模拟炒股的心得体会范文优质4篇

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模拟炒股的心得体会【第一篇】

股票这个概念我或许以前就接触过，可是一直都没真正实践过。现在我也只是在同花顺网站上进行模拟炒股，但是和以前那种作为雾里看花的门外汉一员的感觉不一样了。当时选修股票投资与实务这门课，是出于以后在会计工作上会遇到的缘故。我也庆幸自己选修了这门课程，虽然现在我对股票基本知识的理解依然很浅薄，但至少在一定程度上有了一些体会与感受。

在课堂上我开始明白那些陌生又熟悉的字眼，比如：熊市、牛市、A股、市盈率等等。但是当真正运用同花顺软件进入实训阶段时，，我发现自己什么都不懂。之前学到的那么点知识相对来说也变得异常浅显，然而通过模拟实训，我还是受益良多。

第一次在同花顺上注册用户名时，我的心情是紧张而窃喜的。因为在现实里我只不过是一个普通的或许有点穷的学生，基本上没有闲置的钱用来炒股，而网站赋予我的财富就像我一个多得用来锻炼自己的机会。可能是心理原因作祟，那时我认为买许多只股票但是都只买一点点，那么特定稳赚不赔，这就是不能把鸡蛋放在一个篮子里的理论。我仅仅只注意到了股票的张福，哪只股票涨幅稳定、发展趋势好，我就买进500到1000股。刚开始有几只股票涨了一些，有的也跌了，但是总体来看是亏本的，平均每只亏了几十元。因为缺少科学分析和一味关注价格，看到买的股票有涨的就很兴奋，起初有一只股票的走势很好，长了不少，我很高兴，脑袋一热，我又买进了1000股，结果不到几天，它就跌得很厉害，我还坚持了几天，但是它就偏偏一直跌，我损失惨重。在经过多次的实训后，我才渐渐认识到炒股不是靠运气来瞎蒙，而是要着眼于现在，也要分析未来的发展趋势，平时还要多多关注财经新闻和政府政策的宏观调控政策，才能选到好股票。

后来我慢慢学习看走势图，并且关注自己有意购买的股票的所属公司的信息与动向，运用自己所学的会计知识来分析它们的财务报表。最开始，总是跟风购买一些稳定的国企股票，前几天还比较稳定地增长，但是到后来就情况不太好了，亏了不少。我就在想要是是真正的股票投资，我不是亏惨了。在不断的跌跌落落中，我第一次这么深刻地意识到每一分每一毛都是钱。在这个摸着石头过河的过程中，我必须不断学习更多炒股的知识，怎样选择一只好的股票，需要分析，需要求证，需要不断检验。炒股也是一种对心态的锤炼。

通过对“股神”巴菲特的部分事迹的学习，我不得不佩服他的高瞻远瞩以及强大的信念。我们中国人常说，放长线钓大鱼，可是在股市这个起起落落的浪潮里，有多少人可以一如既往地支持同一只股票，但是巴菲特却做到了。沃伦·巴菲特在股票投资中坚持中长期投资，至少是5—10年，这需要坚持投资他熟悉的领域，坚持做自己熟悉的股票，“做熟不做生”是他决不动摇的操作方法，巴菲特就是这样成为世界上靠股市暴富的大富豪。但是成功是不可复制的，我们或许也没必要如此坚持，可是扎实的股票基本知识，着眼于现在但又看的到未来趋势的前瞻性思维，理智的大脑，都是我们炒股成功所具备的素质。

在一学期的股票投资与实务的学习中，结合模拟实训，了解炒股成功的案例，我积累了一些经验：

1、股市多风险，进入市场要做好全面的准备。在打算买股票之前，我们需要考虑的问题很多，基本的股票知识是不可或缺的，决不能凭自己的主观想象和判断去做决定。

2、炒股就是在比较谁能更细心地洞察市场的动向。股票的涨跌在很大程度上受国内国际市场影响的，这就需要我们随时了解市场动态，不管是政府的政策影响还是经济因素的影响，我们都要经过综合分析，全面了解所要买的股票所受的影响，理智作出判断，每天查看新闻。，了解财经信息，是进一步接触股票的好方法。选择“利好”股票领域，这对“熊市”里的股票操作尤其重要，因为“熊市”股票波动很大，尤其易受消息面的影响

3、选择一只好的股票，实际上就是在选择一家具有发展前景的公司。通过对股票的仔细分析，我们能够看出一个公司的财务状况和经营状况，能够认识一个公司的经营团队的能力。选择一只好的股票就是挖掘它的内在价值，展望一个公司的发展前景，要注重公司的卖点，从长远的角度来看待公司的发展，不能只注重眼前利益，不顾长远利益。

4、选择股票需要运用许多相关的分析指标，比如市盈率、市净率、每股收益、每股现金流量等基本财务分析指标。全面的技术分析和基本财务分析是选择股票的强有力依据，是我们增强选股能力的法宝，通过对以往数据的分析，我们能够大致把握股票的动向，有了选择的余地，而决不能是瞎撞。

5、投资股票要讲究分散投资风险，不管是巴菲特的长线投资、集中投资分散风险还是组合投资分散风险，我们注重的是运用符合自身的办法分散风险，不至于被吊死。对于资金较少的股民，例如我这类的穷学生，选择多只股票也许将收益大大降低了，但是在亏损的状态下能够稍稍缓解危机，而相对于资金量很大的股民或者投资专家，则可以选择跟紧一只绩优股，长线投资、集中投资获得很好的收益。

6、炒股是一件高风险、高收益的投资活动，门外汉不想沾着点光，不觊觎所获利润，那是因为害怕承受风险，而真正的投资者是经过无数次的实践，怀揣着挑战的心情将自己的投资进行到底，想要一夜暴富在股票投资上也是少见的，因为能把股票玩得很好的人是需要强大的理论和时间为支撑的。

7、股票市场是个群体博弈的场所，我们的交易结果不仅取决于自身的策略和市场条件，也取决于其他人的选择策略。要客观地了解自己，找到和摆正自己的位置，不可能全部机会都要，市场是一个生物链，我们只是其中的一环，而不是全部，我们只能掌握股市中的一部分规律，所得必然会有所失，“抄底”追求的是安全，必然与快速获利无缘，“追高”讲究的是短线，万万不可在失败后做长线，偶然成功是没有说服力的。一旦市场出现了属于我们的机会，那么在股市中赚钱对于我们来说就像捡钱一样轻松。任何人都有优缺点，股票操作方法也一样，在什么样的位置享受什么样的快乐，承受什么样的风险，摘取什么样的果实。

8、劳逸结合，看不懂时就空仓。市场永远有机会，但风险无时不在。投资者久战股市，不注意休息，往往会失手。休整是为了以后更好地战斗，这也是理性投资的范畴。宁可空仓观望，去做些分析和研判的工作，也不可心神不定、坐卧不安地持股，那如同每日蚕食自身的精力。记住，空仓不是吃亏，是抢先规避风险、伺机行动前的必要准备。

9、学习自找麻烦。华尔街一位著名操盘手曾说：“股市中赚钱很快，但亏钱也很快，而且，每次亏钱都是我赚了钱后，洋洋自得之时发生的。”投资者总沾沾自喜于一得之功，这是不可取的。但更重要的是失误后要善于总结，要自己给自己出难题，而不是简单地后悔，不是单纯地承认失误，要避免再一次摔倒在同一条河里的错误出现。自我剖析，学习他人之长，补己之短，看似自寻烦恼，自找麻烦，其实是塑造成功的自我。记住，人不可妄自菲薄，更不可狂妄自大。

10、要树立一个正确的投资理念，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。由于我们炒股时间短，多数是短线操作，所以要学会控制仓位，尽量不满仓，最好是半仓和三分之一的仓位，设定止损和止赢点，到了止损位和止赢位就坚决卖出。买卖股票不要企望买到最低、卖到最高，因为最低和最高可遇而不可求。要学会多看、多想、多操作，就会熟能生巧，保证资金安全是盈利的基石。

11、要锻炼良好的心理素质。要买卖股票是对人性缺点的最大考验，我们要沉重冷静分析，要有耐性，相信自己的判断力，保持五分乐观七分警觉。在形势不利的时候及时抽身而退，从而最小化降低损失。在这个市场，我们一定要冷静，不能盲目的去惊讶于股市的大涨大跌，而失去思考能力，以至于做出错误的杀跌或追涨，如果没有树立良好的心态是无法承受由于亏损所带来的压力的，同时亏损时很容易使我们丧失理智，难以做出明智的决策，难以在卖与留之间做出抉择，同样，在我们看到一只股票死命的涨，就是大盘跌，它也还是在涨，心里就忍不住了，也想着杀进去，杀进去是可以，但是要深思熟虑，仔细分析一下该只股票为何可以这样上涨，别糊里糊涂掉进庄家的陷阱，接了他们的盘，而不自知。然后再看这只股票，就是一个劲的补跌，好像永远熬不到头的样子。所以，我们在入市的时候，要时刻保留自我的思考，去客观的看待每只股票。而不是盲目的跟风。如果持有某只股票会让你感到心急如焚或者牵肠挂肚的话，那么这只股票就不值得去购买。

炒股绝对不是“低位买进、高位卖出”那么简单，还有很多的知识要学习。在股市中投资，一定要多了解宏观消息面对股市的影响，一定要认清主力资金的进出情况，还有支撑点位的判断，题材个股的选择方式等等……但这些内容如何才能学到呢？这就需要我们不断学习这个方面的专业知识，增加实战经验。

我想到了一句话—知识就是力量，没有知识的积淀，看什么股票都是浮云。经过一学期的学习，股票投资与实务课程也就上完了，我学到了很多有用的知识，同时经过模拟操作，学到了许多实战经验。尽管现在我懂得的还是很少，可是我会努力积累经验和知识，争取能更早地成为业余中的专业。

模拟炒股的心得体会【第二篇】

华尔街有个说法：“你如果能在股市熬十年，你应能不断赚到钱；你如果熬了二十年，你的经验将极有借鉴的价值；如果熬了三十年，那么你退休的时候，定然是极其富有的人。”我知道美国华尔街还有句名谚：不要和趋势抗衡！通过学习及模拟炒股，使我懂了一些股票基本常识；心得如下：

一、从三大排行榜中选股

在涨幅榜、量比榜和委比榜上均排名居前的个股，往往表明已经开始启动新一轮行情，是投资者短线追涨的重点选择对象。具体的研判分析技巧如下：

1、研判涨幅榜上个股迅速上涨的原因

对于刺激股价迅速扬升的各种传闻、消息、题材等，要具体情况具体对待。对于受到朦胧利好消息刺激的个股，在消息没有兑现前，可以积极介入，一旦消息兑现，则需要根据消息的具体内容另行分析。大多数情况下，受消息影响而上涨的个股，由于缺乏必要的主力资金建仓的过程，往往持续性不强，缺乏可操作性和获利空间。而且，主力资金在出货阶段，常常会引用利好消息来吸引投资者的买盘，从而达到顺利出货的目的。因此，对于单纯受消息影响而进入涨幅榜的个股，投资者介入时要谨慎选择。

2、研判涨幅榜上个股是否属于当前热点

方法有两种：一是看该股是否属于市场热门的板块。如果该股属于热门板块中一员，表明该股的上涨符合市场热点的潮流，投资者可以积极关注。

另一种方法是看涨幅榜上有没有与该股同属于一个板块的个股。有时候，市场中会崛起新的热点，它和以前的热点截然不同。这时，投资者需要观察涨幅榜中与该股同属于一个板块的个股有多少。如果在涨幅前30名中，有10只左右是同一板块的个股，就表示该股属于市场中新崛起的热点，投资者也可以重点关注。至于同一板块具体需要多少只个股名列涨幅榜，才能算是新崛起的热门板块，需要根据其板块容量来定。有的板块容量较大，可以适当提高标准，但有的板块容量较小，很难有10家同时上涨幅榜的。这时，投资者就不能生搬硬套了。

3、通过量比榜研判量能积聚程度

量比是当日成交量与前五日成交均量的比值，量比越大，说明当天放量越明显。股市中资金的运动决定了个股行情的性质，资金的有效介入是推动股价上升的原动力，涨幅榜上的个股在未来时期是否能继续保持强势，在很大程度上与之前的资金介入状况有紧密的联系。所以，热点板块的量能积聚过程非常重要，只有在增量资金充分介入的情况下，个股行情才具有持久性。而量比的有效放大，则在一定程度上反映了量能积聚的程度。

4、通过委比榜研判买卖强度

委比是用以衡量一段时间内买盘与卖盘相对强弱的指标。它的计算公式为： 委比＝(委买手数-委卖手数)÷（委买手数＋委卖手数)×100%。

其中，委买(卖)手数是指现在所有个股委托买入(卖出)五档的总数量。委比数值的变化范围在-100～＋100%之间。委比值越大，说明市场买盘相对比较强劲；委比负值越大，说明相对来讲市场的抛盘比较强劲。

值得注意的是，委比需要和涨幅榜及量比结合起来分析，才能有效发挥作用，单纯分析委比是不能作为买卖依据的。因为委比只能说明在这一时刻，这只股票买卖的强度对比。有时会出现某只股票涨势不错，而委比却显示空方力量比较强的偶然情况，此时就需要对这只股票进行连续观察，才能发现该股的真实买卖强度。

二、几种情况是可试探进仓

1、前期已经经过充分调整过的股票或板块。

2、长期横盘至今未有作为的股票。

3、主力持续增仓的股票。

4、常与大盘走势相反的非常有个性的妖股。

5、有新炒作题材（比如相关政策）的股票或板块。

6、有极好业绩支撑的绩优股，这几类股票在调整中甚至可能有突然上涨的可能。

3、只炒上升波段！

上升波段的出现，都有以下5个共同特点：

1、K线一定站上5日均线，且5日均线抬头上行

2、MACD指标出现绿色柱状线缩短或红色柱状线延长的情况，同时白、黄两线抬头或上行。

3、阳线数量增多，并会出现有明显实体、上下影线很短的中阳线

4、K线往往跌到主要均线位置时即受支撑而不再下跌

5、往往涨停的出现非常容易引发一个新的上升波段，一旦出现上面5个条件中的4个或全部时，一个上升波段就即将会出现。在这样的情况下，为什么不立即采取行动操作呢？

6、没走出底部的股票要放弃！

总之，通过这次模拟炒股，我学到了从理论到实践的运用，巩固了证券投资专业知识，了解到不少上市公司的状况，对整个市场经济也有了更深入的了解，更重要的是培养了关注财经新闻的好习惯。相信只要我保持这样的理念，一定会在真正的股票操纵中如鱼得水的。

模拟炒股的心得体会【第三篇】

参加了模拟炒股大赛，在期间有一些心得体会。良好操作策略对参赛的选手来说尤其重要。在选股方面，要选自己比较熟悉的股票，不要买你不熟悉的股票，选择几只股票坚持每天观察其走势，关心该公司的一切公告信息，了解这些公司的生产经营状况以及未来的发展趋势。

开始的时候，由于自己的心态比较急，处于投机心态，大量进行短线操作。在风险管理方面，不拘泥于不要把全部的鸡蛋放在同一个篮子的理论，经常一味的全仓操作，投机心态太强，毕竟认为只是一场游戏。

后来开始明白心态是在股市里保持少亏多赚的重要条件。不要轻易听信别人的评论，要有正确的分析和判断。要树立一个正确的投资理念，充分了解一支股票的投资价值，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。短线操作学会控制仓位，尽量不满仓，设定止损，见好就收。买卖股票不要奢望能买到最低、卖到最高，因为最低和最高可遇而不可求。其实炒股没那么复杂，多看、多想、多操作就会熟能生巧，保证资金安全是盈利的基石。技术分析可以作为把握进出时机的必要参考，贯穿到整个操作过程当中，短期技术指标综合运用效果会更好。而当然一味的全仓未必可取，学会适时空仓才能有效地化解风险。

有时候我们选出的股票其中有些因为指标提示不理想，就把它排除而怀疑自己的选股思路。然而“不能再让失真的上证综指误导市场了。如果再继续错误的方法，那么大家所熟悉的上证指数最终有可能被市场抛弃。”国务院发展研究中心金融所的一位专家一针见血地说。

往往由于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，局中人并不能明显感觉目前股票市场的气氛不对，随时可能出现调整行情。因为股市已经历了较长时期的上升，存在过热的风险，调整为市场内在规律，有大起必有大落。

据资料表明，工商银行两个月里上涨了90％，总市值已超越汇丰银行、在世界银行股中排名第二，为上证指数贡献了约300点的涨幅。其他大盘蓝筹股如中国银行、中国石化等均大幅上涨，使得上证指数去年第四季度涨幅高达％。在跟随市场投机炒作的同时，不要忘了随时可能出现的短期风险。目前投机气氛过浓，要留一份清醒。

模拟炒股心得体会【第四篇】

关键词：约哈瑞窗；高中政治；教学设计

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2013）01－0058－04

“约哈瑞窗”（Johari Window）是由美国社会心理学者约瑟夫·勒夫（Joseph Luft）和哈里·英格拉姆（Harry Ingram）提出的一种关于人际信息交流的过程管理工具，也称“自我意识的发现—反馈模型”。根据其理论，人的内心世界分为四个“象限”：公开区、盲目区、隐秘区和未知区[1]（如表1所示）。公开区指双方都知道的内容，盲目区为自己不知道而别人知道的盲点，隐秘区即自己知道而别人不知道的信息，未知区是自己和别人都不知道的信息。真正有效的沟通只存在于公开区。在盲目区和隐秘区，由于信息不对称、潜在心理因素制约等，难以完全“知己”“知彼”，沟通效果可想而知。为了获得理想的沟通效果，就要不断扩大公开区，缩小盲目区和隐秘区，揭明未知区。

表 1 约哈瑞窗（Johari Window）

分 类 自己知道 自己不知道

别人知道 公开区 盲目区

别人不知道 隐秘区 未知区

区别于其他课程，高中思想政治课对师生、生生间心理交流的要求更高、更迫切。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，“高中思想政治课应引导学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。”[2]只有对课程充分理解与认同，才能有效达成课程目标。在此，笔者以《投资理财的选择》一课为例，从心理转化的角度审视并规避人际交往中心理接受对教学的影响，探索“约哈瑞窗”视域下的高中思想政治课教学新模式，从而优化教学效果。

一、合作教学策略，扩大公开区

课堂教学，就其实质而言是一种教与学的互动与沟通，其理想变化趋势是将“自我”完全呈现给与之交往的对象。课堂教学中，学生或许可以通过课前预习等环节知教材之“其然”，但未必能知其“所以然”“然何以”。

在《投资理财的选择》一课中，诸如储蓄存款与银行贷款利息的计算，购买股票、债券、保险等的风险与回报，利息、股息、利润的产生等处于“师知生知”的公开区，双方于此是透明或说是无隐秘的。于是，如何扩大包括银行存贷行为的解析，股票、债券、商业保险异同的比较，利息、股息、利润等回报形式的理解，某项家庭投资方案的模拟等在内的“师知”内容就成了放大学生“开放我”，实现师生“共知”的重中之重。为此，笔者通过组建学习团队、创设学习网站，通过“脚手架”策略架设从接收学习到合作学习课堂的桥梁，深化课堂体验，内化学习策略，有效扩大了“约哈瑞课程”的公开区，提高了教学效果。

小组学习人人都渴望专注于真实的学习，因此，让学生饰演一个基于特定知识背景的角色，必将极大激发其学习热情。根据角色分工，成立包括储蓄组、股票组、债券组、保险组等在内的若干“投资研究团队”。各“研究团队”通过组内协商明确了各自的研究方向：如作为储蓄组代表的“某银行业务部主管”应主要厘清储蓄的种类及各自收益，分析储蓄相对于其他理财项目的优缺点。作为股票组代表的“某股票经纪人”，需弄清什么是股票，投资股票的利弊、交易的注意事项及获利途径等。作为债券组代表的“某债券投资顾问”，要弄清债券的概念、种类、投资回报及风险系数等。作为保险组代表的“某保险专业人士”，应了解保险的起源、种类及投资特点等。

师生合作建设包括学习反馈、资源导航、探究展示、拓展提升等版块的投资理财WebQuests专题学习网站。学习反馈，目的在于使学生通过自主学习掌握投资理财的基础知识，并以在线考试的形式自主检测掌握情况。资源导航，有教师对投资理财相关资料的归类整理，但更多的是学生在课前根据自身能力与需求进行的资料存档，如利用网络获取的与自己研究任务相关的信息，去图书馆查阅到的投资理财的相关书籍等。在此过程中，教师通过E-mail、QQ或个人微博等为学生提供在线帮助。探究展示，要求学生根据本团队掌握的信息自主设计理财方案，在上传至网站的同时，适时运用多媒体技术创设特定教学情境作简要陈述，方式不限，而其他小组则通过现场提问、网络投票等方式互动、交流与反馈。

二、倾听教学策略，缩小盲目区

信息掌握不对称在高中思想政治课教学中是普遍存在的，如师知生不知、师不知生知等，后者即所谓盲目区。在教师看来，似乎其知识构成抑或学生认知是全面而完整的。实则不然，这只是一种表象：囿于学科知识或职业视角，教师在教学中形成盲目区在所难免——教师一般仅能做到洞悉学科知识的某些方面、课程体系的某些局部、学生品性的某些侧面。

《投资理财的选择》一课中，由于教材在商业银行与货币政策等内容的逻辑呈现上采用“倒叙”而导致的学生认知理解障碍，由于投资理财选择疏离宏观政策制定而导致的两者主体对立，由于教师思维惯性或认知定势而导致对学生创见的偏听忽视等，都会构成妨碍课堂互动的教学盲点。为了有效提高教学效果，就应弱化分歧、搁置争议。这就要求教师要虚心倾听，坦诚接纳学生的不同声音。

《投资理财的选择》一课涉及储蓄存款、银行利率等，师生有如下互动：

师：假如在ABCD四个时间节点CPI涨跌幅度分别为6%、－%、%、%，请判断居民或国家的下列做法是否合理？在A点居民减少储蓄、增加现期消费，在B点扩大财政支出、降低存款准备金率，在C点扩大生产调整结构、增加有效供给，在D点提高税率、降低银行利率。

生：一般说来，CPI增幅持续大于3%意味着通货膨胀；而增幅大于5%即为严重通货膨胀。A点CPI涨幅为6%，已属严重通货膨胀，此时应增加而非减少储蓄、抑制而非刺激消费；B点CPI为负，为通货紧缩，应实施扩张性财政政策和货币政策，扩大财政支出、降低存款准备金率正确；C点CPI超过3%但未达到5%严重通胀的范畴，采取稳健的财政政策和货币政策可取；D点CPI超过了5%的通胀“红线”，应提高税率以抑制消费、提高银行利率以减少流通货币量。

师：分析得很……（被学生打断）

生：老师，我认为A点的分析存在问题。（教师请这位同学阐述观点，仔细倾听并适当记录。）

生：基于通货膨胀成因及对策的分析，结合A点CPI的高位运行，从政府角度来说，确实应增加储蓄、抑制消费，但是基于居民角度的理性做法则应是减少储蓄、增加现期消费，这样才能使自己的损失降至最低。所以对A点的理解关键在于基于“谁”的角度，政府还是消费者？所以我认为“在A点居民适宜减少储蓄、增加现期消费”这一说法应辩证看待。

师：（稍作思考）的确，以不同视角审视某一观点可能会得出不同的结论。观点中的“居民”二字恰恰是我也是其他同学所忽略的吧！这位同学的看法颇有见地，我同意！当然，持不同观点者可以保留意见。姚同学，你怎么看？（作幽默状）

课堂教学中，针对某一问题出现不同见解，是时有发生的状况，而虚心倾听他人看法，坦诚接纳不同意见，或索性和而不同、搁置争议，不失为缩小盲目区，加深认知体验，提升教学实效的一种有效方法。

三、启发教学策略，消解隐秘区

子曰：“人有私，切莫说。”师生交流中，对话一方尤其是学生将自己“隐藏”起来的现象并不少见，或出于心理顾虑，不愿与对方分享心得体会；或缺乏认知，对所涉内容的确知之甚少。总之，隐秘区的存在为师生沟通带来了不小的困难，为教学双赢设置了无形的障碍。

《投资理财的选择》一课涉及“家庭投资理财方案”的设计，学生或因家庭困难，收入拮据，有损“自尊”而羞于启齿；或因父母离异，收支复杂且过于“敏感”致知而不言；或出于兴趣喜好，个人性格，虽略有所知，却不屑或不敢言说……由此，学生隐秘区的出现也就不足为奇了。在这些情况下，采用启发式教学——一种热情的心理分享策略，或许能为消解学生隐秘区，开拓“约哈瑞课程”的交往空间提供一种新的视角：

第一步，确立话题。教学初始阶段，师生交流处于公开区，沟通自然融洽。但随着互动的深入，交流步入隐秘区。此时，为避免心理的突兀感，教师一方面应灵活巧妙地选择话题的切入点，使之顺水行舟、自然而然，另一方面更需确保该话题是学生能够接受的，使其思有所指、言之有物。

第二步，心理刺激。若想将某些学生未掌握的课程知识或实践技能授予他们，教师就必须实施心理刺激：展示符合其需求的信息，使其产生强烈的心理体验，激发其进一步沟通的欲望；在此基础上，将心比心、换位思考，给学生以包容与理解，消除其心理戒备。

第三步，情感共鸣。依据学生的心理诉求，通过移情法等改变自我的情感表达，以获得其认可，进而激发师生心理同感与情感共鸣，使教学的心理氛围趋于最佳状态。这样，环环相扣、步步为营，为课程教学由浅入深地推进铺平了道路。

在教学中，为加深学生对理财相关知识的理解，笔者做了如下尝试：

首先，课前嘱咐学生利用课余时间，或询问家长，家庭包括购物消费、交通伙食等在内的月度消费总额；或在家长陪同下前往银行、物业公司、移动营业厅等查询房贷按揭、水电煤气、通讯资费等开支。在此基础上，请学生思考：如何“节流”，为家庭开支做出合理预算？如何“开源”，使家庭财富保值增值？在适当扩大家庭收支“公开区”的基础上，顺水推舟地将话题转移至财富的保值增值，就为接下来的理财方案设计作好必要的话题预设与心理铺垫。

其次，展示案例：许先生，家住江苏省苏州市。家庭其他成员：父亲、妻子、女儿（18岁，高一学生）。许先生月收入6000元，妻子月收入2000元，两人均有基本社保，且工作稳定，父亲每月退休金2000元。家庭月支出3000元左右，银行存款17万元，购买国债5万元。现有住房一套，市值100万元，每月按揭还贷5000元左右，另有汽车一部，价值近10万元。与此同时，在之前设立学习小组的基础上组建“理财事务所”，成员可任选某一角色为许先生草拟一份为期五年的家庭投资理财企划书。如此，问题情境的生活化还原，使学生获得了一种近乎真实的心理体验，而案例的虚指性又不致暴露个人隐私。这样，在学生刻意设置隐秘区的心理顾虑自然消解的同时，有效激发了学生的操作欲望。

最后，“事务所”成员将“企划书”上传至专题网站相关版块，全班同学按预期收入、风险系数、可操作性、方案撰写质量权重各为25%的标准，投票评选产生“最佳理财方案入围奖”。教师对入围方案逐一评析，从现金规划、风险管理规划、子女教育规划、投资规划等方面提出自己的理财建议——“将鸡蛋放在不同篮子里”：控制年支出、资产按适当比例配置、投资有盈余则可适当追加、可买债券基金等。而学生则适时批评指正，对方案提出修改意见。自己的方案得到教师首肯，对教师的方案提出独到见解，至此，学生的“心结”已完全解开。

虚拟案例的引入，创设了生活化的问题情境，打破了学生的隐秘区，学生乐于分享和思考。教师以尊重学生赢得学生尊重，因启发学生而获学生启发，收获学生真诚的内心袒露的同时，留给了学生广阔的成长空间。这样，其隐秘区也就渐获消解了。

四、探究教学策略，突破未知区

开放式的课堂，应在不排除既有课程内容等“硬知识”学习的前提下，凸显没有标准答案的“软知识”掌握，如探求与建构自我独立见解的缜密思考与大胆置疑等思维取向、逻辑判断或操作体验，而这正是师生“未知区”之所在。

《投资理财的选择》一课，教学理财方式特点的认知维度、不同条件下投资利弊的权衡分析、实体投资的实践操作、个人投资之于国家意义的全面解读、诚信理财价值观念的正确树立等内容，不同于“1+1=2”式的教授，忽视过程，有惟一的所谓“标准答案”；对“未知区”的突破更多的是一种“2=？”式的探究，只要勤于思考，完全可以根据既有常识DIY出任意希冀的答案。这样，在焕发创造力的同时，极大激发了师生回归自我与求索真理的热忱，真正开启一段通向未知的激情之旅。那么，如何使这一过程更有趣味性、更具丰盈感呢？在此，自主探究不失为一种有效策略。

《投资理财的选择》一课教学中，笔者考虑基于投资理财WebQuests专题网站探究展示等平台，开展小组探究学习。

“股票组”：借助网站“股市浮生记”游戏平台演示炒股流程，在“玩中学”“做中学”，个性建构股票认知：进入系统完成注册，在查询栏输入欲购买股票的代码，系统弹出含有当日涨跌走势的日K线，组内分析讨论后在交易栏输入代码委托交易。游戏，让股票走近了学生生活、激发了学习兴趣，更直观展示了其高收益高风险同在的投资特点。在此基础上，归纳股票的收益性、流通性和风险性，解读股息红利和股票升值差价等收益来源也就水到渠成了。

“债券组”：播放投资专家访谈DV《投资理财面对面》，让同学在直观的影音渲染中探究债券何以成为投资首选。结合资源导航版块相关内容，研究债券的种类与风险系数。播放市民抢购国债及现场采访的自制视频，进一步解读债券尤其是国债的投资特点。

“保险组”：网络搜索并集体观看保险小故事Flash若干，让同学直观了解保险的起源、发展及种类等。以“十一黄金周”高速公路免费通行为背景，举例说明交通事故保险理赔的流程，让同学在弄清保险购买注意事项的同时，充分认识保险是规避风险的有效途径。

通过实践操作、调查访谈、视听感受等方式，学生在自主探究过程中产生了巨大的心理落差，这就极大地激发了学生弥补认知空白的学习期待，彻底打开了其在实践中产生却可能毫不自知的未知区。这样，主动学习也就自然发生了。

西方近代教育理论奠基人夸美纽斯在其巨著《大教学论》中指出，“教学是一种艺术，一种使人感到愉快的艺术。”[3]作为心理实践艺术的课堂教学，师与生、教与学也许无法达成百分百“知己”“知彼”，但以“约哈瑞窗”的视角审视自我，扩大公开区、缩小盲目区、消解隐秘区、突破未知区，开辟教学设计的新模式，力促课堂与教学的转型，不失为直面课改“深水区”的一种有益尝试。

参考文献

[1]齐中玉。乔哈里窗沟通法：深层沟通的心理学途径[M].北京：中国电力出版社，2010：10．

[2]教育部。普通高中思想政治课程标准（实验）[J].思想政治课教学，2004（4）.

[3]夸美纽斯。大教学论[M].北京：人民教育出版社，1963：28.