九寨沟语文教案实用最新5篇

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九寨沟语文教案【第一篇】

1.《九寨沟》一文以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,抒发了热爱大自然的思想感情。

“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”这一自然段在全文中起总结全文的作用。

整篇文章显得中心突出、段落紧凑严密。课文为我们描绘了四幅美丽的图画:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽。

2.九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它为九寨沟。

课文不仅描写了九寨沟奇丽的自然风光,还介绍了金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫四种动物。

3.描写九寨沟的景物特点:水(清澈见底)、树(古木参天)、瀑布(高低错落)。

描写花儿的词语:含苞待放、亭亭玉立、五颜六色、五彩缤纷、沁人心脾、香飘十里。

景点与所在地相连:五花海(四川)、蝴蝶谷(台湾)、玄武湖(江苏)、庐山(江西)、西湖(浙江)。

九寨沟语文教案【第二篇】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第3--5自然段。

2、学会本课21个生字,其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备生字卡片。

教学时间两课时。

第一课时。

教学目的。

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习本课的生字新词。

3.初步感知课文内容,理清段落。

4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。

一、揭示课题。

1、导入:同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然,置身祖国的秀美景色之中,陶冶身心!这一节课,老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境!(板书:9九寨沟)。

2、强调“寨、沟”的写法。

3、齐读课题,设疑:你想知道些什么呢?(这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢?“九寨沟”在什么地方?那里是个什么样儿呢?)同学们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

二、初读课文。

1、自读课文。

(1)出示自读要求,指名读。

a、轻声自由读课文外,边读边画出生词,圈出生字,对照生字表读准字音。

b、读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

(2)检查自读情况。

a、出示生字指名读小组读。

c、开火车逐段读课文,师生共同评议。

(根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价)。

(适时正音指导读长句,提醒学生注意句中的停顿:大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。)。

2、引导分段。

(1)学生自由读课文,思考段意。

(2)交流讨论,为分段作准备。

第一段(第1--2自然段)简略介绍九寨沟的情况。

第二段(第3--4自然段)具体介绍九寨沟的情况。

第三段(第5自然段)总结。

三、细读第一段。

1、过渡:九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!如此的美景怎能不让人神往?同学们想不想去领略一番?让我们先去探探路吧!

2、自由轻声读课文第一段,思考讨论:

九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的?那是个什么样的地方?(要求先用自己的话说说,再找出课文中的句子读一读)(相机板书:神奇童话世界)。

3、指导朗读。

(“神奇、九个”等词要重读,“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读)。

4、过渡:几条普通的山沟竟然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。

四、作业:抄写生字词。

1、指读要求会写的字。

2、自己设法记忆字形,感到困难的在字的下面打上“?”。

3、交流自学情况:当小老师交流记忆方法。

4、指导写字。

县:里面不能写三横。

猴:右边不能写成“时候”的“候”。

善:上边的“羊”字一竖要出头。

捷:用分解笔画的方法记忆右边一部分。

“窜”字是上下结构,书写时两个“口”要扁些,下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字头要大些。

“善”字的上部有四横,前三横要写紧凑些,第四横最长。

“捷”字右部横画间的距离要均匀。

第二课时。

教学目的。

1.有感情的朗读课文,背诵课文的第3-5自然段。

2.了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

3.了解最后一个自然段,在全篇中所起的作用。

一、复习检查。

1、齐读课文第一段。

二、细读第二段。

1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。

2、过渡:让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧!

3、细读第三自然段。

a、自由练读,整体感知。

边读边思考:这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物?把这些景物名称圈出来。读后讨论。

(相机板书:雪峰湖泊森林五彩池瀑布)。

雪峰:(高)简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高,积雪终年不化。

湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的美景。

森林:(多)抓住“从河谷至山坡、遍布”等词,体会原始森林到处都是。

五彩池:(多、美)引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的(除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外,“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素)。

瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解:高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

c、引导想象。

自由练读课文,想象九寨沟的美景,并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。

d、指导朗读齐读课文,为背诵做准备。

e、指导背诵看板书理清叙述的顺序,想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。

4、细读第4自然段。

a、讨论第3自然段的学习过程和方法。

出示:

a、自由练读,整体感知。

b、逐句细读,理解词句。

c、想象画面,加以体会。

d、感情朗读,练习背诵。

过渡:下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触!

b、运用上面的学习方法,自学第4自然段?

c、自由读课文思考。

课文中面写了哪四种珍稀动物?它们的主要特点是什么。

d、检查自学情况。

指名回答上述问题。

(板书:金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷)。

指名朗读课文,背诵课文。

e、理解“也许”

5、小结:本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

三、细读第三段。

1、读课文,联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子,读一读。

(使学生知道有两个作用:a、总结全文,概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境;b、使文章首尾呼应,即与“一进入景区,就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出,段落紧凑)。

四、有感情地朗读课文。

五、作业。

1、填空。

(1)九寨沟在(),离南坪()。

(2)每当天气晴朗时,()构成了(),所以人们把这些湖泊叫做()。

(3)珍稀动物的主要特点:金丝猴()羚羊()大熊猫()小熊猫()。

回作:练习册。

附板书:

雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮。

湖泊清澈见底羚羊善于奔跑。

童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境。

彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷。

瀑布高低错落。

(自然景观)(珍稀动物)。

作者邮箱:gaotian111981@.

九寨沟语文教案【第三篇】

4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

1、小组合作,诵读课文中优美的语言文字,体会文字所体现的自然景色的美;

2、开展综合实践活动,由课文文字的感受到周庄古镇体验,再学习用文字来表达自己的思想情感。

三课时。

一、风光片导入课文。

播放《九寨沟》的风光片,这美丽的地方在哪里,为什么叫九寨沟,那儿是什么样的?我们来学习课文。

二、初读课文。

1、出示要求,自读课文。

(1)边读边画出生词,结合句子想想词意;

(2)读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

2、交流自读学习成果,指导学生理解词语和读好长句。

3、指名逐段读课文。

三、指导分段。

1、听朗读录音,先说说课文大意;

2、引导分段:(1)想想每一自然段的意思;

(2)哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况,哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?

3、交流归纳。

第一段(1—2)交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。

第二段(3—4)描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

第三段(5)。

总结全文,告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

四、写字。

1、观察字形,看字的笔画笔顺。

2、描红(习字册)。

一、学习第一段。

1、自由轻声读课文;

2、思考:九寨沟在什么地方,它的名字是怎么来的,那是个什么样的地方?(找出相关的句子读一读)。

3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。

4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢?读下文。

二、学习第二段。

1、指名读课文,说说这两个自然段向我们介绍了什么?

2、自由轻声读第3自然段,读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物?并把这些景物的`名称划出来。

3、班上交流。

相机出示:雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布,并分别读出这些句子,引导学生理解并有感情地朗读。

4、观看相关的录像风光片,引导想象,进行说话训练。

把你认为最美的画面描述给大家听。

5、看景物名和相关画面,自由练习背诵。

6、讨论第3自然段的学习方法。

自由练读,整体感悟。

逐句细读,理解词句。

想象画面,加深体会。

感情朗读,练习背诵。

7、用以上方法自学第4自然段,了解课文写了哪些动物,各有什么特点?

8、在小组里交流后推荐代表在班上交流。

9、指名朗读背诵。

10、小结归纳:这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。

三、学习第三段。

1、读课文,联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。

2、默读思考:这一自然段在全文中起什么作用?(总结全文、首尾呼应)。

3、朗读。

四、按课文填空练习。

一、复习。

1、背诵课文第3-5自然段;

2、回答问题:

(2)这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”?

(3)课里描写了哪四各珍稀动物?它们各有什么特点?

二、考察周庄古镇,进行语文实践活动。

1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课,按要求开展实践活动;

(1)寻访周庄的由来;

(2)观察周庄的构镇特色,并查查相关的历史资料;

(3)观察周庄桥的特点,并寻访相关的传说。(上完第二课时布置实践活动要求,原则上在课外学生完成实地观察活动)。

2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。

3、班上交流。

三、写一写。

学习本课的写作方法,写写周庄,重点可从以上三个方面来写。

九寨沟语文教案【第四篇】

1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。

有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

介绍九寨沟自然风光

引导探究 合作交流 讨论

一、揭题、审题。

教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

二、初步感知课文。

1、听老师范读,一边听一边思考

(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?

(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?

2、读后交流。

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读,也可以默读。

三、教学生字、词。自学生字,并想一想,作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

过渡:刚才大家通过听读、自读,解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。

四、播放课文录像。观看九寨沟的录像

五、总结。

一、复习导入

二、精读课文

(一)细读第一段

1.学生自由朗读,思考:你读懂了什么?

a. 九寨沟的地理位置

b.九寨沟名字的由来

c.一进入景区,像到了一个童话世界。

过渡:到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段

1.学生快速朗读,思考:课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书:自然风光、珍禽异兽

2.师配乐朗诵该段,让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3.四人小组合作学习第三段。

(1)出示自学方法:

a. 找自己最喜欢的一处风景,读一读;

b.谈一谈自己的体会,说一说从哪些词语上能体现出来。

(2)学生小组合作学习。

学生说到哪一处,教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主,教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)

“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。”

(3)细致体会感受:

a.学生交流读懂了什么

b.教师相机出示投影图片,配合学生的讲述。

“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”

(大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)

“从河谷至山坡,遍布着原始森林”

“每当天气晴朗时……五花海,五彩池呢”

“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

d.出示挂图。师述:因为地势高低不平,瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

你最想用哪句话来赞美这瀑布?

师述:真是水声轰响,水浪翻滚,水花飞溅,气势磅礴。

(4)齐读第三节。

(5)积累内化。

过度:现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

3.细读第四小节。

(1)生自由读,思考:课文描写了四种珍稀动物,它们的主要特点是什么?

出示学习方法。

a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读,并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

师述:从大家的朗读中,老师听出来大家都很爱这些动物,愿和它们成为朋友。

(三)细读第三段

师述:如此美妙瑰丽的九寨沟,令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……

三、总结全文

师叙述:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合,九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!

相机板书:人间仙境

四、小导游活动

同学们,这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下,饱饱耳福吧。

五、作业

摘抄课文中的优美语句。

板书设计:

九寨沟

自然风光

童话世界 人间仙境

异兽珍禽

九寨沟语文教案【第五篇】

知识与技能:能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。

学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。

过程与方法:在诵读的基础上理解课文所写内容,在自学引导中掌握重点词句的意思。

情感态度价值观:激发学生喜爱大自然的兴趣和保护环境的意识。

教学重难点:仔细品读,理解文中重点词句的意思。

教学准备:九寨沟风景图和教学课件。

1﹑师:在我们辽阔的国土山有许多自然风光,你都知道有哪些?

这节课老师要带领同学们去一个迷人的地方,板书课题。问:谁知道它在哪里?

2﹑师播放课件或呈现图片欣赏问:从画面中你都看到了什么?

师揭题。

1﹑生自由读课文,提出要求:读准字音,圈出文中生字和不理解的词语。

2﹑分组读课文正音并相互理解词语,记忆重点生字。

3﹑指名汇报,共同解决不理解的词语。

1﹑指名读第一至二自然段问:为什么称它为“九寨沟”?人们把这里称之为什么?

3﹑自由读第四自然段问:这一段重点写了什么?用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。

4﹑齐读第五自然段问:这一段在全文中起到什么作用?省略号。

省略了什么?谁能展开想象再补充几个?

5﹑再读全文说说:为什么把这里称之为“童话世界”?

1﹑师:从这节课中你都有哪些收获?还有什么不明白的?

1﹑抄写生字和重点词语。

2﹑背诵课文三至五自然段。

知识与技能:能正确、流利、有感情的'朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

情感态度价值观:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:讨论探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”?

教学准备:课件和有关九寨沟的资料。

1﹑师:上节课我们来到了九寨沟,谁能说说那是个怎样的地方?

2﹑师:这节课老师继续带领同学们去欣赏那神奇的童话世界,

感受这人间仙境的迷人景观。

1﹑师:(出示九寨沟风景图)看,九寨沟自然风光是多么美丽,请同学们认真读第三自然段,看看有哪些景物?圈出来。在读读有关句子,感受一下这些景物怎样,在书上做上记号。

3﹑师:自然风光是这样迷人,别忘了珍稀动物正等着我们叫朋友呢!读读,看看作者向我们介绍了哪些动物?可爱在什么地方?用笔把你认为重要的词画下来。

4﹑师:根据学生的理解指导学生重点朗读。

5﹑师:到童话世界去转了一圈,谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。

6﹑师小结:这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!

1﹑师:为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”?

2﹑生分组讨论,指名汇报。

3﹑师总结并出示九寨沟其他资料。

2﹑生分组做导游介绍。

3﹑指名介绍,师生评议。

1﹑学了这节课,你都有哪些收获?还有什么不明白的请提出来。

2﹑指名谈收获和解决问题。

1﹑诵读课文三至五自然段。

2﹑以导游的身份写一段导游词。

3﹑摘抄文中优美的语句。

板书设计:课文9九寨沟。

童话世界珍稀动物。

人间仙境诗情画意。

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