小班语言《甜津津的河水》教案通用5篇

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小班语言《甜津津的河水》教案1

【活动目标】

1、知道糖在水里是可以溶化的。

2、在音乐节奏中，尝试用肢体动作来表达表现。

【活动准备】

1、《甜津津的河水》PPT。

2、音乐：我是一根棒棒糖。

3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。

【活动过程】

一、出示棒棒糖，引起幼儿兴趣。

师：这是什么?棒棒糖是什么味道的?它有什么颜色?你猜猜它会是什么水果口味的?

二、讲述故事《甜津津的河水》。

1、小熊也有一根棒棒糖，幼儿边看PPT边听故事。

2、怎样可以让河里的好朋友都吃到棒棒糖呢?组织幼儿讨论。

3、小结：糖放在水里会溶化，这样水大概会变得甜甜的，我们来试试。

三、操作：将棒棒糖放在水中。

1、怎样让糖溶化的快一点呢?(搅拌)

小结：棒棒糖就是在水中边唱歌边跳舞会溶化的快一些。

2、模拟：让棒棒糖跳个舞。

①我是一根棒棒糖。(跟老师动作)老师来教棒棒糖一个动作。

②会跳舞的棒棒糖。小朋友也来教棒棒糖一个动作。

你来尝尝水甜不甜?认识“甜”字。

还有谁来教棒棒糖一个动作?尝尝甜水，认识“甜”字。

现在有几个甜了?我们一起来教棒棒糖动作。

四、甜甜的河水。

1、小朋友都教棒棒糖跳舞了，我们一起来尝尝甜甜的水。老师用勺子舀水到盆里，你要用小勺把水舀到杯子里，然后在来尝尝水。

2、你尝到的水是什么味道的?水变甜了，棒棒糖怎么样了?

【活动延伸】

探索水怎样变得更甜。

【活动反思】

第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第二部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

小班语言《甜津津的河水》教案2

活动目标：1．理解故事内容，知道糖能溶化在水里。2．在听听、看看、说说、尝尝的过程中，感知分享带来的乐趣。活动准备：1．《甜甜的河水》PPT、背景音乐。2．彩色大棒棒糖一根；透明的大水瓶一个；勺子、一次性杯子若干。活动重点：感知分享带来的乐趣。活动难点：知道糖能溶化在水里活动过程：一、导入活动1．教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？小结：这根五颜六色的棒棒糖，吃上去可能有各种各样的水果味道。2．小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事呢？二、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化1．教师边操作图片边讲述故事第一段。2．提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？3．教师与幼儿讨论：1小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？2小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗？4．讲述故事第二段。提问：1小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？2小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗？为什么觉得不开心？3小熊一个人吃棒棒糖非常孤单，但是小熊又不知道它的朋友在哪，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢？4棒棒糖放在水里，会怎样呢？【（糖）会怎样呢？水会（变得）怎么样？（甜）】小结：原来糖放在水里会溶化的，水大概也变甜了。（继续看PPT）三：小实验—甜甜的水

小班语言《甜津津的河水》教案3

活动目标：

1 、在听、说、动的过程中，体验分享的快乐，激发幼儿交朋友的愿望。

2 、知道糖在水里是可以溶化的。

3 、在音乐节奏中，尝试用肢体动作来表达表现。

活动准备：

1 、《甜津津的河水》 PPT 。

2 、实物棒棒糖一个、装有凉开水的透明容器一个。

3 、茶杯幼儿人手一个。

活动过程：

一、棒棒糖导入：

今天，老师给你们带来一份礼物，看！是什么呀？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）

二、听故事：甜津津的河水

过度：今天老师好还请来了一位客人，看！是谁啊？

故事演示（ T ）：小熊也有根棒棒糖……

幼儿边听故事，边看 T 。

1 、刚有哪些动物游来？

2 、它们都问了小熊一句什么话？

3 、小熊是怎么说的？又是怎么做的？

4 、小熊明明在吃棒棒糖，为什么说没干嘛，还把棒棒糖藏了起来？

5 、这样的小熊，它的朋友喜欢它吗？你从哪看出它的朋友不喜欢它的？

6 、小熊一个人吃棒棒糖，很孤单，它该怎么做呢？

7 、对，现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，可是小熊不知道水里的朋友去哪儿了，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？

8 、棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？

9 、教师小结：糖放在水里会溶化的，水会变甜的。

三、跳舞的棒棒糖

1 、我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）

棒棒糖溶化了吗？怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。

2 、棒棒糖在水里跳舞就会溶化地快一些，谁愿意来教棒棒糖跳舞？

3 、你们教了那么多动作，棒棒糖想跳给你们看看，你们和它一起跳，它会跳的更有力气，溶化的会更快的。

四、分享甜甜的水

1 、现在你觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？

2 、水变甜了，水里的朋友都来啦，小熊也变开心了。

3 、揭示故事的名字：这个好听的故事，名字叫《甜津津的河水》。

4 、你们以后有好吃的东西，应该怎么做？

5 、延伸：你们想尝尝甜甜的水吗？

小班语言《甜津津的河水》教案4

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话并能大胆讲述故事内容。

2.知道与同伴分享是一件快乐的事情。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

2.彩色大棒棒糖一根；透明的大果盆一只；

活动过程：

一、导入活动（教师出示一根彩色的棒棒糖）

1这是什么？你们吃过棒棒糖吗？棒棒糖是什么味道的？甜甜的棒棒糖都有哪些味道？

师：有一只小熊它也有一个棒棒糖，他们会发生什么故事呢？让我们一起去看一看。

二、分段理解故事内容，学习角色对话。

1.出示ppt1。

1谁来了？看到棒棒糖小鱼想吃吗？你觉得小鱼会说什么呢？你想吃棒棒糖你会怎么说呢？我们一起听听看小鱼是怎么说的。小熊会怎么说？我们一起来听听看。（教师引导幼儿完整说句。）

2.出示ppt2。

1谁又来了？小螃蟹想不想吃棒棒糖？他会怎么说呢？小熊是怎么回答的？

3.出示ppt3。

1这次你们猜猜看水里的朋友谁来了？小乌龟是怎么说的？小熊又是怎么说的。

4．师幼交流：

刚才有几个小动物游了过来？它们问了一个什么问题？他们吃到棒棒糖了吗？为什么没有吃到？你们觉得这样的小熊怎么样啊？你喜欢它吗？那它的朋友会喜欢它吗？我们一起来看一看。

5.出示ppt4

1小熊看起来怎么样？为什么一个人在？一个在的时候开心吗？一个人在有点孤单小熊也觉得很孤单，它觉得大家一起来吃很热闹，它会怎么做呢？

2现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒糖呢？（引导幼儿想各种分享棒棒糖的方法。）

教师小结：小熊也想了个办法，它把棒棒糖放进了水里，棒棒糖在水里慢慢地溶化了，小河的水变成了甜津津的水。

6.师幼交流：

水变甜了，小熊的朋友们能不能吃到小熊的棒棒糖呢？朋友们吃到棒棒糖小熊怎么样了？有好吃的东西能跟好朋友一起分享才是一件快乐的事情。

7.师幼完整讲述故事一遍

三、分享活动

师：小熊看我们小朋友们都那么棒，把甜津津的河水带来了要分享给我们小朋友。（教师边讲边操作）

活动反思：

活动第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第二部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

小百科：河水即河里的水。它含有碳酸盐、硫酸盐及钙等溶解物，与海水不同，海水主要含有氯化物和钠。

小班语言《甜津津的河水》教案5

活动目标：　　 1、在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。　　 2、知道糖在水里是可以溶化的。　　 活动准备：　　 1、课件《甜津津的的河水》PPT。 录音机，《唐老鸭有块地》的音乐。　　 2、大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。　　 活动过程：　　 一、棒棒糖导入：　　 这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）　　 二、观看课件，听故事：甜津津的河水　　 过渡：看是谁啊？小熊也有根棒棒糖……　　 故事演示：幼儿边听故事，边看。　　 1、提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？　　 2、追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？——容易。 　　 3、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。　　 三、跳舞的棒棒糖　　 1、我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）　　 棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化……（幼儿学说）。　　 2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。它一边游一边在唱歌呢！教师唱：“我有一根棒棒糖，咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”，棒棒糖一边唱歌还会一边跳舞呢！　　 3、我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。教师示范。　　 尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。　　 4、给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？那好，去黑板上贴一个甜字。谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3次　　 四、甜甜的水　　 1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？　　 你们想尝尝甜甜的水吗？会是几个甜呢？师幼一起数黑板上的甜字：1、2、3、4现在会是几个甜呢？幼儿猜说（6个、8个……）　　 3、师去每桌分糖水，分享甜甜的水。　　 4、观看课件——水里的朋友都来啦……　　 五、延伸：到了中午，玻璃杯里的水会是几个甜呢？

设计意图：

小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜甜的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。

第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜甜的河水》这个故事中。第二部分是以 PPT 为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。第四环节是分享，让幼儿和老师及家长一起分享甜甜的水，进一步渗透分享意识。

小班综合活动：《甜津津的河水》说课稿

一、说教材

《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据小班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了综合活动《甜津津的河水》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。

二、说活动目标

教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。

1 ．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2 ．理解故事内容，体会分享的快乐。

3 ．能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪

其中重点为让幼儿知道糖在水里可以溶化，难点为溶化的速度与搅拌的速度有关。

三、说活动准备 ：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：

1 、根据故事甜津津的小河水制作的 PPT

2 、音乐王老先生有块地我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀呦

3 、大根的棒棒糖、水盆、一次性小杯、勺子

四：说活动过程

在以上辅助材料准备中，我设计了以下活动流程

1 、设疑提问，激发兴趣

2 、播放 ppt 感受故事情节体会分享的快乐

3 、游戏操作，肢体语言表达快乐的情绪

4 、分享实验结果

（一）在第一环节设疑提问，激发兴趣中，我采用了问题设疑法，如激发兴趣地提问，这是什么？你们猜猜它是什么味道呢？与幼儿熟悉喜爱的棒棒糖导入将孩子们的注意力一下子就集中到活动中。

（二）在第二环节中，播放 PPT 让幼儿欣赏故事，感受小熊的心情变化，小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢？在此我运用了多媒体演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，幼儿情感发展特点受情景制约，受他人表情的影响，易引发、易感染情绪，情感不稳定教外露，我结合一些情感提问如：小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖，小熊后来为什么很难过，我们该怎么帮助小熊呢？从中让幼儿体会到分享的快乐。在此同时，我还采用了讨论法，有什么办法可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到。让小熊快乐起来？在这里出现了一个知识点，糖放在水里会溶化。

（三）在第三个环节中，通过实践操作后，老师和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察中发现，在发现中探索，从中我运用了提问法、实验操作法和论证法，通过一次次实验结果的对比，让孩子明白了搅拌的速度越快，棒棒糖越来越小，水变得越来越甜。充分的让孩子明白原来搅拌棒棒糖可以让它溶化的更快一点，溶化的速度和搅拌的速度有关，从而突破了本活动的重难点。

期间，因为在棒棒糖溶解的过程需要等待，所以我借用音乐，运用了游戏法，巧妙的采用肢体语言表现棒棒糖搅拌的姿势。因为游戏是幼儿的天性，它具有教育性，娱乐性、创造性，我就引导幼儿扮演棒棒糖，通过音乐旋律《王老先生有块地》，把歌词我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀哟，这是一首节奏感很强的歌曲，幼儿很容易合着节拍边唱边跳，从中就能让幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞的姿势，感受到肢体语言所带来的快乐情绪。

（四）在延伸活动中，我让孩子把糖水带给其他小朋友分享，潜在的明白了一根棒棒糖溶化后能使很多人分享到甜味。感受到分享的快乐。