九寨沟语文教案实用最新5篇
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九寨沟语文教案【第一篇】
1.《九寨沟》一文以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,抒发了热爱大自然的思想感情。
“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”这一自然段在全文中起总结全文的作用。
整篇文章显得中心突出、段落紧凑严密。课文为我们描绘了四幅美丽的图画:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽。
2.九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它为九寨沟。
课文不仅描写了九寨沟奇丽的自然风光,还介绍了金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫四种动物。
3.描写九寨沟的景物特点:水(清澈见底)、树(古木参天)、瀑布(高低错落)。
描写花儿的词语:含苞待放、亭亭玉立、五颜六色、五彩缤纷、沁人心脾、香飘十里。
景点与所在地相连:五花海(四川)、蝴蝶谷(台湾)、玄武湖(江苏)、庐山(江西)、西湖(浙江)。
九寨沟语文教案【第二篇】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第3--5自然段。
2、学会本课21个生字,其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教具准备生字卡片。
教学时间两课时。
第一课时。
教学目的。
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容,理清段落。
4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
一、揭示课题。
1、导入:同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然,置身祖国的秀美景色之中,陶冶身心!这一节课,老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境!(板书:9九寨沟)。
2、强调“寨、沟”的写法。
3、齐读课题,设疑:你想知道些什么呢?(这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢?“九寨沟”在什么地方?那里是个什么样儿呢?)同学们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。
二、初读课文。
1、自读课文。
(1)出示自读要求,指名读。
a、轻声自由读课文外,边读边画出生词,圈出生字,对照生字表读准字音。
b、读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。
(2)检查自读情况。
a、出示生字指名读小组读。
c、开火车逐段读课文,师生共同评议。
(根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价)。
(适时正音指导读长句,提醒学生注意句中的停顿:大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。)。
2、引导分段。
(1)学生自由读课文,思考段意。
(2)交流讨论,为分段作准备。
第一段(第1--2自然段)简略介绍九寨沟的情况。
第二段(第3--4自然段)具体介绍九寨沟的情况。
第三段(第5自然段)总结。
三、细读第一段。
1、过渡:九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!如此的美景怎能不让人神往?同学们想不想去领略一番?让我们先去探探路吧!
2、自由轻声读课文第一段,思考讨论:
九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的?那是个什么样的地方?(要求先用自己的话说说,再找出课文中的句子读一读)(相机板书:神奇童话世界)。
3、指导朗读。
(“神奇、九个”等词要重读,“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读)。
4、过渡:几条普通的山沟竟然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。
四、作业:抄写生字词。
1、指读要求会写的字。
2、自己设法记忆字形,感到困难的在字的下面打上“?”。
3、交流自学情况:当小老师交流记忆方法。
4、指导写字。
县:里面不能写三横。
猴:右边不能写成“时候”的“候”。
善:上边的“羊”字一竖要出头。
捷:用分解笔画的方法记忆右边一部分。
“窜”字是上下结构,书写时两个“口”要扁些,下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字头要大些。
“善”字的上部有四横,前三横要写紧凑些,第四横最长。
“捷”字右部横画间的距离要均匀。
第二课时。
教学目的。
1.有感情的朗读课文,背诵课文的第3-5自然段。
2.了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
3.了解最后一个自然段,在全篇中所起的作用。
一、复习检查。
1、齐读课文第一段。
二、细读第二段。
1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。
2、过渡:让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧!
3、细读第三自然段。
a、自由练读,整体感知。
边读边思考:这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物?把这些景物名称圈出来。读后讨论。
(相机板书:雪峰湖泊森林五彩池瀑布)。
雪峰:(高)简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高,积雪终年不化。
湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的美景。
森林:(多)抓住“从河谷至山坡、遍布”等词,体会原始森林到处都是。
五彩池:(多、美)引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的(除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外,“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素)。
瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解:高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
c、引导想象。
自由练读课文,想象九寨沟的美景,并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。
d、指导朗读齐读课文,为背诵做准备。
e、指导背诵看板书理清叙述的顺序,想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。
4、细读第4自然段。
a、讨论第3自然段的学习过程和方法。
出示:
a、自由练读,整体感知。
b、逐句细读,理解词句。
c、想象画面,加以体会。
d、感情朗读,练习背诵。
过渡:下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触!
b、运用上面的学习方法,自学第4自然段?
c、自由读课文思考。
课文中面写了哪四种珍稀动物?它们的主要特点是什么。
d、检查自学情况。
指名回答上述问题。
(板书:金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷)。
指名朗读课文,背诵课文。
e、理解“也许”
5、小结:本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
三、细读第三段。
1、读课文,联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子,读一读。
(使学生知道有两个作用:a、总结全文,概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境;b、使文章首尾呼应,即与“一进入景区,就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出,段落紧凑)。
四、有感情地朗读课文。
五、作业。
1、填空。
(1)九寨沟在(),离南坪()。
(2)每当天气晴朗时,()构成了(),所以人们把这些湖泊叫做()。
(3)珍稀动物的主要特点:金丝猴()羚羊()大熊猫()小熊猫()。
回作:练习册。
附板书:
雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮。
湖泊清澈见底羚羊善于奔跑。
童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境。
彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷。
瀑布高低错落。
(自然景观)(珍稀动物)。
作者邮箱:gaotian111981@.
九寨沟语文教案【第三篇】
4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
1、小组合作,诵读课文中优美的语言文字,体会文字所体现的自然景色的美;
2、开展综合实践活动,由课文文字的感受到周庄古镇体验,再学习用文字来表达自己的思想情感。
三课时。
一、风光片导入课文。
播放《九寨沟》的风光片,这美丽的地方在哪里,为什么叫九寨沟,那儿是什么样的?我们来学习课文。
二、初读课文。
1、出示要求,自读课文。
(1)边读边画出生词,结合句子想想词意;
(2)读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。
2、交流自读学习成果,指导学生理解词语和读好长句。
3、指名逐段读课文。
三、指导分段。
1、听朗读录音,先说说课文大意;
2、引导分段:(1)想想每一自然段的意思;
(2)哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况,哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?
3、交流归纳。
第一段(1—2)交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
第二段(3—4)描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
第三段(5)。
总结全文,告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
四、写字。
1、观察字形,看字的笔画笔顺。
2、描红(习字册)。
一、学习第一段。
1、自由轻声读课文;
2、思考:九寨沟在什么地方,它的名字是怎么来的,那是个什么样的地方?(找出相关的句子读一读)。
3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。
4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢?读下文。
二、学习第二段。
1、指名读课文,说说这两个自然段向我们介绍了什么?
2、自由轻声读第3自然段,读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物?并把这些景物的`名称划出来。
3、班上交流。
相机出示:雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布,并分别读出这些句子,引导学生理解并有感情地朗读。
4、观看相关的录像风光片,引导想象,进行说话训练。
把你认为最美的画面描述给大家听。
5、看景物名和相关画面,自由练习背诵。
6、讨论第3自然段的学习方法。
自由练读,整体感悟。
逐句细读,理解词句。
想象画面,加深体会。
感情朗读,练习背诵。
7、用以上方法自学第4自然段,了解课文写了哪些动物,各有什么特点?
8、在小组里交流后推荐代表在班上交流。
9、指名朗读背诵。
10、小结归纳:这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。
三、学习第三段。
1、读课文,联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。
2、默读思考:这一自然段在全文中起什么作用?(总结全文、首尾呼应)。
3、朗读。
四、按课文填空练习。
一、复习。
1、背诵课文第3-5自然段;
2、回答问题:
(2)这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”?
(3)课里描写了哪四各珍稀动物?它们各有什么特点?
二、考察周庄古镇,进行语文实践活动。
1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课,按要求开展实践活动;
(1)寻访周庄的由来;
(2)观察周庄的构镇特色,并查查相关的历史资料;
(3)观察周庄桥的特点,并寻访相关的传说。(上完第二课时布置实践活动要求,原则上在课外学生完成实地观察活动)。
2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。
3、班上交流。
三、写一写。
学习本课的写作方法,写写周庄,重点可从以上三个方面来写。
九寨沟语文教案【第四篇】
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。
介绍九寨沟自然风光
引导探究 合作交流 讨论
一、揭题、审题。
教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二、初步感知课文。
1、听老师范读,一边听一边思考
(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?
(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?
2、读后交流。
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读,也可以默读。
三、教学生字、词。自学生字,并想一想,作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
过渡:刚才大家通过听读、自读,解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像。观看九寨沟的录像
五、总结。
一、复习导入
二、精读课文
(一)细读第一段
1.学生自由朗读,思考:你读懂了什么?
a. 九寨沟的地理位置
b.九寨沟名字的由来
c.一进入景区,像到了一个童话世界。
过渡:到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段
1.学生快速朗读,思考:课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书:自然风光、珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段,让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
(1)出示自学方法:
a. 找自己最喜欢的一处风景,读一读;
b.谈一谈自己的体会,说一说从哪些词语上能体现出来。
(2)学生小组合作学习。
学生说到哪一处,教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主,教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)
“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。”
(3)细致体会感受:
a.学生交流读懂了什么
b.教师相机出示投影图片,配合学生的讲述。
“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
(大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)
“从河谷至山坡,遍布着原始森林”
“每当天气晴朗时……五花海,五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
d.出示挂图。师述:因为地势高低不平,瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
你最想用哪句话来赞美这瀑布?
师述:真是水声轰响,水浪翻滚,水花飞溅,气势磅礴。
(4)齐读第三节。
(5)积累内化。
过度:现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
3.细读第四小节。
(1)生自由读,思考:课文描写了四种珍稀动物,它们的主要特点是什么?
出示学习方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读,并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
师述:从大家的朗读中,老师听出来大家都很爱这些动物,愿和它们成为朋友。
(三)细读第三段
师述:如此美妙瑰丽的九寨沟,令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
三、总结全文
师叙述:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合,九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!
相机板书:人间仙境
四、小导游活动
同学们,这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下,饱饱耳福吧。
五、作业
摘抄课文中的优美语句。
板书设计:
九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
九寨沟语文教案【第五篇】
知识与技能:能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。
学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。
过程与方法:在诵读的基础上理解课文所写内容,在自学引导中掌握重点词句的意思。
情感态度价值观:激发学生喜爱大自然的兴趣和保护环境的意识。
教学重难点:仔细品读,理解文中重点词句的意思。
教学准备:九寨沟风景图和教学课件。
1﹑师:在我们辽阔的国土山有许多自然风光,你都知道有哪些?
这节课老师要带领同学们去一个迷人的地方,板书课题。问:谁知道它在哪里?
2﹑师播放课件或呈现图片欣赏问:从画面中你都看到了什么?
师揭题。
1﹑生自由读课文,提出要求:读准字音,圈出文中生字和不理解的词语。
2﹑分组读课文正音并相互理解词语,记忆重点生字。
3﹑指名汇报,共同解决不理解的词语。
1﹑指名读第一至二自然段问:为什么称它为“九寨沟”?人们把这里称之为什么?
3﹑自由读第四自然段问:这一段重点写了什么?用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。
4﹑齐读第五自然段问:这一段在全文中起到什么作用?省略号。
省略了什么?谁能展开想象再补充几个?
5﹑再读全文说说:为什么把这里称之为“童话世界”?
1﹑师:从这节课中你都有哪些收获?还有什么不明白的?
1﹑抄写生字和重点词语。
2﹑背诵课文三至五自然段。
知识与技能:能正确、流利、有感情的'朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
情感态度价值观:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:讨论探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”?
教学准备:课件和有关九寨沟的资料。
1﹑师:上节课我们来到了九寨沟,谁能说说那是个怎样的地方?
2﹑师:这节课老师继续带领同学们去欣赏那神奇的童话世界,
感受这人间仙境的迷人景观。
1﹑师:(出示九寨沟风景图)看,九寨沟自然风光是多么美丽,请同学们认真读第三自然段,看看有哪些景物?圈出来。在读读有关句子,感受一下这些景物怎样,在书上做上记号。
3﹑师:自然风光是这样迷人,别忘了珍稀动物正等着我们叫朋友呢!读读,看看作者向我们介绍了哪些动物?可爱在什么地方?用笔把你认为重要的词画下来。
4﹑师:根据学生的理解指导学生重点朗读。
5﹑师:到童话世界去转了一圈,谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。
6﹑师小结:这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!
1﹑师:为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”?
2﹑生分组讨论,指名汇报。
3﹑师总结并出示九寨沟其他资料。
2﹑生分组做导游介绍。
3﹑指名介绍,师生评议。
1﹑学了这节课,你都有哪些收获?还有什么不明白的请提出来。
2﹑指名谈收获和解决问题。
1﹑诵读课文三至五自然段。
2﹑以导游的身份写一段导游词。
3﹑摘抄文中优美的语句。
板书设计:课文9九寨沟。
童话世界珍稀动物。
人间仙境诗情画意。