地点:教室内参加人员,全体师生。

活动准备:同学们每个人准备一个名人故事!在黑板上写上4组来比赛。

活动规则:主持人请同学们来讲名人故事。其中主持人也来讲故事。

主持人:崔磊.徐肯一.1主持人开场白合:许多名人小时候和我们一样,并没有特殊的本领!大家想不想了解一下这些名人啊!现在就让我们来讲讲名人故事吧!2徐:请一位同学来说一个名人故事吧!就请陈煜先来讲一个故事吧!……(在陈煜的组上加一颗画一颗红星)3崔:听了陈煜讲的故事后,大家有什么感想吗?请一位同学来回答!(按照故事内容来回答)4徐:我来讲一个名人故事吧!高尔基读书的故事有—次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍—面启示着我的智慧和心灵,—面帮助我在—片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。”5.崔:你看这故事里的`高尔基是多么热爱书啊!为了抢救书本,差点儿送了自己的性命!我大家也要多看书啊!6.徐:陈晓韬你来讲讲吧!(在陈晓韬的组上画一个红星)……三.请同学们来讲故事,并加红星,教案《班队活动教案 ——崔磊》。四.崔:现在,大家来听我讲一个故事吧!列宁吸烟的故事列宁上大学时开始吸烟。列宁的母亲是医生的女儿,她懂得吸烟的害处。她对儿子吸烟上了瘾感到很伤脑筋,曾多次叫列宁戒除这一不良嗜好。开始,列宁面对着母亲的劝告只是微笑着说:“妈妈,我是健康的,吸这点烟不可能造成多大的危害。”母亲疼爱儿子,她想了许多办法叫儿子戒烟,可都没有效果。后来,她终于想出一个好办法。有一次,母亲对列宁说:“孩子,我们是靠你父亲的抚恤金过日子,抚恤金是不多的,每一样多余的花费都会直接影响到家庭生活。你吸烟虽然花费不多,但日长天久,也是一笔不少的开支,假如你不吸烟,那对家庭生活是有好处的。”那时,俄国的纸烟并不贵,母亲是为了叫列宁不吸烟才这样说。列宁听到母亲的话,很受感动。他对母亲说:“好好,您说的这些过去我没有考虑到。好!从今天开始,我不吸烟了。”列宁说完,把口袋里的烟掏出来放在桌子上,不再摸它了。2.徐:列宁知错就改的精神值得我们学习啊!五.评选出哪组得到的红星最多,哪组就获胜!六:主持人合:时间过的很快,希望同学们能向一些名人学习!我宣布本次班队课,到此结束!下课!

班队活动教案大全【第二篇】

1、端正复习阶段的学习态度,用刻苦,勤奋的态度来对待学习。

2、能够在复习阶段不打疲劳战,进行科学、有效的复习。

1、导入  :一个学期很快就接近尾声了,一个学期的学习,也只差一步了,那就是好好复习。那么我们是不是用上很多很多的时间就能在期末取得好成绩呢?那也不上,这还需要有科学的复习方法。

2、请学生组成四人小组,向组内小朋友说一说,自己是打算如何开展复习的。

3、请几位学生谈一谈自己的复习方法。

4、对上述几为学生的复习方法展开讨论,他们中的哪些方法我们确实可以用的,哪些还需要改进。

5、讨论交流。

6、归结在复习阶段开展有效的复习的方法、方式。

班队活动教案大全【第三篇】

1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给你们带来无限的乐趣!从而使更多的学生爱看书。

2、读书要有选择地读,读有价值、有意义的书。

排练相关的小品、舞蹈、朗诵和讲故事等节目。

一、导入

甲:如果有人问:“伴随你成长的是什么?”

乙:也许有人会说是糖果,也许有人说是玩具,也许还有人说是奥特曼和变形金刚。

甲和乙:伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍!

甲和乙:三(1)班一路书香伴我行主题班会现在开始。

二、明确读书重要性

甲:现代作家郁达夫曾说过:“世界上的大思想家和大发明家,都是从书堆中进去,再从书堆中回出来的。”

乙:古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解,下面让我们来听听他们是怎么说的吧!

(关于读书的谚语。)小黑板出示学习。

例:书读百遍,其义自见。

书山有路勤为径,学海无崖苦做舟。

光阴给我们经验,读书给我们知识。

读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。

甲:书是人类一种伟大而美妙的发明,书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事,有所作为的人无不是一位爱读书的人。

乙:下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

三、了解该读什么书

甲:这个吗,我可要卖一卖关子了。还是让我们来欣赏一个小品吧,相信你会得到答案的。

乙:哦,我明白了,我们小学生应该多读一些知识性强,具有一定文学价值的书籍。其实,我班的同学都十分爱读书,下面让我们来一个阅读大比拼,看看谁能争当“阅读之星”。

甲:紧张的读书知识竞赛开始了,谁抢答的题目多而正确就能得到“阅读章”。

(甲出题,乙指名回答,并发红星)

乙:同学们,在这次竞赛中谁得到的阅读之星最多?下面让我们用热烈的掌声欢迎他来领取“阅读章”。

四、班级特色展示

甲:读书开阔了我们的眼界,愉悦了我们的身心,陶冶了我们的性情,丰富了我们的知识,也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏我们班同学的才艺表演。

(表演)

甲:感谢这几位同学精彩的才艺展示。著名作家臧克家曾说:“读过一本好书,像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候,总会忍不住想和大家一起分享。”

乙:背诵一首古诗

甲:咦,你怎么背起古诗来了?

乙:古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长,博大而精深。从一年级起,我们就诵读古诗,相信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的诗句。让我们都来露一手,一展古诗的魅力吧!

(有个别朗诵和齐背)

五、辅导员讲话

甲:我们是祖国的希望

乙:我们是祖国的未来

甲和乙:我们只有多读书,读好书才能担当起建设祖国的大任。

甲:下面请辅导员为我们讲话

班队活动教案大全【第四篇】

1、在“赛一赛”的过程中,使学生通过比较感受到:一个人一个想法,自己的左手和右手的动作协调一致;而两个人,两个想法,拼揍的左手和右手的动作,不容易协调一致,因此,彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景,使学生领悟到:相互信任、支持、合作才能成功。

活动准备:

1、一份表格。

2、游戏。

一、导入。

生活中,有许多事需要我们使用两只手,也就是左手和右手一起来做。今天,我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

板书:第7课左手和右手。

二、进入。

1、赛一赛。

(1)有自己的左手和右手。

教师:看书上的要求,左图是一个表格,请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画,计时。

全班一起讨论:左手和右手要怎样才能把一件事作好?

由于什麽原因,左手和右手的动作协调一致。

小结:板书:一个人一个想法协调一致。

(2)用“我”的左手和“你”的右手。

教师:用自己的左手和同桌的右手,组成“一双手”,请大家准备好!

请用这双手,将表格复制在空白处。

要求:每人只能用一只手,一人拿笔,另一人拿尺。

(3)发令----------计时。

(4)指名回答:与刚才相比,哪“一双手”更快,为什麽?

小结:两个人,两个想法,配合不易协调一致(板书)。

2、讨论:两个人组成“一双手”怎样配合,动作才能协调一致?

小结:合作的伙伴,如同我们的左右手,彼此理解,配合才能默契。

班队活动教案大全【第五篇】

1、掌握生字词语。

2、学习课文1、2自然段,了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。

3、感受马克思和恩格斯以共x事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。

了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助。

感受马克思和恩格斯的亲密无间。

一、学习第一段。

1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式?

2、这一段用了几个共同?划出来。

3、朗读。(一系列的短语,简洁明了,很有气势)。

4、简介。

二、学习第二自然段。

1、自读本段。这一段主要写什么?

2、提出问题。

3、马克思为什么会遭到迫害?敌人怎么迫害他?

4、面对敌人的迫害?马克思是怎样对待的?

齐读。想想他为什么能做到这样?

5、恩格斯为什么要帮助他?是怎样帮助他的?

指名读例子。

把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。(不断、连忙、迅速)。

读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。

马克思是怎样感谢他的?读出感谢的语气。

班队活动教案大全【第六篇】

通过回忆成长经历,交流成长感受,展示成长收获,唤醒成长的紧迫感,促进学生更快、更好、更全面地发展。

主持人讲话导入  :

主持:童年是美好的,童年是甜蜜的,童年的时光是令人留恋的。让我们走进童年,回味童年。首先请一些同学讲述自己的童年。

(说说自己在成长过程中的发现,并穿插学生的才艺表演)。

主持人讲话导入  :六年的时光悄悄地溜走,我们从呀呀学语的孩童成长为英俊少年。今天,我们已经有很多收获。

(讨论这六年的学习生活有哪些收获?穿插诗朗诵,小品表演)。

(憧憬二十年后的自己将会是怎样的?)。

辅导员讲话:同学们,今天看你们回忆童年趣事、交流成长发现、展示成长收获、表达美好憧憬,我们仿佛回到了难忘的童年。在成长的过程中,除了甜蜜、喜悦、美好,也有风雨、困难、挫折。只有那些不畏艰难的人,才能成为成长的主人,才能成长得更快、更好。

班队活动教案大全【第七篇】

本班学生中,有相当一部分的学生家长具有高层次的学历,家庭条件非常优越。在与家长的交流沟通中,了解到家长对孩子的教育极为重视,特别注重孩子个性的张扬。所以有不少孩子“以我为中心”的表现尤为突出。

开学初,以小组为单位第一次合作出了一份以“我们的风采”为主题的版报。不料,在活动过程中,由于学生缺乏合作精神,或是没有正确的合作方法,吵的吵,闹的闹,有的完成了,有的勉强完成,有的还无法完成。所以各个小组完成的时间和效果都截然不同。

设计意图。

创设情景将学生引入到有趣的游戏之中,通过自身的感悟来体会合作。并结合学生身边所发生的事情,在相互交流与讨论中,学会合作。最后再设计一个共同合作的主题任务,为学生的实践运用创设条件,从而进一步强化、提升学生的合作意识。

活动实录。

(一)创设情境,导入活动。

师:我们每个人都有两只手——左手和右手,它俩就像一对形影不离的好朋友。在生活中,

生齐:好!

师:请每位学生将一根线穿过针眼,比比谁最快!开始!

生:穿线(略)。

师:你们的左手和右手配合得都很默契。那么我们来换一个左手和右手,试试不行?

(二)亲身感受,明确道理。

师:用自己的左手或右手与同伴的右手或左手,组成“一双手”,再来穿一次,好吗?生齐:好!学生穿针(略)。

生:自己的两只手穿,很快。

生:我觉得两个人穿,一穿就进去了。

生:一个人的两只手穿比较灵活。

师:为什么自己的两只手穿就灵活呢?

生:是一个大脑控制的。

师:对呀,想法是一样的,那么两个人组成的“一双手”穿有什么问题?

生:很麻烦,穿也穿不进。

生:很别扭。

生:我是这样想的,往这边,他却往另一个方向去了。

师:我刚才统计了,自己的两只手穿针最快的用了6秒;而两个人的两只手穿针最快的用了。

8秒4分。这也证明了我们每个人的左手和右手,都受到大脑这一个司令部的控制,想法一致,动作就相当协调,穿起针来又快又省力。而两个小朋友组成的“一双手”,由于各有各的主见,配合起来呀,就不容易协调。

生甲:我拿着针,对着她。她拿线来穿。

师:为什么要你拿线?

生甲:刚才我一个人穿,没穿进去。她穿得比我快。(指着生乙)。

师:谁决定这么分配的?

生甲:她决定的。(指着生乙)。

师:你们想一想,他们俩这样合作穿,又这么快,主要原因是什么?

生:哪个人好,就让她做哪样。

师:对呀,这就是发挥各自的特长。没有完成的,请你们谈谈,怎么会造成的?

生:(略)。

(三)联系实际,指导行为。

生:(略)。

师:这学期,我们根据大队部的要求,以“我们的风采”为主题,每个组学出了一期版报,

也是我们小朋友第一次合作出版报。所以在完成的过程中,我发现有这样几种情况:

1、有的组,大家经过商量后,由组长统一了思想,进行了合理的分工,充分发挥了组内每个队员的特点,所以任务完成得很顺利,合作得非常愉快。

2、有的组,各人有各人的说法,最后组长干脆听自己的,一手包办,组内意见很大。

3、还有的组,想法没统一,组长也没办法,有的组员就按着自己的想法去做,最后,有的勉强完成了,质量不高,有的就完成不了。

对照老师刚才说的几种情况,回忆一下,你们组属于哪一种?

学生讨论:(略)。

学生交流:(例:一组)。

组员:组长包办了。

师:(对着组长)为什么你一个人做?事先有没有分工?

组员齐:分了。

组长:(指着一组员)她画得很慢,我就帮她画。

师:那么剪呢?

组长:也是我。

师:为什么?他们四个人干吗?

组员:在旁边看。

师:一个人剪,四个人剪,哪个效率高?

生齐:一起剪快。

师:那为什么你们在边上看,是不愿意剪吗?

组员齐:不是的,是组长不让我们剪。

师:(对着组长)那么,现在请你想一想,当时如果分工来做,会怎么样?

组长:第一个就能做完,更快地完成。

师:即使动作慢,也是他(她)出的一份力。如果出了一份力,他(她)心里会怎么样?组长:会很高兴、很开心。

师:还有其他情况吗?

其他组交流:(略)。

师:组长要起到一个协调作用。平时要多观察组员,增强了解,这样才能充分发挥他们的特长。

生:分配工作,齐心协力。

师:怎么分工?

生:按个人的能力、特长。

生:你的工作做完了,别人没做完,可帮他(她)。

生:还可以请别组的同学帮忙。

生:不要把个人的意见放第一位,多想想别人。

生:(略)。

(四)总结归纳,布置任务。

师:通过今天的活动,相信你们都学会了合作。现在再以“迎新年”为主题,每组合作完。

成一张版报,构思一下,可以怎么合作?

生:当场讨论。(略)。

师:相信这份版报,一定比原来那份完成得好。

课后评析。

21世纪教育的四大支柱是让学生学会学习、学会生存、学会做事、学会合作。从合作的结构成分上分析,合作不仅仅是一种行为表现,而且是合作认知、合作情感、合作技能和合作行为的综合体。

本次活动的设计正是以学生身边的事为着眼点,贴近学生的生活实际,重视学生在生活实践中体悟。以生动有趣的游戏形式自然流畅地带领学生进入活动的主题,通过学生自已的讨论,将合作这一认知目标清晰化,并形成合作行为发生的内动力——合作情感。又在此基础上进一步提升,并不满足于口头,再设计了一个活动任务让学生实践,把认识了的行为付诸于新的实践的运用之中,教会学生合作的技能,让学生得以真正的收获。整个的活动过程,我倾听了几组学生的讨论,真切地感受到孩子们的变化,他们开始学着分工、合作。我自己感觉老师与学生的互动是很真实的。

课后反思评析。

但本次活动,让我感到遗憾的是在指导学生如何合作的过程中,我更多地注重了组长在合作过程中的领导、核心作用,强调组长要善于发挥组内成员各自的能力和特长,充分调动组员的积极性,却忽视了当发生矛盾与冲突时,组员该怎么办?如何来调动每个人的合作主动性,尤其是组员的主动性与合作性。

在设计活动时,我也曾考虑过这个问题,但因合作行为是一个人合作水平的综合反映。在合作的不同方面,存在着年龄、性别等差异,影响儿童合作发展的因素也是多方面的,如认知水平、交往技能、目标结构、榜样、文化背景等等。所以,我便有意避开了这一问题。

如果,以后我再上这个主题活动,最后一个环节,我会让学生展开讨论,作为组员,你应该如何发挥自己的特长,与人合作?如何为自己的小组出一份力呢?作为老师,我可以请一些能力相对弱的学生来发言。通过交流,使组内的每个成员都意识到自己是小队中的一员,有责任承担一份工作,至于运用哪种方式、方法,可以尽其所能。这样可以避免一些学生在活动中无所事事的现象,调动起每个成员的主动性和合作性。

班队活动教案大全【第八篇】

一、活动的目的:

1、摆正复习阶段的学习态度,用刻苦,勤奋的态度来对待学习。

2、不打疲劳战,进行科学、有效的复习。

二、活动过程:

1、导入:一个学期很快就接近尾声了,一个学期的学习,也只差一步了,那就是好好复习。那么我们是不是用上很多很多的时间就能在期末取得好成绩呢?那也不上,这还需要有科学的复习方法。

2、请学生组成四人小组,向组内小朋友说一说,自己是打算如何开展复习的。

3、请几位学生谈一谈自己的复习方法。

4、对上述几为学生的复习方法展开讨论,他们中的哪些方法我们确实可以用的,哪些还需要改进。

5、讨论交流。

6、归结在复习阶段开展有效的复习的方法、方式。

班队活动教案大全【第九篇】

活动目的:

并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。

2、能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料,获取信息的能力。

活动准备:

1、每人准备一块大方布。

2、爱心奖章。

3、观看残疾人表演。

4、歌曲《爱的奉献》录音带。

活动过程 :

一:导入  。

1、谈话:小朋友们,你们个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养,父母的疼爱,多么幸福呀!可在我们的社会中,还生活着许多残疾人。小朋友,你们知道什么样的人叫残疾人?(眼睛看不见的人,没有手的人,嘴巴不会说话的人等)。

2、小朋友说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称为残疾人。残疾人又是怎样生活的呢?下面就让我们来体验体验吧!

二、换位体验活动。

体验游戏一:小朋友,我们来扮演盲人。请每位小朋友拿出小布,站在自己的座位前,蒙住自己的双眼,顺着桌子右边慢慢走。边走边体会。游戏结束,学生谈体会。

体验游戏二:请小朋友把书包里的书本全部拿出放在桌子上,右手握拳放在胸前,用左手整理书包。游戏结束后,谈体会。

三、身残志坚故事会。

1、在这短短的几分钟里,小朋友就感到了许多不便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。可他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了1篇篇感人的故事。学生把看到的残疾人的表演讲给小朋友听。

2、老师也收集了一个感人的故事,讲给大家听。

听后学生谈感受。

3、他们克服常人难以想象的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。同时我们更应该多方面地了解他们,关心帮助他们。说说如何帮助残疾人。

四、小结。

小朋友们,在课堂上我们交流了残疾人自强不息的故事,讨论了在日常生活中我们应如何帮助他们,收获和感想一定不少吧。让我们用自己的实际行动,伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。

录音:《爱的奉献》。

班队活动教案大全【第十篇】

活动目的:培养学生的动手能力,要求学生通过小组合作能够独立烧好饭,并炒几个菜,在实际操作过程中锻炼学生的劳动能力。

准备材料:事先让学生进行自行组合,分工并带好柴米油盐酱醋以及锅碗瓢盆等。

活动过程:

1、今天我们班要在校园东边进行野炊活动,因此一早给学生讲活动的要求。

2、要求学生能够充分发挥小组的合力,争取烧好饭,做好菜,比一比哪个小组做的最好。

3、各小组自由活动,教师在旁随时给学生以帮助。

4、学生们兴趣都很高,大概10点多的时候都已经完成了,学生们开始品尝自己的劳动成果。

5、教师小结。

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