小学低段语文教学【通用10篇】

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小学低段语文教学【第一篇】

（山东省烟台鲁东大学）。

在教学过程中，我发现低年级学生会随自己的意愿把音唱高或唱低，以适应自己的音域，不会主动与人配合，他们会挑选合适自己的音域和音高来演唱。针对这种情况，作为一线教师的我们能做些什么呢？结合自己的教学实践和经验谈谈我个人的看法：

新课程标准中对于1~2年级学生的演唱有5点要求，其中一条是能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能做到这点的学生我相信一定具备较高的音乐素养，肯定也是建立在准确唱准音域和音高的基础之上的，可见其重要性。低年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的天性，如果只是用老套的方法做些简单的视唱练耳训练，效果往往不佳。视唱练耳对培养学生对音准、节奏具备敏锐的音乐听觉和对音乐各个要素的记忆能力，有很重要的作用。如果我们停留在机械性的教学模式上，教出的学生在音乐上必定是干巴巴的音符在前行，而不是美妙的音符在流动。在培养学生音准教学中使学生真正在快乐中学习音乐，感受音乐的.美，音准是歌唱和欣赏的基础，一定要采取具有情趣、具有活力的教学方法提高学生的音准能力，但也不能过分强调学生的自由表现，偏离学习音乐的轨道。

一、课前。

上课前老师会提前候课，为了充分利用课堂的40分钟，我会早早地让课堂安静下来，以往的方式都是扯着嗓子喊”安静“,现在我的方法是弹一段音阶，并告诉他们听到这段音乐要马上停止说话，回到自己的座位上坐好，几次这样的条件反射训练下来，效果还是不错的。上课铃声响起，排除以往单调的问好方式，我采用一段琶音，学生起立，伴着旋律：”你好！你好！同学们好！“学生旋律回答：”您好！您好！老师您好！“几次训练之后，学生做得也很好。运用音乐，很好地组织了课堂秩序，更重要的是，学生们在潜移默化中，培养了听辨、识别不同旋律音乐的能力，同时，在潜意识中建立了音高关系，()一举多得，这是任何语言都达不到的效果，所以说音乐是世界上最美妙的语言。

二、课中。

最初每节课上课前我设计了”跟琴模唱“环节，可以把8个音符做在彩色的卡纸上，练习中先按照顺序进行音阶模唱，熟悉后开始调换音阶之间的位置锻炼学生音准和音高的练习。随后可加快变化卡片的速度，这是检验学生认识音符和音准感的好方法。后期我开发了”听音摘苹果“的游戏，制作苹果树，上面挂满鲜红诱人的大苹果，将固定音符或一段旋律（都是常见的节奏型组成的旋律）放在上面，教师弹奏钢琴。学生听音摘苹果，学生参与活动的积极性非常高。每次弹奏钢琴时，都会在开始给出一个标准音，让学生的内心听觉被唤起。教学中将教师的范唱转化为钢琴的演奏，既减轻了教师的压力，也提高了课堂效率。身体能够对音乐产生动作反应表示个体通过听、动作、认知对音乐有所感觉与理解。教师需要引导学生感觉音乐中各个音乐要素，让学生发自内心对音乐做出最直接的动作反应，学生能从中体会、理解音乐的基本要素。又如，在歌唱教学环节过后，班里往往会攒着一些不协和的声音，这就需要教师通过巩固和调整这些不协和的声音，尽量让他们变得和谐。我采用了互动的方法调整学生的音准，就是教师根据课堂教学中唱歌时候反馈出的学习情况，留意一些学生演唱时候存在的不足之处，利用手指指向谁谁就进行接力演唱的教学方法，这一方法可以反复应用于学生对歌曲的巩固和学习阶段。

三、课后。

新课程的基本理念之一是”儿童的生活是课程的基础“,树立陶行知的”教学即生活“和”生活即教育“的观念，让学生去感受、体验音乐的思想感情，在实践中学习，引导学生将生活经验和音乐经验结合在一起。唱的比较好的学生课下告诉我一个秘诀那就是不用刻意地学习歌曲，每天利用休息时间多听，再跟着哼唱，自然而然就会了。欣赏和聆听是锻炼音高和音准的基础，也是最好的途径方法。在日常生活中，我们注意到，很多学生都喜欢动画片，从音乐课本中就能体现出来，学生上”动画城“”动画王国“那样单元性质的课兴致都特别高，动画片巨大的视觉冲击、丰富的表现内容、奇妙的想象力，学生提起来都特别激动。动画音乐中的音乐与故事情节相吻合，渲染情绪，能激发学生对动画主人公和故事情节的联想，学习自己喜爱动画片的主题曲、插曲、片尾曲也是我布置的课外作业之一。俗话说：”拳不离手，曲不离口。“我们不能让音乐的学习只停留在课堂上，应该将音乐向课外延伸，布置适度、有效的音乐作业，而不要变成学生的负担，需要根据学生不同的音乐素养布置作业，让学生体会到成就感与喜悦感。将课堂上的音乐知识、技能在课外得以拓展和巩固，课后作业要区别于文化课作业，它注重培育学生的音乐才能，发展学生的音乐兴趣，让学生在过程中充分体验轻松感与愉悦感。

音乐教师的任务不是教会学生几首歌曲，认识几个音符，而是运用多种教学手段激发学生对音乐的兴趣，让他们在乐中学、学中乐，在轻松愉快的气氛中得到享受、收获成功。通过活动，让学生觉得”我能行“.重”听“的教学，强化”听“的功能，循序渐进地培养学生的听觉功能，锻炼音高与音准的能力，使学生终身受益，也是音乐教师必须重视的一个环节。作为一名一线教师，应在不断的实践过程中探索，让学生成为最大的受益者，我们只有不断探索实践，才能让课堂更”精彩“,才能让学生有更好的、真正的发展！

参考文献：

[1]邱伯成。小学音乐多声部歌曲教法初探[j].中国教师，2011（s1）。

[2]曾一平。短时间内小学生合唱排练的基本方法[j].大舞台，2010（05）。

小学低段语文教学【第二篇】

永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。

九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌。

全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!

励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起。

与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一。

团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流。

奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一。

团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息。

坚强、老实、进取。7、2加油，7、2雄起!

齐心协力，牛气冲天。七六七六，一枝独秀。

开展全民健身运动，全面建设小康社会!

认真读书，踏实做人。全民健身，奔向奥运。

把舵扬帆，锐不可挡，看我二(3)，气势非凡。

和衷共济，风雨同船;拼搏进取，铸就辉煌。

扬帆起航，劈波斩浪，初三(8)班，再创辉煌。

三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。

青春如火,超越自我,八年五班,奋勇拼搏。

挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩。

三(2)三(2)，独一无二，三年二班，非同一般。

团结团结，奋进奋进，三(7)三(7)，我们爱你。

走进华中，走向成功，

我爱我校，我爱我班。

励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃。

走进华中，走向成功。没有最好，只有更好。

初三(6)班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌。

学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。

励精图治,争创一流,好好学习,天天向上。

赶虎下山,驱龙出水,高二(2)班,独占山水!

淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一。

顽强拼搏、超越极限、挥动激情、放飞梦想。

小学低段语文教学【第三篇】

诚然，教学活动是一种十分复杂的综合体，教无定法，也不能不要法，我们不可能，也不必要要求每一个人都熟练的掌握每一种教学策略。希望我们一齐努力，不断发现，不断推陈出新，不断研究出更多提高自己课堂学习质量的有效方法、策略，从而促进我们教育教学质量的提高。

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小学低段语文教学【第四篇】

1.只想给自己一个机会，来证明自己的实力；只想给自己一点勇气，来挑战自己的实力；只想给自己一个信念，让自己不懈努力；只想给自己一个目标；让自己不断拼搏；只想给自己一点掌声，让自己肯定自己；只想给自己一点奖励；让自己肯定自己！是谁说鲜花与掌声只属于成功者，这只是因为，坚持就是胜利。或许，鼓励的话说了太多太多，但这掌声发自我内心。请记住，我永远为你们喝彩。相信自己，只要努力就会有好的成绩。

3.深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊？困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

4.广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：“这是应该的”.但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也不会有那么多凯旋而归。

您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，才会有更多的冠军向我们走来。一切感激的话都显得苍白无力，唯有向您道一声“您辛苦了，尊敬的裁判员”.

6.您是运动场上正义的化身，您是比赛场中公证的使者，您手中挥动的令旗，为比赛增添一道亮丽的风景线！我们为你高歌，我们为你欢唱，我们衷心地道一声：“辛苦了，敬爱的裁判。”

7.如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。

8.一只标枪天上飞，裁判打车往前追，不知是谁这般猛，七班王欣闪光辉。

9.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验，吸取教训，继续努力无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员！

12.运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。

14.几许真诚的鼓励，几句亲切的问候，几注深情的目光，几多支持与帮助，带给运动员的是信心，是勇气，是誓夺第一的决心和毅力。几句呐喊，几束鲜花，阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快意。谢谢你，我们的啦啦队！

15.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹强。

19.人生的路，有坦途，也有坎坷；走过的岁月，有欢笑，也有苦涩。泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百屈不挠、勇往直前，在自己的每个驿站都留下一段无悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

21.天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出！赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆！英雄勇将，呼之欲出；各领风骚，一帜独树！群雄乍起，英雄谁属？洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！！！

22.夸夫迫日惊华夏，平步青云塔黄沙。毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。

23.百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。摸拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让。古有木兰冲杀场，今有郎萍跑百米。立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。

26.如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。

27.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空。

运动员们，不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验，吸取教训，继续努力无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员！

28.运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。

31.运动场上有你们的飒爽英姿运动场上有你们的'拼搏身影。

32.成功谁属天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出！赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆！英雄勇将，呼之欲出；各领风骚，一帜独树！群雄乍起，英雄谁属？洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！勇敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！！

小学低段语文教学【第五篇】

在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐，更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的'，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生。孩子们，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰。

本学期我注重学生平时的积累，如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

小学低段语文教学【第六篇】

随着新课程改革的发展,识字、写字教学已越来越受到重视.具有较强的独立识字能力,良好识字、写字习惯以及写字的美感意识,不仅对学好语文,而且对终身学习,都是一笔极其宝贵的财富.教师要以正确、认真的书写作为学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成.同时,我们要特别重视学生日常写字姿势、写字习惯的'指导,加强写字教学,要重视培养学生正确的写字姿势、良好的写字习惯和写字兴趣,要引导学生爱写字,进而写好字.

作者：杨阳作者单位：乐清市阳光小学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009”\"(7)分类号：g62关键词：目标兴趣热爱评价。

小学低段语文教学【第七篇】

1、团结，拼搏奋斗。

2、我精彩，我运动。

3、奥运精神，永驻我心。

4、比出风采，超越自我。

5、放马金鞍，惟我十班。

6、飞跃梦想，超越刘翔。

7、飞跃梦想，热情奔放。

8、奋发拼搏，勇于开拓。

9、利剑出鞘，倒海翻江。

10、磨砺意志，奋发冲刺。

11、拼搏奋进，永远进步。

12、齐心协力，力争上游。

13、赛出风格，赛出水平。

14、史上最强，二年十班。

15、挑战自俺，突破极限。

16、挑战自我，突破极限。

17、铁心拼搏，争创一流。

18、团结拼搏，永创辉煌。

19、团结拼搏，展现自我。

20、顽强拼搏，超越极限。

21、顽强拼搏，勇夺第一。

22、友谊第一，比赛第二。

23、展现自我，争创新高。

24、遵规守纪，团结互敬。

25、超越梦想，激情无限！

小学低段语文教学【第八篇】

勇争第一不畏坚。

这是三七的实力，

这是三七的信心!

团结就是力量,。

最强是三七!!

泥泞的路走过无数。

奋斗吧!

那疾驰的英姿!

友谊第一、比赛第二。

赛出风格、赛出水平。

团结拼搏、争创佳绩。

飞跃梦想、超越刘翔。

挑战自我、突破极限。

奋发拼搏、勇于开拓。

展现自我、争创新高。

奥运精神、永驻我心。

强身健体、立志成材。

顽强拼搏、超越极限。

挥动激情、放飞梦想。

青春无悔、激情无限。

顽强拼搏、勇夺第一。

挑战自我、突破极限。

奋发拼搏、勇于开拓。

有两个字叫做努力，

有一句话叫做坚持到底就是胜利。

也许你不是最棒的，

也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，

疼了，告诉自己：别哭，会好的。

摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。

深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。

相信胜利会属于你们。

但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。

1班：飞跃梦想、超越刘翔。

2班：团结进步，永争第一。

3班：挥动激情、放飞梦想。

4班：超越自我，挑战极限!

5班：超越自我，秀出风采!

6班：6班、6班，永争前三!

7班：团结拼搏，超越自我。

8班：人要搏出一片蓝天!

9班：非比寻常，九班最强!

10班：友谊第一，比赛第二!11班：11，11，永争第一!

12班：和衷共济，风雨同舟;拼搏进取，铸就辉煌。13班：努力奋进，永争第一!

14班：挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想!

15班：15班，齐心进，运动会，创佳绩!

16班：犯其至难，图其至远!

17班：17班的人，17班的魂!

18班：高一18，实力最佳，体育健儿，整装侍发!

19班：团结友爱，勤奋好学，激情飞扬。

20班：今天的骄傲将从这诞生，明日的太阳将从这里升起!

21班：没有最好，只有更好。

22班：展现青春风采!

23班：23，23，冲出国门，走向明天。

小学低段语文教学【第九篇】

随着基础教育课程改革的全面展开，广大教师的教学观、知识观、学生观以及备课模式、教育教学行为整体上发生了很大的变化，小学语文课堂教学有了新突破。多年的语文教学工作我感觉，阅读的过程应该是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。为了保证低年级学生的阅读质量，我认为，在阅读教学中要做到几个"结合"。

一、注重插图的运用。

低年级的孩子，思维的发展还处于低级阶段，是用色彩、形象、声音来思维的。"低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。如在教学《秋姑娘的信》一课时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说秋姑娘给谁写了信？由于这些插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的？就这样由图像信息，转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文，理解字词句都是大有裨益的。

二、让学生在读中思考。

读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如在教学《北风和小鱼》一课时，就采用了以读代讲，以读促思，在读书中感悟的方式，首先让学生自读课文，并让学生反复地体会北风和小鱼的对话。再让学生自由争论，你喜欢谁？为什么？你觉得北风怎么样？你想对北风说些什么啊？最后用自己的话说一说，学生的思维异常活跃。

三、重视对学生的说话训练。

小学低年级，说话能力的培养是语文教学的重要任务。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。如教学《蜗牛的奖杯》一课时，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了一个模拟采访练习：你得过什么奖？得的是什么奖？你获奖后有什么感受？如果你是第一名你会怎么样？现代教育心理学认为：儿童的学习活动必须充满童趣，必须以儿童的方式进行，必须是体验型的。"采访"是个挑战，而被"采访"更是荣幸，对学生来说有兴趣、有表达的欲望，这让学生跃跃欲试，体验成功的喜悦，更在不知不觉中教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力，可谓"一石多鸟"。接着让学生再续故事：有一天，老蜗牛带着小蜗牛一起出来散步。正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......叹了口气，说"......"让学生讨论并思考：老蜗牛会对小蜗牛说什么呢？小蜗牛会怎么说？这一环节巧妙地将学生由"画外人"变成"画中人"。让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。

四、为学生创造表演的机会。

灵活现，维妙维肖。在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢想、敢说，从而能充分体验文中角色的内在情感。课堂活了！学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。一切都在"演"中生成、体验，在"读"中感悟、升华。

五、适时培养学生的动笔能力。

总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、写、思、画等相机结合，相互渗透，就会相得益彰。当然阅读教学的结合点不仅仅就这几个方面还有更多，我们教师还应将课堂与生活"链接"，有心、有意、有机就会有法。其最终的目的就是提高学生阅读能力，培养学生的综合素养。

善于观察生活中的事物，并且观察得挺仔细，写起话来形象生动，比喻贴切，想象丰富。

小学低段语文教学【第十篇】

（5）辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动，并讲究活动有效性。

（6）检测。加强平时的单元检测，做到“段段清”。各年级要统一安排单元检测，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案。

（7）活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点，创造性地组织小型多样灵活的学科竞赛活动，浓郁学科学习氛围，特别是体艺学科，要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。

（8）推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作，建立学校信息化工作的团队，加强硬件设备的维护与管理，加强学校网站和资源库建设，使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培训计划”加强教师的信息技术培训，努力提高全体教师运用信息技术的能力，创建品牌校园网，建设数字化校园。

3、深化教研组活动。向教研要质量，把教研的重心落实在学生的发展目标上，把教研的目光锁定在提高学生的质量上，把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的`交流研讨，以提升全体学生的全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。

（1）规范教研组建设和活动。

活动时间：中心组每周四下午活动（保证1小时以上时间）。

活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有教研活动纪录，有总结。

活动内容：学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听评课、教学反思、优秀教师的录像课等。

（2）组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——每学期教师听课不少于15节。教师反思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究成果。

（3）做好与实验小学结对活动，分学科进行两次教学专题研讨活动。

（4）加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，并做好与新教师的结对帮带活动，使新教师尽快适应教学工作。

（5）积极参加县规范教研组评比活动，并有所收获。

（二）以“教师发展”为重，切实加强师资队伍建设。

1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度，开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教育活动，严禁有体罚、侮辱学生，酗酒、，有偿家教和推销资料等有损师德的行为，提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度，严格执行教代会通过的规章制度，对师德师风问题突出的教职工，年终评优实行一票否决。

2推进校本研修，促进教师专业成长。

结合课改，进行专题研讨，促进教师教学水平的提高。

（1）听课：期初进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。

（2）推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

（3）研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。

（4）考核课：开展学校常规考核课。

（5）复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。

（6）开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。（时间另定）。

（三）以“学校发展”为标，实现学校的可持续发展。

1、加强教科研一体化，增进学校发展内涵。

（2）确定研究主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围，每学期每位教师有一个关注的主题。长期关注，不断地实践积累反思，形成成果。