学校校风范例精编20篇

由网友分享时间：2023-11-21 12:38:25

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学校校风【第一篇】

为贯彻落实省委省政府灾后重建、疫情防控工作会议精神，确保全省中小学(含市县属中职学校、幼儿园，下同)秋季如期开学，恢复正常教育教学秩序，结合我省实际，制定如下实施方案。

一、工作目标

在省委省政府的领导下，树牢“人民至上、生命至上”理念，坚持“省级统筹、地市组织、县级实施、分类指导、因地制宜”的原则，压实属地管理责任，指导各校秋季开学工作安全有序进行。坚持灾后重建、疫情防控、恢复教育教学秩序、宣传教育等工作相结合，一地一策、一校一案，一院一校、一院多校，分区域、分学校、分学段制定差异化实施方案和具体措施，确保全省中小学学期恢复教育教学秩序。

二、重点任务

(一)科学研判开学时间

按照教育部要求，中高风险地区学校暂缓开学、学生暂缓返校。各地要科学研判疫情形势，坚持把全省广大师生生命安全和身体健康放在第一位，学校疫情防控条件达不到当地疫情防控要求的，不能返校;学校各项防控措施落实不到位、没有落实“一院一校、一院多校”协作机制的，不能返校;有效应急预案和演练落实不到位的，不能返校。要确保医院和学校联防联控，每所拟开学的学校，都要由一所属地医院进驻，指导疫情防控工作，做好应急处置。按照“市定省批”的原则，各地开学时间经当地疫情防控指挥部同意后报省教育系统疫情防控工作专班审批，经审批后方可开学。尚未进行新生入学注册的地市，要抓紧利用网络平台进行新生入学注册，确保秋季正常开学。

针对受灾学校，各地要加快改造和修缮，及时维修补充课桌凳等教育教学设施设备。要联合当地住建、卫生、安全等部门，对受灾学校进行评估，确定校园无安全隐患的，方可正常开学。受灾严重，经评估达不到开学条件的学校，各地教育行政部门要提前谋划、优先安排、优先投入、优先落实，“一校一策”制定专门工作方案，通过合并安置、就近分流、临时周转等方式，确保受灾学校学生与其他学校学生同步开学，恢复正常教育教学秩序。学生入学安置方案经当地政府批准后报省教育厅备案。

(二)做好入学入校各项准备工作

1、科学制定开学方案。各地教育行政部门要在当地疫情防控指挥部的领导下，认真履行疫情防控和秋季开学的主体责任，对照国家最新疫情防控技术方案和我省有关要求，“一地一策”“一校一案”因地制宜制定本地开学返校工作方案，经当地疫情防控指挥部批准，并报省教育系统疫情防控工作专班同意后实施。对不能正常开学的地市，要提前做好网上教学方案，确保正常教育教学秩序，实现“停课不停学”。

2、全面整治校园环境。严格执行《河南省学校传染病防控消毒指南》，开学前对校园环境开展一次全面整治，对重点部位和重点区域开展清洁消杀，对学校疫情防控、校园安全和开学准备情况进行一次全面排查。

3、错时错峰安排返校。开学前，全面掌握前14天师生行踪和健康状况，在安全可控的情况下，按照“错区域、错层次、错时、错峰”的要求，合理确定师生返校批次和时间间隔。中高风险地区师生暂缓返校。原则上，高三、初三的学生先返校开学，幼儿园最后开学。

4、精心组织开学前“线上家长会”。在明确开学时间后，各地教育行政管理部门要指导各校和班主任充分利用现代信息技术手段，面向班级学生和家长召开一次“线上家长会”，将本地疫情防控形势、防疫知识、本校防控措施、教学计划安排等向学生和家长进行宣讲，增强其对入学后学校疫情防控的信心，引导其了解并遵守疫情防控管理制度和措施。

5、认真上好入学后“开学第一课”。各地各校根据自身实际，充分利用省教育厅统一提供的“开学第一课”视频资料及其他相关教学资源，针对不同学段学生特点，用开学一天时间上好“开学第一课”。要聚焦“抢险救灾”和“疫情防控”主题，深入挖掘抢险救灾和疫情防控中的典型事迹、人物，凸显“人民至上、生命至上”的核心理念，“众志成城，不怕艰险”的拼搏精神，“一方有难，八方支援”的民族情怀。

6、高度重视师生心理疏导。各地各校要高度重视灾情和疫情对师生心理健康的影响，返校开学后第一时间开设心理专题讲座，指导各年级、班级做好心理健康教育工作。要构建起“家长、班级、年级、学校”四级联动的学生心理健康教育模式，通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等渠道全面了解学生身心状况，准确把握学生心理需求。以班级为单位开展重大危机事件下心理调节活动主题班会，对因灾因疫导致不良心理状况的学生开展个别心理辅导，对面临升学压力的初三、高三学生及家长开展心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生给予重点关爱，最大限度降低疫情灾情对中小学生心理健康造成的冲击。

(三)提前做好网上教学筹备工作

1、提前开展教师网上教学培训。各地要于8月25日前，通过视频会议形式，对拟参与网上授课和在线辅导的教师进行一次系统培训，指导教师进一步掌握网络教学的技术要求和基本规律，熟练利用教学平台和公共交流工具，科学开展教学组织、直播授课和在线辅导。要求同一学校尽可能选用统一的直播教学和在线交流工具，减少家长和学生需安装多个APP、上不同课反复切换APP的烦恼。

2、多种模式开展网上教学。一是搭建在线直播课堂。依托各地遴选的直播平台，组织本地学校开设直播课堂，进行线上授课。二是开展在线点播教学。组织学生根据教学进度和本人需求，综合利用“国家中小学网络云平台”、省基础教育资源公共服务平台和市县两级教育服务平台优质资源在线自主学习。同时，针对高中阶段新老教材交替问题，委托省内名校录制高中同步课程，提供给相关地市使用，并在省基础教育资源平台提供访问端口。三是组织线上辅导答疑。各地各校组织在线学习的同时，可利用微信群、QQ群、钉钉、腾讯会议等免费在线交流方式，组织教师进行在线答疑辅导，跟踪学习成效。四是要建立线上班会、线上家长会的工作机制，加强家校互动，引导家长做好学生管理和辅导，科学、适度安排学生学习、生活和锻炼，保障学生身心健康。

3、家校协同育人，营造良好学习交流环境。学校要积极主动与学生家长沟通，给学生营造一个良好的学习和生活环境。班主任要和家长保持密切的沟通联系，动员家长主动配合学校和卫健疾控部门开展的各项调查摸底工作，配合老师帮助学生在家做好学习安排。教师要以对学生高度负责的态度，认真钻研探索“互联网+”教学方法和远程教学管理方法，创新教学方式，提高教学效果。家长要关注学生的身体健康和心理健康，及时向学生传达党和政府防控疫情的有力举措和周密方案，增强自我防病意识和疫情防控信心，做到科学防控疫情。

三、组织保障

(一)加强组织领导，压实属地责任。在省教育系统疫情防控工作专班和省教育厅学校灾后恢复重建工作专班领导下，各地教育行政部门要健全完善组织机构，制定工作方案，加强部门沟通协作，形成各负其责、齐抓共管、共同推进的工作格局，督促指导学校全面落实学生秋季开学的各项防控措施和准备工作，落实好属地管理责任。

(二)确保“课前到书、人手一册”。各地教育行政部门要与新华书店科学统筹安排，在做好疫情防控工作的同时，坚持“一校一案”，优化细化教科书配送、发放工作措施和流程，严密做好各环节的消毒和防护工作，落实“一人一袋”，安全有序做好秋季中小学教科书供应保障工作，保证中小学教科书到校率、到生率均实现100%，完成“课前到书、人手一册”任务。

(三)校内校外统筹做好“五项管理”和“双减”工作。各地各校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，促进学生能够提高自身的综合素质，实现自我的全面发展、健康成长。学校要做好作业统筹管理，合理确定各学科作业比例结构，严控书面作业总量。指导家长和学生制订学生作息时间表，确保学生睡眠时间。引导学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。加强课外读物管理，确保符合方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，大力培养学生良好阅读习惯。要合理安排学生校内、校外体育活动时间及课间活动时间，加强学生体质健康管理。加快推动我省“双减”工作落地落实，各地各校要制订课后服务具体实施方案，建立完善经费保障机制，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。

学校校风【第二篇】

段柳小学“三风一训”解读

一、校训:诚信立身，自信成事

其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。

“诚信立身”，诚信是修身的基石。诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。

“自信成事”，自信是成功的关键。有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。

二、校风：和谐有序昂扬向上

其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。

“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是段柳人昂扬的斗志和奋进的姿态。

三、教风：敬业严谨博学善导

敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。

严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。

善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。

四、学风：勤学好问善思苦练

勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。

好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。

善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。苦练——意志需要磨练，知识需要训练，在练中成长，在练中进步。

五、办学理念：不求人人成材，只求人人发展

段柳小学“三风一训”、“办学理念”

一、校训:诚信立身，自信成事

二、校风：和谐有序昂扬向上

三、教风：敬业严谨博学善导

四、学风：勤学好问善思苦练

五、办学理念：不求人人成材，只求人人发展

学校校风【第三篇】

教育理念：为学校可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础。

办学目标：以科研为先导，注重发展学生个性，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良、办学条件一流的学校。

校训：诚信博爱励志自强

校风：团结奋进求实创新

教风：敬业爱生进取奉献

学风：乐学静思自主合作

学校校风【第四篇】

小学学校校风建设实施措施

一、指导思想

以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风团结奉献务实创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

二、工作目标

2011年是我县校风建设年，我校将围绕“教风团结奉献务实创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。

1、校风建设。

①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校

风建设提供思想保证。

③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2、教风建设。

①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。

②坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出骨干教师培养这个重点。

③进一步开展“传帮带”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。

④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

⑥进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。

⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法。

学校校风【第五篇】

1、青岛开发区职业中专

校训：成人成才成事成功

校风：尚德尚能创业创新

教风：爱生合作求是超越

学风：厚德乐学精技敬业

2、盐城工业职业技术学院

校训：职业立身技术国

校风：和谐求实创新

教风：厚德博学精艺

学风：明理勤学践行

3、南京信息职业技术学院

校训：厚德、重能、规范、创新

校风：严谨、勤奋、求实、创新

4、徐州工业职业技术学校

校风：团结、谦虚、勤奋、求实

校训：求真、求实、求精、求新

5、安顺职业技术学院

校风：明理自强，知行合一

校训：德能俱厚，有业乐业

教风：教喻有节，修业不倦

学风：笃行苦练，日臻新境

6、淮安信息职业技术学院校

校训：明德尚行

校风：团结勤奋求实创新

教风：严谨规范求真铸魂

学风：博学慎思明辨躬行

7、乐山市职业技术学院

校训：诚信、笃志、求真、创新。

校风：严谨、博学、厚德、奉献。

教风：严谨、博学、善教、爱生。

学风：诚信、勤学、守纪、尊师。

8、山东电子职业技术学院

校训：求真达善致知力行

校风：和谐自强严谨创新

学风：勤学勤练动脑动手

9、山东技师学院

校训：德技双馨

校风：严谨务实合作创新

教风：博学善教厚德立人

学风：勤学苦练日新日进

10、三门峡职业技术学院

校训：厚德臻善、知能兼隆

校风：敬业创新、培育英才

教风：以德立范、以学立识、以技立业、以身立教

学风：明道德、善学习、重实践、强能力

11、温州职业技术学院

校训：厚德长技励学敦行

校风：求是严谨务实创新

教风：敬业爱生博学善导学风：尊师律己勤学善用

12、济源职业技术学院

校风：文明书香和谐创新

教风：德高业精乐教厚生

学风：修身践行笃学强能

13、淮阴卫生高等职业技术学校

校训：厚德博爱精业笃行

教风：惟德惟才至善至美

学风：勤学苦练知行合一

14、南京交通职业技术学院

校训：知行合一明德致远

校风：勤奋求实团结创新

教风：尚德善教

学风：砺志敏学

15、广西经贸职业技术学院

校训：立德弘商兴贸致远

校风：团结勤奋求实创新

教风：敬业厚生博学技精

学风：善学诚信强技笃行

16、长沙民政职业技术学院

校训——德育之训爱众亲仁博学笃行校风——文明之风爱国荣校诚实勤奋

学风——自强之根修心灵养气质学知识习方法教风——学术之魂明德博雅行言至善

17、福州职业技术学院

校训：明德、利器、厚实、笃行

18、贵州工业职业技术学院

校训：修德砺能精工铸艺

19、黑龙江医药卫生职业学校

校训：立德、明理、励志、善学

校风：诚信、民主、合作、共生

20、山西华澳商贸职业学院

校训：好学求真能动至善

校风：崇尚科学图变求新

教风：潜心治学真情育人

学风：修身立志理实并重

21、江苏城市职业学院

校训：自强奋进

校风：求实创新

教风：敬业厚生

学风：明德善学

22、山西经贸职业学院

校训：真诚严谨善学笃行校风：追求卓越

23、辽宁轻工职业学院

校训：自立自强砺能笃行校风：厚德善学务实创新教风：治学育人德技双馨学风：精于勤敏于行致以远

24、广东南方职业学院

校训：励耘明德止于至善

25、永嘉四川职业学院

校训“笃学修德精技致业”

校风“负责、求真、健康、快乐”教风：惟德惟才至善至美学风：勤学苦练知行合一

26、南京信息职业技术学院校训：厚德、重能、规范、创新校风：严谨、勤奋、求实、创新

27、山东水利职业学院

校训：上善若水海纳百川校风：团结吃苦奉献创新办学理念：以人为本以水为魂

28、淮安信息职业技术学院校训：明德尚行

校风：团结勤奋求实创新教风：严谨规范求真铸魂学风：博学慎思明辨躬行

29、广州城市职业学院

校训：立人立业

校风：思诚贵和

学风：乐学善用

30、铜川市印台区职业技术学校校训：为人为学为天下

校风：绿色和谐人文健康教风：敬业爱生严谨求实学风：厚积博学修德精技

学校校风【第六篇】

校训：自强不息，厚德载物

校训解读：

校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。

我们学校的校训是：自强不息，厚德载物。出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚韧，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这句话也是清华大学的校训。我们学校用这句话作为校训，其用意十分明显：“自强不息”是要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。”“厚德载物”是要求学生具有团结协作，严以律己，无私奉献的精神。如梁启超所言：“君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。责己甚厚，责人甚轻。名高雍容，望之俨然，即之温然。”

“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。

本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。

校风：善思明礼求真践行

校风解读：

校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风，同时也反映全校师生的道德水准和治学执教的风貌。

善思，强调了善于思考的重要性。早在两千多年前，孔子就指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考乃是人生最大的快乐，能够思维是人类和动物的重要区别。善思是打开一切宝库的钥匙。作为教师，只有善思才能教出出色的学生；作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。

明礼，从广义上讲，就是“讲文明”；狭义上，就是“明晓规矩”。礼，是由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的大家共同遵守的礼节。我国自古就有礼仪之邦的美称。古代学者颜之说：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则修，心有礼则泰。”将明礼作为校训，体现了学校对礼仪教育的重视。

求真，体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，对人真，方能得知己；对事真，才可获真知。希望全体师生，说真话，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

践行，践者，实行也。践行，就是落实到具体行动上。是告诉大家，不要光说不做。不能做言语的巨人，行动的矮子，而要亲自实践，亲自行动。

教风：尚德励志博学创新

教风解读：

教风，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格；是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现，是校风建设的关键。

尚德，著名教育家陶行知说过“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。“德”闪烁着人性的光辉。《大学》中说：大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一位教师，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。

励志，词典上的解释是，奋发志气，把精力集中在某方面，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。以此为教风，乃是激励教师们奋起志向，集中心思致力于教育事业。

博学，是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，是以恭敬严肃、一丝不苟的态度，终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践，不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力，“言传”与“身教”相结合，真正做到学高为师。

学风：文明守纪，乐学创新

学风解读：

学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则，是学校教育的重要组成部分，是学校全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，通俗一点说，学风是指学校的学习方面的风气。

文明，广义的文明一般是指有人居住，有一定的经济文化的地区。狭义的文明是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。作为校风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。

守纪，即遵守纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有严格遵守纪律，才能养成良好的行为习惯，才能一步步走向成功。

乐学，就是乐于学习，就是要在学习中寻找快乐。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的学习境界。

创新，程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。继承性学习是以积累知识为主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。可以说，没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。

我们的教风和学风中都有“创新”这一口号，充分体现了学校对于创新的重视，就是希望我校的教师和学生都能够认识到创新的重要性，每个人都能做一个有创造性的人。

学校校风【第七篇】

头小有我我就是主人——江苏盐城头灶镇小学

团结诚实勤奋创新—一北京回民小学

团结诚实勤学向上——北京北锣鼓巷小学

团结奋进求实创新一西昌市第二小学

团结活泼勤奋进取—一北京朝阳定福庄小学

团结活泼求知奋进—一北京丁香小学

团结礼貌进取创造——北京帽儿小学

团结勤奋诚实活泼—一北京海淀实验小学

团结勤奋活泼创新—一北京朝阳光华路小学、北京和平里一小

团结勤奋活泼守纪健康——北京朝阳孛罗营小学

团结勤奋活泼文雅——北京东四九条小学

团结勤奋健康创新——北京西城厂桥小学

团结勤奋健美创新—一北京织染校尉小学

团结勤奋强健进取—一北京东城地坛南里小学

团结勤奋求实创新——北京朝阳芍药居小学、四川西昌不井镇小

团结勤奋求实进取—一北京海淀前章村小学、北京北池子小学、

团结勤奋守纪创新—一北京西城什刹海小学

团结勤奋文明健康——北京新鲜小学

团结勤奋文明健美—一北京西城新街口东街小学、北京东四十四

团结勤奋文明进取—一北京西总布小学

团结求实奋进创造——北京丰台师范附小

团结守纪勤奋创新—一北京北新桥小学

团结文明勤奋进取——绍兴稽东镇中心小学

为了明天从今天的小事做起——山东章丘双山中心小学

为人要朴实求学要勤奋生活要俭朴—一江苏武进雪堰中心小学

唯严唯勤唯本唯实——广东佛山第九小学

文明诚实勤劳创新—一北京艺美小学

文明健康创新进取——浙江金华东苑小学

文明健美勤奋向上——北京朝阳金盏小学

文明健美求知求新——北京东城和平里二小

文明乐学健美创新—一空军直属子弟学校育鸿小学

文明强健乐学创新——温州瑶溪镇第二小学

文明勤奋博爱——北京通州东方小学

文明勤奋活泼创新——北京和平里四小

文明勤奋健康活泼—一北京西城北长街小学

文明勤奋求实创新一西宁上新庄小学

文明勤奋体健向上——呼和浩特八一小学

文明勤奋团结诚实——北京北新桥三条小学

文明勤奋团结活泼——北京西城复外一小

文明勤奋团结进取——北京铁路一小

文明勤奋自治自强一乌兰浩特和平二小

文明勤奋自主健美——北京曙光小学

文明求实健美创新—一河北香河城内第一小学

文明求实团结奋斗尊师爱质量强校——吉林抚松露水河小学

文明守纪勤奋团结——北京西城展览路一小

文明守纪求实进取——北京青年湖小学

文明团结勤奋健康——北京朝阳和平小学

文明自主和谐向上—一深圳福田梅华小学

文雅活泼勤奋创新—一北京海淀太平路小学

我负责我能行我快乐——北京海淀巨山小学

我能行一北京光明小学

我努力我能行——北京朝阳瑞祥民族学校

我学习我快乐我成长我幸福——辽宁本溪实验小学

勿忘鉴湖女侠之遗风望为我越东女儿争光——浙江绍兴秋瑾小学

勿以善小而不为勿以恶小而为之——浙江宁波镇安小学

惜时明理自信自强——山东章丘刁镇芽庄小学

惜时——四川攀枝花人民街小学

像大树一样植根土地像大树一样历练成长像大树一样坚忍不拔像

学校校风【第八篇】

自尊、自爱、自律、自强、让学生自主理性地发展是我们的教育理念。

教风：循循善诱，诲人不倦。陶冶心灵，启迪智慧。

学风：学而不厌，勤于钻研。为学必真，求知探源。

校风：团结进取，严谨求真。宁静致远，勇于创新。

校训：厚德、博学、笃行、至善办学目标：打造精品学校，办人民满意的教育办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生。

明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。

发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。

建设目标：“六个一流”(办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流)。

培养目标：培养明德创新的“五会”新人(学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新)发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。

学校校风【第九篇】

校训：博远有鸣，开阔弘毅。

出处：1.博远楼、有鸣潭。2.（宋）朱熹《朱子语类》：“学者当养教气宇，开阔弘毅。”

校风：道不虚谈，学贵实效。

出处：（清）李颙《二曲集》卷七《体用全学》

教风：严谨至诚，乐教善导。

学风：慎思明辨，好学乐群。

出处：1.《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”2.《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”

校训“博远有鸣，开阔弘毅”从各个方面阐扬了我校偏处一隅而不坠青云之志的大学理想与教育使命——

目标：追求博大高远的学术境界和教育理想。

行为：积极奋发、争鸣天下，发声学林，有所作为。

心胸：开放包容，不拘一格。

抱负：力争上游，耻居下品。

意志：坚定顽强，不屈不挠。

校风“道不虚谈，学贵实效”标示了我校崇尚朴实，拒绝浮夸的整体行为风尚。

教风“严谨至诚，乐教善导”规定了教师在作风、心境、态度、方式方面所应该具有和展现的教学风尚。

学风“慎思明辨，好学乐群”倡导的是一种批判性思维的学习，“始于学，终于不倦”的好学行为，以及共同进步的群体风尚。

以校训为主导，校风、教风、学风为副翼的“一训三风”具有内在的联系。校训是学校核心价值观的体现，校风、教风、学风是在校训的指引下学校、教师、学生具体学术行为和教育活动风尚的展现。“博远有鸣，开阔弘毅”的价值追求固高悬于天，永远为激励的动力而永远难以实现，然归之以“弘毅”，则表明了一种虚实相生的理性认识：唯有坚实的努力和顽强意志的支撑才可以在理想的虚空中不断跋涉前行。朴实无华的理念因而成为博大高远理想的依归和脊梁，并因此与校风的不尚空谈、注重实效，教风的严谨治学、教学严谨，学风的谨慎思考、仔细分辨相互贯通，共同架构起一个朴学之道的意义世界。

夫一人之立，座右铭有以激之；一族之兴，家训有以规之；一校之建，校训有以诫之。红河学院者，溯其远则一九七八，言其近则二00三，三十余载大学路，竟无一训鉴其史，可叹可憾！羞愧之余，自当扼腕以奋起；缺憾之际，理应制作以补天。故“一训三风”造作之事乃起，数载酝酿，几度论讨，广泛征集，披沙拣金，搜箧经史，自铸清词，大会小会，民主集中，公元二0一四年岁末，红河学院“一训三风”终应声而出，尘埃落定。其义之简而易明者如上所言，而未发之覆尚需周章，遂再赘冗语，以广其义。其辞曰：

校训“博远有鸣，开阔弘毅”释义：

我校有楼，名曰“博远”，平地而起，博大高远，学者云集，教化之地也。博远之下，一水枕之，水光潋滟，微波粼粼，斯所谓“有鸣潭”者也。“有鸣潭”者，乃“有名堂”之谐音，暗寓一校之心，其志不在小也。古来之所谓有名堂者，无不先有鸣而后成其名堂，一校之微，一潭之小，欲成其名堂，非有鸣而不可，故曰“有鸣潭”。

一楼之博大而高远，一水之沉静而蕴藉，彼此依存，共为一景。水映楼，楼矗水，博远之楼入于有鸣之潭，有鸣之潭衬于博远之楼。登斯楼而小天下，学问之博大高远可喻于怀也；探其水而破浪前行，小狗之鸣可为大狗诧也。故博远之楼，有鸣之潭，其所谓共为一景之景者，非独风景之景也，亦乃学术之景也。睹此而所谓一校之小，一志之大，人焉廋哉，人焉廋哉。

或曰：夫以小小一校，一校之小而为应用型本科院校，技艺之学亦足矣，何乃自致隆高，奢谈所谓学术之博大高远？此一流大学之事也，边鄙之校，又何间焉？曰：此言似是而非，足混淆视听，非笃论也。何哉？夫学术，天下公器也，天下之校皆可为之，天下之人皆可为之，非谓谁家之天下，岂容他人酣睡！学术之博大高远，非一校之可穷尽，非一人之可独霸，天下之校，天下之人，各尽其力，自致其高而已。有心者皆可谋之，有意者皆可言之，有力者皆可为之。何乃画地为牢，枉自拘拘？又曰：技艺之学亦含天道之理，技者道也，道者技也，道技本不分，通人磅礴以为一，碍者私分以为二。技艺之学自有其博大高远，不为之博大高远，而为之渺小低矮，岂非甘居下流，为人不齿乎？

朱夫子熹有言曰“学者当养教气宇，开阔弘毅。”养气之说，亚圣孟轲言之于前，理学大师朱熹倡之于后，士不可不养气，学者不可不有宏宇，养学之道，理固如此，然此非所欲论者也，故姑置之。所欲论者，“开阔弘毅”与我校校训价值观之所系者也。朱夫子“开阔”之所指者乃学者之胸襟也，治学当不抱门户之见，广其视野，大其胸襟，可纳者纳之，不可纳者亦纳之，可容者容之，不可容者亦容之，方可有大成，此为狭隘者终身不可见也。夫子之言，乃指示学者治学之圭臬，于我校校训而言，亦乃不可更而必承其遗训者也。此外而别见“开阔”深意者乃谓一校之眼光胸襟者也。我校地处南疆，为国门大学之倡导者，国门大学之含义，其要者即所谓国际化，国际化之眼光胸襟，非“开阔”之义而何？“开阔”为我校校训之一义，与国门大学之国际化贴切如此，其忍心舍之乎？“弘毅”一语，最早见于《论语》，曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远。”朱夫子于“养教气宇”之外，不言其他，而独取此语，其意不可谓不深。夫所谓气之养，宇之成，非有“弘毅”而不可。“弘毅”者，抱负远大而意志坚强也。学者不可不远瞩高瞻，然徒远观而意志薄弱，无实行之毅力则终将一事无成。治学如此，治校亦如此，夫所谓博远有鸣之理想，放眼天下之豪情，一飞冲天之抱负，若无坚强意志与恒定毅力之推动，终不过镜中花、水中月、空中楼而已。故校训之有“弘毅”，乃“博远”、“有鸣”、“开阔”之有依归者也。学术也好，技艺也罢，皆自有其博大高远，欲致其隆高而舍开阔弘毅，其道塞也。于此之外，更有一义，与此关联。畴昔西南联合大学之迁于蒙自，“刚毅坚卓”之旗帜遂飘扬于南疆之天空，联大于全民艰苦逆境之“刚毅坚卓”，与我校如今于边地开建国门大学之“开阔弘毅”，同为艰巨，共有心力，自有天机存焉。昔日联大之危难而不丧斯文，今日国门大学之边远而不懈创业，同为一地，古今有义，联大之精神传扬于此，流播于今，如我辈者，承其精神，扬其旗帜，孰云不可？

一言以蔽之。“博远有鸣，开阔弘毅”之校训，既与我校风物之美相取义，又与我校所追求之学术理想及办学之最高价值观相切合；既与我校国门大学之理念相适应，又与西南联大之精神相贯通。斯文之意，可不美耶？

校风“道不虚谈，学贵实效”语出清代大儒李颙《二曲集》卷七《体用全学》，其言针对晚明以来心学末流“束书不观，游谈无根”之空疏学风而发，反对浮华而不切实际的治学之道，提倡学问的实际效用，与顾炎武、黄宗羲、王夫之诸大师一道开有清一代经世致用学问风气，扭转学术史发展方向，功莫大焉。李颙“学贵实效”的思想又渊源于宋代名儒张载“学贵有用”之名言，因是之故，“道不虚谈，学贵实效”之言既为北宋新儒家传心之学，亦乃明末清初以实学代空疏之学之时代强音，其学术史意义自不待言。

此语作为我校校风，贴切之至，其因有三：一、与我校应用型本科院校转型之性质、方向、发展正相一致。所谓应用型本科院校，其核心即讲求学问与育人之道之实效性，其所谓治学，抑或所培育之人，须为实际之学与实际之人，具实际学问，有实际工作能力，胜任具体事务，踏实做事，不尚空谈，不浮夸无用，一校之行为风尚与一校之办学性质切合无间，殊为难得。二、学与道之有机结合。所谓应用型本科院校，固然规定了我校讲求实效的必然之路，然而并不意味着必然放弃学术之道的追求，实际之道也是道，实际之上亦为道，不过我之所谓道，拒绝虚无与空谈而已，而强调实际效用之道。学与道，皆我所欲也，所不欲者，空谈误国者也。三、独特性体现。“道不虚谈，学贵实效”跳出一般校风道德内涵界定与媚俗语式表达之固有模式、思路与框架，转而关注道与学之关系及功效与运用，于喧哗浮躁之人世提倡一种朴实的学术和教育，于好高骛远之人间世表达一种朴素的教育理念，在适应学校转型之性质、要求之外，更显示了我们脚踩大地、真实有为、弘毅有责的独特风尚追求。

教风“严谨至诚，乐教善导”乃校训价值观在教师身上的要求和体现。严谨者，必定笃实治学而后得；至诚者，必定诚意正心而后有，学问之具与乎德性之美，皆源于朴实之道；具学问之严谨与德性之至诚者，于教书育人之际，自能显其朴学之风与仁者爱人。而所谓“乐教善导”者，无非热爱教育，善于引导，此要求亦朴实无华，而欲真正践行，亦非有求真之心与笃行之实而不可。

学风“慎思明辨，好学乐群”之“慎思”、“明辨”语出《中庸》，意谓学生求学，当不事苟且，思而慎、辨而明，于批判之中见真理，皆笃实学风之倡导。“好学”之学生，学生之好学，造次必于是，颠沛必于是，可不谓实学耶！“乐群”之语，《学记》言之，且曰“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一人之学不为学，众人之学方为学，一人之乐不为乐，众人之乐方为乐，未能理会朴学精神之一二者，安能于自我与他人之关系有切实之投入？此乃个人、个人与群体之关系两个方面对校训笃实精神之贯彻。

故夫所谓“一训三风”者，各有侧重，彼此分离，然分中有合，离中有同，分离之中一线贯之，其所为异体而共为一体者，朴学之道是也。

学校校风【第十篇】

致知力行——山东章丘后营学校

厚德求是至善一一湛江徐闻西连中心小学

厚德尚美求真创新——浙江宁波白鹤小学

会学会玩能说能干——杭州天地实验小学

活泼团结勤奋创造——北京东城和平里三小

活泼勇敢团结勤奋—一北京东城新开路小学

坚毅如石质朴如石谦逊如石沉稳如石——杭州石林镇中心小学

健康聪慧高尚快乐——章丘市刁镇曹庄小学

健康好学乐群—一北京朝阳劲松三小

健康快乐成己达人—一北京朝阳望欣园小学

健康快乐明理求知——北京朝阳劲松二小

健康乐学合作创新——北京西城西四北小学

健康明礼友善好学——北京西城新文化街小学

健康——无锡广勤路实验小学

健心强身立志振国——北京海淀星星学校

讲文明守纪律勤学习求上进——福建邵武邵阳中心小学

脚踏实地做事顶天立地做人—一广东顺德北滘中心小学

竞进不息和以致远——深圳龙华中心小学

敬静净竞——江苏东台实验小学

开卷有益——江苏江都龙川小学

科技改变命运习惯成就人生——山东章丘高官寨中心小学

科学永恒——江苏常熟星城小学

酷爱读书勇于探索崇尚文明追求健美——北京第二实验小学

快乐学习健康成长——北京海淀六一小学

乐——江苏南京南昌路小学

乐求真知手习脑勤心康体健争冠治生—一上海徐汇漕河泾中心小学

乐学从善尚中贵和——北京丰台右安门一小

乐学明理诚信——成都琉璃中心小学

乐学善教——重庆璧山实验小学

礼爱诚勤——北京朝阳针织路小学

礼毅勤诚美一北京东城区板厂小学

礼责同行超越自我——北京朝阳康静里小学

力学——江苏南京力学小学

立德简体好学——北京朝阳奶子房小学

立德善学健美求新一北京朝阳安慧北里二小

立德善学健美求新—一北京朝阳安慧北里小学

立人为本成志于学——北京海淀清华附小

立志勤奋健康文明——浙江金华胜利小学

立志善学健美和谐——北京西城青翔小学

灵性在这里创造人格在这里升华——四川泸州梓桐路小学

蒙以养正——深圳宝安坪洲小学

梦想引领发展勤奋铸就精彩——山东章丘埠村中心小学

明德励志乐学尚美—一广西隆安南圩镇中心小学、山东章丘清照

明德至翠笃行于微——北京海淀翠微小学

明礼勤奋严谨创新—一北京景山学校小学部

明理笃学诚信创新—一北京朝阳张家口小学

明理立志勤劳快乐——广州新沙小学

明志修德和谐创新—一吉林抚松东岗镇小学

能文能武身心两健—一北京朝阳大望路小学

你行我行知行合一——南昌石头街小学

努力向学尉为国用——中山南朗镇翠亨小学

品学兼优味道守真——深圳四联小学

平安和谐特色发展温馨快乐自我提高——山东章丘双山三涧小学

朴实诚信博学笃志——山东章丘射垛小学

朴实而宽厚——江苏武进奔牛实验小学

七彩阳光多彩同年——北京朝阳八里庄中心小学

启智正德尚美求真——北京朝阳安慧里中心小学

强我强校强家强国——北京朝阳八里桥小学

勤诚敬敏一深圳红桂小学

勤奋诚实创新求美—一北京西城太行小学

勤奋诚实团结进取——北京东总布小学

勤奋诚实文明团结——北京府学小学

勤奋诚实友爱活泼——北京西城宏庄小学

勤奋诚实友爱进取——北京东城春江小学

勤奋诚实友爱进取—一北京东城春江小学

勤奋创新文明健美一北京丰台西罗园小学

勤奋创造文明活泼——北京东四七条小学

勤奋好学文明守纪健康乐观志存高远——北京朝阳柏阳学校

勤奋健美求实创新——北京朝阳高家园小学

勤奋礼貌团结活泼——北京东交民巷小学

勤奋求实活泼上进——金华红湖路小学

勤奋求实进取创新——四川西昌洛吉坡小学

勤奋守纪朴素诚实——北京雍和宫小学

勤奋守纪团结向上——北京美术馆后街小学

勤奋团结实践创新—一北京西城长安小学

勤奋文明诚实进取—一北京东城精忠街小学

勤奋文明健美创新—一北京东城分司厅小学（.整理）

勤奋文明求实创新—一北京安外三条小学

勤奋文明团结健美——北京国学小学

勤奋严谨和谐创新——浙江苍南灵溪镇第二小学

勤勉文雅活泼奋进一北京史家胡同小学

勤学苦练立志成才——山西太原和平北路学校

勤学勤思勤劳勤俭一北京鲁迅小学

勤学习会生活学做人求发展——北京门头沟河南街小学

求实创新勤学——山东枣庄青少年宫火炬艺术小学

求实进取勤学守纪——温州营棱小学

求实求善求真求美一广东金山小学

求真求善求精求全—一山东章丘龙山街道办权庄小学

求真务实敢为人先登攀不止争创一流—一山东章丘绣惠镇回南小学

求知识讲道理学做人——西宁林家崖逸夫小学

让每一个孩子幸福地成长——山东新泰平阳小学

让我们的孩子知道什么是幸福并懂得如何追求幸福——四川都江

让我们拉拉手吧——北京大兴黄村二小

热爱美追求美创造美——北京丰台南苑四小

人格为本学生至上教师第一——山东章丘第二实验小学

日有长进——陕西铜陵杨家山小学

善待人诚做事——浙江永嘉碧莲中心小学

尚德崇文责任育人——山东章丘明水街道王白小学

尚德尚智向善向美求实求新一山东章丘辛寨镇中心小学

守正质朴坚韧图强——北京海淀清河五小

熟读精思勤学好问——青海西宁士门天小学

水木石金（铁）建（建设）——温州建设小学

素质立校科研兴校——浙江绍兴柯桥小学

探究合作包容超越——北京朝阳白家庄小学

堂堂正正地做人勤勤恳恳地做事——四川成都市实验小学

堂堂正正做人踏踏实实做事——北京灯市口小学

天高任鸟飞海阔凭鱼跃——深圳新沙小学条小学