部编版小学语文教材教法培训心得精编4篇

网友 分享 时间:

【导言】此例“部编版小学语文教材教法培训心得精编4篇”的公文资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

部编版小学语文教材教法培训心得1

静坐在屏幕前,细心聆听温儒敏老先生的讲座,从开始到结束,那种“短暂”之感,肯定是因我的陶醉而油然而生的。如何看待《义务教育语文课程标准(2022年版)》的面世?课程理念如何在实践中落地?听君一席话,心中的一串问号似乎缓些了。

语文教育定要“润物无声”。语文教学是一项系统而复杂的工程,而学生的语文学习的确没有清晰的模样,更不是1+1=2那般直观。对于语文这一内涵和外延都无比丰富的学科,学生在语文上真正的习得,也是不可量化的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”某种角度来说,学习的最高境界是“乐”。所以,我想语文应是学生最感兴趣的课程,激起学生满足求知的渴望,培养能力,陶冶性情,更是学生需要的最佳习得方式。

语文核心素养要多关注思维能力。教育的目的不只在于掌握大量的知识,更重要的是学生能力的培养,思维能力便是其中之一。语文思维能力的培养是教与学积极合作的过程,学生的学与思又是一个不可分割的有机整体。所以,我想作为小学语文教师更应该不断地反思自己的教学方法,不断进行调整,逐渐养成并提高学生的思维能力,那么语文教育也就能化难为易了。

未来的教育生态会如何?温儒敏老先生多次强调“改革要守正创新”,“语文课需要实在的文风”。那么,就让我们放慢脚步,脚踏实地地向前吧。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是山草香给大家整理的4篇部编版小学语文教材教法培训心得,希望可以加深您对于写作小学语文教材教法的相关认知。

部编版小学语文教材教法培训心得2

得知课标更新了,一开始是茫然无措的。今天听了温教授的讲解,吃了颗定心丸。温教授告诉我们课标基本的要求没有变,而要用什么样的方法去实现这个标准,就要发挥我们老师的创造性了。其实,这些改变都已经体现在统编教材里面了。

作为语文老师,我们不仅教学生知识,也要教他们做人。新课标明确提出“立德树人”,站位更高了,让我感觉肩上的担子沉甸甸的,我们不仅仅是教书育人,更要立足于为国为党培养社会主义事业的建设者。文化的血脉体现在语言里,语文课担负了文化积淀、传承的作用,作为一线教师,我们要秉承以文化人,而且要在语文课中做到润物无声。

除此外,新课标还明确提出了“语文核心素养”,定位更清晰了,终结了长期以来关于语文是什么,教什么等问题的争论,让我们一线老师也明确了方向。

在接下去的教学中,我会认真钻研新课标,将我的获得带给我的学生,带着他们快乐学习,使之成为有理想、有担当、有本领的人!

部编版小学语文教材教法培训心得3

安静的夜里,适合聆听。温儒敏教授的讲座中,这样几个词让我印象深刻:脚踏实地、实事求是、守正创新。我想,这是每一位教师对待新课标应有的态度:真正地理解课标,梳理明白其脉络与内涵;真实地结合教学实际,用好课标,用好教材;切实地在原有的基础上,遵照国情、学情,守正创新,以文化人。与此同时,针对新课标中“学习任务群”的设置,温教授也进行了解读。他指出:学习任务群指向的是素养型的教学,就是将学习内容以学习任务群的方式清晰地加以呈现,并辅以典型任务及学习情境,旨在激发学生学习的主动性,加强教学的实用性,落实语文核心素养。如果说新课标的理念如灯,那么,我们教学实践的路途已有光。作为一线的小语人,我们应深入学习,守正创新,循着光,走向更远的地方。

部编版小学语文教材教法培训心得4

今晚在线聆听了统编教材温儒敏总主编对2022年版《语文课程标准》的解读,他从五个方面出发,为我们一线老师讲解了遵循课标精神、尊重教学设计、用好统编教材。

社会大环境下的选择

温主编一开始就站在了我们一线教师的角度去看待教学这件事,他知道目前当教师是累的,难当的,但是希望教师们少一点抱怨,多一点职业精神,为了学生、为了理想、为了未来,正确看待这一次新课标的内容改变,让我们明白,这和教育大环境有关,改革不是推倒重来,更不是革命,而是一种改进。因此教师需要在教学实际中来看待语文新课标的内容,不要把注意力放在基本概念上,而是基本标准,起码基本那些要求是没有改变的,要分学年逐步推进。这是社会大环境下的选择,但也要求我们一线教师正确对待新课标内容的改变。

化繁为简,用好教材

温主编这次提到了学习任务群,主要有六个任务群,这是由顶层设计决定的,但他也推心置腹,说明在初高中这个比较常见,能够开展地起来,但在小学,特别是小学低段教学,仍是以识字写字为主,因此他提出这需要在一线教学时候进行探索、实践。对于学习任务群,主要体现在内容呈现和教学呈现上,那么作为一名小学教师该如何实践呢?综合性学习是一个很不错的方式,教学内容结构化,加强学生自主性、探究性。而在单元教学时,其实也是在落实某个任务群的某个方面,不必重新开始,利用好手头教材才是最重要的。

对于整本书的阅读,也不需要过分课程化,不需要苛求,应该尊重教学个性,让学生爱上阅读,增加阅读量,比如可以同读一本书、故事大王等多形式,真正拓展学生的阅读面,解决读书少的问题。

立德树人,以文化人

这次培训还让我深有体会的是温主编提到的立德树人,新课标的站位高,提及到语文学习更是为学生的三观养成有很大的作用,不再单单是刷题,做学习机器,而是在润物无声下达到以文化人,起到育人的作用,更是提到文化自信。在现如今信息大爆炸的时代,现在的学生更会沉迷在快信息中,而缺少了沉稳、独立思考的内容。泱泱大国,五千年的文化历史,对于现在的孩子是陌生的,是因为现在缺少对他们进行文化熏陶的机会,现在语文新课标对语文核心素养的内容更明确、更清楚,凝练成四个方面,让教师能够在语文教学实际中,慢慢对学生渗透中华文化,让他们成长为中华好儿女。这,绝对离不开语文教学,绝对离不开语文教师,我们的使命感和责任心陡然提升。

这一个小时的线上学习,还不足以吃透语文新课标的内在精神,在空余时间,我还是要细细翻阅,结合专家的经验,有自己一份的理解,最终体现在自己教学实践中。

70 165634
");