纳米技术就在我们身边课例分析范例【优秀4篇】

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纳米技术就在我们身边课例分析1

 

教学

目标

1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米 拥有 冰箱 除臭  隐形 健康 预防 病灶 疾病 细胞”等词语。

2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

教学

重点

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

教学

难点

1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

第一课时

教学

目标

1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米 拥有 冰箱 除臭  隐形 健康 预防 病灶 疾病 细胞”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具

准备

课件：

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、图片导入,激发兴趣。

1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

2.展示图片:课件出示2

图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）

图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。） 　　3.板书课题: 简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边） 　　4.出示目标。

  

纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。

图文结合了解纳米技术，有助于学生理解课文，感受纳米的神奇。

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：出示课件3

（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

（1）检查并指正读音

出示课件4：本课生字新词

乒乓球 拥有 杀菌 防臭 蔬菜 癌症 死亡率 疾病 病灶

纳米 冰箱 钢铁 隐形 健康  细胞预防 需要

自由读，指名读，齐读。

注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀 臭 疏 ”等。

（2）指导书写出示课件5、6

重点指导“臭 蔬 健 康”。

“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。

“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。

“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

（3）检查词语理解。

出示课件7、8、9

（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

（2）直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

三、再读感知，理清脉络。

1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。出示课件10

（改善我们的生活，医疗制药。）

2.根据学生的回答，老师进行点拨。

3.再读全文，归纳课文主要内容。出示课件11

课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

4.介绍纳米技术的应用课件出示12

衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。

纳米技术就在我们身边课例分析2

教学要求

1、会认“乒、乓”等11个字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米、无能为力”等词语。

2、朗读课文，能把科技术语读正确。

3、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

4、领会纳米技术的神奇所在，培养学生爱科学、学科学的精神。

重点

难点

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解有关纳米技术的知识。

2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学

课时2课时

1、会认“乒、乓”等11个字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米、无能为力”等词语。

2、朗读课文，把科技术语读正确，弄清文章结构。

多媒体。

一图片导入，激发兴趣

1、大家还记得在科幻世界里那些随意变化的人吗?还记得在《西游记》里，孙悟空的七十二变吗?现在这一切不是发生在疯狂的科幻世界里，也不是发生在神奇的神话故事里，而是发生在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么，什么是纳米?纳米技术又是什么呢?大家想不想了解关于这方面的知识呢?(出示有关纳米技术的图片)

2、我们今天要学习的这篇科学小品文就向我们简单而准确地介绍了纳米和纳米技术等科学知识，展示了纳米技术广阔的前景。(板书：纳米技术就在我们身边)

二初读课文，解决字词

1、学生自读课文，出示自学要求。

(1)正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2、学生自学课文生字词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3、教师检查学习情况，相机指导。

(1)检查并纠正读音。(出示多媒体)

乒乓球拥有杀菌除臭蔬菜碳元素癌症死亡率疾病

病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需

①自由读，指名读，齐读。

②注意读准*舌音“灶”，翘舌音“臭、疏”。

(2)指导书写。(重点指导“臭、蔬、健、康”的书写)

“臭”：上下结构。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。

“蔬”：上下结构。下部是“疏”，注意不要少写了撇折后的一点。

“健”：左窄右宽，注意中间是“廴”。

“康”：半包围结构。“隶”最后四笔分别是点、提、撇、捺。

(3)理解词语。(出示多媒体)

直径：通过圆心并且两端都在圆周上的线段叫作圆的直径;通过球心并且两端都在球面上的线段叫作球的直径。

无能为力：用不上力量;没有能力或能力达不到。

雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。

病灶：机体上发生病变的部分。

三再读感知，弄清脉络

1、课文从哪几方面介绍了纳米技术?(含义、运用以及对未来的影响)列举了哪些具体的例子?(改善生活，医疗制药)学生默读课文，思考，并在旁边作批注。

2、根据学生的回答，教师点拨。

3、再读课文，归纳课文的主要内容。

课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米技术在我们生活中的应用前景。

4、介绍纳米技术在生活中的应用。(出示多媒体)

衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布虽然结实，但会产生静电现象，加入少量金属纳米微粒就可以消除静电。

食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，废水可以彻底变清水，完全达到饮用标准。纳米食品色香味俱全，有益健康。

1、教师应在教学过程中凸显独立阅读课文的教学特点，让学生掌握独立学习课文的方法。

2、培养学生的质疑能力，让学生带着问题自读自悟，随后进行全班交流。教师根据学生已有的理解和认知水*去引导，充分发挥学生在阅读中的主体作用。

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解有关纳米技术的知识。

2、结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

3、领会纳米技术的神奇所在，培养学生爱科学、学科学的精神。

多媒体。

一、复习检查，导入新课

1、检查字词。

2、谈话导入：上节课我们领略了纳米技术的新奇，这节课，我们继续来探究纳米技术的奥秘。

二细读课文，深入理解

1、齐读第1、2自然段，思考：什么是纳米?什么是纳米技术?

(1)理解什么是纳米，请同学们默读第2自然段，画出相关语句。

①指名回答，区分下面的两句话。(出示多媒体)

1纳米长度十分小。

1纳米等于十亿分之一米。

学生：第二句话用具体的数字写出了纳米的长度。

教师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又有多长。(板书：长度单位十亿分之一米)

教师：“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。”这句话运用了什么说明方法?

学生：这句话运用了作比较的说明方法，说明了1纳米非常小。

(2)什么是纳米技术?

学生1：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间。

学生2：纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问。

(3)齐读第1、2自然段，感受纳米的新奇。

2、了解纳米技术的广泛应用。

现在我们都是纳米技术的研究人员，一起去研究纳米技术在生活中的应用。学生自由分为两组：第一组——纳米生活研究小组，第二组——纳米医学研究小组。

(1)教师提出问题。

①在生活中，课文第3自然段列举了哪些例子来说明纳米技术和我们的生活息息相关?

②在健康问题上，课文第4自然段列举了哪些例子来说明纳米技术可以让我们更健康?

(2)小组讨论，汇报研究结果。

①第一组汇报。

a、冰箱使用一种纳米涂层就可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

b、将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

c、隐形战机利用纳米吸波材料能够把探测雷达波吸收掉，使雷达根本看不见它。

(板书：冰箱使用纳米涂层可以杀菌、除臭坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波)

②第二组汇报。

a、利用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防。

b、纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

c、未来的纳米缓释技术可以使药物的效用时间更长。

(板书：纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术)

(3)过渡：作者通过举例子告诉我们纳米技术将给我们的生活带来巨大的变化。其实，在其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用吧。

(4)学生交流课前搜集到的资料。(出示多媒体)

①用纳米材料制成的自行车重量只有几公斤;将防水、防油的纳米材料涂在大楼表面或门窗的玻璃上，大楼不会沾上污渍，玻璃也会永远透亮;用防污的纳米材料可以织成免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方向直达病灶，大大提高疗效。

②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型，齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

3、总结。

(1)齐声朗读第5自然段。

(2)从文中找出一个词语来形容纳米技术给人类生活带来的变化。(深刻)

(3)用自己的语言来形容这种变化。(巨大、翻天覆地、历史性)

三、拓展延伸，读写迁移

同学们，你们最想应用纳米技术来解决生活中的什么问题呢?说说你们的想法，并仿照课文第4自然段的写法，按先总述再举例说明的方法有条理地写下来。

1、这节课的设计体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生爱科学、学科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，学生学到了知识，也提高了探索能力。

2、不足之处是学生的创造能力没有得到最大限度地提高。在今后的教学中，教师应适当放手，给学生更大的自学空间，让学生发挥丰富的.想象，提高创造力。

纳米技术就在我们身边课例分析3

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技術可以让人们更加健康。”

2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学重点、难点：

结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

教学过程：（第二课时）

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

二、学习课文，了解纳米技术

(一)指名朗读课文

1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。

(二)学习 第2自然段

带着问题默读第2自然段：

1、什么是纳米技术?边读边画出相关的句子。

2、读后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3、纳米究竟有多大?课文是怎样说明的?

归纳汇报：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好?为什么?

(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话好在哪?(运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象)

拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)

这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!这些内容都是围绕那句话写的?(第一句)

带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。

(三)学习第3、4自然段

1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。

(课件出示) 第4自然段在健康方面有2点。

3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

4、交流中，了解作者运用了那些说明方法?(举例子、作比较)

体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。

(四)学习第5自然段

随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何?齐读最后一段。

理解：“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点

三、想象表达

1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方?给大家说一说。

设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。

四、谈收获

1、学习了这篇课文之后，你有什么收获?

2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

五、布置作业

1、对纳米技术进行进一步了解。

2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么?

设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘

板书设计：

纳米技术就在我们身边

总讲：21世纪是纳米的世纪

分述：纳米技术及其应用

总结：纳米技术发展前景广阔

纳米技术就在我们身边课例分析4

《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨;围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。

课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。

[教学目标]

1.知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

3.情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

[教学过程]

一、揭示课题，导入新课。

上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。

老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

(请同学们伸出小手，跟老师一起板书)

[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]

二、回顾课文，整体感知。

1.我能认读这些词语。

纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

2.找出文中的科技术语，把它们读准确。

除臭功能纳米缓释技术

碳纳米管纳米检测技术

探测雷达波纳米吸波材料

3.试着把词语和意思连起来!

纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

4.浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]

三、品读感悟，重点突破

(一)学习课文第2自然段。

1.什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。

2.读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话运用了什么说明方法?(作比较)

这样写的好处是什么?(更直观形象)

4.人的一根头发直径约毫米，它有多少纳米呢?(约8万纳米)

5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再自由读这段话。

(二)学习第3、4自然段。

1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

3.读了这些句子，听了这些介绍你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

(三)学习第5自然段。

1.近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

课件出示：

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]

四、拓展延伸，培养情感

把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]

五、发挥想象，大胆交流

如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方?

[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]

六、布置作业

请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]

纳米技术就在我们身边课例分析5

教学目标

1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3、能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学重难点

1、正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2、理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学准备

1、预习提纲：课文预习作业。

2、准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读和写“纳米、无能为力”等16个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、播放动画片《西游记》中，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

2、同学们，这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在，这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的神奇。

二、初读课文，检查预习

1、读了课题之后，你最想知道些什么?

预设：什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?

谁能来帮助同学解决这几个问题?

2、认读生字新词。

课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。

你有什么需要提醒大家注意的吗?

3、找出文中的科技术语，把它们读准确。

课件出示，学生读。

4、指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构，左下方的写法要注意，是五笔。)

三、再读课文，整体感知

1、朗读课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

2、根据文章内容，理清文章层次。

课文分为四部分：

第一部分(1)：21世纪是纳米的世纪。

第二部分(2)：具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

第三部分(3~4)：写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

第四部分(5)：写纳米技术的发展前景广阔。

3、这篇文章，作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总)

4、找出第2~4自然段的中心句，读一读。

什么是纳米技术呢?

纳米技术就在我们身边。

纳米技术可以让人们更加健康。

第2课时

课时目标

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2、有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学过程

一、复习故知，导入新课

1、指名朗读课文。

2、小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

二、学习课文，了解纳米技术

（一）学习第2自然段。

1、什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。

2、读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3、纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

课件出示：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

比较句子，体会说明方法的好处。

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话运用了什么说明方法?(作比较)

这样写的好处是什么?(更直观形象)

4、人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)

5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

（二）学习第3、4自然段。

1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

课件出示：

①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

3、读了这些句子，你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

（三）学习第5自然段。

1、近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2、纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

课件出示：

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

3、这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

三、拓展延伸

1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2、请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。

3、全班交流，教师适时表扬、鼓励。

四、谈收获

1、同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获?

2、总结：作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

五、布置作业

1、对纳米技术进行进一步了解。

2、请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

纳米技术就在我们身边课例分析6

第一课时

01教学目标

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。

3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。

02教学过程

一、导入新课，提出问题

1.从数学知识导入，激发兴趣。

(1)出示分米、厘米、毫米等长度单位，让学生说说它们和米之间的关系。

(2)引出微米、纳米，猜测米和这两个长度单位之间的关系。

2.板书课题，指导书写“纳”：左窄右宽。

3.读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么?

二、初读课文，解决字词

1.自读课文，整体感知。

出示自读要求：

(1)借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。

(2)画出文中的科技术语，读正确。

2.检查生字读音，指导生字书写。

(1)引导读准字音。

预设：

①“拥、蔬、症”可利用形声字的特点识记。

②根据语境辨析多音字“率”，如在“效率、概率、心率”中读“lǜ”，在“率领、轻率、直率”中读“shuài”。

③“碳”利用形声字规律识记字音，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳酸”等;“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。

(2)让学生观察本课生字，交流书写要点。

重点指导“臭、蔬、健、康”的书写。

“臭”：上下结构，上面是个“自”，下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”：草字头的横画需写长，下部左边的末笔提画向右上斜，与右下部的撇成穿插避让之势。

“健”：左窄右宽，注意中间是“廴”，不是“辶”。

“康”：半包围结构，注意里面“隶”部半藏半露，不宜太靠左，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

(3)让学生把本课要求会写的字书写两遍。

(4)展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。

3.出示课文中的科技术语，听读纠正。

光学显微镜　纳米涂层　碳纳米管　碳纳米管天梯

纳米吸波材料　探测雷达波　纳米缓释技术　纳米机器人

教师提问：读了这一组词语，你又有什么发现?(这些都是纳米技术)

三、再读课文，分小组讨论学习

1.学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。

预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。

预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”?

预设3：纳米技术是一种怎样的技术?

……

2.让学生回忆已经知道的解决问题的方法。

要点：联系上下文、查资料、图文结合等。

3.小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。

出示要求：

(1)与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。

(2)认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。

(3)小组汇总并记录解决问题的方法。

4.小组派代表全班交流。

5.教师引导学生总结交流解决问题的方法：

(1)联系上下文。

(2)查找资料。

(3)请教别人。

(4)结合生活经验。

……

四、布置作业，课堂延伸

抄写本课重点词语。

第二课时

01教学目标

1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。

2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。

3.激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。

02教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识?

预设1：什么是纳米技术。

预设2：纳米技术就在我们身边。

预设3：纳米技术可以让人们更加健康。

二、学习第3自然段

1.自读第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的?

预设：纳米技术就在我们身边。

追问：作者为什么这样说?结合课文内容，说说你的理解。

教师小结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭的功能;将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行;纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。

2.拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。

预设1：纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗净衣物!

预设2：纳米绿色印刷：不用感光冲洗，也不产生废水废液，报纸、书籍的版样就可以打印出来;电脑、手机的线路板不用刻蚀，同样也可以轻松打印出来。

预设3：富有活力的纳米材料具备常规材料无法比拟的高吸附及催化效率等优势，可处理饮用水中的微污染物。

预设4：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存;在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。

预设5：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你不用再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。

……

三、拓展纳米知识，落实语言表达

1.同学们：纳米是种新生事物，它小到我们无法看到。对于纳米大家应该挺陌生的吧?接触过纳米的请举手，没有接触过的请举手。

2.课文中写道：纳米技术就在我们身边。你相信吗?读读课文，看看作者举了哪些例子来说明。

3.学生读课文，思考，画出相关的例子。

4.全班交流，明白“纳米技术就在我们身边”。

5.原来，我们家的厨房里就有纳米技术啊。我们的家里、学校里还有哪些纳米技术呢?让我们来读一段资料。

出示资料：

一、衣服

经纳米技术处理过的各种纺织面料制成的衣服，防油、防水且透气，还有杀菌、防辐射、防霉等效果，清洗也很方便，只要在水里轻轻漂洗一下就行了，根本不需要洗涤剂。在化纤布料中添加少量的纳米微粒就可摆脱因摩擦而引起的静电现象。

二、洗衣机

洗衣机内部残留的水或潮湿的环境极易成为细菌滋生的温床，对下一次洗衣造成污染，且用户无法自行拆卸进行清洗。而利用纳米材料的性能，将抗菌材料加入其中，能有效抑制细菌滋生，即使长时间使用，也能保持“净水”的洗涤状态。

三、灯泡

用纳米微粒衬在灯泡里，不但不影响透光，而且还可以提高发光效率，节省15%以上的电。在这种纳米灯泡的照射下，你不会有像摄影棚里强灯光下温度骤升的感觉。

四、轮胎

轮胎通常是黑的，但运用纳米材料生产的轮胎不仅色彩鲜艳，性能上也大大提高了，轮胎侧面胶的抗折性能由10万次提高到50万次。

6.同学们，现在你一定对纳米的作用有了更多的了解，看来查阅资料也是很有效的解决问题的方法。下面请你选择最感兴趣的两个例子，试着用举例子的方法来说明纳米技术就在我们身边。

纳米技术就在我们身边。________________________________________________________________________

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四、设想纳米新用途，发挥想象说一说

1.纳米技术不仅就在我们身边，而且还可以让人们更加健康。请同学们读读这段话，看看作者举了哪些例子来说明。

2.学生默读，画出相关例子。

3.全班交流。

4.纳米技术可真是太神奇了!作者说我们可以乘坐碳纳米管天梯到太空旅行，多有意思;作者说使用纳米吸波材料，可以让雷达探测不到，这就是隐形战斗机;作者说纳米机器人可以杀死癌细胞;纳米缓释技术可以服一次药，管一周，甚至一个月。如果让你来利用纳米技术，你会运用到哪些地方?发挥想象说一说。

5.同桌互相说一说。

6.全班交流。

五、布置作业，课堂延伸

请你继续了解纳米技术的最新进展，办一份以纳米技术为主题的手抄报。

板书设计

教学反思

文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣，针对较为单调而枯燥的说明文，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们理解。课堂上，我始终用问题贯穿课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的学习能力。为了将抽象的概念转化为形象的理解，我引导学生结合查找的资料，加深对“纳米技术就在我们身边”的理解，让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用，激发学生的科学创造精神。